期中考試質量分析總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的期中考試質量分析總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試質量分析總結1
教了一年書,對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實,但有一點我做的絕對不到位,那就是未牢牢抓住復習階段的總結提升,這學期我決定改變,改變,改變。
我的整體思路是首先調動學生復習熱情,然后確定復習方式,最后確保復習效果。
為了調動學生的復習熱情,我們物理組專門申請了一面墻,一面最顯眼的墻。現在這面墻黯淡無光,但是在期中考試之后,這面墻將成為榮譽之地,因為每班的最高分以及進步最大的同學的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志,我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的.重要性:
1。在學習生涯中,如果從沒上榜一次,將會成為遺憾。
2。引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你,只好站在顯眼的地方讓你找到了。”
3。專人拍照,相機是老師浙大讀書的時候買的,增加神圣感!
4。家長會召開時,所有學生家長均能看見。
有了外在學習動力,孩子們都躍躍欲試,恨不得使出全部力量用來學習,但是我還是要采取合適的復習方式,才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌,所以我通過以下幾個方面確定了我的復習方式。
首先找不同層次的學生聊天,明確學生的需求以及最喜歡的復習方式,并記錄在紙上,供自己參考。然后找優秀的教師請教經驗,分析各種復習方式的利弊,確定最優復習方式的雛形。最后,查文獻,看資料,找到所選復習方式的理論支持。終于,復習方式塵埃落定—分模塊梳理所學知識,便于學生從整體上把握所學學段知識,形成知識體系。于是我從計算題,實驗探究題,填空選擇題著手復習。計算題,學生的主要問題在于步驟不完整,公式錯亂,不帶單位。所以課堂重點變為完善計算題步驟。課堂伊始,統計計算結果正確的同學,之后統計得滿分的同學,發現會做的人多,而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重,如果能掌握住,成績會提高較多。這時做錯的學生紛紛不服,但是依然有些學生不會做這道題,所以接下來的2分鐘留給學生討論這道計算題的思路,之后學生敘述思路,教師利用多媒體展示正確解題步驟,然后充分發揮學生的主體作用,讓學生參與課堂,人人練習解題步驟。預設時間到開始展示學生解題步驟,大家一起來挑刺,加深印象。當天作業則是繼續練習類似的計算題。
針對實驗探究題,我自知沒有達到很高的水平,無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類,針對相同的實驗,找相似的題目,去掉重復的問題,把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時,一旦遇到學生不容易理解的問題,我們就停下來,討論,如果還是不理解,再講解,再討論。那節課我們只探討了兩道題。當時我很懊惱,現在看來,完全沒有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同學,勢必會導致很多學生掉隊,違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解,我自我主張做了一些改變,具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復習階段,一般不會鉆研特別困難的題目,所以在講題之前,我會告訴學生要講解哪些題目,如果優等生覺得我所講的題目特別簡單,我單獨給他們布置任務。遇到需要優等生聽的題目,我再提醒他們要一起聽講,一個班級,兩種模式,目前尚處于試驗階段。
經過緊張的期中考試,成績也已塵埃落定,我也從焦躁不安中擺脫出來,回過頭來看期中備考,我只想說,努力做,總會有回報。
期中考試質量分析總結2
本班共有44名學生參加了考試,其中50的學生都能及格;優秀16人,優秀18%;及格31人,及格率59%;平均分62.6現結合學生的考試情況,做如下分析:
一、試題分析:
本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。
(1)看圖寫字母。少部分學生在此題書寫不對,只會寫其中的3個字母,u和u混淆不清。
(2)看圖選音節。大部分學生對于拼音較熟悉,但存在丟拉的現象。失分較多。
二基礎知識達標。
(1)看拼音寫詞語。大部分不能順利完成此題,主要出錯的地方是(十二)和(天)的書寫,大部分學生全對。
(2)讀一讀,連一連。多數學生得分率較高,少數學生有丟拉現象。
(3)給漢字分類。有學生不理解題意,失分較高。
(4)選字填空。得分率較高。少部分學生沒有按要求寫序號。
(5)看圖天上意思相反的詞。在平時的教學中,教師只是簡單的提一提,沒有詳細的講解,所以大部分學生不知道怎么回事,不知道怎么填,失分率較高。
(6)照樣子,填一填讀讀做做。這題填的是動詞,大部分學生只對一半,另一半不知道怎么補充,亂寫或者不寫的人相當的多。
三,四,五題失分率較高。10多個學生在這幾道題上幾乎沒有得分。
二、主要優點:
1、班里百分之80以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“寫漢字”、“連線’得運用這幾個題型上,學生表現尤為突出。
2、學生書寫認真,字跡工整,卷面整潔。
三、主要缺點:
1、“照樣子,寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話,但是補充句子有一定的難度,學生答題效果較一般。
2、學生認讀要求是一個弱點,讀后還是不知道怎樣做,不理解題意。
3、第五題的閱讀填空和寫作練習孩子們練習的較少,失分很多,有的學生這道題就沒有得分。
4、個別學生的字母還是一個弱點。在寫作的時候,經常寫不對,造成語句不通暢。
四、今后要改進以下幾個方面的'工作:
1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。
2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識,做到逐一過關。發揮家長的優勢,做好孩子的學習檢查。
3、加強對于孩子進行閱讀訓練,特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物,更好的鞏固學過的漢語拼音。
4、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
期中考試質量分析總結3
這張調研試卷計算量較大,注重考查學生的基本知識和基本技能,對于思維拓展性的題量較少,單從數據上看我們的及格率是92.5%,優分率74.1%,優秀率17%,似乎還說得過去,但我們的各項指標還是低于區均。
目前存在的問題及對策:
1、學生解題格式不規范,導致失分。以后教學中進一步重視培養學生養成良好的學習習慣,要認真審題,注意解題步驟的規范性,克服上課能聽懂,下課不會做的現象。
2、學生的基礎知識和基本技能不扎實。從平時測驗和這次的考試情況來看學生的填空選擇和計算題失分比較多,以后要重視數學基本概念和運算能力的教學,進一步提高學生對數學概念,法則,公式的理解和數學運算能力、特別對學習數學有困難的學生給與關注并耐心教學,并充分利用小組內好學生的優勢給與有效輔導,并給他們更多的表揚和鼓勵,增強他們學習數學的自信心。同時要讓學生參與知識形成的過程,利用小組合作交流的時間讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教學活動過程中要突出學生的.主體參與,要引導學生多議、多想、多練,只有這樣,產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當的習題進行精講,精練、讓各層次的學生都能得到不同程度的提高。
3、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如,填空最后一題(得分率是28%)及最后兩題(得分率是40%和21%)考察學生的探索發現和歸納能力,但得分率很低,今后的教學中教學中要注重學生能力的。培養,把能力的培養有機地融合在數學教學的過程中,通過學生主動地參與數學活動,親身體驗“做數學”的過程,促進學生能力的發展,并充分利用導學案中的拓展與延伸對學生進行思維能力的訓練。
4、注重培養學生的應用意識的培養。現在的應用題背景新穎,考查的方法和手段多樣,雖然這次的試卷中這類題比較少,但是江寧、鼓樓的調研卷均出現了不少實際應用的題目,所以后面的教學中要進一步強化建模思想,即將實際問題轉化為數學模型,通過數學方法解決實際問題。因此,在教學中要努力引導學生體驗怎樣從實際問題中抽象出數學問題,并運用數學知識去解決它們;要加強閱讀理解能力,加強分析、加工信息能力的培養;要引導學生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現實社會生活中的問題。
5、注重學生的自主探索和合作交流。
以后在設計、安排和組織教學過程的每一個環節中,要有意識地體現探索的內容和方法,讓學生利用小組合作的機會自主探索、合作交流、積極思考,讓學生在具有現實背景的活動中去研究、去探索,從而培養學生的探索與創新精神。
期中考試質量分析總結4
一、關于選擇題和默寫
選擇題:全年級平均得分18.2分。還不及格!說明學生的基礎知識不牢,理解能力不強。
默寫:平均得分4.1分。雖然及格,但是出現不少1分、2分甚至0分的答卷!這說明學生對此重視不夠,默寫題全部都是課本上的剛剛學過的東西,大部分學生有去花時間背誦,但真正能夠一字不錯地默寫的很少。錯別字多,多寫一字少寫一字現象也很常見,尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說明學生還是不夠細心,比較機械記憶。
下階段教學改進應當從兩方面著手:
每周拿出一節課用來進行基礎知識和基本能力題目訓練。加強古詩文背誦默寫訓練,適當時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽,努力掌握和鞏固傳統文化知識。
二、關于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大,得分率比較高,學生基本能夠讀懂意思,并準確加以斷句,常見的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學生不知“許下”是個地方名詞,常常判斷失準。
翻譯題得分很差,一個原因是所選句子有一定難度,但更主要是學生對文言實詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實詞“謝”、“執”等,學生無法準確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學中應多加強訓練,著重落實到字詞,這也是翻譯題給分的重要標準。
三、關于散文閱讀
19題做得還不錯,大部分同學能拿3分,但只有20個得滿分(4分)。很多學生能寫到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創新精神、改革精神的非常少,寫到的都給滿分了。
本題答題看,學生知識面淺,缺乏常識;也說明很多學生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實,文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創新改革精神,可沒幾個注意到。建議學生多動腦筋,學好歷史,不要只會投機取巧。
20題:不知道從內容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時,不少學生作出象征、襯托的錯誤判斷,并且不能準確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題:有的審題粗心,答非所問,用大量篇幅去論證“一方水土養一方人”的觀點,或濫用抒情:“啊,母親,是您教會了我們永不自滿,是您教會了我們無私奉獻,我們以您為榮”,謳歌珠江。
有的照搬原文,一字不漏,不會概括文段相關內容,從中提煉出自己的觀點。不懂得將兩者進行比較,廣東人的特點一筆帶過。
涉及到廣東人的特點時,舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。
今后的學習中應熟悉現代文常用的一些表現手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養對文學作品的感悟能力。
四、關于語言運用
改寫句子題,難度不大,做得很好,一些答案語序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來學生還是挺靈活的。存在問題是:一些學生隨便更改詞語,把橫看豎看、左看右看,改為“仔細查看”或“認真地看”,不少學生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據說出自名家之手的山水畫”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語,我覺得不太好。
語言表達題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義。“不溶在手”這題做得不太好,很多學生沒意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對改廣告的妙處體會不夠;很多學生只寫到這個意思:“看了這廣告,自己口水來了,食欲來了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買”。
五、關于作文
⒈主要優點:
⑴敘述真實,記敘清晰,條理清楚的文章不少。
⑵立意比較高的文章不少。許多學生的文章立意新穎,如:
或許真是這樣,一個苦苦尋找自己舞臺的人,倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里,舞臺就在那里。
找到屬于自己的舞臺,在上面盡情地揮灑自己的`熱情。
在這個舞臺上競技,我可以被人超越,卻永遠不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺我自己創造,不需要別人指導,我的舞臺會讓它閃耀……”而我,也一定會讓自己的舞臺充滿色彩!
⑶基本不會離題或偏題。
⒉主要不足:
⑴審題能力有待強化:
沒有理解“舞臺”的比喻義,把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。
個別同學對“我”視而不見,偏偏就要寫除“我”以外的其他人。
⑵敘事陳舊,寫小學、初中學習生活的文章比比皆是,甚至有的同學還寫幼兒園的事——已經讀了半年高中了,在這半年時間里,居然沒有一個展示自己的舞臺,甚至沒有找到自己的“舞臺”!
⑶立意大眾化或模糊化的情況比較多。如下面的例子:
我的舞臺,我作主。
心有多大,舞臺就有多大。
這就是我的舞臺,我心中的舞臺,我熱愛的舞臺。
其實舞臺為我們創造了機會,我們應該珍惜,不能隨意浪費,之后你肯定會有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來表演呢?要充分利用好時間,擠出更多的時間來裝飾我的舞臺,做到舞臺、學業得兼。
⒊教學策略
⑴加強審題訓練。主要要培養學生的審題意識,樹立“按題作答”的寫作思想。
⑵如何關注生活、觀察生活、發現生活、感悟生活,如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應當成為寫作記敘文的基本原則。
⑶加強書寫訓練,力爭使每一個學生的書寫至少達到工整的目標。
期中考試質量分析總結5
我認為本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題,體現了新課標的要求,具有較強的生活性,能夠啟發學生的創新和想象力,我現將本次考試做如下分析;
一、基礎學問:
從整體上看,孩子基礎駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區分運用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面:
閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數學生能夠讀懂文章大意,并依據文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環境中理解重點詞語,并從中摘抄相應的詞語,做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎上,能夠初步能理解文章的主要內容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創建。
三、習作:
本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的`題材是平常練習過的寫事,所以大多數學生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的起因、經過、結果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。
四、存在的問題:
1、學生馬虎大意丟分,如有學生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題,理解力差。
3、作文中,少數孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學、規范,錯字較多,標點的運用不當。
五、今后改進措施:
1、加強學生的雙基訓練,同時,注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排,對所學學問剛好進行復習鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習,并主動為學生創設運用學問的情景,讓學生能夠敏捷運用所學學問。
2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中,我們要賜予學生一些必要的指導和幫助,教給他們正確運用標點的方法,通過練習題和習作練習,使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學生的語言積累運用,提高學生的寫作水平。平常,培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣,讓學生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當的運用到習作中,同時指導學生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教,以學生學習學問、學會做人為根本,接著努力,培育新世紀人才。
期中考試質量分析總結6
一、基本情況分析
本次數學試卷題型多樣,難易適度,注重考察學生的基礎知識和基本技能,考察內容注重生活化,注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點,體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養。
二:檢測質量分析
本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優秀人數6人,優秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個成績并不理想,對本次檢測分析如下:
(一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學生沒有真正掌握時間問題,也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真,沒仔細分析。
(二)、判斷題,是知識的整合,學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。
(三)、選擇題,這一題大部分學生得分情況較好。
(四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學生作題是不夠認真。
(六)、計算
1、“直接寫得數”,學生掌握不錯,得分率很高。個別學生因粗心導致失分。
2、估算,學生掌握的不錯,
3、“豎式計算”準確率偏高,個別出錯的地方:一是兩位數乘兩位數時,因粗心產生混亂,導致失分。二是商的中間、末尾有0的.除法,在相應的數位上商漏掉補0,有個別商漏掉余數。
(七)、解決問題。
出錯的情況較多,原因也很多。
第一,讀題時不仔細,看錯題意;
第二,不能認真分析題意;
第三,式子列對,計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。
三、結合質量測查,聯系自己課堂得出以下反思
1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強,提高準確度。
2、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。
3、在教學中,提高學生運用數學知識解決問題的能力。
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中,教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質。
四:改進措施:
1培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。在以后的教學中應重視學生的口算能力,重視學生計算方法的指導。從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。
2、從本次檢測看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發展,從而大面積提高教學質量。
3、加強基本概念教學,充分理解每個概念的含義,能舉一反三,并且能夠達到公式的反向應用。
4、培養學生良好的檢查習慣,正確的檢查方法。
期中考試質量分析總結7
一、試題內容及考核目的分析
此次考試卷的內容覆蓋面廣,命題內容為:一是看拼音,寫詞語;二是多音字組詞;三是選詞填空四是改寫句子;五是美文的積累;六是閱讀訓練;七是習作訓練。此次的內容突出了學段的特點,重視考查學生對詞句的理解、積累和句式轉換,同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力,體現了新的語文課程標準精神和要求。
二、考試結果及分析
(一)總體分析
本次的測試內容相對來說較為基礎,重視教材中的知識點積累。我們三年級二班參加測試的學生共有54人,及格人數53人,及格率為98%。優秀率為72%。從測試的成績看,結果不是很理想,尤其是后進生較多,而當中有一位學生只有42分,試卷上較多的空白;而優生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
(二)板塊分析
第一題:讀拼音寫詞語。這一題有些學生完成得不夠理想,主要問題是沒有拼讀完音節就匆匆寫上去,細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤,考試的“試”多了一撇。還有個學生拼音掌握不好,這題全軍覆沒。對于這些基礎的知識絕對不能放松,要多多鞏固和加強。
第二題:多音字組詞。有些學生辨析不清,說明學生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題:句式變換。這一道題是在二年級上學期第二單元學過的內容,只有個別困難生出錯。
第五題積累填空,均出自語文園地中的日積月累及經典課文,但學生在完成過程中,寫出了很多的'錯別字因而失分。
第六題課外閱讀,是一篇童話故事,大多數學生完成較好,但也有的學生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習作,這是在第二單元練習過的,可考試中出現了一個問題,這次是一個半命題的習作,有的學生把習作要求中的題目補充完整,而下方正文中沒有再寫題目,因而失分;還有的有點離題。
三、補教措施
1、字詞的基礎問題應該加強、高度重視。從測試中發現,學生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好,尤其是幾位后進生,對于這些基礎性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關注后進生,在課堂上給予他們表現的機會,逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固,盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累,要讓學生多動筆以加強記憶,尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容,應該進行好好地落實。
3、對于閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑,精心設計每一個問題,關注生在課堂上的表現,相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學習成績,學習方法很重要。在這次的測試中,發現有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中,注意滲透這些方法,從而提高答題的正確率。
拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養,讓學生多讀書,愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題,要多動腦筋,花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。
4關于習作
在這次習作中存在著以下一些問題:
篇幅比較短,內容不夠具體。有少數學生由于時間倉促來不及完成,因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中,有一些學生,寫的很直白,沒有多少修飾的語言,對于所描寫的少了各方面的描寫,單單寫動作或是人物是語言了,文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中,錯別字出現的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施:
(1、)重視作文的講評。每周最少抽一節課的時間對學生的習作進行講評,讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句,發現同學中作文存在的問題,通過小組合作,增強評改力量,提高評改的能量。
(2、)激發學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課,應該適當降低難度,保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵,讓學生減少對作文的畏懼感,逐步提高學生的習作能力。
期中考試質量分析總結8
一、分析考查范圍
本次期中考從試卷考查的知識范圍來看,考查了《課標》課程內容中的10個一級主題六、“動物的運動和行為”的所有內容和八、“生物的多樣性”下的一個具體內容。考試內容基本符合《課標》要求。考查的范圍分布廣而細,如第10題考查旁欄“小資料”,第20題考查到課本示意圖下的小文字說明。
題型分為三部分,一、選擇題25題,共50分,涉及到每節知識點;二、判斷題5題,共5分,涉及到5節知識點;三、填空題7題,共45分,分布到每章節基礎知識。
從題型來看,我覺得最突出的題目在11、17、31、33,首先,第11題把鼓浪嶼常見海鮮列出來,讓學生把它們歸屬于的類群選擇正確選項,達到了情感目標的學習;第17題列出4種動物,讓學生區別它們的不同呼吸器官,能把各節基礎知識互相聯系并加以區別比較,達到了學習各節后的綜合學習;第31題列出11種“動物的行為”,讓學生“區別先天性行為和學習行為”(課標之一),達到了能力目標的學習;第33題列出9種動物,讓學生分類,考查了學習各動物類群時的重要知識-常見種類,要求能區別各種動物所屬類群。
當然,本試卷雖然分布廣,但發布不均,如第一章第三、四節各5題選擇題,共20分,占了選擇題40%,分值較大。
二、分析學生的作答情況
年段及格率77.56%,優秀率33.17%,平均分70.38,綜合比71.63。基本達到預期學習效果,年段最高分98分。各班綜合比差別不大,最高和最低綜合比差距5個點左右。
三、分析失分率高的原因及反思
本次試卷失分較多的題目在10.14.18.20.26.29.31.32(3).33.34(2).35(1)。第10.20題由于考查到旁欄“小資料”和圖形下小文字說明,學生如果沒有全面細致地復習,就容易失分,所以平時老師上課要求涉及課本知識方方面面,不漏掉任何一個知識點,要求學生要全面復習。
第26.29題從課后習題照搬或改造,學生失分也十分嚴重,這說明平時老師分析課后習題時學生不是很用心,而且復習不到位。其實,平時上課中講評課后練習時一直強調它們是試題主要來源之一,但還是很大一部分學生不能非常深入地思考。所以我們平時教學時要求學生對課后練習要更加重視,不僅要做得對,而且要理解徹底。
第14.18題考查魚的主要特征,但由于這兩題考查的知識點在課本的一個圖形體現,課本中并沒有文字說明,所以,老師上課知識點要及時補充講述到位,學生要做好筆記。但往往是老師上課補充了,學生沒及時做好筆記,不能復習清楚,導致出現了模棱兩可的'答案。其實,同樣第7題考查的知識點也是老師要補充說明的,但由于平時練習中出現過幾次,所以本題得分率恰恰很高。
第31.35(1)題,失分率高的最大問題在于區別先天性行為和學習行為兩個概念。鳥的筑巢,孵卵,育雛等一系列行為,是生來就有的,不學就會的,由體內的遺傳物質決定的先天性行為,還屬于繁殖行為。而“印隨”則相反,是通過學習而獲得的。所以,關于先天性行為和學習行為兩者概念區別要求同學們再認真體會,多做練習加以鞏固。
第32(3)運動系統的組成,課本中文字表達為三部分組成,即骨、關節和肌肉。其中,也有一句話“骨與骨之間通過關節等方式相連形成骨骼”,這里要求老師上課時要舉一反三區別骨和骨骼,就可以得出運動系統由骨骼和肌肉兩部分組成。而對于一大部分同學,由于沒有及時理解,沒有做好筆記,所以本題得分率不高。
第33題中,讓學生把各種動物進行分類,列入不同的動物類群,其中,有兩種動物均不屬于下列所屬動物類群,這是個陷阱,但很多學生都被陷到,把它們列入答案內。因此,要求學生課本復習清楚到位,特別,由于第一章所學動物有11大類群,每個類群要求同學們能從主要特征、常見種類、與人類生活關系等區別開來。
第34(2)由于審題不完整造成的,對于這個簡單又熟悉的知識內容,同學們只看前半句沒看后面,不加思索地寫下答案,實屬不應該,學生也表示可惜,這也是個教訓。
總之,通過本次試卷分析,發現了許多問題,希望無論是教師還是學生,都能從中總結教訓,進一步完善自己的教學過程、學習方法,從而取得更好的教學效果。
期中考試質量分析總結9
期中考試結束了,我們教研組對各年級的期中考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性,我們根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學問題,要求英語組全體老師立足崗位,踏實教學,提高質量意識。
從考試結果反映出這樣三個情況:
1、從學生來看,就是學生的層次不同,一部分是學優生和中等生,另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學生的及格率,優秀率和平均分都不同;并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績,例如四年級試卷中,題目出現了新老版本教材題目混雜的情況,而學生對老教材知識不了解,直接影響了考試成績;同時,低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清,學生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級之間的差距,將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分,及格率和優分率方面都比較平均,但五年級新生班的優分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩,這次考試與上個學期的考試來比較的話,有所進步,可喜的.是,班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來看,本組教師基本上都能秉著認真負責的態度,在培優輔差方面做到認真負責,面面俱到;本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務,雖然缺乏教學經驗,但是能夠做到穩扎穩打,既照顧到了優生的培養,也注重了對學困生的輔導;但是有個別教師由于執教了沒有執教過的年級,知識的細節掌握不扎實。針對以上問題,我們應該采取的以下的措施:
1、從每個學生的實際出發,因材施教。分層教學,分層練習,分層輔導,分層評價,讓每個學生都能感受到成功的喜悅,增強學生的學習的信心和積極性,促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,對優等生多給他們創造施展才華的好機會。
2、加強課本知識的鞏固練習,狠抓單詞拼寫,運用豐富的手段激發學生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點知識的同時,適當拓展復習以前學過的句型,注重后進生的引導和發展,加強課后輔導工作;
3、端正學生的學習態度,嚴肅學風,努力營造一個學習的環境和氛圍;從細節處,微小處嚴格要求學生;激發學生學習英語的興趣,培養學生良好的學習習慣:課前認真預習,課后認真復習,在答題時認真細心;加強課堂管理,讓課文內容更加生動有趣,學生更加容易吸收;
4、利用現代教育技術,拓寬學生接觸英語,學習英語,運用英語的渠道,豐富教學內容,
提高教學效果;同時加強口語練習,為學生營造一個英語口語的氛圍和環境。
期中考試順利地結束了,期中考試對學生而言,是對學習態度、學習作風,學習方法,學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試,我們找到了學生學習上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中,適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步,不斷提高我們英語組的教學質量。
期中考試質量分析總結10
一、考試目標與學生表現分析.com
高一期中考試是學生在高中一年級結束后所進行的重要考試之一,主要考查學生在高中一年級的學習成果和對所學內容的綜合掌握能力。本次考試分為語文、數學、英語、物理、化學、生物六科目,每科目滿分均為100分。考試目標是檢驗學生的知識掌握程度及學習能力,幫助學生迅速發現自己的薄弱環節,指導學生進行更有效的學習和提高。
通過對本次考試的學生表現進行分析,我們發現,學生成績存在著不小的差異,總體表現較好的學生占到了40%左右,而成績處于中等的學生占到了50%左右,較差的學生所占比例則為10%左右。尤其是數學、物理、化學這些理科科目在考試中的難度系數較大,這也是導致不少學生出現短板的重要原因。
二、成績差異分析
1. 個人因素
個人因素是影響學生成績的一個重要因素。在這方面,家庭背景、性格特點、學習習慣等都會對成績發揮不小的影響。有些學生家庭環境良好,具備良好的學習氛圍和條件,學習成績自然會較好;而有些學生的家庭環境較差,他們會面臨著無法獲得充分學習條件的問題,從而造成成績的下降。
此外,學生的性格特點也會對成績有所影響。比如有的學生比較內向,不善于與人溝通,排斥交流,這樣就會降低他們的表現。另外,學生的學習習慣也會存在個體差異,例如有些學生喜歡抓住學習機會,把握時間,有計劃地安排自己的學習任務;而有些學生比較散漫,沒有良好的`學習計劃和行動,造成了學習效率的下降等。
2. 教學因素
教學因素對于學生的成績也有著很大的影響。包括教師的授課態度和方法、教學資源的豐富度、教學質量的優劣等等都會對成績產生影響。
在教學方法上,教師應該更多地采用多元化的授課方法,例如啟發式、探究式、合作式等,來提高教學的靈活性,增加教學的趣味性,使學生更愿意參與到課堂活動中。此外,教師還應該根據學生的學習特性,科學地配置教學資源,設置教學課題,提高教學質量,鼓勵學生積極參與課堂互動,增強學習效果的同時,也能更好地調動學生的學習積極性。
3. 考試因素
考試因素是影響學生的成績和表現的又一個重要因素。其中,考試安排和題目難度等會對學生的表現產生一定的影響。在這方面,學校應在考試前足夠預先安排好考試時間,為學霸學習創造比較合適的氛圍。同時,考試難度也應適中,既不應過于簡單,也不應過于復雜。無論是對于考生還是對于教師而言,更為理想的考試難度應當是與教學內容一致、與學生的年級水平相適應的。
四、策略建議
綜合以上分析,提供如下針對性的建議:
1. 學生應更加注意自己的學習習慣和性格特點,制定好個人的學習計劃和目標,開展有效的學習計劃和行動;
2. 教師應當在教學過程中提供多元化的教學資源,采用靈活多樣的授課方式,開展更具有趣味性的課堂教學;
3. 學校應該對考試時間的安排更加周密,考試難度的設置也更應符合學生的年級水平,提高學生的成績表現;
4. 學校應該鼓勵學生積極參與課外活動,培養學生的綜合素質,在日常生活中樹立積極樂觀、向上進取的精神面貌。
總之,高一期中考試質量分析總結,對于學校、學生、教師來說,都是一個獨特的機會。應該充分意識到期中考試的意義和重要性,制訂出合理有效的學習和教學計劃,達到優異的成績表現和教育效果。
期中考試質量分析總結11
一、綜合評價與建議。
本次試卷涉及的內容較多,基礎性知識也占了大多數,試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對學生解決問題能力的一種考驗,也拉開了優等生和中等生之間的差距。
二、學生考試總體情況分析與教學反思。
本次考試,因為有附加分,所以我們班學生的成績都在90分以上的,沒有不及格的學生,優秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個兩位數的十位上的數和個位上的數表示的意義是否一樣,還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候,容易把正方形和正方體搞混,出現這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認識,缺乏動手實踐的能力。判斷題是學生沒有理解題意,沒有掌握好一個兩位數的十位上的數和個位上的數表示的意義。出現這樣的情況是由于學生對這方面的知識沒有完全理解,還有教師在數位表示的意義這方面沒有多強調。解決問題也是學生沒有理解題意,沒有動腦子去分析問題,才導致算式列錯。今后教師應該在這些方面的題多加講解和訓練,培養學生靈活運用知識來解決問題的能力。
三、對后進生原因分析與補進措施。
經過前幾次的輔導后進生已經有了很大的進步了,但由于學生基礎不太扎實,有幾個小學生學習習慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個別后進生的輔導的強度,我現在采用組長幫組員的學習方式,并采取一定的獎勵措施,進行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。
有的學生考試時不夠仔細,很多題目都會做,但由于不細心,便做錯了。要逐步培養學生的檢查習慣。
四、優等生情況分析與培養措施。
在優秀生的培養中,要注意教學的層次性,給優生布置一些提高性的作業,希望他們有更大的進步!
通過這次期中考試,讓我認識到自己在教學中的一些不足,今后我會改進我的教學方法和教學方式,讓學生能夠積極主動地學習,扎扎實實地學好知識,爭取下次考試取得更好的成績!
讓學生緊張的期中考試已經結束了,通過考試中反映出來的問題,特對近兩個月的教學工作反思如下:
1。從數學角度分析本次考試學生存在問題:
(1)本次考試由于教學進度安排的比較緊,教學中沒來得及全面復習,所以中等偏下的學生的考試成績并不理想。
(2)從學生答題情況來看,有的學生基礎知識掌握不牢固,計算題的準確率較低,部分學生對于理解性的題目學生分析能力較差,得分不高。
2。從學生成績分析:
(1)本次考試中,不少題目都是平時經常練習的題目,但學生掌握的水平參差不齊,導致成績不均衡。
(2)這次考試中,從優生來看,三班成績還可以,但與優秀的班級相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點差距,同時,兩個班的良好生和合格生成績還是比較理想理想。
3。從審題角度分析學生知識掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學生已經學習題目的變式題,但改變了要求,但是,學生對平時所學內容學的死,分析能力較差,發現不了題目中的本質聯系。
4。從策略輔導方面分析:
(1)在課堂上進行分層遞進教學,最大限度的提高每一位學生的學習成績。尤其注重優生的培養與輔導,給他們一定量的綜合性的`題目,培養學生的綜合分析問題的能力。在教學中抓住基本知識,重視基礎知識的鞏固,通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。能力。在教學中抓住基本知識,重視基礎知識的鞏固,通過基礎練習和類型題訓練進行鞏固強化。
(2)經常與學生談心,建立融洽的師生關系,掌握以激勵為主的教學藝術,最大限度的調動
學生的主動性,培養學生的興趣,樹立學生學習數學的信心。
(3)教給學生學習的方法,結合數學特點,最大限度的提高學生知識遷移的能力。教學中,重視當堂內容的達標率,設計一定的學案引導,學生進行學習,鞏固當堂內容,并通過當堂達標測試,以檢測學生的掌握情況,同時,教學中,多讓學生回顧與反思,培養學生分析問題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學生學習的動力,潛心鉆研,熱心輔導,使學生的數學成績有較大幅度的提高。
期中考試質量分析總結12
本次數學試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用,主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。
一、數據分析
參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒有達到,優勝率沒有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差5分。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學中,我沒有注重知識點的拓展與延伸,未加強知識點的歸納與綜合訓練,未加強知識點的縱橫對比,本次考試,學生對知識點的掌握相當不好,85名學生中得60分以上的占全班總人數的88%,但只有10%左右的學生由于精心得了比較高的分數。
2、在平時的綜合訓練中,我沒有注重強調,培訓學生的動手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學都沒有得滿分。
3、在平時的教學中,我沒有重視學生的書寫習慣,認真計算的習慣,更沒有注重口算、筆視、視算三結合,本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐,只有王淑娟同學得了比較高的分數。
4、在課堂教學中,在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學生答題的正確率不高,基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中,學生對能簡算的簡算計算失分較多,主要原因在于我本人,在平時的訓練中,對強化訓練的不夠,學生審題不夠認真,導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,抓的不夠透徹,不能使學生用已學到的`知識靈活解決生活中的實際問題,學生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養學生自學能力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培養學生的自學能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和知識點上下功夫,在教學方法上多引導、多啟發,向課堂40分鐘要質量,提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫,注重培養學生的傾聽、表達上、書寫的習慣,讓學生全力參與學習,探究知識面,合作交流。
3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移,從而主動學習新知識。
4、在培養學生質疑,激勵機械上下功夫,使學生樂學,教師樂教。
5、精心設計數學活動的過程,努力把課堂教學落在實處,留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時間,多關心、幫助、輔導學困生的學習,從而全面提高本班的教學成績。
7、抓單元測試,抓單元過關。
8、讓學生認真、仔細審題。
9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
10、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現錯誤,測量不準確。
五、改進意見
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題,加強審題訓練,注重數學思維過程,讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果,而忽視了數學中最重要的部分:審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。
2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析,幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的現象,在今后的教學中,一定要鞏固學生的計算能力,加大練習,提高學生計算的正確率,培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業時,把學生易錯的題目進行記錄,有利于以后的復習和提高學生的正確率。
5、在今后的教學中,要更加關注數學基礎比較差的學生,給他們更多的機會,加強基礎知識和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會有一群全新的學生天使,圍繞在你的身邊。
期中考試質量分析總結13
一、 試題的總體情況
這次期中考試,范圍是高中物理選修3-1的第一章和第二章。題型是多項選擇題10題共40分,填空題5題共20分,計算題5題共40分。
二、 學生答卷中暴露出的主要問題
1、基本概念和規律的理解不透徹
不少學生學習方法不對頭,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂。從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案。例如第3題,學生對電流強度的定義式不理解,不懂得算電量要正負離子電量的絕對值相加,原來準備送分的題錯誤率競有63.1%。又如第7題,學生不知道庫侖定律的適用條件,把電容器兩板的電荷當成點電荷,錯誤率也高達55.0%;從計算題第18題的答題看出學生對短路和斷路時的路端電壓混淆,本題是計算題中最容易的一題,普通班中全對的,每班也不上10位同學。計算題第19題的答題看出學生對電場這一部分的基本概念和基本公式沒真正理解,得分率也不高。
2、高一的力學知識遺忘太多
力學是高中物理的重要部分,也是學好整個高中物理的基礎。《電場》這部分內容與高一的力學知識結合非常緊密,從學生的答題情況統計可看出,凡是與高一力學知識聯系的題目,得分率都很低。
3、綜合分析物理問題的能力較差
這次考試發現學生對狀態的分析和運動過程的分析比較混亂。例如計算題第20題的小球平衡狀態的受力分析以及拉到最低點過程的做功情況分析;第21題先處于平衡狀態后做勻加速直線運動;第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點是側移量為d/2,電子先做直線加速,后做類平拋運動。許多學生不能正確分析以上三題的狀態和運動過程,無法用高一學過定理、定律來解題。
4、用物理知識解決物理問題的能力比較薄弱。
例如計算題第20題,許多學生對直角三角形的'邊角關系不熟練,錯誤率很高;實驗題第16題要求在坐標系中標度,用描點法作直線,并利用作出的直線求截距坐標和斜率,很少學生能得出正確的答案。
5、落后面較大,班級之間也不夠平衡
從分數統計來看,40分以下的學生年段還有30多個,有的學生分數甚至還是個位數,落后生的層面還是比較大。班級之間也不夠平衡,班級平均分最高分與最低分相差30分,平均分差的那個班級也是由于落后面較大,及格率較低。
三、 今后的對策
1、加強物理學習方法的指導。探索適合于自己高中學習的正確的學習方法。特別是要不斷對學生強調學物理重在理解,不能死記硬背,不要把物理變成無理。
2、高一的力學知識要不斷地翻滾。高一的力學知識要貫穿到整個高中物理的學習,我們教學過程中要注意知識的縱向聯系,不斷地把新知識與舊知識結合,既可以復習鞏固高一的力學知識,也可以加深對新知識的理解,構建比較完整的知識體系,才能立于不敗之地。
3、培養學生綜合分析物理問題的能力。今后解綜合題時,要求學生認真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學過的定理定律列方程解題。通過不斷地訓練,提高學生綜合分析物理問題的能力。
4、補充物理學習中必備的物理知識,提高用物理知識解決物理問題的能力。
5、做好落后生的工作。科任老師課后除了要勤于下班輔導、認真批改作業外,對落后生要特別加強師生之間的情感交流,幫助學生增強學習信心,激發學習熱情,要做好分層教學,偏愛后進生,針對性輔導和布置作業。
6、課時很緊,期中考試沒有時間復習
期中考試質量分析總結14
一、試卷分析:
這份試卷試題內容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況,也適當考查了學生活學活用的數學能力,共計七個大題(填空、判斷、選擇、計算、解決問題),試題整體較好地體現了層次性,針對本次考試情況作如下具體的分析:
二、學生答題分析
1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好,正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題,或是沒有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣,著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差,造成答題錯誤。
如第4小題沒有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學生不夠細心,如第3小題沒有認真進行計算,導致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學生的口算,列豎式計算能力,以及脫式計算的能力,促進學生掌握必要的運算技能,養成認真審題等良好習慣。抽樣發現,大部分學生能正確地計算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法,正確地掌握了運算順序,但有個別學生乘法口訣掌握不扎實;列豎式時數位沒有對齊,計算時抄錯數字等。
5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題:足球的價錢是小皮球的幾倍?本題中兩個數量之間的倍數關系在列式計算時是不帶單位的,多數同學帶上了單位,以至于失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個重要原因。
三、存在問題:
從整體來看,學生的基礎知識掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題,同時也找出了自己在教學上的不足
數學學習方面:
1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。
2、學生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運用所學的知識解答問題。
3、少部分學生計算錯誤率較高。
學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如:
(1)計算題中,豎式正確,橫式寫錯,還有人忘寫橫式結果。
(2)仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。
(3)把加法當減法算,把乘法當除法算。
(4)應用題抄錯數,審題不細心,還有橫式寫對,答案算錯的很多。
4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣,一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。
5、學生分析能力差,稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差,體現在解決問題中失分多,從錯誤的原因分析,主要是學生對題目的要求不清,對數量關系不明確。
6、不能很好地把握好時間,以至于不能分配好時間,到時間做不完題目。
學生學習習慣:
(一)、學生學習數學的習慣欠佳,學習態度不端正。
1、不會聽講。課堂上精力不集中,不能認真聽講,個別學生愛開小差,不能跟著老師的思路走。
2、學生作業時精力不能完全投入,經常有抄錯題現象,應付作業的現象嚴重,作業做完后不能認真檢查,課堂作業和家庭作業的質量不高,幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。
3、學生沒有養成積極思考問題的習慣,大部分學生由于長期不積極動腦,思維滯后,不會思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態度,等著老師把答案告訴他。
4、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差,學習中沒有積極向上的態度。
教師:
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學存在著只看表面,不挖深的現象
2、缺乏和學生心與心的'溝通和交流,對學生的思想教育工作做得不到位,平時只是一味的嚴格要求,很少和學生面對面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業缺乏新意,只是反反復復做書上的題目,學生做的厭倦了,只好應付老師。
四、改進的措施
針對班里的現狀以及出現的問題,我將結合實際采取如下的改進措施。
數學學習方面:
1、培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、培養學生良好的解題習慣。
減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。
3、培養學生良好的計算習慣,提高學生的計算水平。
計算是一種技能,要提高學生的計算水平,我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力,每天堅持口算訓練,提高學生的口算正確率和速度。
5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。
6、學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業中出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習的形式要多樣化。并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會。
學生學習習慣、態度方面做到:
(一)、抓學生的思想教育,端正學生的學習態度。
我將利用課前幾分鐘,課余時間深入學生當中,給學生講學習的重要性,幫助他們明確學習目的,端正學習的態度。多與學生談心,使親近教師,喜歡教師,進而喜歡我的數學課。
(二)、抓學生的學習習慣
1、課堂上認真聽講,主動思考問題,并積極回答問題。
2、認真對待課內外作業,書寫干凈整齊,做完后認真檢查,提高作業的正確率。能獨立完成作業,不會的請教他人。
教師:
(一)、鉆研教材,提高課堂教學質量
1、每天的新授內容要認真鉆研備課,把握目標,確定重難點,按時完成教學內容。
2、課堂上要面向全體學生,尤其是要關注后進生,不讓每一個學生掉隊,讀后進生耐心細致,多提問他們簡單問題,不厭其煩,抓住閃光點,鼓勵表揚,增強他們學習數學的自信心,激發學生的學習積極性。
(二)、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備,熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期中考試的一些分析,說的不當的還請各位老師
三年級數學期中考試質量分析3
一、基本情況分析:
本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下:
二、學生分析:
參加人數:66人,優秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分
二、試題分析:
數學試卷分為快樂填一填,判斷,選擇、計算,看圖填空和解決問題,共六道大題。
三、試卷分析
(一)取得成績
1、填一填、用一用中學生做得比較好,能夠將所學知識靈活運用于實際生活中,可見學生的理解能力較強,僅有個別學生出現問題。
2、算一算中,僅幾個學生由于粗心而出錯。
3、看圖填空同學們做得比較好,說明同學們位置與方向掌握得比較好。
(二)存在問題
1、填一填中的第3題學生答對只有一半人,學生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對,原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學生的計算準確率不夠高,反映出學生的基礎不夠扎實,這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯系。
4、解決問題列式對計算錯的多。
四、改進措施:
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,應當引起高度重視。養成良好的學習習慣,是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平常教學中,要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。
4、計算題是試卷里占分最多的要重點抓。
5、加強學困生的輔導工作
從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,教師必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予查缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發展,從而大面積提高教學質量
期中考試質量分析總結15
一、試題的特點:
考題共包括兩部分:第一部分是10個單項選擇題,分值占40分。第二部分是非選擇題,包括1個識圖題,分值為11分。1個實驗探究題,分值9分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況,目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識,體現生物學科對學生學習的雙基要求;同時又密切聯系生活實際,以教材知識為基礎,注重對學生基本能力的考核,并注重知識的靈活應用和綜合分析,體現對學生各種能力的考察。但試題涉及的知識面太窄,覆蓋面太小,不能全面考察學生的對知識掌握情況。
二、成績統計:
校均分38.47分。參加考試人數386人,及格人數263人,及格率為68.13%;
59-39分219人,最高分59分,最低分4分,總體成績良好。
三、學生答題的主要失分點和原因分析:
第一部分:選擇題
第2、5、8題錯誤較多,其中第8題錯誤的原因主要是學生對運動的概念理解不透徹。
第二部分是非選擇題
包括1個識圖題,分值為11分。這一題分為三個小題。第一小題考察學生對蛔蟲結構的認識。第二小題考察線形動物的特征。這兩個題學生的出錯率較少。第三小題考察的是其他線形動物。這兩個空學生的出錯率較多。
另1個是實驗探究題,分值9分。這一題分為五個小題。這一題主要考察菜青蟲的取食行為。這一題出錯多探究的第3、4小題,主要原因是學生未能理解菜青蟲的卵隔離的目的和常見的十字花科植物及試驗時,不用一只菜青蟲的幼蟲的理由。說明學生對探究的過程還沒有學好。
主要問題集中在以下方面:
(1)學生基礎知識還是不夠扎實,特別是中下水平的學生,主干知識不扎實。
(2)學生審題不夠細心。
(3)對學生的監督不到位,學生的復習環節跟蹤不到位,對中下水平的學生關注不到位。
四、今后的教學建議:
1、抓基礎,重應用。在教學中要重視基礎知識的教學,對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識,加強學生的`基本知識的掌握,多強調學生知識點的記憶落實,加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系,應多重視培養學生嚴謹的科學態度;多訓練學生審題細致,提高理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活,注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習,讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
4、識圖題、實驗探究題,是學生學習中的難點,所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導,讓學生建構應有的知識結構,同時用專業術語準確表達,規范書寫,切實提高成績。
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