歷史教師期末總結

時間：2024-06-22 18:23:34 教師總結我要投稿

歷史教師期末總結15篇【精華】

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的歷史教師期末總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教師期末總結15篇【精華】

歷史教師期末總結1

　　本學期，本人任教初二級4個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　注重研究中學教學理論積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的.意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　通過努力，學生裝的成績有了較提高，段考成績平均分為76分，及格率為80%，優秀率為50。期考現在未考，估計會有好成績的。

歷史教師期末總結2

　　又一個學期結束了，這個學期是在緊張。忙碌。充實。成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學經驗上。在教育教學心理承受能力上……

　　學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真。踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

　　八年級的歷史組有耿老師。李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！

　　對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風。和煦溫婉而生機勃勃。

　　團結的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關，在平時的上課過程中，我注意觀察學生，并且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

　　教學工作中遇到的每一個問題。困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

　　在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我。接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

　　在質量檢測考試中，我所任教的八年級十一班。十二班。十三班。十五班。十七班和十九班都取得了優異的成績。而且，在區里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙領先，這是八年級全體歷史老師共同努力。團結合作取得的成果。

　　這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的'學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。

　　作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。

　　備課是為了上好課，課堂我認真。嚴謹地完成授課任務，力求達到最好的教學效果。

　　我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習。單元測試題。綜合測試題以及復習提綱；這樣精心準備的習題，使學生精練。老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

　　在近四個月的教學過程中，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

　　四個月來，有煩憂的時候，也有快樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結經驗和教訓，不斷認真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己盡快成長。

歷史教師期末總結3

　　本學期繼續教高一歷史，擔任高一（2）班班主任，重點是搞好高一歷史會考，爭取全部通過。一學期匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足。故總結如下：

　　學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，會考考點落實準確，不考的知識不教，否則，增多學生的負擔。備學生，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能吸引住學生。因此，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期采取分層教學，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提升，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但是由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提升他們的`成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。樹立會考信心。

　　為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提升了對知識的深層理解。在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我增加了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

歷史教師期末總結4

　　20xx年的這一以來，我積極響應杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并重視博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提升自己的平和覺悟，并順利完成教育教學任務。下面說明：

　　1、備課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱，集中別人的優點確定自己的教學思，以此確定預習和展示的問題，就能契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能讓學生更好的把握知識。

　　還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《的》這首歌

　　2、上課

　　上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把控制在15分鐘以內。，從學生的實際出發，重視調動學生學習的積極性和創造性思維，重視問題的.梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的、自主探究、敢于創新等能力，利用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者；當學生進行小組間的時，應該是參與者；當學生討論或展示完畢時，自己應該作出，是歸納者。

　　3、輔導和作業

　　學校改革嘗試階段，因此一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，因此課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提升的環節，累是累點，但很值得。總的來說，我這學期忙碌并著，因為忙碌因此充實，因為充實，我感受著自己的不斷。作業方面根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺鞏固知識的作用。

　　4、課外

　　除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學，博采眾長，來提升自己的教學水平。另外我還重視多方面培養自己的個人素養，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和！

　　5、考勤方面

　　我認為教師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率？我嚴格的履行著教師的職業操守，除了那幾天公假外，從沒有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言？

　　6、努力方向

　　新的世紀，的要求，的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑學生，用滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業！愛我所愛，一如繼往！

歷史教師期末總結5

　　提起近幾年的文科綜合能力測試，不少教師會發出這樣的感嘆：現在的書太難教了，講了那么多，做了不少題，可最后拿到試卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。盡管每年都有相同的感嘆，但我們廣大歷史教師還是要進行一輪一輪的復習，就是盡可能讓學生多學點知識、多考點分。

　　我是1999年開始從事高三歷史教學工作的，帶過了兩年3+2歷史單科高考，八年文科綜合能力測試。論經驗無法與老教師相比，論學識也不及眾多的“研究生”的后生們。但通過近十年的高三的磨練，特別是近幾年對新課改和安徽文化史的研究中，結識了一些省內文化研究的專家，受益匪淺。以下對高三的教學局限性與與后期復習談幾點自己的淺見。

　　一、過份局限于課本知識和復習資料，陷于“本本主義”

　　我們許多老師認為，教材內容就是教學內容，強調教師的教學要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脫離教材”、“超越教材”，這種把教學內容絕對教材化的觀念，陷入了“本本主義”的泥潭。現實中往往把幾本教科書奉為萬能，認為只要把課本知識全部掌握了，高考沒有什么對付不了的;實在不行還有一本復習資料可以做參考。殊不知，現在的復習資料大多是相互抄襲，自主創新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個月的時間編了一本“挑戰高考”(40萬字，海南出版社)，書出版后，就連自己都不想用，因為絕大部分內容是東抄西抄而來的。

　　二、過份局限于課堂，教師一味地“滿堂灌”。

　　在傳統的歷史課堂教學，教師重視對學生集中思維的訓練，卻忽視發散思維的培養。基本上采用“以講為主”的教學方式。有人認為，歷史知識的過去性特點，決定了這門學科只能采取這種教學方式，教師在課堂教學中應該用主要精力和時間來講述歷史知識，即使一講到底也無可非議。如果翻閱一些老教師總結畢生教學經驗的著作，就不難發現，長期以來(至少90年代之前)歷史課堂教學方式，可以說就是單一的以講述為主的方式。現在時代變了，教材也換新的，但我們許多老師還在滿堂灌，結果導許多致學生不愿意上歷史課，學習效果也就可想而知了。

　　三、過份局限于校內，忽視了社會大課堂

　　傳統歷史教學的時空基本上被限定在課內校內，加之受到“應試教育”的影響，學生課外學習幾乎是空白。課堂教學是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書館、博物館、紀念館和愛國主義教育基地等，都是課外學習歷史的好場所，特別是大量的歷史遺跡，為學生課外學習提供了物化、真實、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學習獨具的優勢。因此，歷史學習應將視野拓展至整個社會，社會才是學習歷史的大課堂。但現實生活中基于種種困難，我們教師特別是高三教師絕不可能帶領學生到社會大課堂中去學習。

　　四、過份局限于閉卷考試，弱化了學以致用的.史學功能

　　傳統歷史教學一直沿用閉卷考試，考試的內容多為死記硬背的書本知識，歷史學科的考試要真正達到考查學生“收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”的目的，就必須改傳統的封閉性考試為現代的開放性考試。在這種考試中學生個性和才能得到充分展示，學習的積極性提高了，自信心增強了更能反映出學生的學習水平，并體現出學生的主體地位和創新意識。

　　五、后期的復習中應注意以下幾點

　　1、整合教材，夯實歷史主干知識。20xx屆高考使用新教材，新教材按照專題形式來組織的，跨度大、難度高、跳躍性強，歷史知識的系統性在直觀上很大程度地被削弱了，容易給學生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪復習中，應適時加入通史部分的復習。第二輪復習時，應以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識，才能“了解人類社會發展的基本脈絡”，“初步認識人類社會發展的基本規律”。

　　2、依據教學指導意見，優化三維目標的達成。20xx屆我省高考將立足于教學指導意見，參考課改地區高考試卷命題，注重歷史學科的價值取向。因此，在歷史復習中，吃透教學指導意見，優化三維目標特別是情感態度與價值觀目標成為我們xxxx屆高考復習的重點之一。

　　3、平時多注意新題型的收集與訓練。新課改意識將更加開放，新題型很可能出現，平時須多注意收集與訓練，如情境類，文史常識類、研究性學習類、辯證認識類等題目。

　　4、適當講解安徽省歷史文化遺產。xxxx屆高考文綜將獨立命題，借鑒課改地區歷年的高考卷，我們可以發現，考查本省優秀歷史文化遺產的題目還是有的，我省也有可能借鑒。

　　5、注重提升學生的閱讀能力和提取有效的信息，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平時復習與訓練時應加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特別是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關鍵是要明確題目“考什么和怎么考”的問題。據參加高考閱卷教師反映，部分學生在回答32題“指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處”問題中，竟然在回答宋代科舉考試，顯然是沒有明白“考什么和怎么考”問題。

　　6、關于訓練與講評問題。訓練題目要遵循考查內容上不超出考綱范圍，設計風格符合考綱示例，以不偏不怪為原則，以提升學生應試能力與技巧為目的。具體方法是從課改地區高考模擬試題和各大歷史教學網站上收集整理，也可以參照考綱示例，自己設計題目，應加強考生應試能力與技巧的培養，如字跡是否工整，是否在規定范圍內答題，語言表達是否概括精練，心理壓力是否過于緊張等問題。在講評時，尤其不能拘泥于參考答案，應多鼓勵學生按合理的思路來組織答案，答案要專業化、規范化、精練化，多研究高考方向，總結命題規律，總結做題技巧和要求。

歷史教師期末總結6

　　本學期，我擔當時一、初二班級歷史教學工作，連續擔當史地社會教研組組長一職，在這一年里，我認真學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓練教學工作出勤出力，現對本學期教學工作做以下總結：

　　一、師德方面

　　老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃將來之光的火炬手。我清楚要成為優秀的工，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。主動參預政治學習，關懷國家大事，留意政治理論的學習，團結同志，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，疼惜同學，為人師表，從不缺勤，按時坐班，聽從支配。

　　二、教學方面

　　1、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以歷史課程標準為依據，吸取了訓練學和心理學領域的最新爭論成果，致力于轉變同學的歷史學習方式，在課堂中推動前進素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會歷史與大自然及人類社會的親熱聯系;體會歷史的價值，增加理解歷史和運用歷史的信念;初步學會應用歷史的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

　　2、認真備好課，突出學問傳授與思想訓練相結合。主動參預學校的集體備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課做出總結，寫好教學后記。

　　3、留意課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力氣。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究歷史學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參預者。”這一觀念的`確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　4、創新評價，激勵促進同學全面進展。

　　我把評價作為全面考察同學的學習狀況、激勵同學的學習熱忱、促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力氣。使評價結果有利于樹立同學學習歷史的自信念，提高同學學習歷史的興趣，促進同學的進展。

　　5、認真做好課后輔導工作。

　　對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成果。

　　6、認真組織教研組活動。

　　我們全體成員主動參預、要大力推動前進新課改，將課堂真正還給同學，讓同學的主動性調動起來;要對教材進行大膽的取舍，緊扣課程標準進行構架;我們確定要走出去，多多學習其他學校的老師的才智，并加強爭論，化為自己的平常教學中去;

　　三、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段還比較多。

　　3、課題爭論亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　四、今后努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，留意對同學力氣的培育，學問上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關懷和愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的訓練，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、訓練同學要留意保持環境衛生，增加主人翁意識和責任感。

　　5、利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

　　6、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

　　7、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

　　8、實質性地開展課題爭論，少一分形式，多一點具體的內容。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

歷史教師期末總結7

　　這學期就在20xx年的臘月里結束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子里，我總感覺20xx年是不斷賜予感動的一年，這一年里我將經受與我相親熱聯系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作，我擔當高一的歷史教學，我要負責任；二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必需關注。這些是多么激勵人的事啊！有了前進的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓作為前進的指明燈。

　　教學，乃教與學，是人與人的相互溝通，是師與生的相互溝通，這不僅僅是藝術，更是專業。我認為藝術締造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的相互溝通，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的相互溝通，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業的駕馭力氣，這里的專業可是有兩層意思，一是學問的專業，二是互溝通的專業。學問的專業，老師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的學問才智將源源不斷。相互溝通的專業，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規律和技能，假如不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷和現實生活中，有滿腹經綸者由于不懂與別人相互溝通的規律和技能導致誤人子弟的.事，那可是圓滿的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思索和心得，是我進一步前行的理論支持。

　　在教學技能成長方面，我時常與同一個教研組的老師進行溝通相互溝通，向有閱歷的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。主動并且認真參預各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思索自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新穎活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三同學的學習任務和班級特點，首先我引導同學養成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導同學夯實歷史基礎學問，再提高他們的歷史思維和分析歷史的力氣。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上同學的有效反應。第五，多與同學談論歷史與現實，讓同學體會到歷史并不是閑談無用的學問。課堂是師生相互溝通和教學的主要時段，確定要做到有效。

　　在同學的課后作業和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

　　一、課后作業能鞏固課堂所學，能激發同學學習興趣和思維適當延長，例如：課后作業：假如你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業元素都用在故事里。

　　二、單元檢測能測知同學基礎學問把握狀況和理解程度以及運用水平。

　　三、設計題目時留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個學問點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。

　　一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓舞；有的黯然無光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得快樂！

歷史教師期末總結8

　　本學期的時間就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民老師這一職業是特殊辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及同學管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作狀況作如下總結。

　　一、思想方面：

　　本人能主動參預政治學習，關懷國家大事，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志，熱心關懷同志;訓練目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關懷同學，疼惜同學，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　1、備課。開學初，主動參預教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會了并有所體會精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常工作到深夜。為了同學能更直觀地感受所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，預備、制作教具。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓同學有個清晰的復習印象。

　　2、上課。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思維，使同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出不足。

　　3、輔導。我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，準時查缺補漏。并與家長聯系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

　　4、作業。依據減負的要求，我只在雙休日布置適量作業，作業總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于同學力氣進展的、發揮主動性和締造性的作業。

　　三、德育工作：

　　德育是學校工作中的重中之重，而老師德育工作的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡潔情感中尚的情感，它分散著老師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

　　1、愛就是了解。愛同學就要了解同學，包括對同學的身體狀況、家庭狀況、學問基儲學習成果、興趣愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避開訓練盲點、因材施教的前提，也是提高訓練管理水平、提高訓練教學質量的必要條件

　　2、愛就是關懷。師愛是訓練的潤滑劑，是進行訓練的必要條件。當老師全身心地疼惜、關懷、關懷同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的訓練力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受訓練，訓練才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正的愛是指老師要寵愛每一個同學。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

　　3、愛就是敬重。敬重、理解、信任同學是消退訓練盲點的`基礎敬重同學要敬重同學的人格。老師與同學雖然處在訓練教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是公正的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權 5 / 10 力污辱同學;理解同學要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學要信任他們的潛在力氣，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產生依靠感。

　　4、愛就是責任。愛同學要深入到到地愛，愛同學要理智地愛。就是要嚴格要求同學，對同學不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著猛烈的情感顏色，又表現出深刻的理智，不僅著眼于同學目前的得失和苦樂，更留意同學將來的進展和前途。

　　在教學中我接受應用了同學們易于接受的方法進行教學，在輔導同學學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中留意分層教學，因材施教。同時在學校我又選擇實行讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進同學帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習狀況有了明顯的進步。老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　五、個人學習：

　　主動學習各種訓練理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。努力學習英語，以適應當前訓練的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好預備。主動進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時間認真學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也關懷其他同事打材料，上網查找資料等等。主動撰寫訓練教學論文，本學期有一篇論文發表。

　　六、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，留意對同學力氣的培育，學問上做到課課清。

　　2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的訓練，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、訓練同學要留意保持環境衛生，增加主人翁意識和責任感。

　　5、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

　　訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、爭論和解決同學訓練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志訓練的心愿化為寵愛同學的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，認為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。

歷史教師期末總結9

　　作為一名高中歷史教師，我一直按照學校的要求，努力推進新課改的進程、新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例、這就意味著，在新課程面前，教師必須學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法、我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考、

　　新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂、在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習、我也在課堂上做了這樣的嘗試、

　　首先，進行分組、我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人、在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組、

　　其次，揭示分組合作學習的內容、對合作學習的.內容（討論的問題或爭論的觀點），我對課文進行鉆研，據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題、

　　第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，如果合作出現困難，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧、

　　第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正、

　　第五，對學生的成績做出綜合評價并協助學生一起討論他們彼此合作的情況、

　　第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：

　　1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間、新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的準備和延伸，而現在學生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發揮自己的想象力和創造力、如果幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚、這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何安排課余時間，進行專業性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式、

　　2、如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性、在教學中，經常發現一些想思考，善于思考的學生感覺忙不過來，而一些不愿意思考、不善于思考的學生無事可做、因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情、

　　3、如何更好地做到有始有終、在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開始時學生積極性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師及時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問和懸念、結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學習效果、因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理、

　　當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了、在今后的工作中勇于探索創新，做一個合格的研究型的歷史教師、

歷史教師期末總結10

　　本學期，我對自己有很高的要求，積極主動地向年級領導和老師們請教，結合學校的實際情況和學生的特點，認真踏實地開展教學工作，做到有計劃、有組織、有步驟。在現在立足的同時，也展望未來，為了取得更大的進步，我對本學期的教學工作進行了總結，希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼續努力，推動教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　備課室每位教師在上課之前都需要做一些準備工作。對于我來說，備課不僅意味著準備學生所需學習的知識，還包括備好教材和教法。根據教材內容和學生實際情況，我需要設計課程類型，并確定采用的教學方法。同時，我也要詳細記錄教學過程的步驟和時間安排，并認真編寫教案。我會以備而來的態度面對每一堂課。在課前充分準備，并制作各種有趣的教具來吸引學生的注意力。課后，我會及時總結該堂課的教學效果，并寫下教學回顧。此外，我還會認真搜集每個章節書本的重點知識，進行歸納整理。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　為了讓學生學習得更好，在課堂上老師應該清晰、條理地講解知識，確保準確性。同時，要讓課程具有情感和生動性，讓學生能夠輕松、愉快地學習。在課堂上，特別需要調動學生的積極性，增強師生之間的交流，讓學生主導學習過程。重要的是要讓學生覺得學習容易而且有趣。另外，在課堂上要注重精講和精練，盡量減少老師的講解時間，讓學生更多地進行口頭表達和實踐操作。同時，要考慮到每個學生不同層次的學習需求和能力水平，確保所有學生都得到提高。現在學生們普遍對語文課表示喜歡，甚至以前討厭語文的學生也樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師

　　老師并非全知全能的，我們學生也應像老師一樣，每天都在不斷學習中成長。因此，在教學過程中，我們要敢于提問和探索。我們積極地向其他老師請教各個章節的教學方法，借鑒他們的經驗。同時，我們勤聽老師的課程，邊聽邊講，學習他們的優點，改正自己的不足之處。我們也常邀請其他老師來觀摩我們的課堂，并向他們征求意見，以便進一步改進自己的教育工作。

　　四、認真批改作業

　　為了幫助學生更好地鞏固所學知識并將其用自己的語言表達出來，作業是必不可少的。因此，如何布置作業也非常重要。我們需要精心設計作業，使其兼顧深度閱讀和技能訓練。作業應具有針對性和層次性。為了實現這一目標，我經常到各大書店搜集資料，并篩選出適合的輔助材料，以期每次習題都能發揮最大的效果。同時，我會及時認真批改學生的作業，并分析記錄他們的'作業情況。我會將學生在作業過程中遇到的問題進行分類總結，并進行透徹的評講。針對相關情況，我會及時改進教學方法，確保教學有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　學生的學習能力是不一樣的，要為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層。

　　六、積極推進素質教育

　　雖然國家早就推行素質教育，但受現實情況的限制，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分，所以在初中的學習顯得有些吃力，這些都有待以后改進。

歷史教師期末總結11

　　本學期，本人任教初一級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為年輕老師，能認真制定方案，留意爭論中學教學理論，認真備課和教學，主動參預科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能時常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的'精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對同學。依據「學校歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。訓練是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，主動面對人生，而對優生，訓練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績，通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除留意爭論教材，把握好基礎、重點難點外，還接受應用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的興趣，調動同學學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　通過一學期努力，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，關懷差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分同學接受力氣較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，認為正確而不懷疑一切問題都會迎刃而解，我也認為正確而不懷疑有耕耘總會有收獲!

歷史教師期末總結12

　　20xx年的這一以來，我積極響應杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟，并順利完成教育教學任務，。下面一一說明：

　　1、備課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱，集中別人的優點確定自己的教學思，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《的》這首歌

　　2、上課

　　上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把控制在15分鐘以內。，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出，是歸納者。

　　3、輔導和作業

　　學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環節，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學期忙碌并著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷。作業方面根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺鞏固知識的作用。

　　4、課外

　　除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和!

　　5、考勤方面

　　我認為教師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的.職業操守，除了那幾天公假外，從沒有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?

　　6、努力方向

歷史教師期末總結13

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧、那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的歷史彈指間又作別了一個學期，在歷經了辛勞付出和潛心學習的過程后，總是會帶給人各種各樣的收獲，比如在教學經驗的增長，以及知識見聞的收獲、這對老師和同學都具有非常好的成長意義，在給初三學生講歷史的這段期間，我苦研了基本教法，并且將自己的心得跟前輩經驗糅雜在一起，建立了新的授課體系，改善了教學的效果，這里我將這段工作進行總結：

　　1、教學觀念

　　用老師正向的品行和思想來影響學生，這也就是所謂的耳濡目染，每一天老師的說的話做的事，都會成為被矚目和效仿的對象、處在老師的位置必然要有高度的自我修養，以及勤學意識，只有老師的層次高于學生才有資格作為表率、不然不僅教學沒有說服力，還會讓學生對老師的能力產生質疑，也就讓學生提不起學習的興致、

　　2、教學舉措

　　首當其沖的是把備課當常態來抓，時刻不能松懈，雖然老師覺得自己對課本內容已經了如執掌了、若是省略備課這一環，就會缺乏思考揣摩的過程，讓課程講演變得粗糙乏味、另一方面是要經常的.跟同科教師一塊商討教學對策，不斷總結教訓，讓授課水平呈持續上升趨勢、再者需要多參與思想學習，把個人覺悟搞上去，把學風帶動起來、

　　3、課堂工作

　　鎖定知識點可以優化課堂效率，一來自己講的時候有明確的指向，另方面可以把精煉的內容呈現給學生，既好理解又容易記住，可以說又非常多的益處、再者把學生作業給大力管控起來，首先消除了作業拖拉的情況，并且讓學生作業的整體完成質量都得到了改善、不管是做題還是考試，同學們都展表現出了耐心踏實的品質、

歷史教師期末總結14

　　一、深入了解學生歷史科基礎知識情況以“因材施教”。

　　通過課前課后課堂提問和課后作業，全面對學生進行摸底，找學生了解和走訪前任課老師得知。歷史學科基礎都是比較差的，對歷史課學習不感興趣，如何處理厭學情緒和提高學習歷史課興趣呢？學校開的課時有限，學生基礎實在太差，極限的課堂上還要的補上了初中課程的一些內容，我只好利用自習課義務為學生補課了，期考試都只有3~40分左右，極少有學生考得60分（滿分100分)。現在已是有所高了一點，但是學生的學習積極性還是調動不起，怎么辦？我通過觀察發現學習興趣不高是學生除基礎不好外還是老師講課按照課本宣讀沽燥沒趣味，為此，我把課本內容與相關名秩事、趣味故事有機結起來講，也有把相關名人秩事、名言、名句、對聯、詩詞、歌賦等象說書一樣把考試點串了起來，課堂活躍起來，學生學歷史的興趣愛好也有所提高了……

　　本學期期中考試中我教的班里優秀率多一點。本學期期末根據市教育局要求，期末考試必參加百色市統一命題，內容當然是按正常的教學進度執行，為了應對期末考試，本學期最后四周用來快速學習各單元的精讀課文。

　　二、加強對學生學習方法和答題技巧策略的指導，讓他們在學習和應用的過程中逐步學會如何自主。

　　我自費到平果高中印刷廠印了為全體高一年級學生印一套《高中歷史解題方法與答題計巧》實用講義一共二千三百張。有效地解決了學校教務處沒有印刷機的困難，方便了學生學習，提高了學生答題的技巧和答題的速度。

　　1.在基礎知識教學的過程中盡量面向全體學生，充分利用多媒體教學改變傳統的教學滿堂灌，看、聽、說、讀、寫全面開展。

　　2.創設各種情景鼓勵學生大膽回答問題，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，慢慢引導少犯同類的錯誤。

　　3.在課堂上為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現了自我發展的空間。

　　4.鼓勵學生通過體驗實踐合作探索等方式，發展看、聽說讀寫的綜合能力。

　　5.創造條件讓學生能夠探索和發揮好他們自己對一些問題自主見和評價解，發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。在課堂上讓每個學生都有機會參與到階段性學習目標以及實現目標的活動中來，即讓學生體會到成功的快感。

　　6.培養小老師一一學科代表，通過指導讓你學得比較好的學生在早晚讀時有目的，有內容，注重考點等針對性朗讀課文等。

　　7.引導學生結合課本采用推測、聯想、課堂筆記等方式進行學習。

　　三、關注學生情感創造民主和諧的教學氣氛

　　學生只有對自己對歷史及其文化有積極的情態，才能保持歷史科良好學習的動力并取得成績，呆板的情態不僅會影響歷史學習的效果，還會影響其他發展，興趣情態是學好歷史的`重要因素，因此，我在教學活動中盡量營造寬松、民主、和諧的教學環境。

　　1.尊重每一個學生積極鼓勵他們在學習中大膽。嘗試，保護他們的自尊心和積極性

　　2.把教學與情太有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感發展合作精神。

　　3.關注學習有困難的學生，或性格內向的學生，在課堂上盡可能地讓他們有發言的機會。

　　4.建立融洽民主的師生交流場景，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，做到教與學的互關系。

　　四、不足之處

　　由于學生基礎太差，各班都有厭學不學的學生，體現在課堂上睡覺，不翻書不動手做筆記。這樣的學生每個班都有。作為老師我還未能全面調動他們的的學習積極性而感到遺憾。當老師的不怕教不會的學生，就怕不愿意學習的學生。

　　以后教學過程中盡量做到真正的教書育人。努力做好差生的補漏工作，爭取把差生的學習積極性調動起來，把教學教育工作做得更好。

歷史教師期末總結15

　　一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初二年級6-10班的歷史課，能認真制定計劃，重視研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公布課和安穩課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進行施教，讓學生掌控好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講授清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反應愛好上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見，改進工作。

　　四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習都起到的成效。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情形，將他們在作業進程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情形及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、積極推動素養教育。目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培養。

　　六、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較愛好該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數很多的學生，由于怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批評抄襲作業的行動。與此同時，為了提高同學的學習積極性，展開了學習比賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，落后生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為何。同時，一有進步，即便很小，我也及時地夸獎他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結體會，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

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