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第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)1
一、概述
xxxx學(xué)年第一學(xué)期是我校教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)型的一年，學(xué)校教學(xué)由原先的重點(diǎn)追求培養(yǎng)尖子生的思路，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樽W(xué)習(xí)中等偏下的學(xué)生。關(guān)注視角開(kāi)始覆蓋所有學(xué)生。在課堂教學(xué)方面學(xué)校開(kāi)始探索45分鐘的效率最大化，并取得了成績(jī)。在教師培養(yǎng)方面，更加立足于教師實(shí)際，竟可能更扎實(shí)的提升教師的理論和實(shí)踐素養(yǎng)。要做好這一點(diǎn)是有難度的，我們學(xué)校正堅(jiān)決的走在路上。教學(xué)科研方面，教師們相比往年，參與積極性要更強(qiáng)。
二、具體工作實(shí)效
1、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，改革課堂教學(xué)方法，不斷提高課堂45分鐘教學(xué)效益。推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，探索導(dǎo)向機(jī)制。規(guī)范了每個(gè)教研組電子教案的格式。定期檢查紙質(zhì)教案和電子教案。定期召開(kāi)教研組會(huì)議，對(duì)每次的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行公開(kāi)，對(duì)存在問(wèn)題開(kāi)展探討。
2、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開(kāi)展專(zhuān)題討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以人為本的思想。
本學(xué)期，教科室邀請(qǐng)了市教研室陳佩軍老師對(duì)我校教師做了“如何撰寫(xiě)案例和論文”的專(zhuān)題講座。今年的論文和案例評(píng)比參與的人數(shù)都是去年的一倍。目前，案例的`得獎(jiǎng)結(jié)果還是可喜的。其中一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)五人，三等獎(jiǎng)三人。分別涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門(mén)學(xué)科，也算是多點(diǎn)開(kāi)花。
教科室組織，黃振宇老師主講了“小微課，大世界”的信息技術(shù)校本培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了教師的事業(yè)。教師們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的整合有了新的認(rèn)識(shí)，也為教師今后的教研指出了一個(gè)方向，那就是如何將身邊的教學(xué)資源整合起來(lái)，追究教學(xué)效益的最大化。
3、通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課評(píng)議、個(gè)案研究、教學(xué)反思等形式的教研，探索課堂教學(xué)方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學(xué)效益，杜絕把教研等同于集體備課。通過(guò)抓常規(guī)，提高活動(dòng)層次，夯實(shí)教科研基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校的教研工作重點(diǎn)之一就是“全員賽課”活動(dòng)。這次全員賽課，在賽課前召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一了思想，將“促進(jìn)有效課堂”的研究作為開(kāi)課的主要目的。安排了開(kāi)課時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)課人、評(píng)課人，課題按正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，要求上課以常態(tài)課進(jìn)行。在這次賽課活動(dòng)中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動(dòng)看作是個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)；還感受到了實(shí)行深化課改以來(lái)教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。
每個(gè)教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，這次賽課暨教學(xué)模式推進(jìn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)與借鑒。
4、校本特色培訓(xùn)得以進(jìn)一步的加強(qiáng)
本學(xué)期的“教師書(shū)法培訓(xùn)”走向常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定兩周一次培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間定在周一下午第三節(jié)課。活動(dòng)有簽到記錄。其余時(shí)間讓教師自學(xué)。教師要定期上交書(shū)法作業(yè)。學(xué)校裝訂成冊(cè)。
在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)2
一晃，主持學(xué)校教科室工作也已經(jīng)有三四年了，從一開(kāi)始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應(yīng)手，我感觸最深的是開(kāi)展教科研工作的“困”。
一、內(nèi)涵創(chuàng)新之“痛”
第一次學(xué)校內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目，歷經(jīng)三年，說(shuō)老實(shí)話，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也不知如何下手，內(nèi)涵選擇似乎過(guò)大過(guò)空，看看什么都與之有關(guān)，做做卻什么都開(kāi)展不了。今年的內(nèi)涵創(chuàng)新，其實(shí)也有些這方面的問(wèn)題，我們也花了一定的時(shí)間、經(jīng)歷，也開(kāi)展了一些活動(dòng)，但終究還是沒(méi)有能夠入圍。到底是哪里出了問(wèn)題？細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)非這幾個(gè)方面：
1，過(guò)于常規(guī)，沒(méi)有特色。
雖然我們的內(nèi)涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺(jué)、行為自律、成長(zhǎng)自信，但是真正做起來(lái)還是有點(diǎn)大，具體落實(shí)不可操作，這樣一來(lái)，無(wú)論是在德育、還是教學(xué)、還是教師成長(zhǎng)，我們的很多工作都顯得過(guò)于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學(xué)校都在做的常規(guī)工作，沒(méi)有打上自己學(xué)校的標(biāo)志，不能讓人一眼就看出這是xx中學(xué)的。
2，宣傳不夠，沒(méi)有輿論。
憑心而論，雖然我們大門(mén)口有“三自口號(hào)”，四樓有南河讀書(shū)社，也搞了幾次活動(dòng)，但是無(wú)論從校園文化建設(shè)還是師生認(rèn)知，我們都沒(méi)有真正把內(nèi)涵深入人心，很多事都沒(méi)有落實(shí)到位。經(jīng)常有老師問(wèn)我：“三自雙導(dǎo)是什么？”也有老師說(shuō)：“籃球精神到底指什么？”如果一個(gè)學(xué)校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應(yīng)用？這說(shuō)明我們的氛圍構(gòu)造、師生培訓(xùn)都很不到位。再說(shuō)活動(dòng)，雖然我們搞了幾次活動(dòng)，最后一次感覺(jué)還很大，但是活動(dòng)之后的后續(xù)呢？似乎沒(méi)有什么，幾張證書(shū)，一個(gè)報(bào)道而已。“三自雙導(dǎo)”真的被專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)識(shí)、認(rèn)可了嗎？不見(jiàn)得。也許是我們的經(jīng)驗(yàn)不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺(jué)得活動(dòng)要搞，就要搞得“專(zhuān)”，課堂教學(xué)就課堂教學(xué)，教師培訓(xùn)就教師培訓(xùn)，師生展示就師生展示，無(wú)需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
3，合作不夠，沒(méi)有全面。
既然是學(xué)校的內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目，作為校長(zhǎng)當(dāng)然是領(lǐng)頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該全部參加，互通有無(wú)，而不應(yīng)該僅僅局限于幾個(gè)部門(mén)，幾個(gè)人，每個(gè)階段都應(yīng)該匯報(bào)工作，上交材料，這樣就不會(huì)出現(xiàn)諸如雙月報(bào)時(shí)沒(méi)有活動(dòng)可填，上交總結(jié)材料時(shí)東拼西湊這樣的尷尬了。
不管如何，內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目還是會(huì)繼續(xù)下去的，我們既然已經(jīng)知道了我們?cè)谧鲞@項(xiàng)學(xué)校工作時(shí)的`不足與亟待改進(jìn)之處，我們只要改正自己，把項(xiàng)目工作做細(xì)、做實(shí)，我想下一次我們會(huì)入圍的，并將終究形成我們自己的特色。
二、教師研訓(xùn)之“惑”
近兩年，學(xué)校教師的教科研意識(shí)淡薄的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大改觀，具體表現(xiàn)在參與培訓(xùn)的主動(dòng)性提高和論文上交、課題申報(bào)等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問(wèn)題。
1、上課不積極。
這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強(qiáng)烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來(lái)都是一個(gè)很困難的過(guò)程，我們的青年教師，似乎都很“安于現(xiàn)狀”，沒(méi)有那種“有機(jī)會(huì)就要爭(zhēng)”的意識(shí)。究其原因：
一是學(xué)校的工作沒(méi)有做好（主要是教科室和教務(wù)處），沒(méi)有對(duì)教師多進(jìn)行具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式培訓(xùn)，很多老師都覺(jué)得外出賽課、展示沒(méi)有特色，都是很常規(guī)的很常態(tài)的，賽課會(huì)落選，展示會(huì)被批，干脆不去最好；
二是教研組、備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”（近一年有好轉(zhuǎn)），一個(gè)人的智慧當(dāng)然抵不上團(tuán)隊(duì)的力量，往往導(dǎo)致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應(yīng)付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環(huán)。
三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個(gè)小圈子，人未老心先衰，進(jìn)步愿望弱，提升意識(shí)差，課堂教學(xué)也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。
其實(shí)，很多外出上課的老師事后都說(shuō)，不管結(jié)果如何，出去了視野都會(huì)更大，多多少少都會(huì)有收獲。有的老師戲稱(chēng)外出上課就是一個(gè)“先死后活”的過(guò)程，前期的準(zhǔn)備很糾結(jié)、很焦慮，進(jìn)入了人家的課堂，總會(huì)收到不一樣的驚喜與感悟。
以后，教科室要多對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，最好能夠請(qǐng)一些上課有特色有名氣的老師來(lái)展示，來(lái)“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高集體備課的實(shí)效，提高教師賽課的中獎(jiǎng)率，外出上課的好評(píng)度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時(shí)也打響學(xué)校名氣。
2、科研不到位。
雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個(gè)方面的問(wèn)題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎(jiǎng)等次當(dāng)然不高；其次是課題，教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，研究的手段，往往是立項(xiàng)容易，結(jié)題難，成果獲獎(jiǎng)更難，過(guò)程材料空洞，結(jié)題報(bào)告無(wú)新意是主要原因。
這兩個(gè)方面的問(wèn)題，說(shuō)到底還是教科室的培訓(xùn)沒(méi)有落到實(shí)處，后續(xù)要多加強(qiáng)老師在這些方面的培訓(xùn)，教他們?cè)鯓訌纳磉叀慕凇男∈掳l(fā)現(xiàn)論文課題的素材，教他們收集課題研究的過(guò)程材料，教他們撰寫(xiě)高質(zhì)量的報(bào)告論文等，讓教師們真做研究而非應(yīng)付任務(wù)。
3、讀書(shū)不主動(dòng)。
雖然每學(xué)期學(xué)校都會(huì)給老師贈(zèng)送一本書(shū)籍，雖然我們四樓的“南河讀書(shū)社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問(wèn)：贈(zèng)送的書(shū)籍，有幾個(gè)人擺放案頭，隨時(shí)翻閱？南河讀書(shū)社，又落灰?guī)缀危繘](méi)有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間，現(xiàn)在的人還有幾個(gè)會(huì)去認(rèn)真讀一讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍？手機(jī)、電腦已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的書(shū)籍，即使有人看書(shū)，也是看看自己感興趣的電子書(shū)、雜志罷了。也許有人會(huì)說(shuō)：你沒(méi)有任務(wù)下達(dá)，所以沒(méi)有人會(huì)看。試問(wèn)，前年，每次周前會(huì)的讀書(shū)分享，年終上傳讀書(shū)心得，這些都做過(guò)吧？有幾個(gè)人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創(chuàng)？青年教師成長(zhǎng)營(yíng)的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說(shuō)有檢查、有任務(wù)，讀書(shū)就能完成。關(guān)于讀書(shū)，我暫時(shí)還沒(méi)有更好的方法。
當(dāng)然，這種種改變的落實(shí)，首先要從我開(kāi)始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。
無(wú)論如何，我們學(xué)校是個(gè)年輕的學(xué)校，可塑性強(qiáng)；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會(huì)他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會(huì)走得更快，走得更遠(yuǎn)。
第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)3
本學(xué)期學(xué)校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強(qiáng)校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教科研和教師培養(yǎng)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，認(rèn)真完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，使各項(xiàng)工作均邁上了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、更新理念，營(yíng)造氛圍，研教合一。
進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，通過(guò)多種途徑，使教師們?cè)诠ぷ髦蝎@得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把教學(xué)過(guò)程和教育科研過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，積極參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)選。
二、積極開(kāi)展課題研究
1、廣征教育教學(xué)困惑，建議，修正教學(xué)中的不足方案等，納入課題的`研討之中。本年度英語(yǔ)組的蔣鳳軍、王修婷和語(yǔ)文組馬定、陳東喜申報(bào)的兩個(gè)課題立項(xiàng)為市級(jí)科研課題。
2、完成了我校外語(yǔ)組XX縣教研室的市級(jí)課題的研究，結(jié)題材料已經(jīng)上報(bào)到市教科所。語(yǔ)文組的一個(gè)省級(jí)課題和地理組的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)完成研究任務(wù)準(zhǔn)備結(jié)題。
三、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，撰寫(xiě)教學(xué)論文
本學(xué)期，教師的論文數(shù)量和質(zhì)量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現(xiàn)尤為突出。在省級(jí)論文評(píng)選中孫尚樓榮獲一等獎(jiǎng)、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，何俊老師論文榮獲三等獎(jiǎng)。在市級(jí)論文評(píng)選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎(jiǎng)，姚鋒李遠(yuǎn)榮獲二等獎(jiǎng)，另有6位老師榮獲三等獎(jiǎng)。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)報(bào)紙發(fā)表文章20多篇。
四、組織教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比
在縣微課制作評(píng)選中我校教師9人榮獲一等獎(jiǎng)，占全縣一等獎(jiǎng)總數(shù)的41%，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)被推薦參加X(jué)X市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
在縣教壇新星評(píng)選活動(dòng)中，外語(yǔ)組房娟、許富強(qiáng)被評(píng)為縣教壇新星。
在縣骨干教師評(píng)選活動(dòng)中，外語(yǔ)組房娟、王修婷被評(píng)為縣骨干教師。
在縣學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)中，歷史組蘇峰被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。
在縣名師評(píng)選活動(dòng)中，歷史組蘇峰被評(píng)為縣級(jí)名師。
在市三名評(píng)選活動(dòng)中，地理組孫尚樓、外語(yǔ)組王玉峰被評(píng)為XX市“名師”，語(yǔ)文組馬定被評(píng)為XX市“名班主任”。
在安徽省第十一批特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中，外語(yǔ)組王玉峰被評(píng)為安徽省特級(jí)教師。
選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語(yǔ)文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”錄制。
五、搞好科普工作
教科室繼續(xù)落實(shí)學(xué)校科技輔導(dǎo)常規(guī)工作，對(duì)外開(kāi)放地理生態(tài)館和航模科技館。迎接省市縣的檢查活動(dòng)，順利通過(guò)驗(yàn)收。開(kāi)放科普館，接待荊涂學(xué)校等學(xué)生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會(huì)，并被省級(jí)航模活動(dòng)組委會(huì)聘為裁判。
六、做好資料歸檔工作
教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)開(kāi)展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教科研成果記錄在冊(cè)。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專(zhuān)項(xiàng)宣傳展示。
在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
第一學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)4
本學(xué)期學(xué)校教科室在太倉(cāng)市教師發(fā)展中心科研處的指導(dǎo)下和學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新科研模式為指導(dǎo)思想，規(guī)范科研常規(guī)管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以“三學(xué)”課改、校本研修為兩大立足點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)科研活動(dòng)。堅(jiān)持科研服務(wù)教研，科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷推進(jìn)研究成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、破“科研”與“教研”藩籬
“科研”與“教研”常被人們戲稱(chēng)為學(xué)校教育的“兩張皮”，也有人說(shuō)像鐵路上兩條軌道平行但不相交。新時(shí)期，如何讓科研為教研服務(wù)是教科室工作應(yīng)該思考的問(wèn)題，我們正努力尋找教研與科研的交集，深知科研只有植根于我們的課堂才有生命力。本學(xué)期，學(xué)校教科室繼續(xù)做好學(xué)校所承擔(dān)的各級(jí)課題常規(guī)管理的同時(shí)，以學(xué)校的“十二五”課題《構(gòu)建德明課堂小組文化建設(shè)》為載體，組織和開(kāi)展了以“三學(xué)生本”為主題的研討活動(dòng)，直面我們推進(jìn)的課堂教學(xué)，全校90%以上的教師參與到了上述研討活動(dòng)。我們?cè)噲D通過(guò)系列專(zhuān)題式的研討為大家搭建起一個(gè)學(xué)習(xí)、交流課堂教學(xué)的平臺(tái)，試圖讓大家交流中產(chǎn)生思想碰撞的火花，試圖以此為推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革助一臂之力。教科室還以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)效”的“三學(xué)”理念指導(dǎo)，申報(bào)了蘇州市“教是為了不教”第二輪實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這也必將為我們尋找教研和科研契合點(diǎn)再提供一個(gè)機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，樹(shù)立起德明課堂文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的教師、學(xué)生典型是十分必要的，教科室協(xié)助教務(wù)處做了一些外圍的工作。期初選出了18位優(yōu)秀生本教師進(jìn)行了表彰，期中選出了80位優(yōu)秀生本學(xué)生和20個(gè)優(yōu)秀生本小組，接下來(lái)期末階段我們又將評(píng)選出本年度涌現(xiàn)出的新一批優(yōu)秀“三學(xué)課改教師”和“三學(xué)課改積極分子”，新一批優(yōu)秀教師的評(píng)選必將為我們的課堂教學(xué)改革注入新的活力。
還有，生本課堂下的小組培訓(xùn)工作是不可或缺的，本學(xué)期教科室邀請(qǐng)我校優(yōu)秀生本教師邵帥老師對(duì)初一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了一次較為全面的培訓(xùn)，校長(zhǎng)和教科室同時(shí)也對(duì)全體初一學(xué)生提出具體的要求。通過(guò)全員培訓(xùn)，初一學(xué)生逐步明確了了各自的任務(wù)、目標(biāo)，為今后深入開(kāi)展課堂小組活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。今后，教科室將邀請(qǐng)和組織市內(nèi)、外專(zhuān)家來(lái)校講座，加大基于生本課堂下的師生培訓(xùn)。
二、抓“研修”與“規(guī)劃”兩手
按照省市教育部門(mén)對(duì)學(xué)校教師的繼續(xù)教育提出的要求，教科室注重校本研修和教師專(zhuān)業(yè)規(guī)劃并舉，按照省市教育部門(mén)劃定的“專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)研究、技能培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng)”六大板塊與教務(wù)處、德育處、人秘處等部門(mén)共同做好全體教師的校本研修的計(jì)劃與實(shí)施工作。
研修活動(dòng)是一個(gè)過(guò)程，如何讓研修更有效，必須制定好一個(gè)研修的目標(biāo)，為此，一方面學(xué)校層面制定好校本研修的活動(dòng)計(jì)劃，另一方面也督促教師完善個(gè)人業(yè)務(wù)規(guī)劃，做到研修與規(guī)劃兩手并舉。在確保每個(gè)教師能完成和達(dá)到繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時(shí)的同時(shí)，追求校本研修的實(shí)效，廣大教師通過(guò)外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)等研修活動(dòng)，撰寫(xiě)了大量的“外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)一得”，通過(guò)閱讀教科室電子文摘“燃荻”撰寫(xiě)了大量的'讀書(shū)心得，教師在參與校本研修活動(dòng)的過(guò)程漸漸地提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平。
青年教師和骨干教師的培養(yǎng)始終是我們的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們?cè)噲D通過(guò)個(gè)“品讀一本書(shū)、設(shè)計(jì)一份教案、完成一堂公開(kāi)課、撰寫(xiě)一篇案例”的“四一”工程來(lái)幫助廣大青年教師的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)個(gè)人的努力和學(xué)校的支持，只要學(xué)校廣搭平臺(tái)、廣大教師踴躍參與，我們相信德明初中一定會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。過(guò)去的一年中，我校又有7位教師申報(bào)了校學(xué)科帶頭人，這一方面壯大了我校的骨干教師隊(duì)伍，另一方面也為我校今后的骨干教師培養(yǎng)明確了方向，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)我校制定的教師隊(duì)伍“十二五”規(guī)劃目標(biāo)。
三、結(jié)“實(shí)踐”與“反思”成果
在研修、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，大家不斷反思和總結(jié)。在過(guò)去的學(xué)期中，我校教師在蘇州市、太倉(cāng)市和校際間共開(kāi)設(shè)28節(jié)公開(kāi)課，多位教師還在公開(kāi)課后撰寫(xiě)了有關(guān)案例。
在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教師在各類(lèi)省、市正規(guī)刊物發(fā)表論文8篇，在各級(jí)省、市教育部門(mén)組織的論文評(píng)比中共獲獎(jiǎng)30篇，論文的數(shù)量與質(zhì)量較前幾年明顯增加。其中與省級(jí)課題有關(guān)的研究論文4篇，與蘇州市級(jí)課題有關(guān)的研究論文10篇，與太倉(cāng)市課題有關(guān)的研究論文4篇，這也說(shuō)明了我們的課題研究不再是“高大上”，我們的課題研究正與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教科研返璞歸真、走近我們的教師。
在實(shí)踐研究、在實(shí)踐反思必將為我們學(xué)校今后的教研和科研打開(kāi)一個(gè)窗口，也希望我們學(xué)校更多的年輕教師能在實(shí)踐中不斷鍛煉自己、成就自己。
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