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教師幫扶總結

時間:2022-11-23 21:19:31 教師總結 我要投稿

教師幫扶總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編精心整理的教師幫扶總結,希望能夠幫助到大家。

教師幫扶總結

教師幫扶總結1

  本學期我承擔幫扶賴中年老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

  (一)高度重視,制定工作計劃和實施方案

  我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上,進一步完善了幫扶方案,有效地引導和促進了我倆教育教學理念的'更新和教育教學工作的有序開展。

  (二)重視交流,達到優質資源共享

  在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  (三)加強聯系,建立穩定的互訪機制

  主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。

  感受與啟發

  我倆開展結對幫扶的活動時間不長,但給我倆的感受和啟發較多。一是賴中年老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。二是賴中年老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了農村基礎教育的均衡發展,向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受,突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

  總之,學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展,推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

教師幫扶總結2

  光陰似箭,眨眼間,一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是快樂。作為一名縣級骨干教師,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,以不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,并與積極肯干的王曉霞老師組成了幫扶小組。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下:

  一、日常的幫扶工作:

  本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,如約完成了如下任務。

  1、做到了每個月幫助梁老師備一節課,檢查一次教案,真正的提高王老師在教材的'教材分析和處理方面的能力。

  2、做到了每個月聽王老師一節課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助王老師盡快地提高教學水平。

  3、做到了每個月給王老師上一節示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4、指導王老師進行教育教學情況,認真書寫指導過程中的記錄與反思,總結經驗教訓,做好材料的整理收集。

  二、取得的成績:

  功夫不負有心人,在本人的幫助,王老師的積極努力下,王老師的業務能力不斷提高。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思,積極主動的幫助王老師,力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我將再次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

教師幫扶總結3

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時,用心參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會,來提高自身的教學素質和方法。在各種培訓中,為期最久,對我影響最深的莫過于──青年教師培訓。

  在本次培訓中,我的指導老師給了我很多的幫忙,所以在那里我要對我的指導老師說聲“謝謝”。透過這次培訓,我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會,做一名新時期合格的教師應具備:

  一、強化自身素質,提高師德修養。

  有人指出,教師是學生增長知識和思想進步的.導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,必須要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。所以我在教育教學當中時時刻刻都注意著自己的一言一行,一舉一動。

  高質量的教育,務必有高素質的教師,而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的構成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。有學者認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”。因此,教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

  二、不斷加強學習,自我完善。

  作為新時期的人民教師,務必不斷加強學習,終身學習,學高為師,教師是教育者,也務必是學習者。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育,教師不僅僅是教育者而且更就應是受教育者,要處處豐富自己的知識,時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質”的理論,努力提高自身的人格魅力。

  三、更新教育觀念,鼓勵創新。

  作為教師,不僅僅要有良好的教育觀念,而且應不斷學習、不斷更新舊觀念,使其適應社會需要。教育是要面向明天,而明天需要的是創造性人才,這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善于組織開放式教學,課堂上放的開,努力培養學生的創新意識,注重引導學生用心參與教學活動,并在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學,在與眾不同中透出新意,要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力,激發學生的創新熱情。

  總之,十分謝謝學校領導給了我們青年教師這么一個好的學習機會,我會自覺地運用新課程標準的要求與理念,完成教學設計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己盡快的發展和成長起來。更好的為教育事業獻出自己微薄的力量。

教師幫扶總結4

  通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業扶貧,為云南省施甸縣經濟社會發展服務,各項扶貧工作取得明顯實效。

  一、提高認識,實地調研,科學制定工作方案

  為了扎實做好掛鉤幫扶工作,學校20___年組織7批次,20___年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實施項目。調研涉及整體幫扶工作實施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關鎮文化旅游開發、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產業發展、水蛭養殖和藥品生產,高山特色農產品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學定點聯系滇西邊境山區扶貧工作實施方案》逐項落實。學校黨委明確要求,全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針,高度重視,形成合力,扎實推進,力求實效。

  二、發揮智力優勢,重點實施教育、醫療、文化扶貧

  學校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問題,制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個主攻方向,開展各類培訓12期,供培訓2600人次。

  一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學基地,面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20___年先后舉辦了4期干部培訓,近期又將開展2期,共有200余名來自基層的干部接受了關于城鎮化建設與區域經濟發展等專題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發展趨勢和小城鎮建設、縣域經濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發展的信息動力學、突發事件中的媒體應對與領導干部的新聞傳播素養、領導干部群眾路線教育實地教學等。

  二是教師培訓。20___年6月,來自施甸縣教育局的干部、中小學校長、年級組長、學科組長等,在學校進行了為期一周的考察學習和聽課培訓;20___年4月、20___年3月,西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批,赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學生心理健康與教育、備戰高考與重點難點突破等四個專題的教學報告,并通過上公開示范課,聽課,評課等具體的形式進行教師教學培訓。

  三是智力幫扶。20___年,人居學院專家教授經過實地考察,向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開發幫扶項目的`建議,與當地政府共同推進城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實施。生命學院書記、院長帶隊赴施甸就可能進行科技合作的項目進行實地調研,并為施甸一中師生做科普知識講座;實地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源,與縣國土局和太平鎮就開發石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法,研討了施甸健康水工程技術研究中心項目的可行性,為以后進一步合作打下了基礎。20___年6月5日,學校副校長李偉一行5人在保山市委常委、副市長劉朋建,施甸縣縣長張云怡及其他市縣有關領導的陪同下,前往姚關鎮雷打樹村、施甸三中、姚關小學和云南海瑞迪生物藥業有限公司開展了調研工作,并在施甸縣召開了20___年扶貧幫扶工作聯席會議,總結20___年幫扶工作,明確20___年的幫扶工作計劃,學校有關部門與施甸縣四大班子領導和有關部門負責人共同商議20___年幫扶工作。同時,學校組織學生創業企業與施甸縣當地的青年創業企業進行經驗交流,組織優秀博士生、碩士生為縣農業局開發農產品網上交易的電子交易平臺,解決高山特色農產品的銷售、推廣問題。

  四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面,學校把當年扶貧經費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時加大對基礎教育師資的培訓力度。學校20___年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學校園網絡項目由西安交大網絡中心承擔,順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網絡,新建了一個計算機教學機房和兩個多媒體教室,搭建了施甸一中主頁服務器;20___年,學校二期投入近50萬元,為姚關鎮雷打樹小學、施甸三中、仁和鎮中學各建設了一個計算機教學機房;為相關技術人員提供了初步的網絡技術培訓。學校工會與施甸縣總工會開展針對貧困生的共同圓大學夢活動,每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學生。校團委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實踐活動,40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動;博士生協會對施甸縣域經濟中的特色農業產業、產業結構優化、主要民生問題進行了調研,并形成了一系列的調研報告。

  五是文化交流。文學院楊琳教授課題組,針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質文化遺產和資源的保護及開發進行了實地調研;學生藝術團深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪非物質文化遺產傳承人并同他們同臺演出交流,取得了良好的社會反響。學校舞蹈團,赴施甸縣進行跳舞吧交大的采點拍攝,并形成了醉美施甸專題系列,宣傳推廣施甸旅游產業發展工作。

  六是衛生醫療幫扶。學校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進行對口支援,第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務人員進行了醫學臨床三基三嚴專業培訓;第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關鎮醫院進行了學科對接和指導,重點對施甸縣人民醫院等級評審進行了模擬測評,同時制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進修學習計劃和保山市醫專的教師培訓計劃。目前,已累計接受33名醫務人員到學校三所附屬醫院進行為期半年到一年的進修、學習和培訓。

  三、發揮掛職干部作用,做好掛鉤扶貧工作

  學校組織部根據教育部人事司要求,結合崗位要求,認真做好優秀年輕干部的選派工作。經基層黨委推薦、組織部門遴選、學校干部工作領導小組同意,分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場、全縣中小學,直接與群眾溝通交流。主動登門與縣四套班子領導和相關黨政部門負責同志進行交流座談,主動了解縣情、民情,學習地方工作特點,積極主動開展工作。同時,作為學校與當地扶貧工作聯席會議的聯絡人,切實承擔起了學校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。

  四、找準著力點,進一步提升扶貧工作的成效

  20___年4月21日,學校舉行社會扶貧工作會議,總結20___年定點聯系滇西邊境山區扶貧工作,安排部署20___年學校社會扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源,認真歸納和總結,找準著力點,影響和帶動當地的發展,提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點區域和項目,促進幫扶項目取得階段性成效和可持續發展。

  二是針對具體項目進一步細化,明確責任分工,建立項目監督評價推進機制,確保有效落實。三是統籌校內外資源、發揮優勢,將自身的優勢與幫扶地區的需求結合起來,加強重大問題研究,做好幫聯共建、產業培育、吸引人才與資金等工作,激發幫扶地區脫貧致富的內生動力。四是借助社會媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳,增強社會影響力。

教師幫扶總結5

  為認真貫徹落實(ll區教育局開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”)文件精神,我們堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,現就本年上半年階段工作作如下總結。

  一、領導重視,活動有序開展

  根據區教育局文件和會議精神,我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組,制訂了(小學與中心小學城鄉結對幫扶工作實施方案)。領導小組成員兩次到對口學校走訪,了解對口學校現狀;兩校領導多次碰頭,商討、制訂切實可行的幫扶計劃,確保幫扶活動的有序開展。

  二、城鄉結對,師生相互得益

  為避免結對幫扶活動流于形式和走過場,我們注意結合幫扶學校實際,有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問題入手,從自身優勢入手,突破發展瓶頸,實現合作共贏。

  提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解,我們得知A中心小學在校干的培養與發展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經過兩校協商,A中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉,我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中,于校長將B小學當作自己學校,將學校的工作當作本職工作,認認真真,恪盡職守,獲得了學校老師好評。同時,作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

  教科研合作。幫扶活動開展后,兩校領導感到,只有開展教科研,教師專業水平才能得到提高,學校發展才能有動力。經過溝通,兩校領導達成共識,利用B小學的教科研優勢聯手行動,共同破除教學難題,共同提高課堂教學質量。在本學期中,B小學結合本校的語文學科優勢,舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會,邀請到了A中心小學的老師到校指導,并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時,學校還邀請A中心小學的全體班主任到B小學參觀指導學校的班級管理常規工作,兩校的班主任進行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上,學校領導還多次聯系,就兩校的問題進行研究,為以后的`活動做準備。

  學生結對。B小學和A中心小學兩個學校都各具優勢,各有學習借鑒之處,特別是學生的學習優勢方面都各有所長。如,B小學雖是一所新校,但在城區具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源,特別是學校今學期開展院團建設以來,取得了優異的成績:4、5月全區百靈藝術節比賽活動中,學生參與的6個節目全部獲得一等獎,振奮了師生士氣。5月30日,全區中小學生籃球比賽中,學校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月,尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個,二等獎兩個。為此,學校邀請了A中心小學的學校到校觀摩交流,參加活動。A中心小學的籃球是傳統項目,一直在全區領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到A中心小學進行交流對抗,讓學生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。

  開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在今后的工作中,我們將從實際從發,注重實效,使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的,為逐步改變農村簿弱學校的辦學條件,實現城鄉教育均衡發展不懈努力。

教師幫扶總結6

  x這學期以來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我按照“一幫一”的活動要求,與趙永麗老師共同探討,細心教研,使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,現對幫扶工作做一總結。

  一、認真學習課標,明確教學目標。

  為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

  二、扎實備課,理清教學思路。

  備課是課堂教學的重要環節,我們在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

  3、課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我們都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的'教學工作打下基礎。

  三、認真上課,體現以人為本。

  《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我們在實際的課堂教學中做了以下幾點:

  1、巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

  2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。

  4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

  四、加強自學,不斷積累知識。

  我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗,但是在教學的同時,還經常虛心向其他的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。

  總之,一年的工作自己付出了很多,同時自己也有很多的收獲。領導的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會繼續努力,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

教師幫扶總結7

  幾年來,我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。透過以老帶新,可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等資料的直接傳承,避免新教師少走或不走彎路,從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握,使新教師快速、科學成長。根據學校安排,我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個過程中,作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。

  一、范:

  結對開始的三個月內,胡老師全程隨觀我的常態上課過程。只要是上班時間,我們便一齊備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生,讓她做到全程、全面參與教育教學工作,透過現場觀摩我的常態教育教學行為,親身體悟教育教學的真諦。

  課前,我們一齊分析教材,分析學生,分析教法,分析授課程序,分析課堂組織的藝術,分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧,分析與學生交流溝通的注意事項等等。

  課后,我們共同回顧課堂點滴,推心置腹地交換意見,共同分析我上課中的亮點與不足,共同探討解決不足點的方法和策略。

  另外,胡老師還用心主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課,觀看教學視頻等等,多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。

  二、磨:

  經過近三個月的觀課,我們進入了第二階段:磨。正所謂:好刀也要靠打磨。研究生畢業的胡老師無論知識儲備還是教學潛力就應是十分棒的,關鍵是實踐運用。為此,先從分析教材開始,各項工作由胡老師來做,我做補充,做修改,提推薦,再由她整理學習稿,整理出課件。第二遍工作我們再共同做,對她整理出的東西進行分析討論,多方聽取意見,構成一致的方案,再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化,最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強,尤其是對剛入職的教師而言,真正做這些具體工作,有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每一天幾乎都是處在伏案工作,時時苦思冥想,真正到達物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是她最辛苦的時光,但也是她教學激情被激活,教學潛力顯現所務必的階段。

  三、試:

  經過充分的觀課與扎實的'磨練,就像一個訓練有素的士兵,需要一個機會,讓她充分展示的時候了。作為老教師,我幫她做了充分的的思想準備,充分肯定她的潛力,充分肯定她的教學設計,讓她有信心,有勇氣,更有迫不及待的期望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課,她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與潛力。有了第一次的成功,她更加自信與勇氣,在經歷了充分準備后,她又試教了幾節課,每次都能到達理想的效果。每節課后,我們重點總結亮點和成功之處,對于不足,委婉地提出推薦。實踐證明,要想成就一個人就要樹立起她的自信,培養出她的勇氣,很快,她成了一名真正的教師。

  四、煉:

  好鋼是煉出來的。在學校安排下,她最后有了自己的班級,自己的學生,自己的課堂。然而,我們之間的互相學習,互相幫忙,共同提高仍在繼續。有時我會走進她的課堂,觀摩她的課,有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發現她不斷超越自我的進步與提高,她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

  整個結對幫扶過程中,我感覺到她不僅僅具有扎實的基本功和優秀的工作潛力,更具有善于學習、用心向上的精神。

  整個過程,我們教研組其他教師都給予了她幫忙、鼓勵和支持,充分體現了我們教研組的凝聚力和群眾意識。

  整個過程中,其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導,不僅僅讓新教師迅速成才,也讓我受益匪淺。

教師幫扶總結8

  為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。

  一、結對幫扶工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。

  二、實行措施

  課堂教學方面: 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  1、每個月互相聽一節:課前,做好精心的安排和認真的備;在聽課的過程中,適時點評,將課堂的亮點及時記錄下來,并作認真好聽課記錄;課后,進行評課反思,并將優秀的方法運用于課堂。

  2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規范上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業

  批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

  三、存在的問題及有待改進的方面

  新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那里學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點近親繁殖的味道,不利于新老師的.進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

  說實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液,感受先進思想帶來的沖擊。

教師幫扶總結9

  東莞理工學院扶貧工作情況報告20xx年上半年,我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,在市扶貧辦的正確指導下,深入貫徹落實科學發展 觀,積極主動開展扶貧幫困工作,扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事。

  在今年的工作中,我們緊緊圍繞市委、 市政府“兩個80%”的任務,深入村戶摸清情況,結合實際,制定幫扶計劃,并針對工作中遇到的困難,做出了相應的應對措施,取得了一定成效。

  現將有關幫扶工作情況報告如下:

  一、主要幫扶措施

  (一)領導高度重視,責任落實到人

  學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書 記呂琦元同志任組長,學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組,分工明確、責任到人。

  元月,學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協助開展 工作,實地推動扶貧幫困工作。5 月 4 日,校扶貧幫困“雙 到”小組組長、黨委副書記呂琦元,東莞市第十三次黨代會 代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵 爐坑村慰問。5 月 16 日,校黨委書記周致納率隊到我校對口 幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑 村,周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥,鎮黨 委委員楊永成等鎮村兩級干部座談交流。座談中,鐵爐坑村 干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展,并介紹了下階段的工 作設想。聽完匯報介紹后,周致納提了三點意見:一是要加 強班子的團結,二是要繼續加大力度減債收債,三是要利用優勢加快發展。

  (二)統籌安排,保障集體經濟收入

  一是用好專項資金發展創收項目。鐵爐坑對該村農貿市 場進行重新規劃和裝修,工程項目價格約 180 多萬,學校已 將市下撥的兩年幫扶專項資金共 60 萬元(30 元/年)劃撥到 鐵爐坑村,另外,學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃, 申請 20xx年市內扶貧定點幫扶資金(30 萬元)。目前,鐵 爐坑農貿市場一樓已以 3 萬元/月出租,一年的出租費約 36 萬元;二樓尚待出租,估計可租 2 萬元/月,年約 24 萬。

  二是研究追討廠方拖欠款項。經近 10 多年來的積累,鐵爐坑 村仍有 1000 多萬的`債款沒有收回,主要是廠方拖欠的租金 等,這也是目前村委會面臨的一大難題,學校也就此問題多 次與村委會研究對策追討欠款,現在村正采取法律途徑追討 欠款。

  三是加強經濟收支管理。學校特別委派一名經濟管理 方面專業的老師到村進行工作交流,進一步弄清村級債務的 結構、收入項目、支出項目的明細情況,有效促進了村經濟收入的規范管理。

  (三)加大結對幫扶力度,多方面促進困難戶脫貧

  一是把準致貧原因和難點,積極采取應對措施。經過調查摸 底,困難戶致貧原因有多種,比如有些困難戶有勞動能力的 人少、收入低,而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對 象安排了就業崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和 殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多,個別家庭的子女 因精神問題,對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,家庭 情況較為復雜等。針對以上問題,我們主要采取智力扶貧、 心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業等措施, 力所能及進行幫扶。

  二是針對各困難戶的不同情況,幫助解 決實際困難。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家里, 開展心理輔導和學習輔導,設身處地為幫扶對象解決實際問 題,緩解家庭矛盾和壓力,使他們在思想上樹立脫貧信心, 目前,共有 7 戶受益,效果比較明顯;到困難戶子女學校做 工作,協調減免學費,提供生活便利,幫助在校的大中專學 生協調勤工助學崗位,減輕經濟壓力,目前,減免學費2人,勤工助學崗位6個;通過做思想工作、報銷路費、提高工資水平、協調合適的工作崗位等方法,由各黨總支分別安排幫 扶對象就業,到學校或聯系單位工作,工資水平均不低于 20xx 元/月,目前,共安排6人就業;為一些有疾病的幫扶 對象解決部分醫療費用,緩解經濟壓力;幫教幫學,對一些學習有困難的中小學生,學校派出專人到困難家庭幫教幫 學,進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物,協調 各方力量進行贊助,想方設法增加幫扶資金,使資金能夠整 合使用、合理使用、用到幫扶對象最需要的地方。

  三是完善 工作機制,提升幫扶動力。建立校領導督導機制,學校班子成員深入掛鉤聯系的村委,走訪慰問群眾,實地查看幫扶成效,聽取鎮村兩級的扶貧工作情況匯報,詳細的查閱扶貧幫 扶記錄及檔案資料,就建立健全對村內扶貧的長效機制與下 半年的具體扶貧工作任務與當地村干部進行了細致的交流 與探討。

  二、存在問題

  一是內外因素制約。受宏觀環境、用地資源、發展模式、 投資渠道等因素的制約,村內增收難度加大,該村主要經濟 收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊,需要維修,融資改造比較 困難,租金偏低,收入不可觀,同時村公共開支剛性增長較快,個別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多,脫貧難度較大。

  二是缺乏優質的發展項目。且幫扶資金來源和額 度有限。

  三是債務負擔較重,償還集資款利息、支付村民口 糧款和社保費等支出較大,年開支往往大于收入。四是部分 困難戶有勞動能力的家庭成員少,甚至沒有,很難在近期實現脫貧。

  三、下一步工作重點

  圍繞市委市政府工作部署,結合新的工作目標,下一階 段要重點做好四項工作:

  一是細化工作安排。學校扶貧工作領導小組及校內 16 個黨總支要逐級分解扶貧任務,落實“兩個 80%”的年度目 標,制定工作方案。駐村干部要深入學習政策,幫助村委和 困難群眾用好扶貧政策。

  二是力抓項目落實。探討扶貧增收 項目,積極幫助村委申請市發展優質項目補助資金,增強鐵 爐坑村的“造血”功能和自我發展能力。

  三是力促就業扶貧。充分利用我校自身優勢,加大技能培訓、崗位介紹力度,幫 助低保困難戶勞動力實現充分就業。幫助低保困難群眾申報 市就業激勵補助資金,鼓勵貧困群眾自力更生,通過勞動就 業實現脫貧。

  四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同 負責,對于去年已經脫貧的低保戶今年繼續幫扶,力爭早日 脫貧。充分發揮我校自身優勢,著力幫助所在幫扶村解決制 約經濟發展的熱點、難點問題,力爭經過幫扶,使貧困群眾達到穩定脫貧的目標。

  五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點,樹立扶貧工作先進典型,通過網絡、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成,確保村和戶早日脫貧。

教師幫扶總結10

  自從和賀麗萍老師結對成師徒以來,我一直以教學相長,互相學習的心態和她交流。經過一個學期的相處,現將有關工作小結如下:

  一、理論學習和指導備課

  在理論學習方面,除了每周認真進行學校組織的政治業務學習之外,我們還注重學習有關語文教學理論。推薦給賀老師看有語文教學方面的雜志,共同探討語文課堂教學的設計。為賀老師修改語文教案,對其制作的語文課件提出修改意見。

  二、隨堂聽課和課后評議

  嚴格執行期初制定的師徒培養計劃,每四周去聽賀老師的一節語文課,并邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均認真做好記錄,及時寫好評議。聽課后及時與賀老師作相關交流,互相探討教學方法是否恰當,教學中還有什么需要改進的地方。

  邀請賀老師也來聽我的'課,如果時間上有沖突,我們都能調節好課務,盡量做到每月聽課一次。

  三、撰寫論文和輔導學生

  除了推薦賀老師多閱讀教育教學理論書籍之外,我還鼓勵她能及時進行教學反思,積累教學經驗,多寫論文,進一步提高各方面的能力。

  同時,我還提醒她應該加強對學生的輔導工作,輔優轉差,全面提高學生的整體素質。

教師幫扶總結11

  新老教師結對幫扶工作總結

  為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干,有力的促進了青年教師的健康成長。

  本人作為學前教育專業部一位工作時間較長、經驗較豐富的老師,除了在做好自身工作的同時,還與多位新上崗的教師結對子,對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗,與青年教師共同分享,相互促進,不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學到了許多東西。

  一、結對幫扶工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的.教科研氛圍。

  二、實行措施

  (一)、課堂教學方面:

  課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  1、開展“四個一”活動

  ①一節教學入門課(在期中考試前、以新課為主)

  ②一節教學匯報課(在期未考試前,以復習課為主)

  ③一次說課及一份說課材料

  ④一個單元的教材分析

  2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

  3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)

  (二)、班級管理方面

  班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者,也是學校教育工作,尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面,新教師應在指導教師的指導下,見習班主任工作,并獨立或協助指導教師。詳細措施如下:

  1、向學生進行思想政治教育和道德教育,保護學生身心健康。

  2、教育學生努力完成學習任務,找學生談心,做好行為偏差生的轉化工作。

  3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動,上好班會課,增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉,養成良好的生活習慣和衛生習慣。

  4、關心學生的課外生活,鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。

  5、進行班級的常規管理,把班級建設成優良班集體。

  6、配合學校開好家長會,爭取家長和社會各方面的配合,共同做好學生的教育工作。

  7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

  8、做好有關資料的記載和整理工作。

  9、做好班主任工作的研究與總結工作。

  10、每學期主持一節班隊活動課。

  三、存在的問題及有待改進的方面

  新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那里學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動,聽一些全國知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

  四、成效顯著

  說實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門,三年立足,五年骨干,十年名師。”成為我部新教師的追求目標。

  最后,我堅信經過新老教師的艱苦奮戰,還有學校對幫扶活動的大力支持,我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標,并且迅速成長起來。

教師幫扶總結12

  教師眼中的學困生的絕大多數智力并不差,可見決定學困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學習習慣是至關重要。因此在教學中,在啟迪學生的思維,開發學生的智力,培養能力的同時,還必須把學習習慣的培養融于教學之中。養成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習,阻礙學生素質的全面提高。

  經過一學期的師生、家長共同努力,加之開學初制定了切實可行的工作計劃,一學期來總體達到了開學初的既定目標,順利完成了班級學困生許崇志的轉化工作,使他的學習習慣、對學習的認識、學習態度、學習方法等有了一個大的提高,轉化工作卓有成效,具體工作總結如下:

  首先,通過一學期的學困生轉化工作,與學生家長建立了長期聯系機制,在轉化學生的同時,也幫助了學生家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標,也培養了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學習輔導方法等,從而減輕了教師自身以后對學困生轉化工作的負荷,形成了學困生家校互動的轉化模式,形成合力共同參與的轉化格局,效果喜人。

  其次,我用科學的方法培養學生養成良好的學習習慣 。

  1、創設和諧的培育條件

  教與學的發展和人與社會的發展一樣,是互動的關系。表現為對學生的主動精神的認可與尊重,和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發現他常常因為成績差而遭受指責,久而久之,他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法,內化為“我笨”、“我不行”的意識,不敢正視自己,缺乏進取的勇氣和信心。為了轉變他的認識為了培養該生養成良好的學習習慣,我設法為他創造一種能使其產生內心需要的學習情境,讓他有決心,有信心克服不良習慣,相信自己能夠學得很好。

  2、確立合理的學習目標與計劃

  學習好與差的一個重要區別,在于有無計劃。恩格斯說:“沒有計劃的學習簡直就是荒唐。”有適用的學習計劃,能統籌兼顧地安排好各科的學習,這是優良者的共同點。有了學習計劃,學習活動就可以目標有序進行,檢查和總結也有了標準和依據。于是我接著啟發許崇志明確學習目的,試著制定學習計劃。在老師的指導下,他根據自身的.實際情況,制定了自己努力的目標及采取的措施。制

  定學習計劃以后,同學們反映,和以前相比,他學習有了明確的奮斗目標,知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。

  3、選擇適當的學習方法

  有效的學習方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學習,而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據心理學原理,學習方法,在一定意義上也是一種“習慣”,但它更多地體現在心智成分。如果將優良的學習方法習慣化了,那么,學生也就很好地掌握了學習方法。

  據了解,該生以前沒意識到自己有什么學習方法,更談不上總結和運用了。于是我帶著他學習有關的資料,復習學過的知識,讓他了解一些具體的學習方法,并試著將這些方法應用到學習實踐中去,再把所用方法按操作步驟進行記錄,及時總結運用這些方法時的體會,吸取長處,屏棄不足,形成一套自己的學習活動程序。由此,該生逐漸明白了,有些學生之所以學習好,是與他們善于總結和運用這種合適自身的學習方法分不開的。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐、多次反饋、多次調節、多次改進,才日益成為適合自己的“最優方法”的。

  4、實行良好的自我控制

  由于學習習慣的養成需要相對較長的時間,但是面臨這個已經學了幾年的小學學困生很長時間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強自我控制能力的培養就顯得非常重要,加強自我調控,要求學生不僅要在學習過程中,排除雜念,專注于具體的學習內容,更要正確運用學習方法、合理分配學習時間,及時反思學習結果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關。為此,我通過指導該生計劃“學習時間分配表”、“學習監督表”、和“自我監控訓練表”等,重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候對他的要求相對的寬松一些,讓他覺得完成這些任務并不難,目的是讓學生在這種較易于接受的訓練過程中,逐步學會自己作出時間安排,以保護他執行計劃的積極性,增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,使學生不會感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動力定型。

  總之,學困生的轉化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發現這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學困生脫離學困行列。

教師幫扶總結13

  擔任幫扶劉鑫老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一齊進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

  (一)高度重視,制定工作計劃和實施方案

  結對幫扶工作的實施,有利于發揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現教育優質資源共享,從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室幫扶工作的相關精神,在已取得幫扶效果的基礎上,進一步完善了幫扶方案,有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

  (二)重視交流,達到優質資源共享

  在日常的教育教學中,我們通過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  本人擔任小學語文學科農村教師的結對教師,指導結對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

  本人用心參加各級教研活動,用心挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并透過電話、信息傳送給她,讓她早做好調課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫忙學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維潛力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時,以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者,引導者,幫忙者和促進者的作用,充分發揮學生的主動性,教師在“導”中幫忙學生主動建構知識,最終到達使學生有效地實現對當前所學知識的好處建構的目的。讓學生走進大自然,從而引導學生讓學生透過活動用心地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面潛力。總之,展示了簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的`教學理念,良好的教學效果,使她受益匪淺。

  (三)加強聯系,建立穩定的互訪機制

  為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施狀況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是發送信息聯系,開展教研活動,主要以公開課、示范課、群眾備課為載體,來提高我倆教師在實際教學中的應用潛力。三是接收郵件聯系,主要透過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,到達資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而到達共同進步的目的。

  (四)感受與啟發

  我倆開展結對幫扶的活動時間不長,但給我倆的感受和啟發較多。一是劉鑫老師有了新的教育教學理念,明確了課堂教學有效性的研究。二是劉鑫老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習用心性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享,促進了農村基礎教育的均衡發展,向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受,突出“語文味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生透過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生用心嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學會上都成為語文學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學資料呈現方式豐富多彩;重視學生在語文學習中的主人地位,注意帶給學生用心思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐潛力;注意激發學生學習語文的興趣,培養學生解決問題的意識和潛力。

  總之,學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師帶給了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展,推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

教師幫扶總結14

  本學期,按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排,我與同安中心小學的袁麗萍老師結成幫扶對子,幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中,我和袁老師互相學習,互相幫助,取長補短,努力提高自身素質,我們不僅提高了各自的業務水平,還收獲了純真的友誼,達到了雙贏的效果。

  一、制訂計劃,明確目標

  每個老師都有自己的特長、優勢,也有需要提高的地方。活動于是我首先通過面對面交談、微信聊天、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優缺點,對她的長處,提出來共同學習,對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步,最后根據這些特點,制訂出了本學期的師徒結對計劃,并根據計劃切實開展一系列的活動。

  二、虛心學習,提升自我

  雖然我是師傅,但是因為我教語文的時間比較長,是近幾年半道改教品德與社會的,所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習,因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先,我經常向我校其他骨干教師請教,努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次,在袁老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學習,并仔細記錄、認真進行評課,使自己在評課方面有一定提升。再次,在平時的.休息時間里,我經常尋找有關資料、多看相關書籍,使自己的教育教學在理論上也有收獲。

  三、雙向活動,實現雙贏

  結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的,不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的知識,有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟,因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補己之短。本學期,我和袁麗萍老師共同備課4節,其中一節是匯報課,一節是新秀觀摩課,一節是同課異構研討課,一節是競賽課。聽課后,我們進行了認真的評課反思交流,對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后,我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎,我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。

  總之,在本學期的跨校結對幫扶活動中,我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗,與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究,使自己的教學理念知識得到了更新,教育教學技能得到了進一步的提升。

教師幫扶總結15

  20xx—20xx學年魚化小學教師 結對幫扶工作總結

  本學年我承擔幫扶朱燕老師的工作,在工作中,我們本著“認真、踏實、團結”的工作態度,本著“共同學習,一起進步”的理念,堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施結對幫扶工作,以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案

  結對幫扶農村教師工程的實施,有利于發揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關系,實現教育優質資源共享。我們進一步完善了幫扶方案,有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

  二、重視交流,達到優質資源共享

  在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業務素養。

  本人指導結對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的教學方法,把自主學習、合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  本人積極參加各級教研活動,積極挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她,讓她早做好調課準備,前往學習。展示了簡明新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使她受益匪淺。

  三、加強聯系,建立穩定的互訪機制

  為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果,共同提高業務素質,我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協調,保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流,開展教研活動,主要以公開課、示范課、集體備課為載體,來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系,主要通過教育教學資料:教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的`目的。

  四、具體措施

  1、師德方面

  樹立依法執教,為民服務的精神。首先,我們的教育活動要依法,我們將進一步學習、領會《教師職業道德規范》精神,嚴格遵守教育教學常規細則,依法治教。其次,我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業,我們教學要對學生負責,對學生的家長負責,對社會負責,對人民負責,對祖國的未來負責。

  培養愛崗敬業,團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生,了解學生,面對學生;要敢于爭先創優,現代教育理論和教學思想日新月異,我們將時時注重學習,同時要勇于從舊的教學思想中跳出來,開創新的教學思路,從而提高教學質量,爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業,在具體的教學過程中,我們將努力營造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長補短。有經驗有成績大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。

  2、教育教學方面

  在日常的教育教學中,我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做:

  (1)加強學習,樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀,關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

  (2)加強課堂教學的有效性研究,提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。 總之,學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養,鉆研業務,敬業愛生,為人師表,為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展,推進素質教育全面實施,構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

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