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初中政治考試反思總結(jié)
連續(xù)幾年徐州市中考實行閉卷考試，閉卷考試是貫徹和落實素質(zhì)教育的一個重要舉措，它使初中思想品德課教學(xué)的評價體系發(fā)生了很大的變化。在繼續(xù)堅定不移地考查學(xué)生的知識、能力、覺悟等目標的基礎(chǔ)上，閉卷考試的命題內(nèi)容也顯示出靈活性、層次性、探究性、綜合性等眾多特點；參考答案也逐漸趨向多元化、多層次，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思想。在這一評價導(dǎo)向下，我們應(yīng)該如何搞好政治(思想品德)課的教學(xué)和復(fù)習(xí)呢?
一、以綱為綱
《考試說明》即《考綱》是近年來考試的命題范圍和依據(jù)，也可以說是考試的“指揮棒”。所以，復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是要以綱為綱，認真學(xué)習(xí)和鉆研《考綱》，特別是每年的考試指導(dǎo)叢書(或考標)：一是要明確考試范圍。凡是《考標》規(guī)定的內(nèi)容都是每年考試的范圍，都要認真研讀，并根據(jù)所規(guī)定的內(nèi)容“條目”進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)知識的落實、理解和運用。二是明確考試的要求和難易程度，便于復(fù)習(xí)時有的放矢，具有針對性。三是要認真研究樣卷以及參考答案和評分標準，從中發(fā)掘有益啟示，掌握答題規(guī)律。
二、回歸教材，注重基礎(chǔ)知識和知識結(jié)構(gòu)體系的復(fù)習(xí)
閉卷考試后，死記硬背的東西減少了，但是，基本概念、基本原理還是需要識記、理解和運用的。據(jù)去年全省各地試卷的統(tǒng)計分析，大約有70％左右的題目是對教材知識的識記、理解和運用。可見，閉卷考試“閉”的是課本或一定的資料，而在時間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上都是“開”的。即使有些題目并不拘泥于課本，采意為主，采點為輔，但是，如果學(xué)生連最基本的知識都不熟悉，在有限的時間中答題難度也很大，因為無論題目多么新穎，評分標準多么寬泛，但答案始終是要用相關(guān)專業(yè)術(shù)語來表達的。所以，我們在復(fù)習(xí)過程中，一是要注重對基礎(chǔ)知識和基本原理的復(fù)習(xí)，該記的必須記，如我國的基本國情、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、中華民族的偉大民族精神等等，對《考標》(或考綱)規(guī)定的條目必須進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。二是知識結(jié)構(gòu)體系。①將
教材內(nèi)容進行分線分塊復(fù)習(xí)。②按單元、章節(jié)體系進行歸類，使學(xué)生明確一個章節(jié)，一個單元在教材框架中的所處地位，把單元、章節(jié)的內(nèi)容納入整體知識體系中去把握，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和完善一個正確的認知結(jié)構(gòu)體系。總而言之，在處理教材時，既要把整體知識分解為一條一條易于學(xué)生接受的知識條目，又要注意各部分知識之間的聯(lián)系；既要引導(dǎo)學(xué)生搞清一單元一章節(jié)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同的單元、章節(jié)之間的有機聯(lián)系，使知識呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，既要注意強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，把知識的形成過程展示出來，又要引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)知識，并從中領(lǐng)悟形成知識的方法和途徑。經(jīng)過這樣的剖析、挖掘、創(chuàng)新，最終能使各層次的學(xué)生都有所得，取得進步。
三、多層次、多角度地分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力
在閉卷考試中，僅僅擁有一定的基礎(chǔ)知識是不夠的。從去年各地的中考試卷分析，命題內(nèi)容的綜合性很強，這就決定了我們在復(fù)習(xí)過程中必須培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地去分析問
題，尋找不同答案，以適應(yīng)閉卷考試的閉放性特點。我們在復(fù)習(xí)一些重要知識點時，必須注意多層次、多角度分析，從不同側(cè)面去歸納和整理知識，使答案具備綜合性和完整性。
四、突出實踐能力和創(chuàng)新能力
理論與實際相結(jié)合，反映和體現(xiàn)社會現(xiàn)象及熱點(包括地方熱點)問題，這是思想品德課本身要求和特有形式。尤其是閉卷考試后，題目新穎、材料廣泛、答案靈活、命題更加注重結(jié)合現(xiàn)實生活中的理論問題和實際問題立意，以真實、全面地模擬現(xiàn)實。這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中必須理論聯(lián)系實際，如考查十七大精神，祖國統(tǒng)一，反對恐怖主義、反對邪教、西部大閉發(fā)、保護環(huán)境和資源、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會、可持續(xù)發(fā)展、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、科教興國、人才強國戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等內(nèi)容都要求我們必須把課內(nèi)與課外知識有機結(jié)合起來。所以，我們一方面是要廣閉教學(xué)門路，走小課堂大社會的路子，堅持理論聯(lián)系實際。這不僅要搜集學(xué)生身邊的生活實例，以
大量真實的感性材料吸引學(xué)生，而且還要搜集國內(nèi)外實例及社會熱點問題，并與材料內(nèi)容結(jié)合起來，加強理解教材知識，提高學(xué)生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力。在這個過程中，既要克服那種只依賴教材的“純知識化”的說教，又要反對脫離基礎(chǔ)知識的“純時政化”的報告。另外，在復(fù)習(xí)計劃的安排上，務(wù)必要拿出一定時間上好實踐活動課，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，積極閉展探究性學(xué)習(xí)，通過實踐活動，使學(xué)生在耳濡目染的活動中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鞏固和提高解題水平。
五、加強知識銜接，增強學(xué)生的歸納綜合能力 閉卷考試的目的之一是考查學(xué)生的思維能力和看問題的全面性，即綜合能力。如試卷中的“非選擇題”體現(xiàn)了綜合性的特點，既有學(xué)科內(nèi)的綜合，又有跨學(xué)科的綜合，有些甚至涵蓋社會、政治、法律等多門學(xué)科，較好地實現(xiàn)了多學(xué)科的知識綜合。我們在復(fù)習(xí)過程中，必須要綜合知識，把相同或相近的知識點聯(lián)系起來，特別是要把社會學(xué)科與政治學(xué)科的知識結(jié)合點有機地聯(lián)系
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