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教師個人學習總結

時間:2024-06-29 14:17:03 學習總結 我要投稿

【精品】教師個人學習總結4篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編收集整理的教師個人學習總結4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】教師個人學習總結4篇

教師個人學習總結 篇1

  作為教師,既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質,也應該不斷地學習和接受培訓,教師個人學習總結。這一學期我要立足崗位,以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體,通過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素質和教學質量。

  一、教育理論方面

  新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養學生多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力,更多的注重學生能力的培養,而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為了學生心目中學習的引導者。

  二、道德修養方面

  作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己先學會怎樣快樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作,個人總結《教師個人學習總結》。

  三、教學能力方面

  在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

  1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的`不足之處并加以改正。

  3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。

  4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。

  5、多聽教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。

  6 繼續學習新課程理論,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養 在整個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。

  四、本學期閱讀書籍有;

  1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀,特別是名作家的。

  2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

  3、訂閱報刊雜志選擇學習,如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。

  4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

  5、閱讀一些有關教師專業發展書籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。

  6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

  一個學期的學習很快就結束了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應現在教學的需要,讓學生學到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定學習不放松,任爾東西南北風。

教師個人學習總結 篇2

  古人云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,就得堅持學習學習再學習。今年寒假,根據柳河縣進修學校干訓部的要求,我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》。掩卷回味,我對蘇霍姆林斯基更加崇敬。因為他是在不斷實踐、研究的過程中總結出了這本教育理論與實踐緊密結合的書,能為我們一線教師提出這么多切實可行的建議,并給自己帶來了對教育的新視點、新啟發,啟迪自己在現行教育環境下進行更多的思考。100條建議,不能一一談體會,下面我將結合書本內容就我感觸最深的四點建議談談自己的一些體會。

  一、利用課余時間多讀書

  《給教師的建議》提到一個問題:教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確,做教師的都知道,我們每天忙忙碌碌,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業、課外輔導,現在還要抽出時間來讀書搞課題,教研活動,培訓學習和學習現代信息技術。帶著這個問題,我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。讀書不是為了應付明天的教課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術著作取百家之長。我們所教的學科里教科書所包含的那點基礎知識,在科學知識的大海里,只不過是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開,教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。

  二、注意培養學生對你的學科的興趣

  第22條建議“爭取學生熱愛你的學科”。這條建議是值得所有教師思考的點金石。有一次推門聽一個年輕教師的課,聽完后,由于自己也感覺不好,她向我傾訴:我現在最大的困難是,當我提筆備課時,除了教材中看到的知識,我的頭腦里是一片空白,沒有故事、沒有材料可以去補充說明我要講的內容,所以只好照本宣科,課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的尷尬狀態,您說我該怎么辦?我建議她:讀書吧,多讀書,讀與你專業知識相關的好書,積累多了,就可以改變這種狀況。是的,讀書,能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態。只有“讀書破萬卷”,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經據典,妙語連珠,給學生以知識的充實和心靈的震撼,那時,你的課堂必然會成為學生向往的神圣殿堂,你的學科就必然是學生最感興趣的學科。

  三、科學評價,因材施教

  在《沒有也不可能有抽象的學生》這一節中談到學生之間的個體差異是比較大的,書中所述:“學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西:對一個學生來說,‘五分’是成就的標志,而對另一個學生來說,‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定:每一個學生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進一步的發展,——這是教育技巧的一個非常重要的因素。”

  在我國現行的教育體制下,衡量一個學校優劣的標準是什么?升學率;衡量一個老師優劣的'標準是什么?也是升學率。這種要求顯然超過了部分學生的能力水平,使得教師在教學中常常顯得急功近利,特別是對待后進生常常顯得急燥。因而教師要在工作中保護和培養每一個學生的自尊感,這取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。而教師能否做到這點,取決于對教師的評價機制,只有對教師的評價更科學,而不是唯一的升學率標準,才能吸引教師在教學上自覺營造和諧的師生關系,使每一個兒童的力量和可能性發揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣,學習給他帶來了精神上的滿足和有所發現的快樂。可是就當前的國情來說,要改變對教師的評價機制,還需要一個漫長的改革過程,可作為教師,難道教育評價機制不改革我們就不去改變自己嗎?在學習上取得成就,乃是通往兒童心靈中點燃“想成為一個好人”的火花的一條蹊徑,對于這一點,我認為應成為育人的核心問題之一。所以我認為,無論教育主管部門的評價機制如何,一個有良心的、有責任心的教師,都應該從改變自己的教育教學方法做起,更新理念,運用“多元智能理論”科學評價每一個學生,因材施教,盡可能依據學生自身的材質來培養學生。

  四、做一個真實的人

  記得一位教育家講過這樣一個故事:小時候有一次去廁所,遇到了自己敬畏的數學老師,才知道原來老師也是要上廁所的。這件事給我很大的啟示,一位嚴厲的教師,學生可能敬畏你,卻很難親近你、愛戴你。我們和幾十個學生相比,不知道的地方很多。如果教師在學生面前假裝什么都懂,反而給學生以假的印象,降低學生對你的信任和敬重。孔子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。沒有完美無缺的人,沒有一成不變的人。我們有自己的缺點、優點,優勢、劣勢,這是十分正常的,我們沒必要遮遮掩掩。我們可能五音不全,我們可能畫畫的不好,我們可能舞跳的不好,我們可能沒有運動天賦……沒關系,我們依然秀給孩子們,讓他們看到一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你,這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多。

  古人云:“開卷有益”。常讀書、常思考,會使我們善于對自己的教育教學做出嚴格的反省,會使我們教育思維的火花越加活躍。讀《給教師的建議》后,我暗下決心,一定要勤于讀書、善于思考,做一名成功的教師。通過讀書,提升教育素養;借助思考,使教育充滿睿智。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤,才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養。

教師個人學習總結 篇3

  我是一名長期身居教學一線的農村教師,或許是因為自己從事本學科教學的時間較長,而且教學成績尚可,也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校,平時忙于教學工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作,不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習,我才真正理解“學無止境”的道理,自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓我要幾點體會:

  一、一絲不茍,認真對待教學工作。

  (1)愛崗敬業。要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。

  (2)尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

  (3)要有強烈的責任心。作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

  (4)以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  二、反思教學工作,不斷進取。

  在教學中不斷思量著自己在工作中的.不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的數學教學。

  三、自覺采用新的教學模式。

  多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能,通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

  四、立足課堂,在實踐中提升自身價值。

  課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學質量。

教師個人學習總結 篇4

  教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現代教育的發展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養和教學業務能力,也為了進一步提高學校教育工作質量,學校開展了一系列的校本培訓。

  一、師德為先

  作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德,才有可能“學為人師,行為世范”。作為

  教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專業知識和技能。我們常說“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學生一杯水,教師應有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業愛崗,無私奉獻。

  二、公開課

  課堂上,我力求注重學生多方面的知識培養,注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識,讓學生聽懂,提教學質量,如何從生活中尋找素材,帶領學生到生活中去,發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的.過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。

  三、聽、評課

  為提高教學質量,形成學生自己的知識系統,每天認真備課,把知識點逐一歸納,把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基礎。認真上課,精心講解,把同類型習題放到一起講解,多進行一題多解,解中選優的訓練,認真批改學生的試卷,發現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出,在課堂教學中展開,又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。

  四、集體備課

  加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課,主備人宣讀他的備課內容,繼而同組老師進行補充和討論,這是對主備人備課的評價,也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案,我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗,因為如果不經常深入到課堂聽課,也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際,所討論的學法是否真正讓學生受益,所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。

  五、實踐反思

  一名優秀的教師,他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數次的實踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優秀教師學習,隨時隨地反思自己的教育教學行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過日積月累,有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案,其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的教師之所以優秀,與他們經常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對教師的成長至關重要。

  六、提高自身素質

  在這次學習中,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環境競爭激烈是很有關系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實,作為一名教師,一定要有先進的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平。

  校本教研對我的發展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創新,尋求創新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得能力的提高。

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