學生干部心理健康培訓總結

時間：2022-12-06 22:30:47 培訓總結我要投稿

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學生干部心理健康培訓總結

　　幾天的課程學習，雖然大家有點緊張，有點疲憊，但是這次心理健康教育技能的培訓，我們收獲很大，內心感到充實了很多，不僅學習了些專業的心理知識，以前很多疑問都得到了解決，使我們真正認識到了心理健康的重要性。現就這次培訓工作總結如下：

學生干部心理健康培訓總結

　　Part1.

　　提升了對心理健康教育的認識與應對心理健康問題的技能

　　一句老話“一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展”.輔導員沖在學生管理工作第一線，我們肩上的責任重大，同時在心理預警網絡中，輔導員也是重要一環。在培訓課上老師說：“必須讓思想政治教育人員掌握心理學基礎知識，學習心理衛生、心理咨詢等知識，才有助于他們更好的了解和理解大學生的思想、心理行為，有利于他們及時發現大學生中存在的心理障礙問題，區別思想意識、道德品質問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對性的幫助。”作為輔導員，我們深刻認識到學生的心理健康教育也是工作的一個重要環節。很多問題的產生，其實都是心理問題。站在第一線的我們應當及時的發現問題，分析問題，解決問題。輔導員除了關心“四難”學生以外，也應該無條件的關心接納每一位學生，這對于學生管理工作來說非常的重要，輔導員可以成為他們的良師益友，讓他們消除被管的心理。在這個基礎上再做相應的思想工作效果就會比較好。通過了解根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，來解決學生所存在的問題。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程，只有心理和生理都健康的學生和教師，師生關系才能和諧發展。

　　Part2.

　　群策群力，形成合力做好心理工作

　　教育學生必要的心理求助是強者的行為，教育學生關注自己今天的心理健康，就是為自己明天的健康生活買保險;教育學生關注他人的心理健康，就是為自己和諧的生存環境做建設。由于大學生正處于身心發展的重要時期，生理心理的發育都不成熟，社會閱歷都比較淺，面對復雜的社會環境，家庭環境，容易在學習，生活，人際交往，自我意識和升學就業等方面遇到各種心理困惑和問題。單靠輔導員一己之力也是遠遠不夠的，輔導員也需要各級各部門統籌協調，加大投入，要群策群力，形成合力，推動工作持續開展。我們湖北美術學院學生工作部很早就設立了心理咨詢室，有配備的相關人員與設施，也在各個院系各個班級及寢室設立了心理委員，每年的五月開展相應的心理健康月的活動，因此我們應該有效的利用這些資源開展好相應的活動，減少心理問題學生的比例。同時在家長、專業教師、每個同學之間建立有效聯系，形成共同關注，讓信任理解的人密切聯系和陪伴，預防危機事件發生。

　　Part3.

　　建立科學的支持系統，幫助心理問題學生融入集體，有效避免心理問題的產生

　　輔導員應該懂得把學生當成平等的主體，幫助學生發泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態的來訪者。那么，這就要求我們要有扎實的心理輔導知識，能夠應對和處理各種突發狀況，遇到棘手問題及時向上級領導匯報，并及時與心理咨詢部門取得聯系，共同引導學生走出心情低谷，讓學生得到心靈上的慰藉。輔導員心理工作不能只停留在入學新生的心理篩查，要時時刻刻關注不同性格的學生。學生經歷各種事情經常會壓抑自己的情緒，壓抑到一定程度，極容易爆發。我們需要建立支持系統，關心，陪伴，及時求助、引導他們掌握正確的人際交往技巧，幫助他們融入班集體中，他們的周圍就會有朋友，就會緩解壓抑，可以有效的避免心理問題的產生。

　　Part4.

　　應對心理健康教育的具體做法和反思

　　根據培訓了解到心理危機常見的三類情況1、重大負性生活事件—應激事件(伴隨反應)2、精神障礙(征兆)3、自殺危險。他們的共有特征：當事人處于心理失衡或失去個體能動性。鑒于這三點的嚴重性，輔導員平時可以做到：

　　1、態度與關系最重要。信任的，關心的，支持的，肯定的;合作的;平等而非居高臨下的;熱心的，耐心的;對問題敏感的;誠懇的。

　　2、了解自己的學生：觀察;談話;取得學生的信任，不僅僅依靠組織架構;可以保證在第一時間了解學生中的信息。

　　3、理解與傾聽：分享自己的感受：我有點擔心你，有些不安，感到心痛，我知道……可以幫助你;我可以為你做些什么。

　　4、接納理解，不要輕易做道德評判。

　　5、協助學生建立社會支持系統。

　　6、保密與支持：對學生的隱私與信息妥善保密。

　　7、不能歧視有問題的學生。

　　8、對問題切忌視而不見或消極對待，悲觀失望。

　　9、小心貼標簽，慎用術語，需要時由專業人員來評估、解釋。

　　10 、不要否定中心的評估及醫學門診的診斷結果，不要諱疾忌醫。

　　11、主動宣傳，轉介到心理咨詢中心。

　　以上這幾點，是我們做的不夠完善的，也是我們需要努力去做的。同時從全院宏觀角度去反思，我們仍有諸多不足之處更應該引起各個部門的重視與配合，各個行政職能部門如：學生工作部、研究生部、后勤、保衛等部門應與各院系保持緊密聯系，各系部專業教師、輔導員、學生形成由上至下的聯系機制，從而統一連貫的圍繞心理健康的主線關心每個在校學生心理狀況，有效的預防危機事件發生。

　　Part5.

　　學習感悟

　　在心理健康教育技能培訓班學習中，老師教我們站在不同的角度看待一些事，尤其通過許多案例，讓我加深了理解，增長了見識。我必須學習接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時，我首先要做到接納對方，即無條件的積極關注對方，認真的傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感悟對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決。因此，要以積極關注的良好心態無條件的接納，真誠的對待，正確把握心理輔導的基本技能與技巧，促使其人格的健康成長。

　　最后，作為輔導員的我們應該時刻保持冷靜頭腦，來住處理那些猝不及防的突發性事件，當然我們要在學生中大力宣揚“勤于自助，善于求助，樂于互助”理念自助，求助，互助，相互依存，缺一不可。危機覺察與自殺預防知識的宣傳，是最好的預防。我們輔導員才能做好任何危機的守門員。

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