學年第二學期學業評價總結范文

　　篇一：龍田學校期末學生學業評價總結

　　學生學業評價是課程改革的重要內容，注重對學生學習習慣能力的培養，促進學生全面發展的重要保證。本學期，我校雖然在學生學業綜合評價方面進行了嘗試，但總覺得不完美。為了今后學生學業評價工作扎實有效，特此總結：

　　評價項目包括：學生平時表現考察、實踐操作、期末面試測評和期末筆試測評四項內容。

　　評價實施：學校統一制表按班進行，期末面試測評不僅有方案和總結，而且有樣題，并留有面試照片。音體美以教師自行組織考查。面試時本班兩位代課老師組合進行。

　　存在問題：

　　1、評價工作做的'不夠細，有的放手給老師們去做，自己沒有親自體驗，缺乏監控、指導和評估。

　　2、開學初已經向學生和老師公布評價辦法，但有的班級不夠重視，導致學生的一些作品和資料流失。

　　3、某些學科測試方案和總結較簡單，只是完成任務而已。

　　改進措施：

　　1、學期初把具體評價方案公布給老師和學生，提前做準備。

　　2、以教研組為單位制定評價方案進行評價。

　　3、測評科目全面展開，保證測評工作正常進行。

　　4、學校也要加強教師自身業務學習，確保測評工作結合實際有序進行。

　　總之，評價工作千頭萬緒，要不斷嘗試，不斷糾正，不斷總結，向兄弟學校的好方法靠攏，爭取在今后的學生學業評價工作有所收獲。

　　篇二：學生學業評價總結

　　現今的學業評價是與教學過程一樣重要的。評價的最終目的是促進學生發展，尤其要注重學生的個體發展。在這一段時間里，我力求評價內容多樣化：不只關注成績，更關注學生的能力提高及其獨特的情感體驗；使評價動起來：不只關注期中、期末成績，更關注學習過程；使評價主體互動化：不只是教師評價，而是教師、家長、學生共同積極參與的交互活動。

　　首先，確立評價的內容和標準。我制定了最基本的評價內容與標準：

　　1.道德品質：你學會尊敬師長、體貼家人了嗎？你學會與同伴較好地相處了嗎？你學會做衛生了嗎？你自覺去做保護環境的行為（如不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不攀花折草等）了嗎？你學會最基本的社會公德了嗎？你關心班，為班級做了什么嗎？

　　2.學習能力：你對各科都有興趣，上課都好好聽講、積極回答問題了嗎？你能用預習、復習等方法主動學習嗎？你愛讀書，回讀書嗎？你能運用所學知識解決實際問題嗎？

　　3.交流與合作：你能和你的同桌、一個小組的同學合作學習嗎？你能在別人發表意見時不打斷別人并認真傾聽嗎？你能認真聽取別人的意見，努力提高自己嗎？

　　4.個性與情感：當你遇到困難能先自己想辦法克服嗎？你對人、對事有自己的看法、想法嗎？你覺得你比別的同學差嗎？當有的伙伴不小心傷害了你，你能原諒他嗎？

　　其次，依照以上幾個方面的`內容選擇恰當的方法對學生進行評價。

　　（一）建立完善的教師對學生的評價體系。教師從學生課前資料的收集，課堂上的學習過程，課下的作業情況，各類測驗與考試，家長會、家訪等各種途徑對以上評價目標進行評價，并及時寫出激勵性的評語。比如說，建立成長記錄檔案，把我的表揚與贊美讓學生及時了解，讓其在愉快中不斷進步；讓學生在與自身的縱向比較和與同學的橫向比較中得以發展。

　　（二）建立家長信息及評價。通過開家長會、與家長單獨交談、家訪等，收集家長方面的信息，并與家長一起管理好學生的成長記錄檔案，注重家長對學生的評價。我班的李賀龍同學，特別聰明，可是做事總是拖拖拉拉，還經常不能及時完成作業，上課時也總想偷懶，是家長的參與才促使了他進步。我與他的媽媽長談過幾次，了解了他的詳細情況，并與他、他的媽媽達成協議：如果他在學校表現好，老師就不給他的媽媽打電話，他媽媽“五一”就帶他去旅游，如果他在家表現出色，媽媽就不給老師打電話，老師就要對他提出表揚。經過一段時間的努力，他真的進步了。

　　（三）建立學生評價體系，讓學生自己、學生之間進行評價。學生參與了評價，也知道自己該如何去做了。我還鼓勵學生寫成長日記，鼓勵學生以繪畫、寫作等形式表現自己的成長足跡，表現自己的愿望。

　　最后，明確提出以后的發展目標。評價為了發展，在評價后，根據學生的成就、潛能和不足，制定發展計劃。每隔一段時間，我都讓學生自己說一說不足，說一說怎么改進。我還對學生的各種行為、習慣進行評價，及時提出新的要求。

　　學生的學業評價需要點滴積累，隨時隨地去做的，希望我能越做越好。

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