(通用)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的期中考試質(zhì)量分析總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
一、試題的特點(diǎn):
試卷總體安排合理,難易程度適當(dāng),但有個(gè)別答案不是十分準(zhǔn)確如21、25。題共包括三部分:第一部分是15個(gè)單項(xiàng)選擇題,分值占45分。第二部分是填空題,包括8個(gè)小題,占17分;第三部分是識(shí)圖分析題,包括3個(gè)小題,共38分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求;同時(shí)又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析:
第一部分:選擇題
第2、6、9、11、15題錯(cuò)誤較多,其中第2、11率最高,學(xué)生審題不到位對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢,沒(méi)有理解了有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第12、16、19題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生在知識(shí)的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的,沒(méi)有理解基因、性狀的關(guān)系,可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì),總而言之是對(duì)最基本的定義知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解了。
第二部分:非選擇題,本大題分11個(gè)小題,包括定義、具體問(wèn)題情境中考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力。
學(xué)生的主要問(wèn)題在概念混淆,如16、17,對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),如19、20,自己理解作答,應(yīng)用生物語(yǔ)言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問(wèn)題,難點(diǎn)是判斷顯性基因和隱性基因,以及一些概率的計(jì)算。
主要問(wèn)題集中在以下方面:
(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),特別是中下水平的學(xué)生,主干知識(shí)不扎實(shí)。
(2)給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué),營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué),營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。
(3)學(xué)生審題不夠細(xì)心。
(4)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位,學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
三、今后的教學(xué)建議:
1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的.基本知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求;加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。
4、實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá),規(guī)范書(shū)寫(xiě),切實(shí)提高成績(jī)。
5、教師少講,學(xué)生多做,尤其是一些難掌握的地方要讓學(xué)生反復(fù)做,把意思給理解了,要讓學(xué)生及時(shí)的消化。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2
本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計(jì)算和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。
二、未取得成績(jī)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿分。
3、在平時(shí)的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。
4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了這次考試平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的'習(xí)慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識(shí)面,合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教。
5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。
7、抓單元測(cè)試,抓單元過(guò)關(guān)。
8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。
9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不準(zhǔn)確。
五、改進(jìn)意見(jiàn)
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3
期中考試結(jié)束了,我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性,我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位,踏實(shí)教學(xué),提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同;并且部分年級(jí)試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jī),例如四年級(jí)試卷中,題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況,而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解,直接影響了考試成績(jī);同時(shí),低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清,學(xué)生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的'一個(gè)原因所在。
3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級(jí)之間的差距,將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分,及格率和優(yōu)分率方面都比較平均,但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn),這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話,有所進(jìn)步,可喜的是,班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看,本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé),面面俱到;本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng),也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo);但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí),知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí),狠抓單詞拼寫(xiě),運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型,注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作;
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)肅學(xué)風(fēng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍;從細(xì)節(jié)處,微小處嚴(yán)格要求學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心;加強(qiáng)課堂管理,讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,學(xué)生更加容易吸收;
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,
提高教學(xué)效果;同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4
本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績(jī)來(lái)看,部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是成績(jī)不容樂(lè)觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jī)情況做以仔細(xì)分析,并總結(jié)如下:
一、學(xué)生情況分析:
本次期中考試全班72人參加考試,考試時(shí)間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,卷面整潔。
二、考試成績(jī)分析
部分同學(xué)們的成績(jī)較理想,但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應(yīng)有的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)后,同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度,認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會(huì)做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因,有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,有些同學(xué)依然出錯(cuò),比如,給古詩(shī)和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會(huì)背,要么不會(huì)寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題,因?yàn)槊看慰荚嚬旁?shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續(xù)想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。
三、試卷情況分析:
看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)類的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識(shí)記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對(duì)較好,全班出現(xiàn)錯(cuò)字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯(cuò)偏旁;“絨”字少寫(xiě)一撇;“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對(duì)于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題,還要多練習(xí),多比較,爭(zhēng)取牢牢地掌握。
給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的.讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對(duì)多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì),仍有幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)——“稍”出錯(cuò)。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭(zhēng)取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。
把內(nèi)容補(bǔ)充完整。這道題目考察學(xué)生對(duì)日積月累和古詩(shī)的掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字,說(shuō)明不夠仔細(xì),還需加強(qiáng)。
閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題,或者說(shuō)讀完題后不去認(rèn)真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練,但是有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫(xiě)一篇童話,應(yīng)該說(shuō)不難,但是,大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好,需要老師再指導(dǎo)。出現(xiàn)的問(wèn)題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字?jǐn)?shù)不夠被扣分;書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì)加以訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5
一、期中考試概況分析
本次期中考試,三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績(jī)較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況,從卷面來(lái)看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的`情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題,聽(tīng)讀速度跟不上;
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;
3、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí),丟分較多,成績(jī)不理想;
4、對(duì)英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),盡可能多的在課堂上掌握知識(shí);
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣,樹(shù)立日積月累,不斷復(fù)習(xí),持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí);
3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ);
4,注意知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6
一、 試題的總體情況
這次期中考試,范圍是高中物理選修3-1的第一章和第二章。題型是多項(xiàng)選擇題10題共40分,填空題5題共20分,計(jì)算題5題共40分。
二、 學(xué)生答卷中暴露出的主要問(wèn)題
1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂。從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案。例如第3題,學(xué)生對(duì)電流強(qiáng)度的定義式不理解,不懂得算電量要正負(fù)離子電量的絕對(duì)值相加,原來(lái)準(zhǔn)備送分的題錯(cuò)誤率競(jìng)有63.1%。又如第7題,學(xué)生不知道庫(kù)侖定律的適用條件,把電容器兩板的電荷當(dāng)成點(diǎn)電荷,錯(cuò)誤率也高達(dá)55.0%;從計(jì)算題第18題的答題看出學(xué)生對(duì)短路和斷路時(shí)的路端電壓混淆,本題是計(jì)算題中最容易的一題,普通班中全對(duì)的,每班也不上10位同學(xué)。計(jì)算題第19題的答題看出學(xué)生對(duì)電場(chǎng)這一部分的基本概念和基本公式?jīng)]真正理解,得分率也不高。
2、高一的力學(xué)知識(shí)遺忘太多
力學(xué)是高中物理的重要部分,也是學(xué)好整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)。《電場(chǎng)》這部分內(nèi)容與高一的力學(xué)知識(shí)結(jié)合非常緊密,從學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)可看出,凡是與高一力學(xué)知識(shí)聯(lián)系的題目,得分率都很低。
3、綜合分析物理問(wèn)題的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)狀態(tài)的分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析比較混亂。例如計(jì)算題第20題的小球平衡狀態(tài)的受力分析以及拉到最低點(diǎn)過(guò)程的做功情況分析;第21題先處于平衡狀態(tài)后做勻加速直線運(yùn)動(dòng);第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點(diǎn)是側(cè)移量為d/2,電子先做直線加速,后做類平拋運(yùn)動(dòng)。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的.狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程,無(wú)法用高一學(xué)過(guò)定理、定律來(lái)解題。
4、用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力比較薄弱。
例如計(jì)算題第20題,許多學(xué)生對(duì)直角三角形的邊角關(guān)系不熟練,錯(cuò)誤率很高;實(shí)驗(yàn)題第16題要求在坐標(biāo)系中標(biāo)度,用描點(diǎn)法作直線,并利用作出的直線求截距坐標(biāo)和斜率,很少學(xué)生能得出正確的答案。
5、落后面較大,班級(jí)之間也不夠平衡
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,40分以下的學(xué)生年段還有30多個(gè),有的學(xué)生分?jǐn)?shù)甚至還是個(gè)位數(shù),落后生的層面還是比較大。班級(jí)之間也不夠平衡,班級(jí)平均分最高分與最低分相差30分,平均分差的那個(gè)班級(jí)也是由于落后面較大,及格率較低。
三、 今后的對(duì)策
1、加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不能死記硬背,不要把物理變成無(wú)理。
2、高一的力學(xué)知識(shí)要不斷地翻滾。高一的力學(xué)知識(shí)要貫穿到整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí),我們教學(xué)過(guò)程中要注意知識(shí)的縱向聯(lián)系,不斷地把新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合,既可以復(fù)習(xí)鞏固高一的力學(xué)知識(shí),也可以加深對(duì)新知識(shí)的理解,構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系,才能立于不敗之地。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。今后解綜合題時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫(huà)出物理過(guò)程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定理定律列方程解題。通過(guò)不斷地訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。
4、補(bǔ)充物理學(xué)習(xí)中必備的物理知識(shí),提高用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。
5、做好落后生的工作。科任老師課后除了要勤于下班輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)外,對(duì)落后生要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛(ài)后進(jìn)生,針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
6、課時(shí)很緊,期中考試沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
一、綜合評(píng)價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種考驗(yàn),也拉開(kāi)了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試,因?yàn)橛懈郊臃郑晕覀儼鄬W(xué)生的成績(jī)都在90分以上的,沒(méi)有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長(zhǎng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng);解決問(wèn)題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候,容易把正方形和正方體搞混,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒(méi)有掌握好圖形的認(rèn)識(shí),缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒(méi)有理解題意,沒(méi)有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)沒(méi)有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。解決問(wèn)題也是學(xué)生沒(méi)有理解題意,沒(méi)有動(dòng)腦子去分析問(wèn)題,才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。
三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對(duì)題目的理解能力太差,還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì),很多題目都會(huì)做,但由于不細(xì)心,便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!
通過(guò)這次期中考試,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會(huì)改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí),爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)!
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1。從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題:
(1)本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí),所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
(2)從學(xué)生答題情況來(lái)看,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2。從學(xué)生成績(jī)分析:
(1)本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。
(2)這次考試中,從優(yōu)生來(lái)看,三班成績(jī)還可以,但與優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點(diǎn)差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)還是比較理想理想。
3。從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4。從策略輔導(dǎo)方面分析:
(1)在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的'題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
一、關(guān)于選擇題和默寫(xiě)
選擇題:全年級(jí)平均得分18.2分。還不及格!說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢,理解能力不強(qiáng)。
默寫(xiě):平均得分4.1分。雖然及格,但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說(shuō)明學(xué)生對(duì)此重視不夠,默寫(xiě)題全部都是課本上的剛剛學(xué)過(guò)的東西,大部分學(xué)生有去花時(shí)間背誦,但真正能夠一字不錯(cuò)地默寫(xiě)的很少。錯(cuò)別字多,多寫(xiě)一字少寫(xiě)一字現(xiàn)象也很常見(jiàn),尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說(shuō)明學(xué)生還是不夠細(xì)心,比較機(jī)械記憶。
下階段教學(xué)改進(jìn)應(yīng)當(dāng)從兩方面著手:
每周拿出一節(jié)課用來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力題目訓(xùn)練。加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)訓(xùn)練,適當(dāng)時(shí)間舉辦古詩(shī)文朗誦或默寫(xiě)比賽,努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識(shí)。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大,得分率比較高,學(xué)生基本能夠讀懂意思,并準(zhǔn)確加以斷句,常見(jiàn)的錯(cuò)誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個(gè)地方名詞,常常判斷失準(zhǔn)。
翻譯題得分很差,一個(gè)原因是所選句子有一定難度,但更主要是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實(shí)詞“謝”、“執(zhí)”等,學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練,著重落實(shí)到字詞,這也是翻譯題給分的重要標(biāo)準(zhǔn)。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯(cuò),大部分同學(xué)能拿3分,但只有20個(gè)得滿分(4分)。很多學(xué)生能寫(xiě)到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評(píng)論該事件在歷史上的意義、地位。能寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少,寫(xiě)到的都給滿分了。
本題答題看,學(xué)生知識(shí)面淺,缺乏常識(shí);也說(shuō)明很多學(xué)生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實(shí),文章的中間和后面有句子直接寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神,可沒(méi)幾個(gè)注意到。建議學(xué)生多動(dòng)腦筋,學(xué)好歷史,不要只會(huì)投機(jī)取巧。
20題:不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時(shí),不少學(xué)生作出象征、襯托的錯(cuò)誤判斷,并且不能準(zhǔn)確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題:有的審題粗心,答非所問(wèn),用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點(diǎn),或?yàn)E用抒情:“啊,母親,是您教會(huì)了我們永不自滿,是您教會(huì)了我們無(wú)私奉獻(xiàn),我們以您為榮”,謳歌珠江。
有的照搬原文,一字不漏,不會(huì)概括文段相關(guān)內(nèi)容,從中提煉出自己的觀點(diǎn)。不懂得將兩者進(jìn)行比較,廣東人的特點(diǎn)一筆帶過(guò)。
涉及到廣東人的特點(diǎn)時(shí),舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習(xí)性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。
今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。
四、關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用
改寫(xiě)句子題,難度不大,做得很好,一些答案語(yǔ)序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來(lái)學(xué)生還是挺靈活的。存在問(wèn)題是:一些學(xué)生隨便更改詞語(yǔ),把橫看豎看、左看右看,改為“仔細(xì)查看”或“認(rèn)真地看”,不少學(xué)生這樣寫(xiě)“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說(shuō)出自名家之手的山水畫(huà)”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語(yǔ),我覺(jué)得不太好。
語(yǔ)言表達(dá)題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義。“不溶在手”這題做得不太好,很多學(xué)生沒(méi)意識(shí)到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對(duì)改廣告的妙處體會(huì)不夠;很多學(xué)生只寫(xiě)到這個(gè)意思:“看了這廣告,自己口水來(lái)了,食欲來(lái)了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買”。
五、關(guān)于作文
⒈主要優(yōu)點(diǎn):
⑴敘述真實(shí),記敘清晰,條理清楚的'文章不少。
⑵立意比較高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎,如:
或許真是這樣,一個(gè)苦苦尋找自己舞臺(tái)的人,倒不如把心放正。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者是心在那里,舞臺(tái)就在那里。
找到屬于自己的舞臺(tái),在上面盡情地?fù)]灑自己的熱情。
在這個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)技,我可以被人超越,卻永遠(yuǎn)不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺(tái)我自己創(chuàng)造,不需要?jiǎng)e人指導(dǎo),我的舞臺(tái)會(huì)讓它閃耀……”而我,也一定會(huì)讓自己的舞臺(tái)充滿色彩!
⑶基本不會(huì)離題或偏題。
⒉主要不足:
⑴審題能力有待強(qiáng)化:
沒(méi)有理解“舞臺(tái)”的比喻義,把“舞臺(tái)”理解為跳舞、演唱的臺(tái)子。
個(gè)別同學(xué)對(duì)“我”視而不見(jiàn),偏偏就要寫(xiě)除“我”以外的其他人。
⑵敘事陳舊,寫(xiě)小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的文章比比皆是,甚至有的同學(xué)還寫(xiě)幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了,在這半年時(shí)間里,居然沒(méi)有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),甚至沒(méi)有找到自己的“舞臺(tái)”!
⑶立意大眾化或模糊化的情況比較多。如下面的例子:
我的舞臺(tái),我作主。
心有多大,舞臺(tái)就有多大。
這就是我的舞臺(tái),我心中的舞臺(tái),我熱愛(ài)的舞臺(tái)。
其實(shí)舞臺(tái)為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜,不能隨意浪費(fèi),之后你肯定會(huì)有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺(tái)來(lái)表演呢?要充分利用好時(shí)間,擠出更多的時(shí)間來(lái)裝飾我的舞臺(tái),做到舞臺(tái)、學(xué)業(yè)得兼。
⒊教學(xué)策略
⑴加強(qiáng)審題訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí),樹(shù)立“按題作答”的寫(xiě)作思想。
⑵如何關(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,如何寫(xiě)出生活使文章顯得新穎別致、生動(dòng)活潑應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)作記敘文的基本原則。
⑶加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至少達(dá)到工整的目標(biāo)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
十一月二十日下午三節(jié)課后,初二年級(jí)在三號(hào)樓年級(jí)會(huì)議室召開(kāi)了“期中考試質(zhì)量分析會(huì)”,學(xué)校張xx、李xx副校長(zhǎng)和政教賀xx副主任參加了大會(huì)。大會(huì)由年級(jí)xx副主任主持,茍xx主任作大會(huì)發(fā)言。整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,靜心聽(tīng)講,表現(xiàn)出良好的會(huì)風(fēng)。
大會(huì)發(fā)言中,茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問(wèn)題三個(gè)方面對(duì)年級(jí)上半學(xué)期工作情況進(jìn)行了回顧。在“學(xué)生工作”部分,他以“從無(wú)形抓起,促有形轉(zhuǎn)變”為主題,從四個(gè)方面進(jìn)行了回顧,一是“以校服、儀容儀表為突破口,促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”;二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”;三是“以文化墻為龍頭,加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)”;四是“以班主任為核心,任課老師團(tuán)結(jié)一致,建立和諧班級(jí)”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中,他以“抓環(huán)節(jié)落實(shí),向精細(xì)化管理要成績(jī)”為中心,也從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,一是“抓集體備課的落實(shí)”;二是“切實(shí)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)”;三是“不困工作常抓不懈”;四是“以典型課為龍頭,促進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深化”。他全面、樸實(shí)、深刻、細(xì)致的發(fā)言,把大家?guī)нM(jìn)了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中,切實(shí)格言感受到了年級(jí)教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣,感受到了作為教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。
接著,他又從三個(gè)方面總結(jié)了年級(jí)在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問(wèn)題,他客觀的分析了問(wèn)題存在的原因,分析了班級(jí)管理中不容忽視的問(wèn)題。使大家看到了前進(jìn)中的不足,認(rèn)識(shí)到了整改的重要性,決心在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,把工作做得更好,為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
在期中考試質(zhì)量分析中,他采用列圖表的辦法,對(duì)各科各班的成績(jī)進(jìn)行了一目了然的分析,通過(guò)對(duì)比使成績(jī)暫時(shí)落后的老師,看到了自己教學(xué)成績(jī)的差距,看到了班級(jí)之間的差距,為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo),決心迎頭趕上。茍主任還對(duì)名列前茅的`學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),為大家樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后,茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問(wèn)題,他從十個(gè)方面闡明了自己的意見(jiàn),主要強(qiáng)調(diào)了以細(xì)節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補(bǔ)課和重視安全工作。在講解中,他還把自己深入班級(jí)拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作,做成課件,在大家面前展示出來(lái),用事實(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),為大家樹(shù)立了典范。
李xx副校長(zhǎng)在發(fā)言中,肯定了初二年級(jí)的工作,對(duì)茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個(gè)字大加贊賞,并對(duì)年級(jí)今后的發(fā)展充滿了信心。她還對(duì)今后年級(jí)工作提出了要求,即教研工作要深入,班主任工作要?jiǎng)?wù)實(shí),班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng),發(fā)揮好班會(huì)思想教育主陣地的作用,重視學(xué)生的心理教育、強(qiáng)化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化等。她誠(chéng)懇地說(shuō):“抓好年級(jí)工作,提升年級(jí)地位,取得矚目的成績(jī),是靠每位老師盡心盡力,溝通協(xié)調(diào),達(dá)成共識(shí),共同完成的。要面對(duì)現(xiàn)實(shí),敢于承擔(dān),勇于負(fù)責(zé),為學(xué)校的發(fā)展,為年級(jí)的進(jìn)步,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”
張xx主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性,他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會(huì),要求大家要“注重安全,注重觀察,注重督導(dǎo)、注重記載”,要認(rèn)識(shí)到安全高于一切,安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展,絕不可以掉以輕心,每位老師都是學(xué)校的安全員,一定要保護(hù)好學(xué)生,一時(shí)一刻一點(diǎn)一滴都要做好安全工作。
整個(gè)年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)用了一個(gè)小時(shí),開(kāi)得緊湊、務(wù)實(shí)、和諧,給每位與會(huì)的老師留下了深刻的印象,每個(gè)人的心里都敲響了奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10
一、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
本卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材的內(nèi)容為基本素材,力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的基本精神和要求,努力貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。試卷的主要特點(diǎn)如下:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以八年級(jí)數(shù)學(xué)教材前三章主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)試題,并力求將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材,如第2小題、第9小題、第19小題,都是日常生活中常遇到的問(wèn)題,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、成績(jī)情況
本次參加測(cè)試人數(shù)為41人,最高分:33分,最低分:3分,平均分約為13分,33——40分1人;40分以上0人;20——30分7人;20分以下33人。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一大題
本題是選擇題。總的得分不理想,做得最好的為選對(duì)6個(gè),多數(shù)學(xué)生只選對(duì)1、2。其中完成較差的是第8、9、10小題。
2、第二大題
本題是填空題,學(xué)生失分較多,對(duì)得最多的為5空,其他的都只填對(duì)1、2空。該題迷惑性較強(qiáng),學(xué)生沒(méi)掌握所學(xué)知識(shí),無(wú)從著手。
3、第三大題:
第19小題失分主要表現(xiàn)為:對(duì)幾何知識(shí)中線段的錘子平分線與角的平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用無(wú)想象力。
4、第四大題
第20、21小題應(yīng)用三角形內(nèi)角和等知識(shí)求角的度數(shù),失分主要原因是對(duì)三角形內(nèi)角和掌握不扎實(shí)。
第22小題是利用證明三角形全等得到線段相等知識(shí),全班只有一個(gè)學(xué)生會(huì)做,失分主要原因是對(duì)三角形全等的判定掌握不扎實(shí)。
四、存在的主要問(wèn)題
1、多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)只達(dá)到小學(xué)三、四年級(jí)的水平,最基礎(chǔ)的二、三位數(shù)加、減、乘、除法都搞不清,一個(gè)最基本的文字應(yīng)用題都解決不了,從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)鏈脫節(jié),教學(xué)上無(wú)法進(jìn)行。
2、課堂紀(jì)律太差是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的主要原因之一,該班多數(shù)學(xué)生不懂得課堂紀(jì)律、課堂上表現(xiàn)很差,根本不會(huì)聽(tīng)課。
3、多數(shù)學(xué)生行為表現(xiàn)懶惰、老師布置的練習(xí)從不動(dòng)腦、動(dòng)手,無(wú)論老師怎么引導(dǎo)也沒(méi)有效果。
4、本人業(yè)務(wù)水平低、沒(méi)能力把初中數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給只有小學(xué)三、四年級(jí)水平并且不求上進(jìn)的學(xué)生。
五、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、深入學(xué)習(xí)課程理論,認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化課程意識(shí),進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能,從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);從演繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué),即從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——提出問(wèn)題——建立數(shù)學(xué)模型——形成概念,得到定理、公式、法則等——解釋、應(yīng)用、拓展。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論,而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,把探索的過(guò)程還給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng),意義建構(gòu),進(jìn)而到達(dá)對(duì)知識(shí)的真正理解,并注意揭示知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識(shí)內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法,幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)基本技能的.訓(xùn)練,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。
3、重視能力的培養(yǎng),不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力,數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力,閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng),既要鼓勵(lì)算法的多樣化,即鼓勵(lì)筆算、口算、估算以及使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,又要防止過(guò)分地依賴計(jì)算器而忽視筆算、口算、估算能力的傾向。對(duì)空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開(kāi)思考與訓(xùn)練,循序漸進(jìn),逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計(jì)推理等合情推理能力,逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力.
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
5、想盡一切辦法、正面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),改變現(xiàn)行不求進(jìn)取的行為,使學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到更大改觀。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11
教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育工作的重要組成,組成是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
現(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下:
一、組織情況:
本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排,學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查。
二、試卷來(lái)源:
六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的考試試卷是由縣教研室提供,難度適中,不存在偏題和怪題,試卷出的比較活,大多數(shù)學(xué)生比較適應(yīng),個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)是因?yàn)閺?fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位的緣故。
三、閱卷情況:
閱卷采取的是同年級(jí)同學(xué)科流水形式,保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
四、考試情況分析:
六年級(jí):(319人)
語(yǔ)文:平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64
數(shù)學(xué):平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14
英語(yǔ):平均爭(zhēng)74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86
七年級(jí):(318人)
語(yǔ)文:平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1
數(shù)學(xué):平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4
英語(yǔ):平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1 歷史:平均分59.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6 八年級(jí):(298人)
語(yǔ)文:平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5 數(shù)學(xué):平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5 英語(yǔ):平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2 歷史:平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8 九年級(jí):(343人)
語(yǔ)文:平均分80.6優(yōu)秀率12.8及格率77.0 數(shù)學(xué):平均分51.0優(yōu)秀率6.4及格率30.0 英語(yǔ):平均分53.0優(yōu)秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1優(yōu)秀率38.5及格率73.1 歷史:平均分64.9優(yōu)秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2優(yōu)秀率21.9及格率46.1 化學(xué):平均分64.4優(yōu)秀率20.7及格率61.5
五、教與學(xué)存在問(wèn)題
1、學(xué)生方面
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
(3)全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2、教師方面
(1)教學(xué)積極性不高,有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。
(3)缺乏鉆研、合作精神。
(4)責(zé)任感不強(qiáng),危機(jī)意識(shí)淡薄。
3、學(xué)校層面:
(1)教學(xué)管理上還有待改進(jìn)。
(2)優(yōu)秀的.課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。
(3)集體備課沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。
六、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
1、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
2、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。
3、抓實(shí)推門聽(tīng)課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。
4、完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。
5、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,抓薄弱,促平衡。
6、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
成績(jī)的差異只是過(guò)去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)12
XX月XX日下午,XX小學(xué)召開(kāi)全體教師參加的質(zhì)量分析大會(huì)。會(huì)上,曾少華書(shū)記宣讀了各學(xué)科各班的成績(jī),對(duì)考試的總體情況進(jìn)行了分析,表?yè)P(yáng)了取得好成績(jī)的班級(jí)及任課教師,對(duì)有差距的班級(jí)提出了意見(jiàn)和建議。還對(duì)老師們提出了后階段工作的`要求:
一是向課堂40分鐘要質(zhì)量,靈活運(yùn)用教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),以生為本,把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ岣呓虒W(xué)效率;
二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè),運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,找到適合自己的教學(xué)方法;
三是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),耐心細(xì)致、循序漸進(jìn)地輔導(dǎo);四是做好班級(jí)管理工作,要松嚴(yán)有度,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好培優(yōu)補(bǔ)差生工作。
期中考試閱卷工作完成后,首先是學(xué)校各位任課老師對(duì)自己班的考試情況進(jìn)行分析。各任課教師本著求真務(wù)實(shí)的精神,就本學(xué)科、本班成績(jī)從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),就學(xué)生每題失分進(jìn)行統(tǒng)計(jì),算出失分率,查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開(kāi)了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上,同學(xué)科同年級(jí)的任課老師把自己統(tǒng)計(jì)的詳實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比照和分析,在分析中尋找差距,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的做法,找出形成差距的原因,并且研究制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。
通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析,使任課老師進(jìn)一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和要努力的方向,為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)13
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。因?yàn)樽罱K成績(jī)還沒(méi)有下發(fā),所以依照平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解以及考試成績(jī)對(duì)學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:
一、學(xué)生方面:
1、剛進(jìn)入春天,到換季的時(shí)候了,人總是沒(méi)有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒(méi)用去年那么努力用心,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時(shí)間緊迫,我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來(lái)的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來(lái)。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認(rèn)為語(yǔ)文很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4、看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住語(yǔ)文發(fā)展的脈搏,體味語(yǔ)文事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略語(yǔ)文的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下功夫,這是成績(jī)不理想的最主要原因,特別是八年級(jí),是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。
二、教師方面:
1、課時(shí)和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、語(yǔ)文故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、對(duì)挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),結(jié)果學(xué)生無(wú)從回答。
5、課堂管理不到位。沒(méi)有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。
三、其他方面:
1、本次考試試題出的偏難,題目靈活。
2、期中考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績(jī)不好的`一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。
4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5、對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的語(yǔ)文概念。
2、老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白語(yǔ)文成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之,通過(guò)本次考試,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)14
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二:檢測(cè)質(zhì)量分析
本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jī)并不理想,對(duì)本次檢測(cè)分析如下:
(一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題,也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒(méi)仔細(xì)分析。
(二)、判斷題,是知識(shí)的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。
(三)、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
(四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
(六)、計(jì)算
1、“直接寫(xiě)得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯(cuò),得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算,學(xué)生掌握的不錯(cuò),
3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯(cuò)的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。
(七)、解決問(wèn)題。
出錯(cuò)的情況較多,原因也很多。
第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯(cuò)題意;
第二,不能認(rèn)真分析題意;
第三,式子列對(duì),計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四:改進(jìn)措施:
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的.培養(yǎng)。
2、從本次檢測(cè)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析,主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過(guò)關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,喜歡寫(xiě)錯(cuò)字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級(jí)要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一,基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān),我們從各年級(jí)的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān),中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音,試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時(shí),拼音掌握不夠牢,而中、高年級(jí)重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上,教師對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué),主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí),方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,因而,學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后,都說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過(guò)的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說(shuō)閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會(huì)遷移,不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文,這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾龋欢莻(gè)性閱讀答題能力差,如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞?”這句話的理解,二年級(jí)中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起,就開(kāi)始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對(duì)教師今后教學(xué)的建議:
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會(huì)其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ):斬釘鐵()。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ),望今后認(rèn)真校對(duì)試題,減少此類錯(cuò)誤。
2、分值要合理。如一二年級(jí),字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20—30分以上,而這次一二年級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上;中年級(jí)為85%以上,高年級(jí)為80%以上。
3、如三年級(jí)作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢?語(yǔ)言表述不明確。
4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě),這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難,如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ):三七二十一;丟三落四,等。另外二年級(jí)短文太難,學(xué)生無(wú)法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理?”
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下,初一年級(jí)于11月19—20日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,在此我就這次考試作個(gè)小結(jié),然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排,期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析:
本次考試是使用于都二中的試卷,語(yǔ)、數(shù)、外各100分,滿分為300分。從試卷來(lái)看,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中。
二、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績(jī)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、析學(xué)情、定措施。
每一位同學(xué)都需要對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
①選學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。
②對(duì)優(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
①抓好班里的后40名(或25名)同學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
②狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、利用好上午課前25分鐘,每天一練。
③考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式,由同學(xué)挑選試題,匯編成基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
①對(duì)于優(yōu)等生:
我們除課堂教學(xué)外,要有針對(duì)性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時(shí)間,多鼓勵(lì)他們看課外書(shū),讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵(lì)措施。
②對(duì)于邊緣生:
也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。
③對(duì)于差生:
我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望,在教學(xué)中要:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力。
①展開(kāi)“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。
②建立興趣小組,一幫一結(jié)隊(duì)子。
③召開(kāi)“我在進(jìn)步”主題班會(huì)。
④感恩行動(dòng)。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
①定計(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。
③建立錯(cuò)題本,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。考試考不到一百分爭(zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
以后,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué),讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng),也相信在全體師生的積極合作和配合下,我們班將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)如下:
因?yàn)槭钱厴I(yè)班的原因,在我們六年級(jí)老師的心里,責(zé)任重大,有著一種莫名的使命感和責(zé)任感,因?yàn)閷W(xué)校雖然說(shuō)的是自由發(fā)言,但是我們六年級(jí)的老師還是有備而來(lái),每個(gè)人都帶著自己準(zhǔn)備好的發(fā)言提綱和需要解決的問(wèn)題,做好了充分的發(fā)言準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí),給我的感覺(jué)就是我們六年級(jí)組很團(tuán)結(jié),六年級(jí)組是一個(gè)積極向上的年級(jí)組,六年級(jí)組是一切為了學(xué)生發(fā)展的年級(jí)組。
會(huì)議的開(kāi)始,就由40年教齡的王成愛(ài)老師做開(kāi)場(chǎng)發(fā)言,他緊緊圍繞六(1)班語(yǔ)文考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述,針對(duì)考試中出現(xiàn)較多的問(wèn)題表示很擔(dān)憂,也想出了一些措施進(jìn)行整改;張榮榮老師雖然年輕,但是憑借自己較強(qiáng)的語(yǔ)文功底,教出了成績(jī)比較優(yōu)秀的六(3)班,雖然成績(jī)很好,但還是對(duì)學(xué)生的習(xí)作表示很無(wú)奈,希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數(shù)學(xué)的老手,又是這次六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的制卷人,她首先對(duì)這張?jiān)嚲淼拿}進(jìn)行了詳細(xì)的分析,聽(tīng)了她的發(fā)言,讓我們知道她出的每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認(rèn)真地分析了二班、四班兩個(gè)班級(jí)的試卷,總結(jié)出這兩個(gè)班級(jí)的孩子不會(huì)做試卷,思維比較呆板,他說(shuō):“四班的計(jì)算能力還是有待提高,很多同學(xué)丟分就丟在計(jì)算上,正確率太低,這點(diǎn)需要加強(qiáng)。”湯唱唱老師教五個(gè)班的英語(yǔ),四年級(jí)和六年級(jí),很高興她留在了六年級(jí)參加質(zhì)量分析會(huì),我們四個(gè)班都是她教,但是目前四個(gè)班的懸殊很大,最好的依然是一班,四班依然墊底,她表示:“這次試卷雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高,但是看得出孩子們的進(jìn)步,因?yàn)橹暗脑嚲矶际沁x擇題居多,而這次她自己命題,則提高了試卷的難度,以寫(xiě)為主,不再是單一的選,今后的兩個(gè)月,還得從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起,尤其是對(duì)話操作的靈活運(yùn)用。”孫昌梅老師回來(lái)已經(jīng)很遲了,但是作為年級(jí)組長(zhǎng)的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言,希望大家多想辦法、多花心思,爭(zhēng)取在最后的點(diǎn)滴時(shí)間里,孩子們的成績(jī)?cè)偻咸嵋稽c(diǎn)兒。
結(jié)束了每個(gè)人的發(fā)言之后,開(kāi)始了自由發(fā)言時(shí)間,大家把遇到的困難說(shuō)出來(lái),希望大家能夠給予指導(dǎo)性的意見(jiàn)。湯唱唱老師則對(duì)學(xué)生的聽(tīng)讀作業(yè)提出了疑問(wèn),有些學(xué)生雖然簽字了,但是根本就沒(méi)簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班,對(duì)部分學(xué)生不是很熟悉,一并提出和班主任作了交流;語(yǔ)文老師則提出了修改病句的問(wèn)題,因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生普遍丟分較多,說(shuō)明要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
面對(duì)現(xiàn)狀,面對(duì)問(wèn)題,我們大家一起討論、商量、分析,也對(duì)后兩個(gè)月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議,匯總?cè)缦拢?/p>
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧,如書(shū)寫(xiě):每一年畢業(yè)考試的時(shí)候有3分為卷面分,如果書(shū)寫(xiě)不好的話,這3三分就白白扣掉了,丟掉太可惜,所以要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切,近期,老師們都反應(yīng)自清明節(jié)放假、春游回來(lái),學(xué)生一直不在學(xué)習(xí)狀態(tài),特別浮躁,不能靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí),長(zhǎng)期下去,是不可能考出好成績(jī)的。
3、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。家長(zhǎng)不管,我們?cè)趯W(xué)校搞的再好、抓的再緊,也絲毫起不到作用,我們建議在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,一定要囑咐家長(zhǎng),在家要看好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、針對(duì)不足,對(duì)癥下藥。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)間已經(jīng)不多了,需要在有限的時(shí)間里,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),只能哪地方學(xué)生不會(huì)我們多講一些,哪地方不足,我們就要有螞蝗精神,死盯不放。
5、做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。六年級(jí)語(yǔ)文大概在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學(xué)五月上旬結(jié)束新課、英語(yǔ)可能要到六月上旬。復(fù)習(xí)要做好提前準(zhǔn)備,要有備而戰(zhàn),結(jié)合自己班級(jí)的不足,有目的地進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
六年級(jí)組期中質(zhì)量分析會(huì)到五點(diǎn)半才結(jié)束,結(jié)束的時(shí)候,丁榮海老師見(jiàn)四班的學(xué)生還在班級(jí)寫(xiě)作業(yè),他靜靜地走進(jìn)去,檢查了一名學(xué)生的家庭作業(yè),指出錯(cuò)誤的地方,訂正好,在默默地走出了教室,踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例,在六年級(jí)組老師身上經(jīng)常看到,他們有熱情,懂得付出,相信學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好。
總之,六年級(jí)組,嚴(yán)格按照學(xué)校的部署,扎扎實(shí)實(shí)地召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì),除王文娟老師參加體育中考測(cè)試意外,其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認(rèn)真聆聽(tīng),達(dá)到了預(yù)期效果,為今后的兩個(gè)多月的教學(xué)有了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和措施。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,交叉監(jiān)考,閱卷采用流水線,學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確保考試成績(jī)的真實(shí)性。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求,僅只有五年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、二年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很大,而且不差上下,三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文,及格率幾乎達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來(lái)說(shuō),語(yǔ)文科進(jìn)步較大,特別是一、二、五年級(jí)語(yǔ)文;數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步,英語(yǔ)科成績(jī)進(jìn)步較大。各年級(jí)中,三、四、五成績(jī)較好,一、二年級(jí)成績(jī)居中,六年級(jí)各科成績(jī)較差,特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大,對(duì)我校綜合成績(jī)影響較大。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課程的精神,各年級(jí)均注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,有的題目既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
本次英語(yǔ)從試題情況來(lái)看,緊扣教材,緊扣課本,同時(shí)又具有一定的彈性和活性,尤其是六年級(jí)按要求完成句子,對(duì)于部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。
4、綜合
從整體上看,本次試題難度適中,重難點(diǎn)把握比例合理,考查內(nèi)容全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語(yǔ)文:
從上交的試卷來(lái)看,各年級(jí)均存在書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)上不規(guī)范現(xiàn)象。
(1)語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。
(3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書(shū)籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀,有的甚至不做,閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
(4)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不生動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率較高。
(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但高年級(jí)學(xué)生特別是六年級(jí)學(xué)生計(jì)算較差,個(gè)別學(xué)生得分率在30%左右。
(3)解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大問(wèn)題。
(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ):
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)于常見(jiàn)句型、單詞等基礎(chǔ)知識(shí)考查題目完成準(zhǔn)確率較高,但靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯(cuò)。簡(jiǎn)答題個(gè)別學(xué)生敘述不清,失分較多,總的來(lái)看,比較可觀。
五、今后努力的方向:
(一)各學(xué)科整改措施:
1、語(yǔ)文
(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確,更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫(xiě)日記的好習(xí)慣,要重在積累。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
(1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打好,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。
(2)重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語(yǔ):
1.提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)主要從課堂入手,要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們不害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。
2.注重對(duì)個(gè)別生的輔導(dǎo),要讓其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在單詞、句型的掌握上做到人人過(guò)關(guān)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,要注重語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展,因?yàn)樗鼈兪蔷C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的課堂上要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。
4、綜合
1.在重視探究教學(xué)的過(guò)程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過(guò)關(guān)。另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),使其成績(jī)能迅速提高。
3.優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
(二)教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施:
(1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)月考成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級(jí)為薄弱年級(jí),在后期教學(xué)中加大對(duì)六年級(jí)各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度,找準(zhǔn)原因,制定針對(duì)性措施,進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰力度,爭(zhēng)取六年級(jí)各科教學(xué)成績(jī)逐漸提高。
(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,采取多種方式,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與質(zhì)量?jī)?yōu)異班級(jí)的差距。
(5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn),與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識(shí),明確責(zé)任,讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
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