- 相關推薦
外地學生自信心的培養研究工作總結
自信心，是一個人相信自己的能力的心理狀態，即相信自己有能力實現自己既定目標的心理傾向。自信是建立在對自己正確認知基礎上的、對自己實力的正確估計和積極肯定，是自我意識的重要成分，
是心理健康的一種表現，是學習、事業成功的有利心理條件。
恰當的對學生進行引導，加強學生自我教育的能力，通過積極的心理暗示和活動訓練．學科滲透，強化學生健康的行為方式，樹立自信心。
一、進一步完善衡量外地學生自信心的結構模式
小學生的自信心主要表現在以下幾個方面：學習、精神狀態、社交口才、能力、個性等，針對上述情況，經過學習有關心理學原理理論，我們把對外地生自信心的結構初步擬為以上幾條，隨著課題的研究的不斷深入，再爭取進一步的完善。
⑴、明確自信心的意義
學習也最忌諱自卑，因為那些以為自己腦子不好用、智力不如人、擔心自己沒有能力搞好學習的同學，十有八九是學習中的失敗者。自信心足的同學，能更好地發揮自己，容易取得優異成績。
為什么自信心影響學習呢？因為自信心影響著人的各種心理品質，影響學習積極性和智力活動效果。缺乏自信的同學，心理就已經做好了失敗的準備，不能樹立起明確的奮斗目標，學習上對自己要求低，面對學習中的困難會膽怯、畏縮，放棄對疑難問題的鉆研。因此，無論是學習動機、學習興趣、注意狀態、情感品質還是意志品質，都受到了破壞，學習上總是提不起勁。缺乏自信的同學，精神上處于壓抑狀態，大腦皮層不容易發生興奮，因而觀察、記憶、思維、想象等智力活動都受到了限制。
自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡又重來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。
鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。
⑵、憑什么能自信
每個人都應該找到自信的理由，這樣當我們遇到困難時才能用我們的信心去克服。有一個共同的每個人都可以憑之自信的理由，很簡單，只有兩個字，那就是──平等。①．人人平等。 ②．智力平等。③．人格平等。
⑶、怎樣培養自信 ？
作為班主任要在平時學習和班級活動中強調和引導一種觀點：每一個學生都要.積極挖掘自己身上的閃光點，達爾文曾經這樣分析自己，"我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察能力上，我可能在眾人之處。"達爾文沒有因為自己上學時成績不如別人而自暴自棄，而是發揮自己在觀察能力上的特長，對自然現象進行了深入細致的觀察，終于成為世界第一流的科學家。
人人都有弱點。因此，我們不必因為自己在某一方面不足而氣餒。關鍵是，我們要找到自己的長處，揚長避短。作為教師要注重引導學生正確認識人的智能差別、制定適宜的學習目標和引導學生經常喚起成功的心理體驗
人的智能水平不是一成不變的，它會隨著學習的深入而不斷發展。人的聰明才智雖然有一定的先天基礎，但更重要的還在于后天的發揮。只要勤奮并加上合適方法的訓練，人的智能水平都可以從低級向高級不斷發展。因此，要引導學生不要埋怨自己不如別人聰明，而是要奮發努力，在追求中發揮自己的聰明才智，在奮斗中趕上和超過別人。
要使自己經常體驗到成功的快樂，就要制定適宜的學習目標。這個目標不同于前面講的長遠目標，而只是在近期學習中要達到的學習要求。這個目標要與自己的學習能力相適應，經過自己的努力能夠實現，并能帶來成功的喜悅。對自己有明確的學習要求，但又不指望太高，那自己時時都會有成功的體驗。自己不斷努力，一次又一次實現目標，一次又一次獲得成功，那自己就是一個充滿自信的人了。
【外地學生自信心的培養研究工作總結】相關文章：
社會實踐對大學生素質能力培養研究論文12-09
研究生個人培養計劃范文02-10
《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題研究個人計劃范文03-29
自信心作文02-04
外地學生在上海高考政策04-04
運算能力培養研究計劃策劃書范文02-11