一年級數學教師工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的一年級數學教師工作總結，希望對大家有所幫助。

一年級數學教師工作總結1

　　一學期的時間很快就要過去了。本學期我擔任一年級數學教學工作，在這一學期里我和孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程。現將具體工作總結如下：

　　一、教育工作方面

　　1、備課

　　認真備課，不但備學生而且備教材，備教法。根據教材內容及學生的實際設計課的內容，擬定教學方法，認真寫好教案，每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真搜集知識要點。

　　2、教學

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、做好后進生的`輔導工作

　　在課下為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師�！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

　　4、注重培養學生認真書寫的習慣

　　有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真書寫的習慣有積極的意義�！痹谧鰯祵W作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做作業過程中經常會做做玩玩，我要求小組同學共同督促，使學生認真的完成作業。

　　二、教學中的不足

　　1、對一年級的數學教學工作還缺乏經驗，課堂教學中對教學的秩序和節奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識的培養還不夠到位，這也是一年的教學中比較遺憾的事。

　　2、平時應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，3、多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高，出現丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象。

　　4、知識的融會貫通及運用不是很靈活。

　　三、今后的主要措施：

　　1、注意培養學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養。

　　2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

　　3、及時做好優生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學質量。

　　一份耕耘，一份收獲，學生的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，在今后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平，務實地工作，爭取把工作做得更好。

一年級數學教師工作總結2

　　時間飛逝，轉眼又到了期末。本學期以來，在工作中，認真學習新課標，深入研究教材，制定切實可行的教學計劃，認真備課，精心設計教法，課后積極輔導后進生，認真批改作業，努力提高教學質量。

　　一、具體的教學工作情況：

　�。ㄒ唬�、培養學生學習數學的興趣。

　　一年級的學生比較注重興趣，興趣能夠增強求知欲，但是興趣又不是天賦的，所以，我在興趣兩字下了點功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，采取靈活的多樣的教法，吸引他們的目光，也就集中了他們的注意力，使得他們能夠認真聽課，讓他們能夠學有所獲，從而增長了他們的知識技能。學到了知識而且學的有趣，久而久之，學習數學的.興趣就不知不覺的形成了。

　�。ǘ�）、因材施教，全面提高教學質量

　　學生要學有所得，才會更加熱愛學習，才會越學越起勁。為此，我在上課的時候，嚴格要求學生的課堂常規，只要把學生的紀律管好了，學生才能集中精神聽課；同時，我也把注意力放在教學質量上，擴大合格率。但是，俗話說：“十個手指，有長也有短”，在一個班級之中肯定會存在著先進和落后之分。而且孩子們接受學習的能力也有區別，所以，在教學的過程當中，我會嘗試用幾種方法來解決問題。根據不同學習程度的學生，有不同的方法。上課我多指導，課后我多輔導，特別是多幫助學習有困難的學生，爭取讓他們把基礎知識學好。功夫不負有心人，我堅持了一個學期，換來了全班同學的進步和提高，特別是那些后進生，從開始的5以內的加減法都不懂到現在的20以內的加減法都會準確的算出來了。在一次次的單元測試中，一次比一次又進步，是我們老師最大的欣慰。

　�。ㄈ�）、認真批改作業，進行知識補漏措施

　　學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導。在平時的工作中，如果發現某位學生的作業錯的題目過多的，我會利用課間時間對其進行輔導，并且讓他及時更正。

　　二、教學情況及所達到的目標

　　1、培養了學生的學習習慣。

　　（1）大部分的學生能夠正確的書寫姿勢，養成良好的讀書習慣；

　�。�2）學生能專心聽課，勇于發言

　　2、大部分的學生能夠準確的計算出20以內的加減法

　　3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓；認識了長方體、正方體圓柱體、球體。

　　4、大部分都會看鐘表了（整時和半時）

　　5、能夠準確的理解題意，很多學生已經會利用20以內的加減法來解決一些圖文應用題。

　　6、體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

　　三、存在問題與不足：

　　還有部分的學生比較浮躁，還不知道學習的重要性，有時在課堂上不是很認真聽課，需要老師點名提醒；有個別學生還經常沒有按時完成作業，沒有養成自覺學習的良好習慣；也還有個別后進生的基礎知識還沒有掌握好。

　　四、今后努力方向：

　　1、培養學生養成自覺學習的良好習慣

　　2、加強基礎知識的教學強化訓練

　　3、與家長密切聯系，隨時掌握學生的學習和生活情況。

一年級數學教師工作總結3

　　不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。

　�。ㄒ唬┰谡n堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學

　　如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

　�。ǘ�）引導學生嘗試，變學會為會學

　　在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。

　�。ㄈ�）溝通知識聯系，變知識為能力

　　我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。

　�。ㄋ模┮虿氖┙� 培養優生1（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的`特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。

　　（五）嘔心瀝血 轉化學困生1（3）、1（4）的學困生較多，如xxx。xxx、xx、xxx等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。

　　（六）認真反思 自己工作中的不足

　　1、自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。

　　2、與家長的溝通工作做的不夠扎實

一年級數學教師工作總結4

　　欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端.這學期,我擔任一三班的數學教學工作.

　　(一)在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學

　　如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢?我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

　　(二)引導學生嘗試，變學會為會學

　　在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。

　　(三)溝通知識聯系，變知識為能力

　　我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。

　　(四)因材施教 培養優生

　　1(3)班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。

　　(五)嘔心瀝血 轉化學困生

　　1(3) 1(4)的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的`情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。

　　(六)認真反思 自己工作中的不足

　　1.自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。

　　2.與家長的溝通工作做的不夠扎實

　　最后要做好后進生的輔導工作

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。但是對于成績好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能達到很好的效果!

一年級數學教師工作總結5

　　一、 夯實基礎。

　　今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1。注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；2。加強主干知識的生成，重視知識的交匯點；3。培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣；4。加強反思，完善復習方法。

　　二、解決好課內課外關系。

　　課內：（1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。（2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。（3）每節課留5—10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

　　課外：（1）除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差。（2）加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業時對缺腿生面批面改；②指出知識的疏漏，學法的不正；③每周5天集中輔導，對普遍問題講解。

　　三、強化學生“參與”“合作”。

　　1。多讓學生板演，對于有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。2。讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；3。每次考試結束后，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的'。

　　四、精選習題。

　　1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。2、減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。

　　五、復習內容具體安排如下：

　　8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數部分知識。

　　9月初——9中旬 結束函數

　　9月中旬——9月底 數列、不等式

　　10月初——10中旬 三角

　　10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

　　11月 解析第二章及立體幾何

　　12月初——12月中旬 排列組合、概率

　　12月中旬——月底 統計、極限、導數、復數

　　復習不僅是知識的再現，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。

　　首先，扎實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。盡管高考強調考查能力和創新意識，但這些都離不開扎實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程。

　　其次，在數學復習過程中，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯系，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的數學思維水平

一年級數學教師工作總結6

　　本學期我擔任一（3）、一（4）班數學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。

　　數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

　　一、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的`數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

　　在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

　　培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　二、能力的培養

　　在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握．如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

　　在本學期，我所擔任一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。

　　三、在教學中注意了以下幾個問題：

　　實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經驗。

　　在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。

一年級數學教師工作總結7

　　時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

　　一、基本情況概述

　　這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。

　　二、取得的成績

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　我在教學工作依然存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。

　　三、改進措施

　　1、狠抓學風。

　　我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，對待作業敷衍了事，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評對作業態度不認真的學生。

　　后進生基礎太差，如我班的兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

　　2、一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。

　　本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

　　3、及時復習。

　　學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識。，新授知識當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由＂�。⒆儯⒑瘢ⅲ�再變＂薄＂的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

　　在今后的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。認真落好學校教育工作的要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自己的量。

一年級數學教師工作總結8

　　這學年上半學期即將結束了，回顧這段時間的教學工作，收獲頗豐。作為一名新教師，我深刻感受到自己的不足之處，也意識到了需要不斷學習成長的重要性。在整頓班風、紀律，培養學生良好行為的過程中，我積極參與各種培訓學習，反思教學實踐，努力提升自己的教育教學能力。希望在未來的工作中，能夠更好地指導學生，促進他們全面發展，為他們的成長貢獻自己的力量。

　　一、思想上有了更深入的認識

　　很高興能夠擔任一年2班的副班主任，與林老師共同帶領這個班級。在這段時間里，我深刻體會到作為教育者，我們必須以身作則，始終做到言傳身教，用自己的行為影響學生。我覺得我們班的同學都非常聰明，尤其在創作方面，他們的思維總是非常開闊。每次交作業，2班的學生總是能呈現出最出色的作品。然而，也有一些學生讓我感到頭痛，比如龐宇顥。他在課堂上確實很認真，喜歡得到老師的肯定，喜歡老師站在他身邊指導他的畫。但是，考慮到班級人數眾多，我無法時刻守在他身邊。一旦離開，他就會開始打擾周圍的同學，鬧出一些小動作。我曾對他進行過教育、罰站，甚至尋求校長的幫助，但效果并不明顯。我對他母親鎖上筆袋的行為也感到困惑，他聲稱是為了防止別人偷他的筆。我與林老師商討過這個問題，但都無法找到一個解決方案。希望能夠找到適合龐宇顥的教育方法，幫助他改正不良行為，讓他在學習和成長的道路上更加順利。感謝林老師在這個過程中的支持和合作。

　　作為一名教師，我注重自己的言行舉止和形象，時刻保持積極向上的態度。在工作中，我總是主動積極，勤懇負責，樂于接受學校交辦的各項任務。

　�、诮處熞�與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新時代的'優秀教師不僅要有堅韌不拔的毅力和耐心，更要具備勇于探索的創造力。面對著教育改革不斷深化的挑戰，我們必須不斷學習新的教育理念，結合自身教學實踐，積極探索創新的教學方式，形成獨特的教學風格。

　　2、教育教學工作方面：

　　一學年來，在教育教學工作中，我始終秉承著以學生為中心的理念，堅持以學生發展為目標。結合學校的教學目標和教材內容，深入了解學生的實際情況，精心設計了本學期的教學計劃，并確保教學工作的順利進行。我鉆研教材，研究教學方法，為每堂課精心準備，力求設計能激發學生興趣并達到教學目標的教學方案。在課堂上，我鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，采用多種教學方法，如嘗試學習、發現學習、合作學習等，力求創新。重視學生能力的培養，精心設計練習作業，幫助學生養成良好的作業習慣。我要求學生審題認真，思考清晰，做題規范，培養自覺檢查的習慣，端正學習態度，培養獨立思考和認真檢查作業的習慣。

　　我會認真扎實地開展輔導工作。根據學生的實際學習情況，我會及時制定個性化的輔導計劃，結合教學實踐對學生進行針對性的輔導。針對學生的每一次獨立練習，我都會進行分析，找出錯誤原因，并采取集體輔導和個別輔導相結合的方式進行多層面的輔導，并做好記錄。在一些后進生中，確實存在一些學生出現厭學現象，如“袁明尚、樂青云和沈書晨”等，甚至經常不能按時完成作業，欠交作業的情況。針對這種問題，我會進行思想教育，積極與家長溝通聯系，爭取家長的理解、支持和配合，共同商討教育孩子的方法，向家長傳達科學的教育子女的理念，幫助學生健康成長。

　　積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時總結教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每月教學反思并及時上交。結合平時教育工作對學生的衛生習慣展開教育研究，申報“農村小學生衛生習慣的養成的研究”的課題獲立項，此項課題研究報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還積極參加各類教育教學類比賽，參加教育論文評比，案例評比，說課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學數學教師解題競賽中獲獎。

　　3、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

　　此外，為了更好地適應新時代教育的需求，我將不斷提升自身的業務水平和文化修養。在過去的一年里，我閱讀了一些教育類書籍，比如魏書生先生的《班主任工作漫談》等。然而，我意識到自己的閱讀量還遠遠不夠，因此，未來我將更加努力地學習，探索一些新理念和對學生有益的知識。我深信，只有不斷學習，才能為學生提供更多更好的幫助！

一年級數學教師工作總結9

　　我擔任一年級數學教學工作已經一年了。在教學過程中，我根據學生的實際情況，采取了一些有效的措施，激發了學生的學習興趣，培養了他們的學習習慣，引導他們參與到學習的全過程中。經過努力，取得了一定的效果。

　　1、備課。

　　學期初，我會認真研讀《數學課程標準》、教材和教學參考資料，對學期教學內容有清晰的了解。在學期中，我會重點進行單元備課，深入了解每個知識點在單元和整本教材中的地位和作用。我會思考學生的學習方式，預測可能出現的困難，并想辦法解決。在備課過程中，我會注重教師的引導作用，促進學生的主動學習。我會充分理解課后習題的重要性，精心設計練習題目，幫助學生鞏固所學知識。

　　2、上課。

　　(1)學生們在數學課上，老師經常設計各種情境來引發他們的思考。比如，老師可以讓學生想象在不同坡度的山坡上滑行，探討斜率的概念；也可以讓學生思考如何用數學方法計算出不同高度的.樓房之間的距離，引導他們學習三角函數的運用。在這樣的學習氛圍中，學生們可以動手實踐、動口交流、動眼觀察、動腦思考，真正地理解和掌握數學知識。針對教學中的重難點，老師可以選擇學生們的探究結果，讓他們進行比較、交流、討論，從中總結規律，掌握知識，培養解決問題的能力。隨后，學生們可以通過練習不同難度和層次的題目，鞏固所學知識，提升解決問題的能力，培養數學思維。通過這樣的教學方式，學生們對數學課程的興趣會大大提高，參與性也會更高。他們會更加主動地思考問題、探索知識，為深入學習數學打下堅實的基礎。最終，學生們將能夠自主總結所學的知識和解題方法，形成對數學的深刻理解和應用能力。

　　(2)根據艾賓浩斯遺忘曲線，我們知道新學習的知識會隨著時間的推移而逐漸遺忘。為了更好地鞏固新知識，我們可以采取及時復習的策略。一般來說，新學的知識在當天或第二天進行復習效果較好，隨后逐漸延長復習的時間間隔。這種方法特別適合低年級學生，因為他們通常容易忘記和不善于自我復習。

　　(3)在教學過程中，我們注重幫助學生建立知識網絡。我們通常將教材內容分成小節進行整理，形成每節知識串；然后將每節知識串整理復習，形成整個單元的知識鏈；最終在一個學期內對整本教材進行整理復習。學生經歷了教材內容從最初的“薄”到逐漸“厚”，再到最終“薄”的過程，這樣的學習方式不僅幫助他們建立了知識網絡，還學會了有效的學習方法，容易將所學知識運用到其他領域，促進了學生的創新和實踐能力。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師會針對個別問題進行面批，指出學生的個性問題，然后集體訂正共性問題。在批改作業時，教師會標出錯題，但不具體指出錯誤位置，讓學生自行查找錯誤，以增強他們的分析能力。學生完成訂正后，仍然可以獲得滿分，這樣可以鼓勵學生養成獨立完成作業的習慣，同時激發學習的興趣。通過分析練習錯誤產生的原因，改進教學方法，提高教師的教學針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　在教學中，對于后進生需要采取分層次要求。教師應該注意降低難度，放慢教學進度，允許他們用自己的方法緩慢學習。重點關注他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣，提升學習自信心。在課堂上，鼓勵學生回答問題，采取“揚棄”的態度，讓學生敢于表達自己的想法，享受思考的樂趣。這樣可以打破課堂上的沉悶氛圍，激發學生的學習熱情。

　　5、做好測試評估工作。

　　在評估學生學習情況時，不僅要關注他們的學習成績，更需要了解他們的學習過程和心理狀態，這將有助于教師改進教學方法。為了更好地了解學生的學習情況，我們在測試中增加了一些能夠體現學生思維過程的題目。同時，我們不再將測試結果作為評價學生的唯一標準，而更看重學生對知識的掌握程度和學習的努力程度。在評講試卷時，我們打破了原有的按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類別講解的方式。比如，將試卷中涉及相同概念的題目歸為一類進行講解。我們希望通過這些改變，能夠幫助學生從不同的角度更好地掌握和運用知識。

一年級數學教師工作總結10

　　一、基本情況概述

　　這學期我擔任了一年級三班的數學課，共有學生52人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的'現象。

　　二、以課堂教學為核心：

　　1、備課：學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課：

　　創設各種情境，利用課件，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　3、批改作業：

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導：對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的。局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、注重培養學生認真書寫的習慣

　　有人說："認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。"在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

　　三、教學中的不足和反思

　　1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

　　2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

　　3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

　　4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數學教師工作總結11

　　一、注重學生思維的訓練

　　數學是思維的體操，只有讓學生具備了有序思維的習慣，才有學好數學的可能性。在平時的教學中，我比較注重學生思維過程的培養。具體做法如下：

　　1、多問幾個“為什么”

　　對任何一個答案得出，都要讓學生說出為什么。

　　例如對習題“媽媽買了10個蘋果后，現在有30個蘋果，原來有幾個蘋果?”的處理，很多學生根據思維定義式，選擇用加法計算，當老師給他判錯時，又習慣性的直接改為減法。對此，我不放過任何一個有錯誤的學生，一個個問他們為什由“加法”改為“減法”，在我的引導和學生的討論下，使其明白，具體問題要具體分析，并非問“原來”就用加法。

　　2.易混淆的題目，集中呈現

　　例如：將“拿走了10本書，現在有30本書，原來有幾本書?”和“拿來了10本書，現在有30本書，原來有幾本書?”兩個題目集中呈現，既能培養學生的認真習慣，又能有效提升學生的思維。

　　3、注重一題多變

　　例如：在講解“個位是3，十位是5的數是( )”之后，出示題目“從右邊起，第一位上是3，第二位上是5的數是( )”讓學生觀察發現第2個題目是由第1個題目演變而來，讓學生學會在“變”中尋“不變”。

　　2、引導學生觀察發現生活中的數學

　　數學來源于生活，服務于生活，選擇適當的契機讓數學回歸于生活，能大大拉近學生與數學的關系，激起他們學習的興趣。

　　例如：教學分類的不同標準時，我選擇幾名學生，以他們為例，讓學生討論發現不同的分類標準，學生興趣盎然，效果頗好;在教學統計時，我以全班的生日為例引入教學，學生參與積極，體會深刻;在教學找規律時，我以房屋的設計為背景，讓學生體會發現規律的'美，學生所見之獨特，令我欣喜不已......在平時的活動中，我也會時不時的穿插幾個數學知識，讓學生不知不覺中鞏固所學，鍛煉思維。

　　3、以學生喜聞樂見的兒歌形式，總結知識點，突破難點

　　在平時的教學中，我比較注重以兒歌的形式來總結歸納知識點，例如“大括號兒歌”“含‘比’字兒歌”，“解決問題兒歌”......學生在喜聞樂見的兒歌中，掌握了知識點的精髓，使習題的正確率大大提高。

　　4、練習持續性，難點突破階段性

　　有些練習需要有持續性，例如口算題。在本學期中，我堅持口算天天練，不僅提高了學生的口算能力，學生也在口算本上看到了自己的進步與成績，極大提高了學生的自信心。

　　對有些難點的突破需要有階段性，不要奢望學生學完就會，他們需要時間來消化吸收。例如對“人民幣”“認識時間”的教學，就需要我們在學生迷茫時，冷一冷，放一放，分階段突破難點，每星期練習一個難點，學生便能慢慢消化吸收。

　　5、平和不差

　　關于補差，在這一學期里，我先調整了自己的思路，不要奢望自己能將一個學生頃刻間轉化為優等生。明白了這一點我便不再急躁，不再“不知足”。瞄準學困生最薄弱的地方，多補、多練，讓其在最薄弱處有所進步，適當縮小其與他人的差距。作業要求上不需要他們與別人齊步走，日有所學日有所得便可以。這種平和的方法在不經意間消弱了學困生對學習的敵對心里，還有一定的效果的。

　　班級管理方面：

　　二、精誠合作，不分你我

　　在班級管理工作中，我與班主任馬老師精誠合作，不分彼此，凡事商量而行，互相配合，使班級的各項工作，進展得有聲有色，在各方面都取得了驕人的成績。

　　三、熱心、愛心、耐心、細心

　　教師工作，這四心缺一不可，尤其是對低年級工作來說更是如此。面對孩子，沒有熱心和愛心，便是不會走進學生的心里;面對繁瑣的事情，耐心和細心更是所要必備的。在平時的工作中，我們對每個孩子的體質、性格、脾氣、興趣、特長、缺點都了如指掌，給每個孩子盡可能提供展示自我的機會，對孩子的生活更是體貼入微。負責的工作換來令人欣慰的結果，我們班風正，學風濃，家長好評如潮。

　　不足與努力方向：

　　感覺自己在教師基本功方面還有欠缺，盡可能抓住可以提升自己業務水平的機會，是自己的義務水平有所提高。

　　另外，在補差方面感覺仍是成效不太明顯，以后多研究差生“差”的原因，進一步學會對癥下藥，還要向其他老師多學習，共進步。

　　總結得失是為了更好地進步，在以后的工作中，我會遵照責任心與能力并重的宗旨，使自己的工作更出色。

一年級數學教師工作總結12

　　時光飛逝，轉眼之間，一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

　　本學期我擔任一年級9班的數學教學工作，本學期的教學工作,在緊張而充實的氛圍中度過。從總體上來看,在學校領導的正確指導下,我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

　　為了激起學生的數學學習興趣,更好地培育學生良好的學習氣氛,針對本班實際情況,對這學期的'教學工作詳細總結如下。

　　一、主要成果和經歷

　　1、我首先用德律己。恪守教師職業道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完1成學校領導布置的工作,并與本年級組同事們團結協作,互相協助,圓滿完成了教學任務。

　　2、用心教學。針對本年級學生的差別和年齡特性,因材施教。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境,整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的提高。

　　3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。

　　4、我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學生實踐動身,留意調動學生學習的積極性和發明性思想。

　　二、有效培優補差

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　具體方法

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　3、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　4、培優補差過程必須優化備課。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　5、每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

　　6、在培優補差中注意幾點：

　　（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　（2）對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　�。�3）不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　（4）根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　�。�5）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　三、存在的問題:

　　1、部分學生學習目的不夠明白,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常不完成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學習差。

　　3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。

　　四、今后努力方向:

　　1、本人還要經常充電,不斷提升本身業務素質,充分應用直觀、電教設備,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力,爭取教出更好的成果。

　　2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。

　　3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！

一年級數學教師工作總結13

　　不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。

　　一、在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學

　　如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為樂學呢?我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

　　二、引導學生嘗試，變學會為會學

　　在課堂上老師應做到自己少講，讓學生多說，老師少說，學生多思思考。老師幫助并鼓勵學生們自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知，這樣學生們得來的知識自然更加牢固，學習效率更高。而且學生也就會在這樣的一種授課模式下自然而然地養成自主思考問題的習慣。

　　三、溝通知識聯系，變知識為能力

　　在我的教學中，我非常注重幫助學生建立知識之間的內在聯系，找到新舊知識之間的'關聯點和延伸點，在這些連接點上引入新知識，使得新舊知識能夠有機結合。通過這種新舊知識點之間的聯系，不僅可以加深學生對新知識點的理解，同時也能夠幫助他們回顧之前學過的知識，達到事半功倍的效果。

　　四、因材施教培養優生

　　1(3)班級中的學生學習能力存在較大差異，有些學生非常聰明，能夠迅速理解并且舉一反三，他們在課堂上表現突出。為了更好地滿足這部分學生的學習需求，老師會針對他們的特點進行深化教育，幫助他們進一步拓展知識面，培養他們的思維能力和學習能力。

　　五、嘔心瀝血轉化學困生

　　1(3)1(4)的學困生較多，他們的綜合成績普遍較差，但造成這種情況的原因各不相同。有些學生由于智力因素導致學習落后，有些學生則是因為缺乏充分的學前教育。還有一些學生學習習慣不佳，導致成績不理想；另外一些學生可能因為健康問題影響學習表現。因此，針對這些不同的學生特點，老師需要因材施教，采用不同的輔導方法來幫助他們。

　　六、認真反思自己工作中的不足

　　1.自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。

　　2.與家長的溝通工作做的不夠扎實。

一年級數學教師工作總結14

　　作為一名教師，我感到非常幸福和滿足。每當看到學生們在我的教導下茁壯成長，我深感欣慰。這種成長的過程是那么美好而珍貴，我深知這是許多人無法體會到的。在這個學期里，我努力做好自己的教學工作，讓學生們學到了許多知識。與此同時，我也看到了學生們的進步和成長，這讓我感到無比激動和自豪。作為一名教師，能夠親眼目睹學生們的進步，是我最大的幸福和榮耀。在未來的教學工作中，我將繼續努力，為學生們的成長和發展貢獻自己的力量。

　　一、取得的成績

　　教育的重要性不言而喻，而教育的根基則在于培養良好的習慣。葉圣陶先生曾言：教育即是習慣的培養。只有讓學生養成良好的行為和學習習慣，培養他們的自學能力和自我管理能力，才能為他們未來的發展奠定堅實的基礎。一年級是學生行為習慣養成的關鍵時期。我致力于讓學生養成規范的禮儀行為，讓這種行為成為他們自然流露的習慣，而不僅僅是為了達到要求或通過檢查。在過去的一年里，我為此付出了很多努力。

　　(一)講、做、獎，一個都不能少

　　在我職業生涯的第十一個年頭，我迎來了一個全新的'挑戰——從一年級開始教學。這對我來說既是一次挑戰，也是一個全新的起點。在做好充分準備的情況下，我踏上講臺，開始了我的“開學第一課”。這時我要做的是向學生清晰地傳達我的期望和要求，這種傳達不僅僅是告知，還包括舉例說明，必要時還需要做一些示范。比如，對于一年級的孩子，如何讓他們能夠安靜下來，主動保持安靜是我們一年級教師首要面對的問題。因此，從第一堂課開始，我就在他們心中播下了一個安靜的種子，讓他們明白學校是一個安靜的地方，而課堂更是一個需要安靜的地方。一開始，學校的各項規章制度對他們來說都很陌生，我充分利用班隊會的時間，和他們一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白什么行為是正確的，什么是錯誤的。對于一年級的學生，我的管理原則是：目標要明確、范圍要小、內容要實際，時刻對學生進行有針對性的思想教育。

　　從早晨開始，一天的在校活動規矩和一堂課的學習規范都需要被重點強調和練習，以確保學生們全面了解。在接下來的時間里，老師們要靜靜地督促學生們，首先通過自己的榜樣，示范如何保持安靜，用手勢提示每一個到校的孩子現在應該做的事情。

　　上課之前，讓他們學會聽鈴聲，快速做好準備。間操的音樂一響，就輕輕地提醒他們：輕擺書本，輕塞椅子，輕去排隊�？凑l做得又快又好。放學之前是一天當中最為混亂的時候，孩子們好像一下子放松了自己，一開始我選擇的方法是“快，靜，齊”，訓練他們以最快的速度安靜地整理書包，然后一個一個輕輕地出去排隊。后來，學校領導在教研時間教給我們一種兒歌規范學生行為的方法。比如放學時邊背兒歌邊整理書包：放學了，回家吧，你的媽媽在等你，魚兒的媽媽在等它。學生輕輕地背著兒歌，也規范了自己的行為。

一年級數學教師工作總結15

　　轉眼加入XX小學一年級這個團隊已經一個學期了，我擔任一年級2、3班的數學老師，兩個班的學生大部分上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想，具有良好的學習習慣。但是也有個別的學生學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想容易開小差，愛講小話，愛搞小動作。老師布置的作業在課堂上總完不成，需要課后花費很多時間補作業，以致學習成績跟不上班級隊伍。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的良好的學習習慣，我針對兩個班的實際情況，對本學期的教學情況作如下總結，便于今后更好的上數學課。

　　一、我的課堂教學

　　1、我已經研究了最新版本的一年級數學教材，并做了精心備課。本學期我將充分利用直觀的多媒體教學和電子備課資源，將教學重點和難點分解到不同的層次中，以激發學生學習的積極性。

　　2、由于一年級的孩子好動,注意力集中時間短,因此我創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論后,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生用學到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。

　　3、本學期在教學分類與整理、人民幣、找規律等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們去交流、去思考、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，培養興趣。

　　4、讓后進生有足夠的時間去探索數學的奧秘，降低難度、放慢進度，鼓勵他們用自己的方式學習。重視他們的學習過程，努力激發他們的學習興趣，增強他們的學習自信心，幫助他們在課堂上更加積極參與。

　　5、我精心設計練習課，根據我們使用的新教材特點，結合豐富多樣的習題內容，采取多種形式進行練習。雖然習題量龐大，但我注重提高練習效率，努力減輕學生負擔，合理安排練習時間。在課堂上，我致力于通過有效的教學方法，讓學生在40分鐘內高質量完成作業，確保學習效果。

　　6、我重視與其他教師的交流，積極參加學校組織的教學教研活動，善于在集體備課與教研中分享自己的見解，努力提升教育、教學水平。我樂于向經驗豐富的老師請教，與他們交流教學心得。

　　7、重視了與家庭教育相配合，通過電話、短信、QQ群，與家長密切聯系，讓他們知道孩子在學校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快的跟上。

　　8、為了幫助學生養成良好的學習習慣，我要求學生上課時要做到：認真聽講，積極參與討論，尊重他人發言并認真傾聽；保持端正的坐姿，雙手放在課桌上，保持專注；有事情要先舉手請假，等待老師同意后再離開座位；作業要整潔、規范，字跡工整，排版整齊，字體一致。

　　二、存在的不足之處

　　1、部分學生在學習數學方面存在一些問題，他們缺乏明確的學習目標，學習態度不夠認真。在課堂上，他們缺乏集中精力的習慣，經常心不在焉，容易走神，導致課堂作業無法如期完成，進而影響了數學成績的提升。

　　2、兩個班的數學學習成績存在差異，需要加強學法指導，提高教學質量，以提升學生成績。

　　3、學生的數學學習習慣的養成教育不夠成功，培優扶差工作做得不夠扎實，兩個班有個別學生，成績總是很不理想，暫時還沒有找到切實可行的方法，今后仍需努力。

　　三、今后努力方向和設想

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的教學水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的`培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

　　2、及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

　　3、充分利用直觀、電化教學，將知識點分解到不同層次，激發學生學習的熱情。通過強化訓練，幫助學生攻克難點，努力取得更好的學習成績。充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　總之，一學期的工作已經告一段落，回首這段時間，我深感受益良多。在工作中，領導們不僅給予我悉心的關懷和指導，同事們也給予我無私的幫助和關心，讓我受益匪淺。同時，我也意識到自己工作中存在不少不足之處，我會認真總結并找出差距，積極改進和提升，爭取在下學期取得更大的進步。感恩每一次成長的機會，感謝團隊的支持與鼓勵，讓我更加堅定前行的步伐。

【一年級數學教師工作總結】相關文章：

一年級數學教師工作總結12-25

一年級數學教師的工作總結12-09

小學一年級數學教師工作總結11-29

小學一年級數學教師工作總結11-22

一年級數學教師下學期工作總結04-08

一年級數學教師下學期工作總結10-22

小學一年級下學期數學教師工作總結08-08

小學一年級數學教師教學工作總結03-10

2016年一年級數學教師期末工作總結范文12-09