責任督學年終工作總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的責任督學年終工作總結，希望能夠幫助到大家。

責任督學年終工作總結1

　　就表象而言, 督導是一個邊緣、后衛(wèi)、跟跑的事, 是個“軟任務”, 不可能有吹糠見米的效果;其實, “虛”的形式里面蘊含很多“硬”指標和剛性要求。遺憾的是, 目前在很多人心目中, 對督導依然存在“人盤瘋, 錢盤空”的偏見。“學校嫌麻煩, 校長不認可”;“說起來重要, 做起來次要”;“家丑不外揚, 報喜不報憂”之類的情況并不鮮見。

　　教育督導制度是教育現(xiàn)代化的重要標志, 怎么用好責任督學這個機制, 發(fā)揮其杠桿作用, 收到“四兩撥千斤”的效果?在工作實踐中, 我對此逐步有了一些認識。

　　一、責任督學是什么?———定準位子, 努力當好三種角色

　　找準自己的位置很重要, 就是準確定位, 做到不缺位、不越位、不錯位。督導是什么?首先要明確四個“不是”:不是紀檢、監(jiān)察部門來查處問題的, 和學校并非貓鼠關系;不是職能科室來推動行政工作、專挑毛病的工作專班;不是教科研業(yè)務機構來研究專業(yè)、學術問題的;不是親善大使來聽學校訴求、為他們解決具體問題的。督導的工作任務決定其“四個的”特性:一是提建議、出點子的 (姑妄比為人大、政協(xié)的某些功能) ;二是宏觀一些的 (涉及方針、方向) ;三是管長遠一些的 (特色、文化非一日之功) ;四是客觀中性的 (并非一定唱“黑臉”, 也并非一定得說好話) 。督:督察, 監(jiān)督;導:指導, 引導。今日之督導, 要從過去的重在“督”向重在“導”轉變, 突出引領性, 引導學校解決問題, 向更高的水平邁進。

　　概而言之, 教育督導是教育管理整體體系中一個“特別”、“獨到”的組成部分, 其作用是保證國家有關教育方針政策、法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行, 保障素質(zhì)教育實施, 促進教育目標的實現(xiàn);具有綜合功能, 應兼具專業(yè)性與行政性, 以專業(yè)為主, 而又側重于“學” (辦學) 。我把責任督學的角色定位為校長 (局長) 的'耳目、各種教育矛盾的緩沖板、學校與社會的橋梁, 其任務是努力當好耳目, 鋪好緩沖板, 架好橋梁, 在責任區(qū)內(nèi)當好“片兒警”, 為教育和諧、穩(wěn)定發(fā)展, 提高群眾對教育的“滿意率”盡綿薄之力。眼前的工作目標, 是從實際情況出發(fā), 量力而行, 以督學為主, 督政為輔;以微觀為主, 以不定期、暗訪為主, 力爭每年能幫學校解決1~2個具體問題;以治標為主, 為治本贏得時間。倡導無為而治, 防止無所不能。

　　二、責任督學干什么?———找準路子, 把工作做細做實

　　責任督學的工作職責和方式方法, 完全有別于市、區(qū)當前組織的、指向明確的綜合督導或專項督導, 是在自己所在區(qū)域的學校履職, “自己的和尚做自己的齋”, 任務并非特定, 要防止兩種傾向:一種是居高臨下, 指手劃腳;一種是縮手縮腳, 少說為佳。我認為教育督導是一個很好的平臺, 黨的十八屆四中全會提出“全面推進依法治國”, 這應該是責任督學履行自己職責的大好背景。依法治校, 依法執(zhí)教, 確保國家教育方針的貫徹, 確保素質(zhì)教育、教育均衡的實施, 這是天經(jīng)地義的大事, 我們應該理直氣壯、底氣十足地去做, 而不應有所顧慮, 更不要畏首畏尾。

　　“責任督學證”上面將“經(jīng)常性督導事項”明確為八條, 每一條內(nèi)容都涵蓋很廣, 范圍寬, 周期長, 工作量大。要在這八個方面都著力, 那就是“頂著石臼玩獅子, 累死了不好看”, 不如針對區(qū)情、校情, 圍繞教育局中心工作, 對兩項規(guī)定動作 (第二條“招生、收費、擇校”;第六條“周邊安全、交通安全”) 必督必講, 在自身常態(tài)工作方面則有所選擇, 重點推進, 而不必事無巨細, 面面俱到。學段不同, 側重點應有所不同, 要與時俱進, 與校俱進, 確保督導的有效性、針對性, 防止出現(xiàn)“督而不導, 導而不實”的現(xiàn)象。

　　小學:督導重點是學業(yè)負擔、學生安全 (特別是冬季的交通、用電、防火等) 和服務收費、代收費。

　　初中:重點督導非考學科課程開設及資源保障、周邊環(huán)境及教育熱點問題。

　　高中:突出的是辦學思想、辦學行為、課程改革及學生住校安全隱患。

　　暑假前:針對“電視問政”涉及教育的問題, 以及暑期招生、補課、收費、游泳安全等開展重點督導。

　　暑假后:督導重點放在“教育代收費”、有償家教、課程開設等方面。

　　下校之前要先摸清兩頭:教育局最近在抓什么?學校現(xiàn)狀怎么樣?如此帶著既定目標下去, 一次解決或引導1~2個問題, 馳而不息, 積小勝為大勝;工作循序漸進, 不指望一蹴而就;我們的目的是讓學校工作改進一點, 發(fā)展一點, 微創(chuàng)新, 微發(fā)展, 不是顛覆性的。

　　三、責任督學怎么做?———只有“督”得準, 才能“導”得力

　　督學都是在崗或已退休的好干部、好校長, 都有各自的管理經(jīng)驗、治校經(jīng)驗和政策水平, 是教育發(fā)展路上的過來人, 可以結合自己的切身體驗與校長交流如何發(fā)揚成功、克服短板之道, 亦可以朋友的姿態(tài)、平等的身份近距離互動。因為彼此有共同的感受, 督導會更有親和力、說服力。當然, 注意督導方式很關鍵, 弄不好就成了形式大于內(nèi)容, “表面上客客氣氣, 實際上另搞一套”。為了避免出現(xiàn)這種狀況, 我堅持做到了以下幾點:

　　一是下校方式“四不定”, 力求把隨機性常態(tài)化, 把“虛”事做實。 (1) 何時下校不確定。事先不打招呼, 一來避免給學校添麻煩, 二來也便于督學自己開展工作。 (2) 在校時間長短不定, 視實際需要可長可短。 (3) 各校的督導內(nèi)容不固定, 各有側重。 (4) 檢查方式不限定, 如巡查校園、隨機訪談、問卷調(diào)查等均可適當采用。

　　二是破除“督導就是找問題”的誤區(qū)。督導之目的要以督促、促進工作為根本, 既不能只督不導, 也不能重督輕導, 更不能不督不導。正所謂“有督無導則空, 有導無督則松, 不督不導必崩”。原則上應以激勵、引導為主。每到一校之前, 盡量從媒體 (報刊、教育網(wǎng)站) 收集該校的正面信息, 從中發(fā)現(xiàn)學校的創(chuàng)新之舉、閃光之處, 為開展校際信息交流、擴大正能量尋找素材。我曾將華師一附中的“財務新規(guī)”提供給武漢市十四中參考, 把湖北省武昌實驗中學的某些成功做法介紹到華師一附中, 讓名校之間資源分享, 體現(xiàn)了教育督導的激勵功能, 也有助于區(qū)域教育的發(fā)展。

　　三是謹言慎行, 充分尊重學校, 不擾師生, 不影響常態(tài)工作。所謂“慎言”, 就是講究語言的藝術, 把握好說話的“度”, 體現(xiàn)厚重包容、灑脫大氣的督學風格。“認真不較真, 看清看透不看破”, 對問題不宜挖得太深, 因為激勵、導向、建議也是一種“督”。自定“三不”原則:不打招呼, 不要陪同, 不在校用餐。這樣, 督學與學校就成了“一家親, 不設防”;“一條線, 不斷線”。

　　四、如何發(fā)現(xiàn)“督”的素材?——善于運用“四慧”

　　美國的教育督導流行觀察法、檢測法、調(diào)查法和訪談法, 這四法也是我們在視導過程中常常用到的。目的在于通過看、聽、測、訪、查、思等環(huán)節(jié), 從發(fā)展的視角找到關鍵點, 采集豐富、多元、動態(tài)的信息, 實現(xiàn)督導的五個目標, 即:獲取信息、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗、診斷問題、評價質(zhì)量、促進素質(zhì)教育實施。為此, 督學就必須具備“四慧”———慧眼、慧耳、慧思、慧言, 具體來說就是:“慧眼”———通過看現(xiàn)場、看資料, 整體把握, 印證有效信息;“慧耳”———用指向明確的“詢問”有意引導, 在碰撞研討中聚焦觀點, 捕捉有效信息;“慧思”———敏銳的捕捉問題, 診斷拿脈, 從中提煉有效信息;“慧言”———通過清晰、精準的語言, 要言不煩向學校反饋, 整合有效信息。

　　看什么?聽什么?所謂“看”“聽”的內(nèi)容一般包括:校園環(huán)境、校容校貌 (重點是衛(wèi)生死角、安全隱患) ;學生行為習慣、整體風氣;櫥窗標牌等處文化呈現(xiàn)是否準確規(guī)范;班級、辦公室文化是否符合價值觀, 凝聚正能量;功能室、會議室布置能否體現(xiàn)各室特點;備、教、批、輔、測等教學常規(guī)落實與否。

　　比如, 有學校呈現(xiàn)的是教室“三加” (陽光加燈光、書山加題海、時間加汗水) 、校園“三無” (無歌聲、無笑聲、運動場無喧鬧聲) , 這就成了“文化沙漠”, 違背了教育規(guī)律和學生成長規(guī)律, 因為學生成長在活動之中, 沒有興趣當然無從學習。

　　再如, 有的班級黑板報上出現(xiàn)“只要學不死, 就往死里學”的醒目標語, 甚至公然開辟“問題生專欄”, 這都是明顯違背“以人為本”根本理念的, 對此, 都應及時向學校指出并督促整改。除了細心觀察以外, 也可以通過巧設提問、情景設置等方法掌握第一手信息。比如, 讓學生談他參加了哪些興趣小組活動, 收獲如何;讓教師結合自身實際談個人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和體會;在走廊、通道有意放置廢棄物, 以觀察學生的反應等。

　　如果說敏于發(fā)現(xiàn)問題是督學的水平, 那么, 勇于直面問題就是督學的膽識, 善于解決問題才是督學的智慧。

　　五、責任督學如何提高自己?——心存淡定, 久久為功

　　首先, 樹立四個意識:一是學習意識。跟上形勢, 不講外行話, 不講不合時宜的話, 要保持思想鮮活, 就必須學習, 比如, 中共十八屆四中全會精神、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、多個重要專題講話等都是必須學習和掌握的。二是法制意識。一定要比較熟悉有關的教育法律法規(guī), 比如關于校服、日托班、教輔資料等問題, 教育主管部門是怎么規(guī)定的, 防止政出多門, 口徑不一。三是研究意識。有時會遇到一些典型情況, 一下拿不準, 必須通過了解情況、研究討論后才能吃下定心丸, 避免表態(tài)的隨意性。四是服務意識。通過進學校、進班級、近師生, 幫助學校回歸教育方針, 回歸教育規(guī)律。工作過程中不必太一本正經(jīng), 太程式化;與師生交談幾句, 鼓勵一下, 提示一下也是可行的。

　　其次, 堅持做到“恒、衡、痕”。恒:持之以恒, 形成常態(tài);不能刮一陣風、下地皮雨, 關鍵在抓好過程。“督學公示”牌掛在那兒, 督學在校內(nèi)走一走, 本身就形成一定威懾, 絕非“一定要撈出點什么”;所謂行者常至, 為者常戒, “活動再激動人心也是短暫的”, 督導所需要的恰恰是長遠、常態(tài)。有學校把督學下校作為教育信息發(fā)布, 反顯得生分了, 就不像常態(tài)。

　　衡:均衡、平衡、全面;要從宏觀著眼, 關注細節(jié), 對辦學行為、學校課程、文化建設等諸方面都須著力, 全面兼顧。至于文明創(chuàng)建、校園排查這類突擊性、“應急”的事, 最好由職能科室去做。

　　痕:痕跡、印記。所謂“抓鐵有痕, 踏石留印”, 作風不硬、做事不到位, 是留不了痕印的。只有用過硬的作風把“軟”事做好, 把所掌握的信息同學校的交流反饋內(nèi)容、個人工作流程、重大事項的報告、處理程序及解決結果等都及時記錄在案, 才能體現(xiàn)督導過程的完整性。

責任督學年終工作總結2

　　按農(nóng)安縣教育督導室要求，根據(jù)農(nóng)安縣教育督導委員會的分工，本人負責柴崗小學所管轄興隆村小、六馬架村小、東方紅村小、紅旗村小等四個村小的入校督導工作。一年來，本人通過現(xiàn)場查看、翻閱資料、座談走訪和隨機抽查等方式對責任區(qū)內(nèi)各學校進行了全方位督查，發(fā)現(xiàn)亮點，查擺問題，及時反饋，逐步整改，取得了良好的效果。

　　一、本年度督導要點

　　1、加大全面實施素質(zhì)教育、開展執(zhí)行課程計劃、藝體等工作的專項督導。

　　2、開展一輪對責任區(qū)內(nèi)小學和幼兒園的安全教育督導工作。

　　3、加大對規(guī)范小學和幼兒園辦學行為的督導。

　　4、開展一次對小學和幼兒園德育工作專項督導。

　　5、對小學和幼兒園常規(guī)管理督導調(diào)研。

　　6、素質(zhì)教育隨機督導。

　　7、完成政府教育督導室和教育局交辦的工作任務。

　　二、所采取的工作措施

　　1、認真學習《中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程》和《中小學責任督學工作守則》，依法依規(guī)開展工作。

　　2、按時完成縣教育督導室和教育局交辦的各項工作任務。

　　3、進一步開闊視野，本著科學的態(tài)度，拓展思路，向專家學習，向同行學習，向基層學習，向實踐學習，真正把督導評估工作搞實搞活。

　　4、 經(jīng)常深入各學校，加強安全工作和三項工程工作的檢查與督導，使讀書和人才的培養(yǎng)常態(tài)化，杜絕安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園。

　　5、要加強與教師的交流，深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見，及時將教師的意見反饋到學校，為學校制定人性化管理措施提供依據(jù)。

　　6、加強與學生的溝通，深入到學生中去，了解學生的要求和想法。在教學督導過程中始終堅持“以教學質(zhì)量為中心”和“以學生為本”的理念，及時了解學生的思想動態(tài)以及對教師教學質(zhì)量的評價和對教學的需求，及時向任課教師和學校各部門反饋，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，以提高教學質(zhì)量。

　　7、協(xié)助學校開展教學常規(guī)性檢查工作。

　　8、開展實驗教學檢查。督學深入實驗室、圖書室、多媒體教室，對實驗課教學大綱、實驗單及圖書借閱開出情況、實驗設備配備、班班通使用情況等進行檢查。

　　9、對關愛留守兒童工作督查。督查留守兒童之家建設和使用情況，關愛留守兒童工作措施以及各種活動等。

　　10、認真填寫各種檢查表格，搞好教學督導原始資料的`積累工作。認真做好各項軟件資料的整理歸檔工作。

　　11、按時上報學校教育督導信息，并落實到人，使之成為常規(guī)性工作，要求在信息質(zhì)量上不斷提高。

　　12、找家長和群眾訪談。

　　13、完成學校臨時委托的其他工作。

　　14、完成督學責任區(qū)（學校）工作計劃、總結。

　　15、按時完成縣教育督導室和教育局交辦的各項工作任務。

　　三、采用直面交談，表彰先進，激勵后進。

　　每次督導查擺的問題，本人與涉及的學校校長直面交流，同時將督導過程中發(fā)現(xiàn)的工作亮點在校長會上通報。

　　這一年中，本人雖然做了大量的工作，也取得了相應的成績，但離上級要求，還有很大的差距，特別是開展活動方面，本人做得還不夠，這方面的工作需要加強；在履行督學工作中，督學責任區(qū)的工作還剛剛起步，各種情況也還在摸索和學習中，本人將不斷探索，積極完成上級交付的各項任務。在今后的工作中，將加倍努力，克服各種困難，致力推動教育事業(yè)再上新臺階。

責任督學年終工作總結3

　　一年來，在市育局領導的關心和督導室的具體指導下，按教育督學責任區(qū)制度及督學工作職責對銀河小學進行督學，現(xiàn)作20xx年秋季學期督學工作總結如下：

　　一、做好學校常規(guī)管理督導工作

　　學校常規(guī)管理工作是學校提高辦學效益的根本保證。本年度，我把工作重點放在對學校常規(guī)管理工作的監(jiān)控督查上，對學校各項工作進行督查指導，幫助和引導學校確立發(fā)展目標，并對學校做出動態(tài)評價，規(guī)范學校管理，不斷提高學校辦學管理水平。參與學校的各種重大教育教學活動，引導和監(jiān)督學校全面貫徹教育方針，嚴格執(zhí)行課程計劃，減輕學生過重課業(yè)負擔，保證學生在校的文體活動時間。遵循教育教學規(guī)律，科學規(guī)范提高責任區(qū)學校學科的教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。

　　二、對學校“文化立校、質(zhì)量強校”工作進行督導

　　參與學校制定學校文化建設規(guī)劃，多次和學校校長研究探討校園文化建設，指導學校做好制度文化、環(huán)境文化、活動文化、特色文化、課堂文化建設，進一步推進素質(zhì)教育，拓展學校的文化建設，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平。

　　三、督促學校做好德育工作

　　1、督促學校抓好中學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，落實“文明班級”評比制度，促進文明建設。

　　2、指導學校開展。組織學生進行“學雷鋒，樹新風”活動；組織舉辦禮儀知識培訓，加強師生的文明禮貌、養(yǎng)成教育；開展安全知識教育。

　　3、參與學校嚴抓學生紀律管理。一是嚴抓“日常行為規(guī)范”的培訓及檢查工作。二是指導班主任對違紀學生做思想工作，處理好學校多起違紀事件。三是織組有關人員對于有嚴重違紀或流失或有意流失的學生進行家訪。

　　4、對各班進行紀律量化管理，每個月進行一次文明班級評比。

　　5、加強對學生衛(wèi)生管理工作的督查，培養(yǎng)學生良好習慣。注重環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持，并做好傳染病的預防和治療，對教室、辦公室、等場所，定期進行衛(wèi)生督查。

　　四、督促學校做好教學常規(guī)工作

　　學校以教學為中心，本學期我履行督學職責，對教導處進行引導，加強學校教學管理力度，深入課堂聽課，推進學校課堂改革，向課堂要教學質(zhì)量，進一步規(guī)范教師的教學行為，提高教學質(zhì)量。

　　1、督促學校嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，注重實效，激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，確保高質(zhì)量完成教育教學任務。

　　2、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

　　（1）組織教導處加強對教學常規(guī)檢查工作，對教師的教學計劃、教案、上課、課后反思、聽課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。

　　（2）堅持每月一次教學業(yè)務檢查，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是聽公開課，做到檢查有結果反饋，非常注重實效性。綜合檢查主要包括教案、作業(yè)、單元測試和聽課記錄的檢查，從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好。

　　（3）加強課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高課堂效益為目標，要求教師要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。

　　3、進一步優(yōu)化課堂教學。要求各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的.教研，優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié)，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。

　　五、加強安全穩(wěn)定工作的督導，確保學校無安全事故發(fā)生。

　　安全責任重于泰山。沒有安全，就沒有辦學可言。一年以來，我高度重視安全工作，督促學校有關部門做好安全工作，加強對學生進行安全教育，特別是防中毒事故、防溺水事故（要求學生人人能熟背防溺水“六不準”）、防交通事故等做到周周講，反復講。多次督促班主任上好安全教育課，組織學校領導班子成員每周都利用集隊對學生進行安全防范知識宣傳教育，每個月與有關部門對學校的安全隱患進行一次排查工作。經(jīng)過努力，20xx年秋學期到現(xiàn)在學校沒有發(fā)生任何重大安全事故。

　　六、完成教育局督導室交給的各項工作任務

　　1、做好開學工作督導。開學前督促學校做好開學準備，如校舍維修、人員安排、課程設置等，深入學校與學校安全管理人員一同排查校園安全隱患。督促全體教師要抓好學生紀律管理。

　　2、按照督導室做好每個月的督導工作，并有記錄，及時反饋給學校負責人，并按規(guī)定向督導室提交督導報告。

　　3、按照督導室布置，對我管轄的這幾所學校進行合格學校創(chuàng)建工作進行督導檢查，對各學校工作提出合理意見和建議。

　　4、按照督導室安排，對五所學校“文化立校、質(zhì)量強校”工作進行督導檢查，并對受檢學校提出相關意見和建議。

　　七、工作反思

　　反思一學期來的兼職督學工作，覺得對學校教育教學工作是有了一定的促進作用，自己也有了很大的收獲，但距一個優(yōu)秀督學員的要求還有很大距離，主要是：

　　1、責任區(qū)學校辦學還未形成明顯的辦學特色，基本上還停留在常規(guī)管理工作狀態(tài)。

　　2、經(jīng)驗不足，許多工作做起來不那么得心應手，效果不盡人意。

　　3、責任區(qū)學校生源少，辦學規(guī)模不大，學校經(jīng)費不足，投入改善辦學條件的經(jīng)費有限，特別校園文化建設工作任重道遠。

　　總之，本學期我認真貫徹落實責任區(qū)督學工作職責及督導工作會上的講話精神，做了一些應該做的事。今后我將續(xù)繼努力，力爭把所管轄學校辦成學生成才、社會滿意、家長放心的學校。

責任督學年終工作總結4

　　本學年的幼兒園責任督學工作始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規(guī)范辦學行為、穩(wěn)定教學秩序、提高辦學質(zhì)量的基本思想開展督導工作，形成了“督有重點，導有目標；以督促改，以導促建”的工作效果。為更好地總結經(jīng)驗，取長補短，現(xiàn)就本學年的督導工作情況進行總結。

　　一、認真貫徹教育法律法規(guī)，促進依法治教。

　　依據(jù)《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，堅持從實際出發(fā)，注重德育機構和教師隊伍的建設，以科研興教為先導，重視教育現(xiàn)代化手段的運用，重視對教育工作的指導、監(jiān)控，嚴格督查課程開全和課時開足情況，嚴查以分數(shù)考核教師，以升學率考核班級的現(xiàn)象。

　　二、做好本職工作，積極履行督學職責。

　　1、督查隊伍管理情況。督查幼兒園嚴格執(zhí)行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罰，滿勤必獎，根治懶、庸、散。嚴格落實崗位責任制、考核與獎懲制度，增強激勵導向作用，通過抓教師考勤從而抓好隊伍管理。

　　2、督查德育管理情況。

　　（1）督導常規(guī)管理，督導分層次設計德育目標，落實德育工作常規(guī)，搞好搞活德育相關活動，充分發(fā)揮德育滲透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了學生的情操。

　　（2）督導教師教學及管理工作，強化了教師隊伍建設，形成了齊抓共管的良好局面。

　　（3）督查德育工作目標責任落實到位，形成了幼兒園、家庭、社會教育的三結合。

　　3、督查教學管理情況。督查幼兒園嚴格落實課程計劃，執(zhí)行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。對科學學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。定期督查教學過程管理，注重教育教學常規(guī)的落實，規(guī)范教師的教育教學行為，營造良好的教育信息化教育教學環(huán)境。督查教學設施利用率情況，保證教育教學效果。深入課堂，推門聽課，及時有效了解幼兒園課堂教學情況。督查幼兒園加強教師的教與學生的學的流程管理，并確立了教學流程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，管理到位，為課改實現(xiàn)“高效課堂”，提高教育教學質(zhì)量。為了提高學生的全面素養(yǎng)，督查幼兒園加強科技、藝術、體育、衛(wèi)生、綜合實踐活動管理，特別是在學生的興趣特長培養(yǎng)方面，管理規(guī)范，成效顯著，發(fā)展了學生的`個性，培養(yǎng)了學生的能力。

　　4、督查科研管理情況。督查幼兒園加強教育科研管理，建立、健全、完善科研組織、機構、隊伍，以及制度落實情況。督導教研計劃的執(zhí)行情況，調(diào)動教師參加教研課改研究工作的積極性。

　　在本學年的督導工作中，責任督學能夠履行督學工作職責，完成了本學年的督導任務。今年的督導工作還存在沒有做到隨時隨地，有時也礙于人情沒有進行直言不諱的指出不足之處，怕督導工作得罪人，工作中有畏難情緒。今后，要加強自身的學習，樹立新的教育思想觀念，加大工作力度，把教學督導工作做得更好。同時對于本學年在督導工作中存在的不足在以后的工作努力改正，以求進一步履行好專職督學的職責。克服各種困難，致力推動教育事業(yè)再上新臺階。

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