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校園綜合實踐的活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以促使我們思考,不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編為大家收集的校園綜合實踐的活動總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校園綜合實踐的活動總結1
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題,我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期,并切已經納入我校的教學計劃,按照每周3課時、每學期48課時的課時量,將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結16課時三個階段。
本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動,全體實驗年級利用假期時間走出校門,走出課堂,走進了社會這個大課堂的不同角落,他們積極熱情地對待自己的這項活動。
在本次活動的初期準備階段,各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排,保證了這相活動的有序進行。活動期間,同學們克服了各種困難,全身心地投入到活動中,用我們中學的'獨特視角和方式了解社會、感知社會,在活動中同學們的各種能力得到了發展,實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中,學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。
這次活動的末期是整理材料,書寫實踐報告,這一階段小組同學撰寫實驗報告,首先在班級交流,然后各班選出三個優秀小組,每個小組又在學校的交流中經過評選,最后42組僅選出24組參加匯報。
校園綜合實踐的活動總結2
本學期,我以“創新、實踐、發展”為主線,以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識,使學生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創造的人格發展。
一、活動主題的選擇
1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”,樹立勞動觀念,學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環保”,樹立環保意識,參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”,豐富科學知識,經歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學提供了活生生的現實,也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此,我要讓學生從社會中選定感興趣的主題,讓學生關注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。
二、活動開展方法的嘗試
學生的學習方式各不相同,綜合實踐活動也應該尊重學生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學生調動多種感官,讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的.方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
校園綜合實踐的活動總結3
我有幸參加了綜合實踐活動課的學習,通過學習,我懂得了很多,明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的潛力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會,讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。
1、此次綜合實踐課中教師創設必須的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中,教師擺脫了傳統的教學模式的束縛,讓學生大膽嘗試,鼓勵學生克服困難,不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的潛力,成為活動的落腳點。教師帶給很多機會,讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動,將學到的知識運用到實踐中去,把知識變成活的。在活動中,不僅僅關注學生解決問題的方法和策略,而且關注學生的情感態度,教師鼓勵學生學會總結學習方法,學會認定和尋找策略。
2、讓我學會了如何指導學生確定主題。能夠把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,也能夠發掘學校周圍社區教育資源,設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的狀態,為學生創造表現自己的機會。讓學生在玩中學,學得簡單,學得愉快,學生的'主體作用得到充分的表現,激發學生的學習興趣,讓他們感受到原先學習是這么快樂的事,學生在每一節課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
3、此次綜合實踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動,互相學習,互相幫忙,共同探討出知識,并且在實踐中深化鞏固了知識,這是我們平時課堂里所沒有做到的,也是值得我們學習的。
校園綜合實踐的活動總結4
我校本學期綜合實踐課的開設,為小學生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學生通過自主探究的學習活動接觸了解自然與社會,對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的興趣。初步養成好觀察,好品質,好探究的心理傾向。我們每次搞探究活動,一般分為三個階段:活動準備階段、活動實施階段、總結交流階段。
1、活動準備階段
教師指導學生確定活動主題,項目或課題;指導學生制定合理可行的活動方案,培養學生的規劃能力;指導學生準備必要的'工具。
2、活動實施階段
教師指導學生進行資料的搜集;指導學生展開活動過程;爭取家長和社會有關方面的關心。理解和參與;開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源;指導學生注意中的安全問題,培養學生的安全意識和自我保護能力,防止意外事故的發生。
3、總結交流階段
學生要通過總結階段將自己經過實踐探索所取得的收獲進行加工整理。由于小學生的書面表達能力弱,他們的最終成果可以主要是口頭材料,事物,圖畫,音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化,可以通過辯論、研討、展覽墻板,刊物等方式交流。
總之,選取的綜合實踐活動的主題應是具有情趣性,務實性,可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師,而是導師。教師明確自己在活動不同階段指導任務。
校園綜合實踐的活動總結5
我校努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升,激勵其情感、態度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務,培養自我發展和合作精神意識。
根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現校本化的`觀念,我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標,同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。現就我校綜合實踐活動的總結如下:
一、貫徹新課改精神,結合學科特點,利用本校有利資源,引領學生走出教室,開展多元化綜合實踐活動,激發學生學習興趣,全面提高學生素養。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力,以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
二、關注社會生活熱點,貼近學生生活實際,引導學生開展研究性學習,走向社會,進行有益的社會調查活動,使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
校園綜合實踐的活動總結6
以學生為本,以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體,來體現活動主題的綜合性。
1、加強學習,更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先組織本年級教師認真學習理論,從思想上提高認識,了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。
2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備,開辟校外活動基地,加強學校、家庭與社會三者之間的`聯系。如參與敬老院等社區服務和社會實踐,拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐,讓學生走進綜合課程。
學生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們三年級老師結合學生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,我們讓學生飼養小動物,如小青蛙、小金魚。種花、養草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等,開展制作賀卡比賽,結合大隊部的讀書節活動,我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動,并讓學生撰寫了讀后感,舉行了講故事比賽,還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學生的能力得到了鍛煉,學習興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學生走出校門,參加社會實踐活動,春游讓學生開闊了眼界,通過網絡看愛國主義電影,讓學生受到愛國主義教育的洗禮。
總之,綜合實踐活動的內容應該是豐富多彩的,我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源,給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現其獨特魅力,創生出一片片更為耀眼的風景。
校園綜合實踐的活動總結7
在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,而是學生活動的引導者、組織者、參與者、、協調者和評價者,主動地為學生開展綜合實踐活動創造有利的教育環境。
1、進行全過程全方位指導,引導學生學會開展活動
我根據學生的文化、知識基礎、興趣愛好和各種條件,引導學生確定合理的活動主題;引導學生對活動的主題、項目或課題進行論證,并制定合理可行的活動方案,培養學生的規劃能力;在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談,對資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動過程中,指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法,指導學生寫好觀察日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據;及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育。幫助他們保持和進一步提高學習積極性;在活動總結階段,指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生撰寫活動報告,并引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。通過教師全過程的組織、指導和參與,學生學會了怎樣開展綜合實踐活動,掌握各種方法,培養各種能力。
2、引導學生正確對待困難,在挫折的磨練中成長
由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段,學生初次跨出校門,走向社會,親身實踐,嘗試體驗,因此難免會遇到一些困難和挫折,他們一開始工作沒有計劃性,隨心所欲,不知道自己應該做什么、為什么做、想得到什么,漫無目的.,工作開始前根本沒有活動框架;在活動過程中不會自我管理,拖拉,把事情拖到最后一分鐘,找借口逃避;個別成員不能控制自己的情緒,悄悄地做一些和課題研究無關的事情;不認真記研究筆記,總想把事情推給其他同學做,不能很好完成自己承擔的工作;學習缺乏主動性,不愛提問,隨大流;少數學生不愿觀察周圍世界,覺得一切如常,沒有什么問題可以研究,懶得動腦,跟在別人后面,人云亦云等;在調查采訪中調查的內容、目的不清楚;只憑個別或少數被調查者的回答,就輕率地做出結論;面對大量數據,不知道怎樣分析和提煉觀點;想做實驗,卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,實驗操作簡單,數據處理隨便等。
綜合實踐活動為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間,學生在這個大空間里發展綜合實踐能力、創新精神和探究能力,發展多方面的情感、態度和價值觀,培養各種能力,綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。
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