信息工程2.0培訓總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的信息工程2.0培訓總結，希望能夠幫助到大家。
信息工程2.0培訓總結1
為落實教師信息技術應用能力提升工程2.0，進一步推動信息技術與教育教學深度融合，提升全體教師信息技術素養，持續推動“雙減”政策落實，惠州市第十五小學開展了“信息技術應用能力提升工程2.0”系列學習活動。
第一階段：理論學習一、動員宣傳，開啟學習
20xx年五月下旬，曾惠萍副校長、科研處曾建主任、信息技術學科蘇艷花老師參加了惠城區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0學校信息化管理培訓，為學校推進信息技術應用奠定了基礎。
學校領導對2.0的培訓學習高度重視，成立了領導小組和信息化管理團隊，在全體教師會上進行了學習總動員。
1.全校性培訓學習。20xx年5月28日，曾惠萍副校長對全體教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓。這次專題培訓，老師們認識了2.0，對信息技術應用能力提升工程2.0的目標、能力點要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2.各科組長培訓學習。在通識培訓學習的基礎上，科研處組織各科組長進一步學習，明白各個學習能力點與各學科的密切關系。會上，提出了學校推進信息技術能力提升工程2.0的工作思路“全體參與、骨干引領、應用為主、獎評結合”，在全員參與的基礎上，組長帶領組員在實踐中研究適合自己學科的應用技術，積極參與各級各項評比活動，做到獎評結合，促進教師專業成長，促進學校全面發展。
3.充分調研，制定計劃。學校信息中心與科研處成員經過充分的調研，結合學校信息化的設備設施、教師信息化水平等實際情況制定了《惠州市第十五小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學信息化教育教學發展規劃》。
4.分科組學習選課。利用每周科組學習活動時間，科組長組織成員進行選課，指導科組老師學習。
面對新技術，老師們認真積極地學習。通過網絡25個課時的培訓學習，老師們對信息技術2.0有了深入的了解，信息技術水平在原來的基礎上有了更進一步的提高。
第二階段：校本研修
理論與實踐，相輔相成，相互促進。為了更好地促進信息技術與學科教學的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學實踐中加強信息技術的應用。
一、加強培訓力度，做好引領在國家課程數字教材規�；瘧萌采w工作部署研討會，曾惠萍副校長提出實施要求，同時還帶領科組長研學粵教翔云數字教材應用和信息技術應用能力提升工程2.0校本研修培訓。
二、運用于教學實踐，減負提質
在20xx年4月，以信息技術2.0培訓為依托，開展了校內語數英青年教師優質課大賽。進一步提升了我校教研水平和青年教師的教學能力。
第三階段：深度推進
20xx年3月31日，學校全體老師完成了信息技術2.0校本研修任務。在此項工作的總結會議上，黃秋紅校長對教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助現代信息技術為教育教學服務，切實提高課堂教學的效率和質量，20xx年爭取有飛躍的進步。
曾惠萍副校長在全體教師會上也強調，這一輪的信息化學習雖然結束，但不是終點而是另一個新的起點。教師們不但要掌握先進的信息化技術，而且讓它賦能教育，在教育教學上進行深度融合，真正地起到減負提質的作用。
學校緊緊跟隨這次行動，將學校信息化應用教育教學成為常態化，并著力建設信息化發展環境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊指導能力，全面促進學校信息技術與教育教學融合創新發展。為構建“互聯網+”條件下的學校人才培養新模式提供參考，實現信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。
信息工程2.0培訓總結通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中一、活用教學形式，激發學習興趣。
在課堂上，教師可以充分利用網絡、游戲、互動創作來提高學生的學習情趣。小學的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。
讓學生進行探究學習，培養自學意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！眲邮质穷I會、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學習內容不太多、學習難度不太大時，我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報，達成知識的共享與規范�！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創他們掌握真正的信息技術，并終生受用。
學生合作學習，加強學生合作能力。
對于新的信息技術教學理念來說，學生是學習的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的�！睂W生對于枯燥的'學習往往興趣缺缺，教師在設計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。學生通過自主學習，4人為一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學生互相交流，提出自己在完成任務的過程中遇到的問題，并讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了添加、修改藝術字的方法。最后再讓學生完成宣傳畫的制作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。
注重創新意識，品嘗學習的樂趣。
在課堂教學中，教師應讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創新意識，強調在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準，強調自己的作品要與眾不同；同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發他們的創作熱情。另外，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創新。這樣逐漸幫助學生樹立了創新意識。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息工程2.0培訓總結2
自信息技術應用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組就按照《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》和相關文件精神，制定了英語教研組信息技術應用能力提升工程2.0研修方案》，并密鑼緊鼓地開展了一系列信息技術應用能力2.0的線上、線下研修活動。截止到5月底，在為期三個多月的研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學能力有了明顯提升。為進一步完善教師信息化隊伍建設。為進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將這次英語教研組信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結。
一、齊討論，定計劃
英語科組教師一起學習2.0信息工程的相關通知和要求，明確學習方向和目標。根據我校英語教研組的實際情況，選取了《多技術融合環境下智能語音設備優化學生的英語聽說訓練》為研修主題，信息技術應用的A1技術支持的測驗與練習、A5技術支持的課堂講授、G1多技術融合教學的方法與策略這3個應用能力點作為涵蓋能力點，對科組教師進行教研活動任務安排，帶領科組教師制定信息技術應用能力個人提升計劃。
二、抓落實，促研修
1.重視線上學習，落實研修規劃根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的'理論指導,我們英語教研組充分利用了廣東省中小學教師繼續教育網研修平臺，組織組內教師成員進行網絡研修。認真完成了信息技術提升工程2.0的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2.推進線下研修，營造學習氛圍在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導，線下研修活動開展得有聲有色。
三、勤實踐，共成長
英語科組教師經過信息技術能力提升工程2.0一系列的全員培訓后，教師能學以致用，運用問卷星和希沃白板等進行教學設計和授課。在課前，教師能夠運用問卷星軟件進行課前學情調查，根據收集到的數據進行匯總和學情分析，并有的放矢地進行教學設計；利用多媒體技術和希沃白板進行課件的設計和制作；在授課時，教師利用多媒體為核心的現代信息技術還原課程內容的情景，幫助學生體驗接近真實的情境。從而使英語教學活動從抽象的語言學習變為具體形象的活動，激發學生的學習興趣和求知欲；同時利用希沃白板的課堂活動功能設計一些相應的游戲活動，增強學生的自主參與意識，提升了教學質量。在課后，還可用利用問卷星進行課后練習的調查，并應用信息技術進行學業的評價，教師通過評價的反饋進行教學反思，提升自己的業務能力。
通過一系列的實踐與操作，英語科組教師對多媒體信息技術的運用更得心應手，教師的信息技術專業能力也得到了大大的提升。在今后的工作中，我們要不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己，做到與時俱進，跟上時代的步伐，做一名新時代的合格教師。
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