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鄉鎮青干班理論的學習總結

時間:2022-11-20 11:01:07 學習總結 我要投稿
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鄉鎮青干班理論的學習總結

  7月11日至16日,我市第十期青干班學員來到了中國礦業大學進行了第一階段的理論培訓,我有幸作為其中的一員參與此次學習。經過近一年的實際工作,對于這次的集中學習,感觸頗深,在理論中找到了實踐困惑的答案。不同于去年剛參加工作時的培訓,對于工作僅是宏觀上的理解認識,這次也多了一些具體的思考。

鄉鎮青干班理論的學習總結

  此次培訓班課程內容豐富,安排緊湊,收獲很多。教授們講解的專題不僅包括工作問題也包括我們作為個人思想上、心理上面對的一些困惑。王超教授的《當前經濟形勢與對策》從宏觀層面上為我們解釋了當前中國經濟發展緩速的原因,自己也對市場的決定性作用有了更深一步認識,也深知政策和規劃的巨大影響力,在今后的工作中一定要真正領會政策制定的動因。《地方經濟發展戰略研究》和《產業轉型升級》從縣域經濟的角度出發,讓我們了解到產業結構的合理化高效化對于經濟發展、對于民生的重要性。《社會管理創新》、《公共制度管理失靈及困境破解》和《新媒體背景下的媒體關系與危機公關》為我們解釋了公共管理方面出現問題的原因和解決辦法。對照我自己的工作,特別是接待信訪群眾的實踐思考,兩者相互印證,加深了理解。《領導干部創新思維培養與創新能力提升》、 《必備的政務禮儀》、《領導科學與領導藝術》和《群眾工作方法及對外溝通技巧》則為我們介紹了平時工作中的具體方法。不僅是作為公職人員,即便是普通群眾,這些課題的學習也是我們提升綜合素質的有效途徑。《壓力釋放與情緒管理》關注了我們的心理健康,提供了一些觀察事物、解決問題的角度和思考方向,這對于我們更好地生活、工作有很大的幫助。

  很珍惜這次的學習機會,整個學習過程中時常將教授的觀點和自己的實踐經驗對照,也有了一些思考。

  一位教授曾說:“公務員是不創造任何價值的但是必須存在的。”,對于這樣的觀點我表示理解但不認同。當年香港特首競選成功后說過的“打好這份工”和新加坡的公務員管理讓我們認識到西方政治文明對于公務員的定位更多地傾向于其職業性,沒有所謂的官,更多是崗位職責的區分。我認為我們不僅要以一個職業的標準要求我們自身,還要有一顆事業心來引領工作。無論我們處于何種位置,都要牢記不僅要完成職位要求的工作,還要牢記我們是中國共產黨人,是代表全國最廣大人民利益的,我們所有的工作、決策不僅對崗位負責還要向群眾負責。我們不僅僅是一個私人個體,更是一個“公眾個體”,我們的行為會影響千千萬萬群眾的利益,影響他們創造的價值。制度、政策、決定的制定者是人,服務治理主體也是人,落實過程中或多或少還是要有人的參與。這就要求我們要有“公人”的思維和認識。

  作為提供公共服務和公共管理的具體落實人,當我們提高效率減少失誤和錯誤時我們會給全體百姓,給社會創造無法估量的價值。當我們效率低下,失誤頻發時當然也會帶來無法估量的損失,這就要求我們要深刻認識到自己作為“公人”的責任和使命。多起群眾事件告訴我們,公務人員的回應處置必須及時妥當,必須時刻站在群眾身邊,不能走到群眾的對立面去。小到鄉鎮大到省、國家我們也有很多的失誤造成了巨大損失,這些損失也都是可以避免的,那是我們沒有將自身和群眾緊緊連在一起,我們從群眾中剝離了自身。既然我們選擇進入公務員隊伍,就必須認清自己“公人”的身份,必須要有為人民干事業奉獻的心和為人民做事的職業腦,因為我們的新社會新世界是我們千千萬萬群眾用小輪車推出來的,是無數先烈們用鮮血換回來的,接力棒交到我們手中,我們怎么能不用心去建設,不對群眾報以敬畏?

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