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成長共同體活動的思考總結(jié)
本學(xué)年我校對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提出的研究課題是《計算教學(xué)中加強(qiáng)算理算法指導(dǎo)的研究》。為了更好的開展課題研究，我們開展了“成長共同體”活動，它是對課題研究的繼續(xù)，是研究的一個載體。活動的目的和意義在于：促使教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，把握新課標(biāo)，運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)；促使教師潛心解讀教材，把握教材，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，精心設(shè)計教學(xué)，從而使課堂教學(xué)更有效、更高效，并促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
為了達(dá)到活動的目的，首先，我們讓低中高段7位老師組成共同體，切切實(shí)實(shí)沉下去，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，把握新課標(biāo)的理念，運(yùn)用新課標(biāo)的理念和課標(biāo)的要求，去解讀教材，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材的重難點(diǎn)，把握年段的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，了解教材的編排意圖，適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的重組教材或增減教材。如：范秋玲老師在教學(xué)《小數(shù)的加法與減法》一課時，刪去了課本上離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的《雅典奧運(yùn)會》的主題圖，增加了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的口算練習(xí)以及貼近學(xué)生生活的《小兔、小猴過河》的主題圖，使學(xué)生在解決問題的同時，掌握了小數(shù)加減法的計算方法，收到了良好的效果。
第二，我們讓一至六年級的數(shù)學(xué)老師對各年段學(xué)生的計算能力進(jìn)行了調(diào)查分析，高段學(xué)生的計算正確率達(dá)到46%，中段學(xué)生的計算正確率達(dá)到70%，低段學(xué)生的計算正確率達(dá)到80%，從中找出學(xué)生錯誤的原因所在，正確率下降的原因所在，反思自己的課堂，對癥下藥，把問題課題化，帶著課題上課。
第三，讓共同體成員根據(jù)計算能力的調(diào)查分析，選取有代表性的計算課，進(jìn)行集體研課、備課、上課、聽課、評課。在研集體研課的過程中，共同探討教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的選擇、如何突破重難點(diǎn)、新課的導(dǎo)入、教學(xué)流程的設(shè)計、以及課堂上學(xué)生會出現(xiàn)什么問題、要采取什么措施等等；在研討的過程中，讓老師們明白，課堂上要做什么，怎么做，為什么這樣做。聽課的過程中，老師們要關(guān)注目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒等等。評課的過程中，重點(diǎn)談這節(jié)課做得怎么樣，好在什么地方，怎么好等等。讓老師們在活動中實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、在反思，不斷反思，不斷總結(jié)，在反思總結(jié)中自我提升。
短短半個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，已初見成效，在研課、磨課、探討的過程中，老師發(fā)揮集體的力量，集體的智慧，優(yōu)質(zhì)資源共享，青年教師的素質(zhì)明顯提升，在縣教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動中，程新梅、李艷輝、李海燕、孫玉芳、范秋玲、吳海燕這幾位老師的課堂教學(xué)， “簡潔明快的教學(xué)設(shè)計，流暢清晰的教學(xué)思路，對教材的把握和處理，恰當(dāng)處理課堂生成的教育機(jī)智”，受到了聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。
活動，因團(tuán)隊(duì)的力量而精彩；成長，因團(tuán)隊(duì)的力量有活力。我們將引領(lǐng)教師不懈地開展這項(xiàng)活動，提升教師的素質(zhì)，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。
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