- 相關(guān)推薦
上海掛職培訓(xùn)總結(jié)范文（通用8篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的上海掛職培訓(xùn)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 1
組織西部地區(qū)和其他少數(shù)民族地區(qū)干部到中央、國(guó)家機(jī)關(guān)和經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)開展掛職鍛煉，是加快西部大開發(fā)，促進(jìn)民族地區(qū)穩(wěn)定與發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。受組織委托，我于20xx年x月至x月赴上海市嘉定區(qū)江橋鎮(zhèn)接受為期五個(gè)月的掛職培訓(xùn)。
我十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教；勤于實(shí)踐，取回“真經(jīng)”；廣交朋友，推進(jìn)合作；嚴(yán)格自律，樹立好形象，在“多聽、多看、多學(xué)、多思考”上下功夫。多聽，通過(guò)參加鎮(zhèn)黨委常務(wù)會(huì)議、鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公會(huì)議、工作會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)、報(bào)告會(huì)等機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了解江橋鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的思維方式、決策方式和落實(shí)鎮(zhèn)政府決策的行為方式。多看，隨鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)或自己抽空到各部門、企業(yè)、村居和重點(diǎn)工程學(xué)習(xí)調(diào)研，到蘇州工業(yè)園區(qū)、昆山工業(yè)園區(qū)、浦東張江工業(yè)園區(qū)、義烏小商品市場(chǎng)、海寧皮革市場(chǎng)、柯橋紡織品市場(chǎng)等參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)與南溪作比較，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找出新路子。學(xué)習(xí)上海市、嘉定區(qū)、江橋鎮(zhèn)創(chuàng)造性地落實(shí)各級(jí)黨委政府方針政策的做法。特別是留心各類文件材料中反映出的上海“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的經(jīng)驗(yàn)。多思考，做到每天、每周、每月，將所見(jiàn)、所聞、所感，與南溪工作實(shí)際相結(jié)合，著力思考南溪經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的思路和措施。這次掛職鍛煉得到了江橋鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)同志們的大力關(guān)心、指導(dǎo)、幫助，時(shí)間雖短，但收獲很大，開闊了視野，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距，啟迪了思維，增強(qiáng)了加快南溪發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。
一、掛職培訓(xùn)的地點(diǎn)的基本情況
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)——上海市 20世紀(jì)90年代，上海市緊緊抓住開發(fā)開放浦東這一歷史性的發(fā)展機(jī)遇，深化改革，擴(kuò)大開放，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速健康發(fā)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的穩(wěn)定性和抗波動(dòng)能力大大提高。1992年以來(lái)，上海經(jīng)濟(jì)已連續(xù)12年保持了兩位數(shù)的增長(zhǎng)，2005年全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)6240億元，比上年增長(zhǎng)11.8%，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資為2450億元，比上年增長(zhǎng)12%；地方財(cái)政收入比上年增長(zhǎng)32.5%。在此期間，上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變 ，一方面是第三產(chǎn)的比重突顯，金融、信息服務(wù)、中介、現(xiàn)代物流、會(huì)展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。另一方面第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的工業(yè)結(jié)構(gòu)已成為過(guò)去，電子信息與汽車、石化、精鋼、成套設(shè)備、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)與支柱產(chǎn)業(yè)成為第二產(chǎn)業(yè)的主體。與此同時(shí)上海在市場(chǎng)體系建設(shè)方面成績(jī)卓著。證券、期貨、拆借、產(chǎn)權(quán)、航運(yùn)、人才等市場(chǎng)，在這里構(gòu)成了完備的市場(chǎng)體系。2002年，這里以僅占全國(guó)1%的土地面積、5.5%的人口，創(chuàng)造了占全國(guó)18.7%的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、21.4%的財(cái)政收入。上海在長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)中具有不可替代的龍頭作用，作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融、航運(yùn)中心的地位日益凸顯。許多有識(shí)之士都認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)的亮點(diǎn)在中國(guó)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的亮點(diǎn)在以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。
投資創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土——嘉定區(qū) 素有“江南明珠”之稱的嘉定，位于上海西北部，位居中國(guó)黃金海岸與黃金水道的交匯點(diǎn)，面向太平洋、背倚發(fā)展?jié)摿薮蟮拈L(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)帶，是上海著名的科技城、汽車城、旅游城。全區(qū)總面積458.8平方公里，48萬(wàn)人口，下轄15個(gè)鎮(zhèn)、3個(gè)街道以及嘉定工業(yè)區(qū)和菊?qǐng)@小區(qū)。全區(qū)水陸交通發(fā)達(dá)，能源充足，通訊便捷，基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全，布局合理。全區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，已吸引了40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的千余家外商前來(lái)投資，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居市郊前列。2005年，全區(qū)經(jīng)濟(jì)在調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)中保持快速健康發(fā)展。全年實(shí)現(xiàn)增加值271.6億元，比上年增長(zhǎng)22.9%。完成財(cái)政總收入64.8億元，比上年增長(zhǎng)37.2%。以汽車零部件為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的“一業(yè)特強(qiáng)”格局初步形成。全區(qū)完成工業(yè)總產(chǎn)值873.6億元，比上年增長(zhǎng)26.2%。實(shí)現(xiàn)工業(yè)增長(zhǎng)值175.9億元，比上年增長(zhǎng)25.4%.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增勢(shì)迅猛,全年新增民營(yíng)企業(yè)16934家，比上年增長(zhǎng)116.9%；新增注冊(cè)資本190.6億元，比上年增長(zhǎng)139.3%。
充滿活力的熱土——江橋鎮(zhèn) 江橋鎮(zhèn)位于上海市西部，嘉定區(qū)南部，總面積42.8平方公里，人口14萬(wàn)。是上海市規(guī)劃的西北物流園區(qū)組成部分，并有良好的工業(yè)基礎(chǔ)。目前，正全力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，以曹安路“黃金國(guó)道”為軸線，基本形成了“六區(qū)一帶”的整體布局，即華江小區(qū)、“四高”小區(qū)、金寶工業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代物流園區(qū)、生態(tài)園林區(qū)、以新澤源為主的盆景花卉觀賞、旅游休閑區(qū)和以江橋商業(yè)中心、上海電子商城為主的的曹安路沿線市場(chǎng)商貿(mào)帶，構(gòu)筑了新一輪發(fā)展的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2005年GDP34.8億元，同比增長(zhǎng)39.7%；工業(yè)總產(chǎn)值113億元，同比增長(zhǎng)25.8%；工業(yè)增加值40.1%，同比增長(zhǎng)72.1%；三產(chǎn)增長(zhǎng)值5.3億元，同比增長(zhǎng)43.8%；外貿(mào)出口4.6億美元，同比增長(zhǎng)74.7%；稅收5.6億元，同比增長(zhǎng)47.9%；鎮(zhèn)財(cái)力1.74元，同比增長(zhǎng)25%。
二、掛職培訓(xùn)的主要體會(huì)
上海是中國(guó)改革開放的前沿，除地理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人才資源等優(yōu)勢(shì)外，它的成功經(jīng)驗(yàn)在于以發(fā)展的眼光、前瞻的思維、市場(chǎng)的手段對(duì)國(guó)家建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制戰(zhàn)略決策的理解和運(yùn)用。特別是目前，上海改變了經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期的那種相對(duì)多地注重外延性、框架性、基礎(chǔ)性和速度性的超越型戰(zhàn)略模式，展開全面創(chuàng)新，加快向相對(duì)更注重內(nèi)涵性、整體性、功能性、質(zhì)量性為主要特征的，以增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力為核心的綜合創(chuàng)新模式。
（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)全球化 當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。上海市提出，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入世貿(mào)組織后的新形勢(shì)，在更大范圍內(nèi)、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)，在融入全國(guó)、服務(wù)全國(guó)中加快上海發(fā)展，形成全方位開放的新局面。把利用外資的重點(diǎn)轉(zhuǎn) 到提高吸收外資的質(zhì)量上來(lái)，擴(kuò)大服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域?qū)ν忾_放，優(yōu)化外商投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)，探索采用利用外資新方式，吸引跨國(guó)公司地區(qū)總部，外資研發(fā)中心和跨國(guó)采購(gòu)機(jī)構(gòu)，并推進(jìn)一批外商投資大項(xiàng)目。通過(guò)招商網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高招商會(huì)成效等措施強(qiáng)化招商引資。此外，上海還不斷優(yōu)化外商投資環(huán)境，營(yíng)造出完善的法律環(huán)境，規(guī)范的政策環(huán)境、行政環(huán)境，良好的市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)環(huán)境和高效的通關(guān)環(huán)境。如今，外資企業(yè)在上海的工業(yè)產(chǎn)值、出口等指標(biāo)中的比重已達(dá)到1/3到1/2。特別是一批跨國(guó)公司，不僅在上海投資項(xiàng)目，更把遠(yuǎn)東或中國(guó)總部遷往上海。2002年，上海市進(jìn)出口總額占全國(guó)的28.2%，吸引了外商直接投資占全國(guó)的34.7%。江橋鎮(zhèn)在經(jīng)濟(jì)全球化中，依據(jù)自身優(yōu)越的地理位置，突出抓好招商引資。2005年，他們牢固樹立了“內(nèi)外并重、二三結(jié)合、政企聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量?jī)?yōu)先”的大招商理念，進(jìn)一步強(qiáng)化和改善招商引資服務(wù)的軟環(huán)境，尤其在優(yōu)惠政策、誠(chéng)信環(huán)境、辦證咨詢和為企業(yè)提供親商、穩(wěn)商及“家政式”、“保姆式”的跟蹤服務(wù)等方面，做了大量而細(xì)致的工作。調(diào)整出臺(tái)了對(duì)各村和各大公司招商引資的考核意見(jiàn)，大大調(diào)動(dòng)了全鎮(zhèn)干部群眾的招商積極性。進(jìn)一步加大了江橋形象的宣傳力度，大力營(yíng)造了招商引資的輿論氛圍。上述措施的實(shí)施，使全鎮(zhèn)招商工作雖面臨“非典”疫情等不利影響，仍呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，全年引進(jìn)到位資金4393萬(wàn)美元；引進(jìn)商貿(mào)、服務(wù)、科技和工業(yè)型民營(yíng)企業(yè)900家，注冊(cè)資金12.84億元。
（二）經(jīng)濟(jì)運(yùn)行市場(chǎng)化 不斷按照市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體要求創(chuàng)新企業(yè)體制和經(jīng)營(yíng)手段是上海發(fā)展的基礎(chǔ)工程。過(guò)去的幾年中，上海全面推進(jìn)以搞活國(guó)有企業(yè)為中心環(huán)節(jié)的綜合配套改革，全市國(guó)有企業(yè)、城鎮(zhèn)集體和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革全面完成，國(guó)有和集體經(jīng)濟(jì)基本上從一般競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)和眾多低、小企業(yè)中退出，轉(zhuǎn)為個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。規(guī)范化公司等股份制企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的主體和基礎(chǔ)。市場(chǎng)體系更趨完善，社會(huì)保障體系更加健全，政府職能加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的市場(chǎng)化程度大幅度提高。健全完善了以證券、外匯、期貨、技術(shù)產(chǎn)權(quán)、人才等一批要素市場(chǎng)為核心的大市場(chǎng)體系。咨詢、審計(jì)、會(huì)計(jì)、法律等一大批中介服務(wù)機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展。江橋鎮(zhèn)以江橋資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司為載體，采取集資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、招商、園區(qū)開發(fā)三大職能于一體的模式，實(shí)現(xiàn)三者的互動(dòng)。2001年江橋通過(guò)對(duì)國(guó)有、集體企業(yè)轉(zhuǎn)讓、拍賣、租賃等形式的改制，以及金寶工業(yè)園區(qū)土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓等資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)，收入近億元，有效解決了招商成本和園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的成本。城市土地和基礎(chǔ)設(shè)施等資產(chǎn)的'經(jīng)營(yíng)推上市；把國(guó)有、集體企業(yè)的存量資產(chǎn)盤活推上市；把物產(chǎn)管理推向市場(chǎng)。對(duì)資產(chǎn)的使用、流轉(zhuǎn)、管理全部按照市場(chǎng)化要求進(jìn)行。
（三）城鄉(xiāng)建設(shè)一體化 城鄉(xiāng)一體化是上海郊區(qū)主動(dòng)融入上海發(fā)展大局，接受中心城區(qū)輻射的過(guò)程。在80年代，郊區(qū)定位主要堅(jiān)持郊區(qū)農(nóng)民糧食立足自給、城市鮮活副食品供應(yīng)立足郊區(qū)“兩個(gè)立足點(diǎn)”；建設(shè)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)、城市工業(yè)擴(kuò)散、科技中試和出口創(chuàng)匯“四個(gè)基地”。90年代以后，上海郊區(qū)功能定位調(diào)整為城市鮮活食品供應(yīng)的基地、城市大工業(yè)轉(zhuǎn)移的腹地、市民休閑度假的綠地。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著生產(chǎn)力布局向郊區(qū)轉(zhuǎn)移、城市基礎(chǔ)設(shè)施重點(diǎn)向郊區(qū)轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)要素流動(dòng)向郊區(qū)轉(zhuǎn)移的“三個(gè)轉(zhuǎn)移”的提出，郊區(qū)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)入新階段。伴隨工業(yè)化和城市化進(jìn)程，郊區(qū)第三產(chǎn)業(yè)已形成商業(yè)、旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)四個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，其中房地產(chǎn)業(yè)差不多占全市的半壁江山。作為郊區(qū)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，三產(chǎn)在郊區(qū)三大產(chǎn)業(yè)中所占比例不斷提升，年均高于郊區(qū)工業(yè)2至3個(gè)百分點(diǎn)。第一產(chǎn)業(yè)以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，糧經(jīng)比例已從6比4調(diào)整到4比6，城郊型農(nóng)業(yè)加速向都市型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型。“九五看市區(qū)，十五看郊區(qū)”，上海郊區(qū)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)入新階段，未來(lái)5年發(fā)展藍(lán)圖初步繪就：基本建成與現(xiàn)代化國(guó)際大都市經(jīng)濟(jì)規(guī)模和綜合實(shí)力相適應(yīng)，與國(guó)內(nèi)外廣泛聯(lián)系的全方位開放的經(jīng)濟(jì)格局；基本建成布局結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、多心多層，組團(tuán)式的都市城鎮(zhèn)體系；基本建成高等級(jí)、綜合性、樞紐型，與國(guó)內(nèi)外大交通連接的現(xiàn)代化交通網(wǎng)；基本建成天更藍(lán)、地更綠、水更清、居更佳，人與自然高度和諧的生態(tài)環(huán)境。
（四）經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)化 上海市牢固樹立“科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源”的思想，把科教興市戰(zhàn)略作為上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)略，統(tǒng)領(lǐng)全市各項(xiàng)工作，在思想觀念創(chuàng)新、體制瓶頸突破、人才資源開發(fā)、政策支持聚焦、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目等方面狠抓落實(shí)，著力推進(jìn)，不斷增強(qiáng)城市持續(xù)創(chuàng)新能力，在更高起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的跨越。一是集中力量建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)。有效地發(fā)揮政府的推動(dòng)力和市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，完善創(chuàng)新支持體系，促進(jìn)資源共享，降低科技創(chuàng)新成本，建設(shè)研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)、人力資源平臺(tái)、科技創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)平臺(tái)、建設(shè)信息服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)平臺(tái)等。二是大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。突破科技創(chuàng)新的體制機(jī)制瓶頸，在財(cái)稅、融資、用人和分配等方面發(fā)揮政策的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，促進(jìn)人才、知識(shí)和資本等要素有效結(jié)合。加大政府和全社會(huì)對(duì)教育研發(fā)的投入，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)盡快成為技術(shù)創(chuàng)新主體。鼓勵(lì)和支持非公有資本以多種形式參與科技和教育發(fā)展。三是深入推進(jìn)人才高地建設(shè)。完善人才工作體制和機(jī)制，改進(jìn)人才合理流動(dòng)。推動(dòng)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化、社會(huì)化，建立以公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向的人才選拔任用機(jī)制。實(shí)行收入與績(jī)效掛鉤，完善技術(shù)、知識(shí)、管理等要素參與分配的制度，努力營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的良好環(huán)境。四是推進(jìn)重大產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)項(xiàng)目建設(shè)。規(guī)劃和啟動(dòng)一批經(jīng)濟(jì)效益明顯、發(fā)展聯(lián)動(dòng)效應(yīng)大、有利于支撐產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級(jí)的重點(diǎn)科技項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高地建設(shè)，培育一批自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)和具有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。
（五）政府管理規(guī)范化 上海把政府自身建設(shè)作為發(fā)展的重要推動(dòng)因素。以建設(shè)廉潔高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的行政管理體制為目標(biāo)，全面推進(jìn)依法行政，轉(zhuǎn)變政府管理方式，完善政府分級(jí)管理體制，增強(qiáng)政府調(diào)控市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。一是轉(zhuǎn)變政府職能。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段管理經(jīng)濟(jì)。2005年，江橋鎮(zhèn)逐步將招商引資項(xiàng)目洽談、跟蹤服務(wù)、城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等微觀經(jīng)濟(jì)行為下放到7大鎮(zhèn)屬公司，有效強(qiáng)化了控制用地、制定規(guī)劃、完善政策、融資扶持、市場(chǎng)監(jiān)管等宏觀調(diào)控作用。完善社會(huì)管理體制，加強(qiáng)社會(huì)事務(wù)管理，維護(hù)社會(huì)公正。加強(qiáng)公共設(shè)施建設(shè)，健全公共服務(wù)系統(tǒng)。加強(qiáng)公共財(cái)政建設(shè)，逐步加大財(cái)政落實(shí)科教興市戰(zhàn)略、發(fā)展社會(huì)事業(yè)和完善社會(huì)保障體系等方面的投入。二是把政府行為納入法制化軌道。上海市嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序先例權(quán)力、履行職責(zé)，做到依法辦事、依法決策、依法處理問(wèn)題，既不失職，又不越權(quán)。上海市之所以在城市管理工作中始終保持著穩(wěn)步的提高，關(guān)鍵在于他們建立了一套行之有效的制度，從而確保了此項(xiàng)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。近年來(lái)，上海市先后出臺(tái)了“上海市人大同意在本市開展城市管理綜合執(zhí)法試點(diǎn)工作的決定和暫行規(guī)定”、“上海市衛(wèi)生管理?xiàng)l例和實(shí)施細(xì)則”、“上海市戶外廣告設(shè)規(guī)劃和管理辦法”、“上海市臨時(shí)占用道路管理辦法”、“上海市南京路步行街綜合管理暫行規(guī)定”等幾十項(xiàng)法律政策文件，從而有效地促進(jìn)了城市管理工作步入規(guī)范化軌道，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)效管理。三是提高辦事效率。加大政府自身建設(shè)力度，出臺(tái)了《上海市人民政府關(guān)于加強(qiáng)自身建設(shè)的若干規(guī)定》和《上海市人民政府工作規(guī)則》，不斷完善政府工作制度和工作規(guī)范。認(rèn)真實(shí)施市級(jí)機(jī)關(guān)收入分配改革，為建立規(guī)范的機(jī)關(guān)收入分配制度奠定了基礎(chǔ)。建立了市政府新聞發(fā)言人制度，積極推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)，市公務(wù)網(wǎng)主干網(wǎng)開通運(yùn)行，政府辦事效率和工作透明度得到提高。
三、學(xué)以致用，促進(jìn)南溪發(fā)展
這次掛職培訓(xùn)不僅是看到了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀上的差距，更重要的是看到了在促進(jìn)發(fā)展的思想觀念、政策措施、工作力度上的差距。它山之石可以攻玉。我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)南溪大發(fā)展，必須緊緊抓住思想解放、理念創(chuàng)新不放松，緊緊抓住加快發(fā)展、改革開放不放松，緊緊抓住優(yōu)化環(huán)境、招商引資不放松，緊緊抓住統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展不放松，以更加扎實(shí)的工作推進(jìn)南溪跨越式發(fā)展。
(一)學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須把解放思想，轉(zhuǎn)變觀念放在更加突出的位置，不斷掀起思想解放的熱潮
當(dāng)前各地的競(jìng)相發(fā)展緊逼我們要跳出南溪看南溪，放眼全國(guó)看南溪，樹立寬廣的全國(guó)眼光，以便更好地尋找和把握機(jī)遇。特別是要在看到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)清自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己，主動(dòng)與發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)接軌，大氣魄把優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到位，大膽量把潛力挖掘到位，大手筆開發(fā)建設(shè)南溪。審視南溪經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，同上海郊區(qū)的差距不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，更重要的是表現(xiàn)在思想觀念的落后上。首先要樹立“慢就是落后，小進(jìn)也是退步”的觀念，真心實(shí)意地解放思想、更新觀念，把思想解放落實(shí)在工作實(shí)踐的方方面面。要增強(qiáng)五種意識(shí)，即發(fā)展意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、開放意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。要防止重思辨輕理念、重空喊輕務(wù)實(shí)、重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重局部輕全局、重規(guī)范輕服務(wù)的思想和行為。縣上要多引導(dǎo)或組織全縣相關(guān)部門和企業(yè)到沿海考察學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)企業(yè)業(yè)主學(xué)習(xí)上狠下功夫、在提高學(xué)習(xí)針對(duì)性上狠下功夫、在學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化上狠下功夫，真正做到學(xué)而不厭、學(xué)有所獲、學(xué)有所成，以加快推進(jìn)南溪的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。
（二）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須跳出傳統(tǒng)的單純依靠資源開發(fā)的路子，把眼光放在市場(chǎng)開發(fā)上來(lái)，走市場(chǎng)開發(fā)和資源并重的路子。
沒(méi)有產(chǎn)權(quán)的流轉(zhuǎn)和資產(chǎn)存量的流動(dòng)，就不可能在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰，也不可能推動(dòng)資源的配置優(yōu)化。而資產(chǎn)的流動(dòng)和重組是通過(guò)市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。南溪在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，要從過(guò)去單純的抓生產(chǎn)，轉(zhuǎn)移到抓市場(chǎng)上來(lái)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。要加強(qiáng)市場(chǎng)基礎(chǔ)建設(shè)。南溪地理位置決定了在未來(lái)五年至十年，完全有必要建立具有吸引力和擴(kuò)散力的大型批發(fā)市場(chǎng)。為此，要通過(guò)市場(chǎng)股份公司募集社會(huì)閑散金在北城新區(qū)集中建設(shè)市場(chǎng)；通過(guò)市場(chǎng)股份公司提高市場(chǎng)和發(fā)展延伸市場(chǎng)。培育和發(fā)展特色市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)。堅(jiān)持政府引導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)作，建立一批酒類、水果等專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)商品轉(zhuǎn)化。要建立健全市場(chǎng)機(jī)制。重點(diǎn)要大力發(fā)展要素市場(chǎng)，繼續(xù)完善資本經(jīng)營(yíng)投資公司，實(shí)施企事業(yè)、資本大重組；繼續(xù)完善房產(chǎn)交易中心、地產(chǎn)市場(chǎng)，全力推進(jìn)房產(chǎn)、地產(chǎn)資本化；繼續(xù)完善南溪縣人才市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)、農(nóng)村人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)，全面推進(jìn)人力資源資本化。完善相應(yīng)市場(chǎng)管理辦法。要加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)合作組織建設(shè)。要保護(hù)農(nóng)民群眾發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作組織的積極性，鼓勵(lì)在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造，允許試，不干涉，多幫扶，在發(fā)展中逐步規(guī)范。農(nóng)業(yè)、科技、供銷等部門要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，圍繞我縣優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品基地，大力扶持，積極探索支部加協(xié)會(huì)、業(yè)主牽頭、大戶領(lǐng)隊(duì)、龍頭企業(yè)為主的新形式的農(nóng)村專業(yè)合作組織。
（三）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須突破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，努力搭建產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，加快推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程
小城鎮(zhèn)是城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的節(jié)點(diǎn)，村鎮(zhèn)建設(shè)是城市化的延伸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化是打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，以城帶鄉(xiāng)，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐的重要保證。因此，要加強(qiáng)縣城和有條件的中心城建設(shè)力度。在支持縣城建設(shè)過(guò)程中，要圍繞“濱江山水園林城市”的戰(zhàn)略，大力推進(jìn)舊城改造和新區(qū)建設(shè)。在舊城改造基本結(jié)束的同時(shí)，打通進(jìn)出城通道，將城市建設(shè)向北區(qū)延伸，構(gòu)建新城框架，力爭(zhēng)用5年時(shí)間形成3平方公里的道路骨架，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到30%以上，縣城人口達(dá)10—15萬(wàn)。按照經(jīng)營(yíng)城市的理念，以北城為重點(diǎn)，開展土地收購(gòu)、儲(chǔ)備、整理、開發(fā)工作，為經(jīng)營(yíng)土地、擴(kuò)展城市空間打好基礎(chǔ)。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)各種資金，在北城開發(fā)建設(shè)一批上規(guī)模、上檔資、較規(guī)范的辦公區(qū)、商業(yè)區(qū)和住宅小區(qū)。要以規(guī)劃為龍頭，強(qiáng)鎮(zhèn)、強(qiáng)村建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村人口、生產(chǎn)要素向強(qiáng)鎮(zhèn)、強(qiáng)村集聚，優(yōu)化農(nóng)村人口、產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施布局。加快羅龍、大觀、長(zhǎng)興等小城鎮(zhèn)建設(shè)全面啟動(dòng)。完善小城鎮(zhèn)的服務(wù)功能。鼓勵(lì)富裕起來(lái)的農(nóng)民、私營(yíng)個(gè)體業(yè)主以及已在小城鎮(zhèn)從事二三產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶進(jìn)城建戶、購(gòu)戶、經(jīng)商、辦企業(yè)。運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，積極支持集體、個(gè)人、私營(yíng)企業(yè)等投資企業(yè)，以多種形式參與小城鎮(zhèn)的建設(shè)與開發(fā)，吸引農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向集鎮(zhèn)集中，促進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，盡快建立起支持小城鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)群體。
（四）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須牢固樹立“科教興縣”戰(zhàn)略，把人才作為第一資源，不斷提高縣域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新能力。
人力資源是第一資源。南溪要在宜賓市率先實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，必須牢固樹立從經(jīng)濟(jì)行為、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的角度對(duì)待人力的資本觀念。通過(guò)市場(chǎng)的方式，合理配置人力資源，充分發(fā)揮人力資源的資本效益。本著“不求所有，但求所用，更求所為”的原則，積極開展引智合作、技術(shù)合作、技術(shù)入股、短期租賃等人才“柔性”引進(jìn)工作。積極推進(jìn)雙向選擇、公推公選、競(jìng)爭(zhēng)上崗等辦法，讓一批能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的人才到適合發(fā)揮作用的崗位上施展才華。鼓勵(lì)用人單位實(shí)施靈活的分配制度，“一流人才，一流待遇”，不同層次的人才實(shí)行不同檔次的補(bǔ)貼，讓高層次人才的收入與其創(chuàng)造的價(jià)值和貢獻(xiàn)成正比。加大教育培訓(xùn)力度，提高培養(yǎng)水平，造就大批適應(yīng)南溪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型人才。
教育是南溪的特色，應(yīng)在良好的基礎(chǔ)上，形成南溪的教育品牌。引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校突出抓好校園文化、人文管理、制度建設(shè)、教師發(fā)展、思想教育等方面工作，積極爭(zhēng)創(chuàng)“五優(yōu)”學(xué)校，走特色辦學(xué)之路，努力建設(shè)一批名校，形成不同層次、系列的教育示范學(xué)校。特別是高中階段教育要在宜賓品牌的基礎(chǔ)上，形成四川名牌、全國(guó)名牌。南溪一中要充分發(fā)揮學(xué)校品牌效應(yīng)，培育和鍛造學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，積極創(chuàng)建中華名校；南溪職中要立足宜賓市及全省大發(fā)展的機(jī)遇，走外延擴(kuò)張辦學(xué)道路，提升職業(yè)教育質(zhì)量，打造川南職業(yè)教育基地。通過(guò)辦好系列示范學(xué)校，以點(diǎn)帶面，真正發(fā)揮輻射作用和示范作用，使全縣中小學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上得到不斷提高，提升南溪教育檔次。
要以全國(guó)科技先進(jìn)縣為載體，提高我縣科技工作整體水平，推動(dòng)我縣科技事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。要改革科技經(jīng)費(fèi)使用方式、科技管理制度和分配辦法，優(yōu)化資金、人員配置，探索完善科技生產(chǎn)要素參與分配的方法和途徑。要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的激勵(lì)作用，把科技人員、企業(yè)職工和廣大農(nóng)民培育成技術(shù)創(chuàng)新的主體，促進(jìn)農(nóng)、工、貿(mào)，產(chǎn)、學(xué)、研和農(nóng)、科、教的結(jié)合。要建立和完善以財(cái)政投入為引導(dǎo)，企業(yè)投入為主體，銀行貸款為支撐，社會(huì)籌資、引進(jìn)外資為補(bǔ)充，多層次、多渠道的全社會(huì)多元化科技投入體系。
（五）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須努力擴(kuò)大開放，創(chuàng)造更加寬松的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。
招商引資是擴(kuò)大縣域經(jīng)濟(jì)開放度，推進(jìn)新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。要進(jìn)一步推動(dòng)對(duì)外開放進(jìn)程，立足于宜賓及瀘州、自貢，拓展到全省，放眼全國(guó)，建立健全政府引導(dǎo)、企業(yè)主體、全社會(huì)、多元化、多渠道、多層次的招商引資體系。要整合招商力量，轉(zhuǎn)變招商策略。優(yōu)化招商資源配置，搭建全縣招商平臺(tái)，充分縣招商局招商項(xiàng)目的調(diào)控作用，協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)板塊間聯(lián)動(dòng)招商。完善招商網(wǎng)絡(luò)，加快形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多層次招商體系擴(kuò)大信息覆蓋面，提高招商績(jī)效。要拓寬招商領(lǐng)域，提升項(xiàng)目質(zhì)量。繼續(xù)著力工業(yè)領(lǐng)域的招商引資，第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的外資引入。加強(qiáng)與大中型企業(yè)、中大專院校、科研院所的聯(lián)系與合作，努力儲(chǔ)備開發(fā)項(xiàng)目。要對(duì)經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目進(jìn)行分析排隊(duì)，確立重點(diǎn)項(xiàng)目，集中力量在一些大項(xiàng)目上取得突破。對(duì)各有關(guān)部門確定1—2個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有明顯拉動(dòng)作用的大項(xiàng)目，集中人力、物力和財(cái)力重點(diǎn)突破。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。堅(jiān)持“服務(wù)是第一資源”，深化“需要服務(wù)”內(nèi)涵。完善統(tǒng)一、透明、可預(yù)見(jiàn)的政策體系，營(yíng)造規(guī)范的行政環(huán)境，簡(jiǎn)化審批環(huán)節(jié)，提高行政效能，鞏固集市場(chǎng)、信息、資金、技術(shù)、人力資源等要素組成的綜合服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)造企業(yè)發(fā)展的良好外部環(huán)境。要完善項(xiàng)目服務(wù)跟蹤制度，實(shí)行項(xiàng)目落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員作用 ，加快項(xiàng)目推進(jìn)速度，促進(jìn)引進(jìn)項(xiàng)目早啟動(dòng)、早投產(chǎn)、早見(jiàn)效。
（六）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須轉(zhuǎn)變政府職能，加快政府自身建設(shè)，增強(qiáng)政府調(diào)控市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力
按照“行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效”的要求，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深層次推進(jìn)規(guī)范化服務(wù)型政府建設(shè)，營(yíng)造良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高為人民服務(wù)的水平。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能。積極適應(yīng)改革開放和發(fā)展的新形勢(shì)，切實(shí)將政府職能轉(zhuǎn)變到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)上來(lái)。發(fā)揮政府依法行政職能，真正形成“市場(chǎng)調(diào)控企業(yè)，政府創(chuàng)造環(huán)境”的行政工作機(jī)制，進(jìn)一步建立以企業(yè)為中心的政府協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)制。凡是由市場(chǎng)解決的問(wèn)題，一律由市場(chǎng)解決。政府主要抓好統(tǒng)籌規(guī)劃，信息引導(dǎo)，市場(chǎng)整頓和規(guī)范工作。要進(jìn)一步提高依法行政水平。建立和完善審批項(xiàng)目五公開、限時(shí)辦結(jié)、互聯(lián)審批、告知承諾、預(yù)約辦件、投訴責(zé)任追究等制度，實(shí)行“陽(yáng)光下作業(yè)”，規(guī)范審批行為，確保按時(shí)辦結(jié)。要進(jìn)一步提高辦事效率。充分利用社會(huì)智力資源，建立健全領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾相結(jié)合的科學(xué)民主決策機(jī)制，完善重大問(wèn)題集體決策制度和決策責(zé)任制度，少數(shù)民族優(yōu)化政府重大決策的規(guī)則和程序。建立健全各項(xiàng)考核制度，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，確保事事有人抓，件件抓落實(shí)。
（七）學(xué)習(xí)上海經(jīng)驗(yàn)，必須構(gòu)建友好關(guān)系，形成長(zhǎng)期的協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)江橋與南溪共贏
在做好掛職工作的同時(shí)，我積極探尋南溪與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“合作點(diǎn)”、“互補(bǔ)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”，為推進(jìn)兩地合作共贏打下良好基礎(chǔ)。多與當(dāng)前企業(yè)老板、投資客商聯(lián)絡(luò)感情，多與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姕贤ń涣鳌２皇r(shí)機(jī)、多途徑、多角度、多層次宣傳南溪。宣傳我們的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、歷史文化、產(chǎn)業(yè)特色、優(yōu)惠政策等，讓更多的人了解南溪、向往南溪、走近南溪。同時(shí)，十分注重友好關(guān)系的建立，策劃和搭建了南溪縣與江橋鎮(zhèn)的友好縣鎮(zhèn)關(guān)系。并帶領(lǐng)江橋鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部到四川進(jìn)行考察。
五個(gè)月時(shí)間彈指一瞬，但在上海的所見(jiàn)所聞，使我在思想上受到了很大震撼，對(duì)“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”、“發(fā)展才是硬道理”有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在上海掛職感受到的思想觀念、思維方式和積累借鑒來(lái)的工作模式和操作技巧將使我終身受益。在今后的工作中，我將以此為動(dòng)力，全身心投入到縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去，竭心盡力為一方百姓謀利益，以不負(fù)組織的培養(yǎng)、不辱組織的使命。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 2
x月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開發(fā)與組織等。通過(guò)在xx小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺(jué)性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面總結(jié)：
一、xx小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī))，以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。
二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到xx小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，氣氛激烈又不失融洽。下午5時(shí)30分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的'精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是xx小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。
三、袁校長(zhǎng)在與我們座談時(shí)談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點(diǎn)非常值得我們借鑒。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個(gè)學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來(lái)后，都要搞講座或者做示范課，這就是xx小學(xué)所謂的“走出去，帶回來(lái)”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長(zhǎng)或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個(gè)教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進(jìn)行教研，對(duì)教師的迅速成長(zhǎng)具有非常好的效果。李校長(zhǎng)還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時(shí)思路會(huì)更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語(yǔ)一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過(guò)校本教研提高學(xué)生的作平。xx小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實(shí)用教案，節(jié)省了不少時(shí)間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。xx小學(xué)的教學(xué)制度定的很細(xì)，并且每項(xiàng)工作都有詳細(xì)要求，這樣檢查起來(lái)也比較容操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”(達(dá)標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率)必須達(dá)標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。xx小學(xué)是1997年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對(duì)青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)播音員講朗讀技巧，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來(lái)”;三是“青藍(lán)與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10個(gè)師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報(bào)名認(rèn)師傅，1個(gè)師傅帶兩個(gè)徒弟，師傅、徒弟互動(dòng)效果非常好;四是教研組長(zhǎng)帶青年教師。通過(guò)用四種模式，使青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。另外我們還聽了兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)勞動(dòng)課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進(jìn)行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對(duì)我的影響很大。
四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。郎主任說(shuō)：“學(xué)校的例會(huì)有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長(zhǎng)親自專做，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很大。班級(jí)管理方面，每班都設(shè)有班長(zhǎng)，還有課代表和組長(zhǎng)。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19個(gè)值周崗，做到每時(shí)每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動(dòng)，每月流動(dòng)一次，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在xx小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12天，幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)地上有一片紙屑，我想這就是流動(dòng)和監(jiān)督崗的效果。
五、主管教育的馬校長(zhǎng)與我們交流了德育工作。xx小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動(dòng)。掛職期間我們就參加了可口可樂(lè)xx地區(qū)“快樂(lè)課間”啟動(dòng)儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了xx小學(xué)“快樂(lè)童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢(shì)雄偉的鼓號(hào)隊(duì)演出，師生們一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，會(huì)場(chǎng)井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、 “學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動(dòng)開展的肯定是扎實(shí)有效。
六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗(yàn)。郎主任說(shuō)：“后勤人員要做到三勤(手勤、眼勤、嘴勤)，要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神。”所有物品的發(fā)放(包括筆、墨、紙、硯)都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識(shí)非常強(qiáng)，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)，每次都詳細(xì)總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項(xiàng)工作做得井井有條。為期12天的掛職鍛煉使我認(rèn)識(shí)了開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神;愛(ài)校、愛(ài)生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的團(tuán)隊(duì);營(yíng)造寬松環(huán)境，注重個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點(diǎn);依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理;愛(ài)國(guó)榮校、求實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展特長(zhǎng)、健全人格的辦學(xué)特色;開發(fā)智力、張揚(yáng)個(gè)性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念;依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)全方位的經(jīng)驗(yàn)，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 3
根據(jù)xx市教育局安排，我們xx市中小學(xué)校長(zhǎng)一行60余人于11月至12月在xx掛職學(xué)習(xí)。我們所掛職的學(xué)校是常州xx中，除我外還有xx中學(xué)校長(zhǎng)韓xx、xx區(qū)xx中學(xué)校長(zhǎng)石xx、xx區(qū)迎春中學(xué)校長(zhǎng)宋xx、xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)韓xx、xx區(qū)化xx一中校長(zhǎng)任xx，黨小組長(zhǎng)由我擔(dān)任。通過(guò)近60天的學(xué)習(xí)，我們?nèi)M六位同志全面深入的了解了24中的辦學(xué)理念、發(fā)展模式、德育管理、教師管理、后勤管理和教科研等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并結(jié)合我們自己的工作崗位認(rèn)真思考，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一次深刻認(rèn)識(shí)和新的提高。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)的情況、掛職學(xué)校的做法及掛職收獲與建議：
學(xué)校基本概況：
xx市第xx中學(xué)創(chuàng)辦于1929年，初名為“私立武進(jìn)初級(jí)中學(xué)”，1956年改為公立學(xué)校，定名為“常州市第四初級(jí)中學(xué)”，1970年學(xué)校更名為“xx市第xx中學(xué)”。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生人數(shù)1939人。
學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)特色鮮明，管理規(guī)范精細(xì)，師資隊(duì)伍優(yōu)良，學(xué)生發(fā)展全面，深受各界好評(píng)。學(xué)校先后獲得“長(zhǎng)三角中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”、“江蘇省首批實(shí)施教育現(xiàn)代化示范初中”、“江蘇省文明學(xué)校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力初中”、“全國(guó)‘雙合格’優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)校”、“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”、“常州市文明單位標(biāo)兵”等榮譽(yù)。
學(xué)校堅(jiān)持“人文管理，智慧育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到了極大的提高。學(xué)校特別注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和高尚人格的塑造，積極推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。課程建設(shè)上，立足校本，建設(shè)培育精品課程，學(xué)校目前有四個(gè)市級(jí)學(xué)科教研基地，分別是數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理和生物，另有多個(gè)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級(jí)學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，深受社會(huì)各界的贊譽(yù)。
掛職學(xué)習(xí)的內(nèi)容與管理：
根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，我們積極與掛職學(xué)校進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習(xí)內(nèi)容等做了詳細(xì)規(guī)劃和安排，并在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展特色和業(yè)務(wù)條塊劃分，在具體的學(xué)習(xí)中，我們小組完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
按照計(jì)劃，我們?cè)?—2周了解了學(xué)校整體概況、辦學(xué)特色、發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)設(shè)配備和各功能室分布、學(xué)校文化建設(shè)及后勤保障工作、餐廳運(yùn)作情況。3—5周全面學(xué)習(xí)了學(xué)校的課程建設(shè)和管理措施，聆聽觀摩了若干學(xué)科課堂教學(xué)、主題班會(huì)、校本課程、文學(xué)社活動(dòng)等。6—7周認(rèn)真考察了教師專業(yè)發(fā)展與教研工作，參加了多學(xué)科多次的聯(lián)合教研，座談了解了學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長(zhǎng)方面的系列規(guī)劃和措施。8—9周探究了德育和班級(jí)文化建設(shè)。深入學(xué)習(xí)了學(xué)生管理和發(fā)展目標(biāo)、工作規(guī)劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)方面觀摩了主題班會(huì)課開展、小組和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、家校共育工作等。
期間與趙xx校長(zhǎng)、黨支部書記陳xx、副校長(zhǎng)殷xx、教導(dǎo)處楊xx主任、教導(dǎo)處謝主任、辦公室主任趙xx、團(tuán)支部書記、級(jí)部主任、藝體組長(zhǎng)、多位班主任做了專題交流。
在上述工作之外，我們還先后參加了長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)培訓(xùn)課程、xx省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、xx省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象教育思想報(bào)告會(huì)、xx市學(xué)校主動(dòng)發(fā)展工程報(bào)告會(huì)、全國(guó)自分課堂交流報(bào)告會(huì)、基礎(chǔ)教育課程基地共同體成立大會(huì)、省常中課程統(tǒng)整報(bào)告會(huì)、xx中學(xué)理解性課程建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告會(huì)。這些高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告交流活動(dòng)讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時(shí)，我們抓住各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與參會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生、家長(zhǎng)等做了交流和調(diào)查。小組內(nèi)部也經(jīng)常組織學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)，由于常州掛職的校長(zhǎng)都住在一起，我們還非常注意了解其他幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，抓住各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)習(xí)歷程，擴(kuò)大戰(zhàn)果。
為保證兩個(gè)月的學(xué)習(xí)能夠規(guī)范開展、學(xué)有所得，我們小組從學(xué)習(xí)開始就制定了詳細(xì)的管理措施，召開專門會(huì)議傳達(dá)貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來(lái)說(shuō)，除了嚴(yán)格遵守市教育局提出的考勤和學(xué)習(xí)制度外，我們還根據(jù)實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度、定期學(xué)習(xí)心得交流制度、信息共享與交流機(jī)制、組內(nèi)雙休日考勤制度、信息報(bào)送制度等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度，即規(guī)定每周的學(xué)習(xí)活動(dòng)指定一個(gè)召集人和對(duì)接人，又組內(nèi)成員輪流擔(dān)任。具體負(fù)責(zé)本周的成員到位情況，臨時(shí)性活動(dòng)的召集，以及負(fù)責(zé)與掛職學(xué)校對(duì)接各項(xiàng)事宜，這樣就實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)事事有人管。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，第1-2周由我來(lái)召集，第3周是韓xx，第4周是石xx，第5周是宋xx，第6周是韓xx，第7周是任xx，第8周是石xx，第9周我召集。
定期學(xué)習(xí)心得交流制度，即每周五下午或周六上午，由本周召集人負(fù)責(zé)召開一個(gè)交流會(huì)，就本周的學(xué)習(xí)活動(dòng)和見(jiàn)聞做一個(gè)交流。形式可以比較松散，也可以是口頭隨即發(fā)表觀點(diǎn)，類似頭腦風(fēng)暴。這樣的活動(dòng)我們感到能互相啟發(fā)，收獲不小。
信息共享機(jī)制規(guī)定每位校長(zhǎng)拍攝的照片和視頻，以及從學(xué)習(xí)單位拷貝的電子材料，都統(tǒng)一由組長(zhǎng)收集匯總，下發(fā)給大家，保證能夠讓每位校長(zhǎng)獲取全方位的信息。
雙休日考勤制度，規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動(dòng)，不允許單獨(dú)外出或會(huì)客等，一是保證安全，二是便于管理。
信息報(bào)送制度，規(guī)定每位組員在完成每天一篇學(xué)習(xí)心得上傳任務(wù)后，每周報(bào)送2篇精心撰寫的學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)和體會(huì)，用于提供給組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，并要求盡量做到圖文并茂。
在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程中，我們小組六個(gè)成員嚴(yán)格遵守了上述規(guī)定，體現(xiàn)了每位校長(zhǎng)的優(yōu)良素質(zhì)，同時(shí)在這些制度的保障下，學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)、全面、有效，對(duì)xx中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。
學(xué)校主要做法：
一、實(shí)施主動(dòng)發(fā)展工程，建設(shè)富具特色名校
學(xué)校在行政化的領(lǐng)導(dǎo)下，只知道按照上級(jí)行政命令辦學(xué)，缺乏鮮明的個(gè)性和公認(rèn)的辦學(xué)特色。其實(shí)每一所學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃。xx中把學(xué)校的存在問(wèn)題、辦學(xué)理念、教育理念、辦學(xué)目標(biāo)等分析清楚，然后制定了學(xué)校主動(dòng)發(fā)展方案。
在xx中主動(dòng)發(fā)展方案中，學(xué)校提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展路線圖、任務(wù)單、時(shí)間表。這種做法，在我們的學(xué)校管理中是沒(méi)有想到的，學(xué)校的發(fā)展缺少規(guī)劃。學(xué)校的發(fā)展也缺少診斷，所以學(xué)習(xí)的管理不系統(tǒng)、不全面。管理問(wèn)題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學(xué)校不大，但是能夠看到學(xué)校的精致管理和規(guī)范，這是我感受比較深的，而這正是學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法起的作用。學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的做法為我們管理學(xué)校提供了一個(gè)發(fā)展的指向標(biāo)。
xx中在學(xué)校發(fā)展中追求學(xué)校特色的發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校特色要具有三性：穩(wěn)定性、獨(dú)特性、示范性；同時(shí)要有六有：有先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育思想作支撐；有一支專門特長(zhǎng)、育德能力強(qiáng)教師隊(duì)伍；有獨(dú)特的、師生共同認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)；有相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和學(xué)校文化；有學(xué)生廣泛參與和支持，并有一批個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生。
二、實(shí)施精細(xì)、規(guī)范化管理，確保學(xué)校工作扎實(shí)有序開展
學(xué)校的工作極其注重細(xì)微之處，體現(xiàn)精細(xì)。各項(xiàng)工作一目了然，極其精心。安排各項(xiàng)工作時(shí)體現(xiàn)學(xué)生，處處以學(xué)生為中心，而學(xué)生的管理就是抓細(xì)節(jié)、抓培養(yǎng)。這些細(xì)微之處表現(xiàn)在xx中的每時(shí)每刻：學(xué)校辦公室主任開會(huì)時(shí)認(rèn)真地用筆記本電腦記錄領(lǐng)導(dǎo)的講話和各科室的工作安排。學(xué)校總務(wù)主任細(xì)心指出班級(jí)空調(diào)較臟，讓學(xué)生清理。校長(zhǎng)要求必須讓班主任到場(chǎng)，看一看自己是如何管理的班級(jí)等等。
我們參加學(xué)校組織的一次期中考試行政例會(huì)時(shí)，更加體會(huì)到學(xué)校的管理非常細(xì)致，而且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、考試動(dòng)員師生共建。在升旗儀式上，首先由學(xué)校教導(dǎo)處的楊主任作了動(dòng)員發(fā)言。他指出了各個(gè)年級(jí)要認(rèn)真對(duì)待這次考試，是對(duì)自己學(xué)業(yè)的檢測(cè)，同時(shí)指出了考試要遵守各項(xiàng)紀(jì)律。其次，由九年級(jí)的一個(gè)學(xué)生代表做自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的發(fā)言，都從學(xué)生的自我發(fā)展出發(fā)，來(lái)教育學(xué)生，認(rèn)真去對(duì)待和適度緊張。
2、杜絕增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在會(huì)上，教導(dǎo)處提出為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消書面的家庭作業(yè)。趙校長(zhǎng)也明確提出，規(guī)范教師教學(xué)行為，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能為了成績(jī)而不顧及學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)校禁止在考試前布置書面家庭作業(yè)，而且由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查和通報(bào)。（殷濤校長(zhǎng)指出，考前準(zhǔn)備，辦公會(huì)研究了，定的工作，各處室必須去執(zhí)行）
3、提高教師的責(zé)任意識(shí)。無(wú)論是命題、監(jiān)考、閱卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測(cè)的效率。主要通過(guò)檢測(cè)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。特別是教師教的質(zhì)量，關(guān)注教師的課堂教學(xué)、備課。課堂上要講授、訓(xùn)練、思考相結(jié)合。注重講和練的比例。要留給學(xué)生思考和訓(xùn)練的時(shí)間。注重教學(xué)方法，提高三個(gè)年級(jí)的質(zhì)量分析。特別是九年級(jí)更要關(guān)注、分析原因，作為改進(jìn)課堂提高質(zhì)量的前提。
通過(guò)學(xué)校的一個(gè)行政例會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)在安排期中考試的過(guò)程中，關(guān)注了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)注了教師的教學(xué)管理。這個(gè)小小的.細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)校的管理思想，規(guī)范、精細(xì)。
三、深化校本教研，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展
一所學(xué)校的發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)教師積極培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺(tái)，讓教師的理想成為現(xiàn)實(shí)，造就當(dāng)代的教學(xué)名師。xx中有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們自覺(jué)、進(jìn)取，無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們?cè)诮處熍嘤?xùn)中的一些做法，他們的工作關(guān)鍵是落到了實(shí)處，充分利用學(xué)校的資源，讓教師的專業(yè)培訓(xùn)走向了常態(tài)化，推進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、通過(guò)各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
集中培訓(xùn)：每年利用寒暑假，對(duì)教師進(jìn)行為期2—3天的集中培訓(xùn)。主要是專業(yè)的培訓(xùn)，如：蘋果平板電腦在教學(xué)中的運(yùn)用；教師禮儀培訓(xùn)；常州人文（（請(qǐng)xx社科院的來(lái)講座）。同時(shí)也有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和名師作相應(yīng)的專項(xiàng)報(bào)告。師德培訓(xùn)：請(qǐng)華東師大的專家來(lái)學(xué)校做專題講座。校本培訓(xùn)：教導(dǎo)處在每周三組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平的發(fā)展。特別是結(jié)合教師資格注冊(cè)，其中教師的xx個(gè)小時(shí)校本培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)。包括課題培訓(xùn)，根據(jù)老師的需要，學(xué)校聘請(qǐng)相應(yīng)的專家來(lái)做講座，加強(qiáng)與教師之間的契合度。同時(shí)學(xué)校在本教育集團(tuán)范圍內(nèi)組織相關(guān)的業(yè)務(wù)校本教研。
職稱考試：在常州教師進(jìn)行職稱聘任，必須進(jìn)行理論考試。所以學(xué)校要針對(duì)這點(diǎn)，要聘請(qǐng)教科院的專家來(lái)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
外出學(xué)習(xí)：一是根據(jù)市教育局的要求，要求參加的，學(xué)校都派教師參加。二是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)；三是組織教師到其他相關(guān)學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。
專項(xiàng)校本教研：學(xué)校每學(xué)期針對(duì)學(xué)校的工作安排，做專項(xiàng)的校本教研，如初三的中考研討會(huì)，都是在假期完成。假期內(nèi)還要組織教師搞集體備課，完成學(xué)期備課。
開展聯(lián)合教研：聯(lián)合教研是提高學(xué)科組建設(shè)的有效途徑。聯(lián)合教研由學(xué)科組組長(zhǎng)主持，所有教師參與并發(fā)言，發(fā)言教師從知識(shí)層面、學(xué)生層面、課堂教學(xué)層面、合作層面展開。
全體教師堅(jiān)持上公開課：全校大教研組每月上兩節(jié)課，年級(jí)小教研組每周一次公開課。教師輪流上，然后予以研討，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
以課題為抓手，深入教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以校級(jí)課題為抓手，著手解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。讓教師主動(dòng)發(fā)展。校級(jí)課題更能夠接地氣。學(xué)校邀請(qǐng)專家、印刷刊物、對(duì)他們予以獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動(dòng)，主要是對(duì)教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和專業(yè)引領(lǐng)。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理水平
優(yōu)秀的學(xué)校離不開一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體的共同努力。脫離班級(jí)建設(shè)而談學(xué)校發(fā)展，是不可能完成的任務(wù)。因此，作為班級(jí)建設(shè)具體的策劃人和實(shí)施者——班主任，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。如何對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)的管理，調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學(xué)校發(fā)展過(guò)程中一個(gè)急待解決的課題。
多方舉措，調(diào)動(dòng)班主任的積極性。xx中首先考慮影響班主任的因素。學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，不僅僅是福利待遇的問(wèn)題，還要對(duì)他們?nèi)ヅ嘤?xùn)，樹立他們的職業(yè)幸福感。
班主任聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。班主任每學(xué)期結(jié)束，要寫好一個(gè)案例。學(xué)校予以匯總、研討。案例可以從學(xué)生的學(xué)業(yè)、方法、習(xí)慣等各個(gè)方面予以分類，也可以征集學(xué)生中存在的問(wèn)題，集中起來(lái)，召開班主任沙龍，予以聯(lián)動(dòng)探討。通過(guò)各種方式，班主任進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值引領(lǐng)。
讀書學(xué)習(xí)，成為一個(gè)專業(yè)的班主任。每學(xué)期組織班主任認(rèn)真讀一本專業(yè)的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時(shí)候，讓每一個(gè)班主任發(fā)言，學(xué)校為此購(gòu)買了大量的班主任專業(yè)書籍，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。
主題班會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要用好主題班會(huì)這個(gè)抓手（學(xué)校的主題班會(huì)每?jī)芍芤淮危上盗校恢标P(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
四、深入推進(jìn)課程改革，打造學(xué)校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這里的學(xué)生在這豐富的大餐中吸收營(yíng)養(yǎng)。看他們上課的表情，輕松、陽(yáng)光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學(xué)生的精神風(fēng)貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
合理規(guī)劃課程模塊。xx中的課程逐步形成了“人文素養(yǎng)”、“科學(xué)精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂(lè)（分為聲樂(lè)和器樂(lè)課）、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)、舞蹈、物理科技、生物標(biāo)本的制作、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、演講等等30余門，可謂課程資源豐富，是學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)大餐，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，其中科技教育是xx市優(yōu)質(zhì)特色課程，包含五種科技競(jìng)賽類課程和科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)開設(shè)了十二屆科技節(jié)，每屆科技節(jié)都結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置了主題，并成立了青少年科學(xué)院。
貫徹落實(shí)各項(xiàng)課程。校本課程每周一節(jié)課，統(tǒng)一在周一下午第四節(jié)課，開設(shè)正常。他們每學(xué)期初，老師提出申請(qǐng)，學(xué)校研究決定后，老師再開設(shè)。所有七年級(jí)的老師必須上校本課。學(xué)校要對(duì)老師的校本課的開設(shè)予以考核，計(jì)入教師的考核檔案。
調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須選擇一門校本課程，而且要予以考核。所以全體學(xué)生都在參與。我們看到的每一個(gè)課程小組，學(xué)生都在20人左右，所有的學(xué)生都在認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。他們學(xué)期末也要對(duì)他們的課程予以考核，學(xué)校里看不到一個(gè)閑逛的學(xué)生。
五、多方舉措，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
1、構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展
學(xué)校的管理落腳點(diǎn)還是落實(shí)到對(duì)學(xué)生的管理上，學(xué)生的管理水平提高了，學(xué)校才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)生自主管理是目前提升學(xué)校管理水平的有效途徑，可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。
構(gòu)建自主管理體系。對(duì)學(xué)生予以人生的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生自主成長(zhǎng)，激發(fā)教師的動(dòng)力和發(fā)展，不是減輕老師的負(fù)擔(dān)。學(xué)校對(duì)學(xué)生管理組織的建立，采取海選的辦法。先公布有哪些部門、職責(zé)、人員等，讓學(xué)生自主報(bào)名，參加海選。主要采取演講的辦法。在演講的這一過(guò)程學(xué)校要無(wú)限放大，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)能力鍛煉的一個(gè)過(guò)程。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生的追求要高。一般這種選舉活動(dòng)要有上一屆學(xué)生組織來(lái)做。在學(xué)生組織的設(shè)置上，崗位越多，學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)越多。例如宣傳部，負(fù)責(zé)小記者；體育部，負(fù)責(zé)海報(bào)等等。老師負(fù)責(zé)幫助、指導(dǎo)他們。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師定位非常關(guān)鍵。不能僅僅定位為學(xué)科教師，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才做出不懈的努力。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。本項(xiàng)工作主要在初一新生中完成，專門講規(guī)范。也可采取競(jìng)賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學(xué)生感到遵守規(guī)范是一件愉快的事情。同時(shí)學(xué)校采用一些拓展游戲、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練、班級(jí)評(píng)選等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班級(jí)評(píng)選中，不以成績(jī)?yōu)橹鳎瞧吣昙?jí)考試成績(jī)占百分之四十，八年級(jí)百分之五十，九年級(jí)百分之六十。
自主管理貫穿學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)和觀察，我們感覺(jué)到學(xué)校的許多活動(dòng)都是學(xué)生自己完成的。例如主題班會(huì)，整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生組織完成。食堂就餐、課間小組活動(dòng)、校本課程等等，無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。
我們老師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主管理，學(xué)生的各項(xiàng)能力才能得到全面發(fā)展。一切以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，這是我們每一個(gè)教育者的畢生追求。
2、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助每一位學(xué)生樹立人生的發(fā)展目標(biāo)
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等也各不相同，導(dǎo)致了學(xué)生習(xí)慣差，動(dòng)力不足，注定學(xué)生以后的發(fā)展道路也會(huì)不同。為了能夠讓每一位學(xué)生找到適合自己的人生道路，激發(fā)學(xué)生奮斗的激情，防止學(xué)生兩極分化，樹立為美好未來(lái)而奮斗的信心，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)是非常有必要的。24中在幫助學(xué)生樹立自己的人生規(guī)劃時(shí)，開展扎實(shí)有效的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我。
3、實(shí)施分層管理與分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展
學(xué)生的基礎(chǔ)不同，目標(biāo)就不同，為了尊重學(xué)生的差異，xx中實(shí)行分層管理、分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠立足自身的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)就近的目標(biāo)發(fā)展點(diǎn)，也才能真正做到因材施教，讓每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)
學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)開展的井然有序，有始有終，非常注重落實(shí)。學(xué)生參與認(rèn)真，積極配合老師。學(xué)校重視并積極開展，學(xué)生能夠堅(jiān)持并熱情參加，學(xué)校有一批熱愛(ài)教育，傾力做好工作的老師們。通過(guò)各種社團(tuán)的開展，培養(yǎng)一批心態(tài)陽(yáng)光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時(shí)，建立學(xué)校科技教育，舉辦科技節(jié)，重在普及對(duì)學(xué)生的科技教育。讓學(xué)生申報(bào)，班級(jí)宣講，再推到學(xué)校。學(xué)校挑選出來(lái)以后，把題目公布出去，讓其他同學(xué)來(lái)選，最后決定在哪個(gè)廳進(jìn)行宣講，學(xué)生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝術(shù)節(jié)，組織 “跳騷”市場(chǎng)。學(xué)校能夠采用有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約儀式，更重要的是通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)喚起學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我想我們的校園會(huì)更加芬芳。認(rèn)真組織入團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校組織的如此嚴(yán)密，給學(xué)生以莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。特別是入團(tuán)工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生的一次里程碑。學(xué)校重視團(tuán)的建設(shè)工作，是對(duì)學(xué)校德育工作的極大促進(jìn)。
收獲與建議：
1、文化引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展引擎。在學(xué)校管理的路上，拼搏進(jìn)取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，只有系統(tǒng)謀劃、科學(xué)發(fā)展，教育才能越走越好。用文化引領(lǐng)學(xué)校的育人方向。xx中的理念引導(dǎo)讓我們意識(shí)到，當(dāng)學(xué)校理念內(nèi)化于師生心理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不令而行的文化景觀。教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、學(xué)生的自我超越，都會(huì)變成主動(dòng)的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態(tài)，學(xué)生也有了良好的表現(xiàn)。因此說(shuō)，先進(jìn)的文化理念必將引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。
特別是我們?cè)诒苯贾袑W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，他們建立了以“理解”為核心的學(xué)校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級(jí)文化和理解行云課堂。
所以，我認(rèn)為文化是隱藏在學(xué)校物質(zhì)表象中的精神內(nèi)核，是學(xué)校文明進(jìn)程的一種積淀，優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。因此，基于學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、基于現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求、基于培養(yǎng)什么樣的人的思考，我們努力構(gòu)建我們自己的`學(xué)校文化，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)積淀轉(zhuǎn)化為促進(jìn)師生發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力，堅(jiān)持教育創(chuàng)新、厚積薄發(fā)和特色辦學(xué)。
2、深抓課程建設(shè)，提高育人質(zhì)量。鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動(dòng)全局，以特色贏得聲譽(yù)，以特色彰顯品位。要把學(xué)校辦得有聲有色，就必須在思想引領(lǐng)下，深入開展課程建設(shè)，努力打造學(xué)校的特色。課程是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校的魅力所在。二十四中課程的特點(diǎn)是理念先進(jìn)、體系完備、規(guī)劃科學(xué)、開設(shè)規(guī)范、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會(huì)到，學(xué)校貫徹“以人為本的課程思想，創(chuàng)設(shè)多樣化的育人環(huán)境”的重要性。為此我們應(yīng)該為學(xué)生量身定做“課程套餐”，既不放松國(guó)家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學(xué)，還要重視最能彰顯學(xué)校文化建設(shè)特色的校本課程。
我們將在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上開好五類課程：
1、學(xué)科課程。進(jìn)一步搞好我們的3443課堂教學(xué)；
2、活動(dòng)課程，其關(guān)鍵詞是“體驗(yàn)”；
3、同伴教育課程，其關(guān)鍵詞是“互育”；
4、校本課程，其關(guān)鍵詞是“個(gè)性”；
5、隱形課程，其關(guān)鍵詞是“文化”。
課程是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，也是活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)課程化的構(gòu)想去探索和實(shí)踐，將內(nèi)容不一、形式多樣的活動(dòng)按照課程理念加以整合，使之成為便于實(shí)施的課程，必將為課程建設(shè)提供源源不斷的發(fā)展活力。
學(xué)校文化建設(shè)和課程建設(shè)這兩點(diǎn)是我受啟發(fā)最大的，也是我在以后學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中努力去做的。學(xué)校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開發(fā)多元化的課程為宗旨，以規(guī)范國(guó)家課程，挖掘地方課程、開發(fā)校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學(xué)特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤(rùn)走向文化自覺(jué)，從優(yōu)秀走向卓越。
3、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高校長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。”要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。同時(shí)，只有使思想轉(zhuǎn)化為廣大師生思想行為的時(shí)候，才能擁為辦學(xué)靈魂，才能使學(xué)生充滿生機(jī)。一位好校長(zhǎng)就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校。我們?cè)谵k學(xué)中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學(xué)思想、嫻熟的課程領(lǐng)導(dǎo)力。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校管理中，往往注重學(xué)校的管理，是管理的行家，但不是學(xué)術(shù)的專家。我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)思考學(xué)校的發(fā)展方略、系統(tǒng)謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、精心策劃學(xué)校的發(fā)展項(xiàng)目。只有這樣，校長(zhǎng)在自身發(fā)展的同時(shí)，也把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃提到一個(gè)新的高度。也只有這樣，才能提高校長(zhǎng)的凝聚力，提高辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
4、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。一所學(xué)校的發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)教師積極培養(yǎng)，主要是為教師提供平臺(tái)，讓教師的理想成為現(xiàn)實(shí)，造就當(dāng)代的教學(xué)名師。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的成長(zhǎng)一定程度上依賴于學(xué)校科學(xué)的管理，管理出效率，管理出成果。常州xx中立足于教師發(fā)展，建設(shè)一支具有較高的文化素養(yǎng)、較濃的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、較強(qiáng)的科研能力的教師隊(duì)伍。學(xué)校要求教師人人走出平庸，學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，對(duì)教師實(shí)行人文管理，強(qiáng)調(diào)參與意識(shí)，鼓勵(lì)老師主動(dòng)發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺(jué)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，強(qiáng)化積極的自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步讓辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的理念再進(jìn)內(nèi)化為教師的行為。
它山之石可以攻玉，結(jié)合實(shí)際再創(chuàng)新高。教育的發(fā)展，不僅需要改變的力量，同時(shí)也需要堅(jiān)守的力量，堅(jiān)守我們正確的東西，堅(jiān)守我們認(rèn)為正確的價(jià)值。我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把一所學(xué)校建成一流的學(xué)校，這是我今后努力的目標(biāo)。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地、傾情奉獻(xiàn)，以博大的胸懷、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在努力實(shí)現(xiàn)“做最具有思想活力的現(xiàn)代學(xué)校”的鍵盤上，彈奏著激昂的理想教育之歌。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 4
“十月江南天氣好，可憐冬景似春華”。就在這“似春華”的日子里，我們一行16人前往江蘇掛職學(xué)習(xí)。我被分在了宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，這是無(wú)錫市的品牌學(xué)校，每年的中考成績(jī)遙遙領(lǐng)先。無(wú)錫市教育局、宜興市教育局和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們熱情的接待了我，使我有一種賓至如歸的感覺(jué)。我住在學(xué)校的宿舍樓里，給了我更多觀察學(xué)校管理和教學(xué)的機(jī)會(huì)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里忙里偷閑參觀了宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鈕家小學(xué)、廣匯小學(xué)、洑東小學(xué)、潘漢年小學(xué)等十幾所學(xué)校，聽了很多場(chǎng)講座，有很多想法和感受。
1、學(xué)校管理處處顯露人文氣息
“和諧”、“人文”等大概是今天中國(guó)使用最為頻繁的詞匯，也是中小學(xué)校管理者在自己的計(jì)劃和總結(jié)中比較喜歡使用的詞匯，不同的是有些學(xué)校管理者把它拿來(lái)應(yīng)景，上步卻把它拿來(lái)治校。我們很多時(shí)候參與的學(xué)刊交流得到的信息往往都是“苦抓”、“嚴(yán)格要求”，“嚴(yán)格制度”，如何將教師抓在手里，如何通過(guò)制度約束教師等常被些學(xué)校管理者談的頭頭是道，也被拿來(lái)作為評(píng)價(jià)管理者能力的標(biāo)準(zhǔn)，上步的做法為我們提供了學(xué)校管理的另外一種思路。
2、創(chuàng)建管理有效、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)集體
我們以往常常把事無(wú)巨細(xì)統(tǒng)統(tǒng)親臨的校長(zhǎng)樹立為學(xué)校管理的典范，把“一個(gè)好的'校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校”片面理解為事事、時(shí)時(shí)需要校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)和操勞，造成學(xué)校校長(zhǎng)忙得要死，中層干部埋怨無(wú)事可干，普通教師則對(duì)學(xué)校管理不認(rèn)同的局面。校長(zhǎng)統(tǒng)的太死，中層就會(huì)變成擺設(shè)，變成傳話筒，“校長(zhǎng)怎么說(shuō)的?”“校長(zhǎng)讓怎么做”就變成中層管理者的唯一會(huì)使用的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，我體會(huì)到上步的經(jīng)驗(yàn)就是：校長(zhǎng)只需要為大家提供個(gè)統(tǒng)一思想的場(chǎng)合和創(chuàng)造相互交流的平臺(tái)。我們需要一個(gè)什么樣的結(jié)果，大家形成統(tǒng)一的思想后，落實(shí)到具體部門去做，至于部門怎么做那是你部門的事。事實(shí)上只要校長(zhǎng)充分的相信中層，放手中層，中層干部就一定會(huì)施展自己的才智，盡力將自己管理的工作做得最好。中層與一線教師更容易接近，更理解一線教師的思想愿望和需求，所以解決實(shí)際問(wèn)題往往更有共同語(yǔ)高，也有一套自己的好辦法，可能比校長(zhǎng)一個(gè)人的辦法更有實(shí)效性和可操作性，所產(chǎn)生的矛盾和積怨更少。當(dāng)每個(gè)部門工作都做得最好時(shí)，學(xué)校整體工作自然也是最好的。姚建光校長(zhǎng)講到“如果一所學(xué)校幾天沒(méi)有校長(zhǎng)沒(méi)有任何人去留意，也沒(méi)有任何事情發(fā)生，就說(shuō)明這所學(xué)校工作是沒(méi)有問(wèn)題的，各種分工到位、責(zé)任明確、各自干好各自的事，校長(zhǎng)無(wú)事可干，大家覺(jué)得有勁可使，得到重用，校長(zhǎng)無(wú)事可干悠然自在。如果校長(zhǎng)為學(xué)校的事情忙的不亦樂(lè)乎，事事親為，樣樣操心，那就說(shuō)明有問(wèn)題，要副校長(zhǎng)干什么?要那么多中層干部干什么?你自己吃力，又不會(huì)討的人家的好”。這可能是校長(zhǎng)管理的一種境界，正確的理解這句話我認(rèn)為不是校長(zhǎng)放手不管，而是該管的不推辭，該放手的一定讓下面人去管。今天還有一種管理模式校長(zhǎng)甚至完全可以拋開副校長(zhǎng)和中層，所謂減少中間環(huán)節(jié)、到一線去指揮，這樣的結(jié)果據(jù)說(shuō)在推廣，不知道始作俑者到底太相信自己的能力還是有別的什么原因，但是有點(diǎn)可以肯定，那就是校長(zhǎng)的工作量一定很大，來(lái)自中層的怨言一定很多，定會(huì)造成吃力不討好的局面。道理人人會(huì)講，為什么落實(shí)起來(lái)困難呢?
3、教師管理人性化
實(shí)際上：作中許多學(xué)校管理者常常將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度作為標(biāo)榜自己管理到位的依據(jù)。事實(shí)上許多學(xué)校確實(shí)對(duì)教師制定了完備的管理制度，也確實(shí)將學(xué)校管理的井井有條，但是學(xué)校人際關(guān)系十分緊張，教師的職業(yè)倦怠心理非常嚴(yán)霞，離開了校長(zhǎng)大家不知道該干些什么。學(xué)校管理面對(duì)的是一群知識(shí)分子，他們有思想、有文化。他們工作的對(duì)象是活生生的孩子，他們的工作狀態(tài)、心理狀況和人際關(guān)系直接會(huì)影響到實(shí)施教育的態(tài)度、手段、方法和結(jié)果。教師工作有其特殊性，善待教師，讓每一個(gè)教師帶著一種好的心情去工作是每個(gè)學(xué)校管理者需要用心去做的事，如果對(duì)他們處處設(shè)防，層層嚴(yán)管，動(dòng)輒粗暴對(duì)待，老師們身心疲憊，窮于應(yīng)付，表而上的暫時(shí)的平靜背后一定會(huì)蘊(yùn)藏著危機(jī)。校園內(nèi)任何管理措施的實(shí)施一定應(yīng)該是可持續(xù)的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的而不該是短期的。猛藥似乎可以解決眼前面臨的問(wèn)題卻容易帶來(lái)很大的副作用。姚建光校長(zhǎng)講“不要把學(xué)校的氣氛搞得很緊張，教帥總體的素質(zhì)和覺(jué)悟是高的，所以不要老盯著他，批評(píng)他。姚校長(zhǎng)舉過(guò)個(gè)事例：比如一個(gè)平時(shí)不大遲到的人，偶爾遲到了，不要去問(wèn)他，他自己會(huì)來(lái)找你說(shuō)明情況，他會(huì)白責(zé)，會(huì)在以后盡量早到，會(huì)感激校長(zhǎng)給了機(jī)會(huì)。你如果批評(píng)他，他的心理會(huì)覺(jué)得我遲到了，你批評(píng)了，現(xiàn)在扯平了，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的，我以后不遲到，但我未必會(huì)努力，你耐我如何，甚至自己遲到了還鬧情緒。“平時(shí)不會(huì)遲到早退的老師偶爾遲到，一定會(huì)有他的原因，要站在老師的角度去理解他、包容他”，當(dāng)然上課遲到是絕對(duì)不被允許的，遲到一次就以教學(xué)事故論處。我注意到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在考勤制度之外有這樣一條規(guī)矩，每周每個(gè)老師有半天時(shí)間(沒(méi)有課的前提下)可以在與科組長(zhǎng)打招呼后辦理個(gè)人的私事，不算請(qǐng)假，那是因?yàn)榭紤]到周六、周日各個(gè)單位休息，平時(shí)大家義都很忙，可能有一些實(shí)際困難。據(jù)我?guī)讉�(gè)月的觀察，其實(shí)老師們是很少使用這種機(jī)會(huì)的，大家都在盡心竭力的上自己的課，輔導(dǎo)自己的學(xué)生，做自己的本職工作。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的管理方式營(yíng)造了良好的人際關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)能從內(nèi)心真正去承認(rèn)教師，發(fā)現(xiàn)教師，鼓勵(lì)教師，老師們體會(huì)到集體的溫暖，感受到了被關(guān)愛(ài)，被接受，他們當(dāng)然愛(ài)學(xué)校，替學(xué)校著想也就是自然而然的事了。有老師談到，能夠一起共事，是一種緣分，全國(guó)有多少教師，我們卻有一起合作的機(jī)會(huì)，多不容易，所以要珍惜在一起的機(jī)會(huì)，包括與領(lǐng)導(dǎo)、與同事一起共事都要帶著一種珍惜的心態(tài)。所以有教師請(qǐng)病假，學(xué)校教師緊缺，科組同事主動(dòng)承擔(dān)。本來(lái)可以長(zhǎng)期休息的卻主動(dòng)縮短休假，本該短休的放棄休息，急學(xué)校所急，這樣的教師群體怎能不出成績(jī)，這樣的校領(lǐng)導(dǎo)怎能不被擁戴。我在學(xué)習(xí)期間多次和教師交談，得到的幾乎都是正面的評(píng)價(jià)，真是令人驚訝。我們?cè)S多學(xué)校管理者總是埋怨教師工作態(tài)度不積極，不愛(ài)學(xué)校，卻不反思自己有沒(méi)有營(yíng)造讓教師能積極工作的環(huán)境，有沒(méi)有給教師一個(gè)愛(ài)學(xué)校的理由。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 5
在芒市市委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在昆明五華區(qū)教育局真誠(chéng)的支持和幫助下，芒市人民政府于20xx年11月14日啟動(dòng)了2148工程，我有幸成為第六期赴昆明五華區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員之一，帶著芒市教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的：“作為校長(zhǎng)我與掛職學(xué)校的校長(zhǎng)有何區(qū)別？作為教師我與掛職學(xué)校的教師有何區(qū)別？回到自己的學(xué)校該怎么辦？”三個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，于20xx年5月26日赴昆明五華區(qū)進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間：本人履行參訓(xùn)學(xué)員的職責(zé)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)學(xué)員制度，聽從五華區(qū)教育局和五華區(qū)科研中心的安排，圓滿完成了一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。返回學(xué)校，本人把在昆明學(xué)到的知識(shí)和我校的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一年的工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、聽取專家講座，提高認(rèn)識(shí)
根據(jù)五華區(qū)教育科研中心的培訓(xùn)安排，先到五華區(qū)教育科研中心集體培訓(xùn)兩天，兩天內(nèi)先后聽取了五華區(qū)教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長(zhǎng)依法辦學(xué)》，五華區(qū)江岸小學(xué)校長(zhǎng)范庭芝老師《用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)》的講座，五華區(qū)西壩小學(xué)校長(zhǎng)趙紅堅(jiān)老師作的《用愛(ài)心打造文化的城中村》和《校長(zhǎng)在教育科研中的引領(lǐng)作用》，昆三十中校長(zhǎng)田盛洪老師的《如何做一個(gè)最好的校長(zhǎng)》四個(gè)專題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動(dòng)，對(duì)今后該如何抓好學(xué)校工作有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、校長(zhǎng)要依法辦學(xué)，作為學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該要知法懂法，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的學(xué)校，不斷規(guī)范自己的辦學(xué)行為。
2、校長(zhǎng)要打造自己的團(tuán)隊(duì)，要樹立正確的育人觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，正確看待學(xué)生差異，打造一支過(guò)硬教師隊(duì)伍。
3、教育科研是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，聽了趙紅堅(jiān)校長(zhǎng)作的《校長(zhǎng)在教育科研中的引領(lǐng)作用》讓我非常感動(dòng)，一個(gè)沒(méi)有教育科研意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)沒(méi)有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須走內(nèi)涵發(fā)展，科研興校辦出自己的特色。
二、掛職培訓(xùn)，感觸頗多
20xx年5月30日至6月20日，我被安排到五華區(qū)江濱小學(xué)掛職校長(zhǎng)助理培訓(xùn)。江濱小學(xué)占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學(xué)生1069人，在校教師44人。
掛職培訓(xùn)期間，我認(rèn)真遵守掛職學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，誠(chéng)心向教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)參與學(xué)校管理，課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)管理材料，收獲更多。
（一）堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)
江濱小學(xué)堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，以三個(gè)面向?yàn)橹羔槨⒙鋵?shí)三個(gè)全面、兩個(gè)建設(shè)、努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)思想。樹立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個(gè)孩子都能發(fā)展”的思路，全面提高教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有終結(jié)性的，而是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都感覺(jué)到自己在發(fā)展，自己是成功的。
（二）重視兩只隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平和管理能力和自身修養(yǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。江濱小學(xué)在許勁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，打造出了一只樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子隊(duì)伍。在工作中，要求班子成員樹立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學(xué)生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個(gè)校園呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關(guān)心，同心協(xié)力。積極向上的良好氛圍。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)，江濱小學(xué)的校訓(xùn)讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當(dāng)成一份職業(yè)，而且試著去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者？請(qǐng)堅(jiān)信健康的心里永遠(yuǎn)具有強(qiáng)大的調(diào)整力度。任何一位有責(zé)任心的教師，看到這句話后，心里都會(huì)被觸動(dòng)，故此，江濱小學(xué)的教師在思想上，具有“品德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信”的風(fēng)尚。在自身素質(zhì)上具有“勤于學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新的精神。
三、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校
“質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共識(shí)，質(zhì)量就是生命，如何提高質(zhì)量，教育科研是一條很好的途徑：江濱小學(xué)的做法如下：
1、抓好課堂教學(xué)常規(guī)，從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)工作中入手，抓實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。
2、結(jié)合本校實(shí)際，確定教育科研主題。江濱小學(xué)分別做了“提高小學(xué)生寫字水平策略”、“加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)”、“增強(qiáng)學(xué)生思想教育的實(shí)效性”等課題，通過(guò)一系列的研究，教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，管理能力和教學(xué)方法得到有效的促進(jìn)。
3、立足校本、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。首先在本校進(jìn)行聽課、評(píng)課、交流等活動(dòng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。其次，創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。通過(guò)讀一些好書、教師從態(tài)度、責(zé)任心等方面得到有效的提高。
四、以活動(dòng)為載體，創(chuàng)學(xué)校特色
江濱小學(xué)的少先隊(duì)工作開展得很有特色，通過(guò)各種有意義的活動(dòng)，改變了一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中得到發(fā)展，并在活動(dòng)中創(chuàng)建出本校的特色。
五、在學(xué)習(xí)中反思、在反思中探索
在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我對(duì)自己的過(guò)去的工作做了認(rèn)真反思，工作中還存在以下不足：
1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，我感到昆明五華區(qū)的校長(zhǎng)都是專家型的，他們都會(huì)從一些好書里學(xué)更多的知識(shí)，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在這方面我還有不足，將來(lái)在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。
2、學(xué)校校長(zhǎng)要站在一定高度看待學(xué)校的發(fā)展、制定規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。
3、校長(zhǎng)要“引領(lǐng)”，校長(zhǎng)在學(xué)校工作中的引領(lǐng)作用是非常重要的，首先引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，其次，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，多為教師、學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。
六、安全是保證學(xué)校辦學(xué)的第一條件
學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級(jí)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。
抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的.基礎(chǔ)。我校根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際，建立安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，有針對(duì)性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識(shí)，防范意識(shí)，安全意識(shí)。
（一）是利用每周例會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作進(jìn)行專題講解和安全知識(shí)宣傳，而且還針對(duì)部分偶發(fā)安全事件進(jìn)行剖析，以此來(lái)帶動(dòng)全校師生對(duì)安全知識(shí)的重視和預(yù)防。每周利用晨會(huì)，班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全知識(shí)講解和學(xué)習(xí)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全事故的處理和預(yù)防。
（二）根據(jù)上級(jí)要求，我校制定了各類應(yīng)急預(yù)案，如《小學(xué)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等；對(duì)春游等重大集體活動(dòng)備有專項(xiàng)應(yīng)預(yù)案。每學(xué)期定期組織全校師生員工開展應(yīng)急演練。學(xué)校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過(guò)演練，讓師生員工認(rèn)識(shí)到了演練的重要，也初步掌握了一些預(yù)防的方法。
各種活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，又進(jìn)一步提高了師生的安全意識(shí)。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無(wú)小事的良好局面，時(shí)刻保持對(duì)安全工作的高度敏感性。
七、學(xué)校常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證
通過(guò)一年的工作，我認(rèn)為做好學(xué)校常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，我校嘗試了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作
1、備課力求完美。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。
2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見(jiàn)客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。
八、團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有我只有我們
我校在打造教師團(tuán)隊(duì)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)集體，集體中沒(méi)有我只有我們，一個(gè)學(xué)校的好壞是每個(gè)教師的好壞，在打造團(tuán)隊(duì)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用。
九、取得成績(jī)
通過(guò)一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規(guī)班級(jí)都取得五岔路鄉(xiāng)最好成績(jī)。
總之，這次培訓(xùn)后返崗研修讓我深深體會(huì)到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準(zhǔn)方向，不斷的努力，讓我校穩(wěn)步發(fā)展。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 6
20xx年5月20日我有幸到發(fā)展街小學(xué)掛職培訓(xùn)。通過(guò)五天的學(xué)習(xí)，發(fā)展街小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念啟發(fā)著我，教師的敬業(yè)精神感動(dòng)著我，學(xué)生的養(yǎng)成教育、濃郁的校園與班級(jí)文化氛圍感染著我。從而使得我的教育教學(xué)思想得到更新，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的管理方法。現(xiàn)就掛職培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)不吝批評(píng)指正。
一、創(chuàng)新的管理理念
掛職培訓(xùn)期間，耳聞目睹了該校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)，感受到了他們辦學(xué)理念的新，管理思路的活，和以“人”為中心，構(gòu)建自主管理，自主發(fā)展的校本模式特色。
學(xué)校管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理不應(yīng)滿足于常規(guī)事務(wù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而應(yīng)追求人的`潛能的有效發(fā)揮；不應(yīng)立足于制度來(lái)限制、約束人，而是靠規(guī)章制度引導(dǎo)激勵(lì)人；不應(yīng)以完成任務(wù)為個(gè)人滿足，而應(yīng)以更高的目標(biāo)鼓舞引領(lǐng)人。因此該校逐漸將以“事”為中心的管理轉(zhuǎn)化為以“人”為中心的管理。發(fā)展街小學(xué)在分析學(xué)校生源特點(diǎn)、探索教育教學(xué)的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確立了“學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”的辦學(xué)理念，并把實(shí)踐這一辦學(xué)理念作為科研課題加以研究。
二、專業(yè)化的教師發(fā)展
在教育教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。同時(shí)要求教師主動(dòng)全面的發(fā)展并樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。教師的主動(dòng)全面的發(fā)展意味著每一位教師要善于高標(biāo)準(zhǔn)定位自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，不斷發(fā)掘自身的教育潛能；善于砥礪自強(qiáng)不息的精神，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷校正自己的努力方向；善于在實(shí)踐中創(chuàng)造性地開展工作，不甘平庸，追求卓越。正是因?yàn)樵撔＠蠋煴羞@一理念，在教學(xué)教研工作中才取得了驕人的成績(jī)，成為全區(qū)知名度很高的小學(xué)。尤其是在近期全省多媒體白板教學(xué)中取得了驕人成績(jī)。
三、多彩的校園文化
發(fā)展街小學(xué)是有著豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具有鮮明特色的學(xué)校。該校的文化建設(shè)旨在砥礪一代又一代學(xué)生的人格品行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平再次跨越與提升。通過(guò)參觀學(xué)校的各功能室以及前往教室、大會(huì)議室聽課，發(fā)展街小學(xué)濃郁的文化氛圍處處感動(dòng)著我們；學(xué)校管理的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)啟迪著我們；校園的文明與和諧處處感染著我們。
學(xué)校注重養(yǎng)成教育的落實(shí)，制定了評(píng)價(jià)制度。制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后，制定了“自評(píng)生評(píng)師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生。每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發(fā)言之星”等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
這次掛職學(xué)習(xí)，耳聞目睹發(fā)展小學(xué)的方方面面，令人感慨良多，受益匪淺，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，反而覺(jué)得是剛剛開始，我將帶著收獲回到工作崗位，將會(huì)帶著全新的教育教學(xué)理念，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 7
20xx年11月18日1月6日，我作為奎文區(qū)的心理老師參加了濰坊市心理健康老師掛職培訓(xùn)，在濰坊中小學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站度過(guò)了難忘的三個(gè)月。學(xué)習(xí)是辛苦的，收獲是豐盈的，感覺(jué)自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，坐在教室里，如饑似渴的聆聽孫站長(zhǎng)的教誨，將自己對(duì)心理健康教育的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的傾囊傳授。那些朝夕相處的同事，利用點(diǎn)滴空余時(shí)間，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，互相交流探討，使我們深切感受到自己并不孤單，在這條新開辟的戰(zhàn)線上，我們有志同道合的朋友同在。所以，在總結(jié)之初，我由衷的對(duì)所有幫助過(guò)我的人，不管是促成這次學(xué)習(xí)之行的濰坊市教育局的領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)習(xí)中的專家教授和同學(xué)們，說(shuō)一聲：謝謝。
一、這次學(xué)習(xí)，收獲了知識(shí)。
1、觀念得以提升。
這次掛職培訓(xùn)傳達(dá)給我們一個(gè)振奮人心的信息，那就是，國(guó)家在逐漸重視中小學(xué)心理健康教育，而做好這個(gè)工作，我們從事心理健康的教師責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)習(xí)中，我們走學(xué)校，做調(diào)研，配合市教委的工作。我們關(guān)注的問(wèn)題是：學(xué)校是否有專職的心理咨詢教師？學(xué)校是否有計(jì)劃地開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課程？而在內(nèi)涵建設(shè)階段，我們關(guān)注的問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)自己的心理環(huán)境的真實(shí)感受如何？學(xué)校如何掌握并主動(dòng)干預(yù)心境不良的學(xué)生？學(xué)校如何根據(jù)學(xué)生青春期特點(diǎn)開展心理健康教育？學(xué)生的不適應(yīng)行為尤其是嚴(yán)重的不適應(yīng)行為是否真正得到控制？這些問(wèn)題引發(fā)了我們深深地思考。教育需要與時(shí)俱進(jìn)，心理健康教育更要跟隨學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏，把握學(xué)生的心理脈搏。社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)青少年的心態(tài)造成了諸多不利因素：學(xué)生的家庭溫馨缺失，挫折磨練缺失，期待壓力，學(xué)習(xí)壓力，青春期壓力加劇了學(xué)生心態(tài)性不適應(yīng)行為，如校園暴力、學(xué)生抑郁傾向嚴(yán)重等。針對(duì)這種現(xiàn)狀，如心理咨詢、熱線電話等，使處于不平衡狀態(tài)而又無(wú)法自我疏導(dǎo)得到解脫的學(xué)生能夠及時(shí)得到幫助，幫助心理不平衡學(xué)生回復(fù)到正常狀態(tài)，這種工作技術(shù)難度不大，需要的比較少的時(shí)間、精力與資源，就可能有重大收益。作為人民教師，應(yīng)該對(duì)不平衡狀態(tài)有明確的認(rèn)識(shí)，一旦自己進(jìn)入不平衡狀態(tài)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，并注意根據(jù)情況尋求幫助。防止“心態(tài)性不適應(yīng)行為”的關(guān)鍵，是形成中小學(xué)生心理彈性的發(fā)展，提高其心理承受力；防止“青春期不適應(yīng)行為”的關(guān)鍵，是形成中小學(xué)生自我的同一性。作為心理健康教育的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，要增強(qiáng)中小學(xué)生心理彈性、引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我為核心。
2、技術(shù)得以提高
孫站長(zhǎng)以具體事例介紹了心理咨詢中支持技術(shù)：關(guān)注與傾聽、初級(jí)同感、探究等。多用于建立關(guān)系和澄清問(wèn)題；挑戰(zhàn)技術(shù)：提供信息、高級(jí)同感、自我表露、摘要等技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。在黃老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w成員親自參與和體驗(yàn)了一些熱身活動(dòng)和歌曲手語(yǔ)操，領(lǐng)略到活動(dòng)性輔導(dǎo)的神奇魅力。
3、視野得以拓寬
久在中小學(xué)一線工作，面臨的最大的`發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓(xùn)，從多種角度極大地?cái)U(kuò)寬了我們的視野。現(xiàn)在，兒童青少年的心理行為問(wèn)題，包括外化性問(wèn)題：好動(dòng)、沖動(dòng)、違拗、攻擊、破壞、撒謊、偷竊、逃學(xué)、打架斗毆、網(wǎng)癮、離家出走；內(nèi)化性問(wèn)題行為：幼稚、孤僻、害羞、自卑、妒忌、退縮、依賴、拖拉、與父母同睡等，成為嚴(yán)重影響青少年心理健康的問(wèn)題，孫站長(zhǎng)為我們講授了心理學(xué)在青少年教育及班級(jí)管理中的應(yīng)用。帶領(lǐng)大家初步領(lǐng)略了積極心理學(xué)的文化底蘊(yùn)，引用了大量的實(shí)踐案例，為大家提供了絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、這次學(xué)習(xí)，也收獲了友誼。
這次培訓(xùn)，同學(xué)們之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，熱情交流，交流工作經(jīng)驗(yàn)，共享學(xué)習(xí)收獲。爭(zhēng)先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學(xué)的小學(xué)生，懷著對(duì)心理健康教育事業(yè)的敬畏，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。友誼不只是發(fā)生在學(xué)員之間，講課的老師，傾情奉獻(xiàn)，無(wú)私傳授，毫不吝惜自己的體力，課上課下耐心解答學(xué)員的問(wèn)題，是老師，也是朋友。
在總結(jié)的最后，借用“成長(zhǎng)導(dǎo)航站”名稱的意義“心理成長(zhǎng)”，與所有工作在心理健康教育一線的老師們共勉。
上海掛職培訓(xùn)總結(jié) 8
20xx年01月25日01月29日，我很榮幸參加了東輝小學(xué)組織的教師培訓(xùn)，在xxx老師的親自指導(dǎo)下，我還聽了其他去多老師的講課，讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。在短短的5天內(nèi)，讓我感受很深。這里的老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的'目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
四、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己今后的教學(xué)更趨完美。
【上海掛職培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師掛職總結(jié)11-04
掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)11-02
掛職鍛煉工作總結(jié)01-19
基層掛職工作總結(jié)11-07
街道掛職鍛煉的個(gè)人總結(jié)07-20
掛職干部個(gè)人工作總結(jié)06-04