小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)13篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年7月,我通過曹妃甸區(qū)教師招聘考試,很榮幸成為小學(xué)教師隊伍中的一員。為了讓新教師進一步了解教育教學(xué)改革動態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一名優(yōu)秀教師,教育局特意為新教師進行為期四天的集中培訓(xùn),雖少了暑假的休息時間,但是卻獲得了更多的知識,讓我受益匪淺。
首先要感謝這個時間段為我們認真授課的老師。在大學(xué)里學(xué)了很多理論知識,但這些理論顯得蒼白無力,因此我需要花更多的時間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的,非常及時的。在我工作剛剛開始,讓我認識到教育的重要性,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ),從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級、學(xué)生管理等方面為我們進行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范。這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心、耐心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。此外,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、做好班主任工作的方法與技能
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,尤其是德育方面,讓我深刻地意識到要做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的`職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在培訓(xùn)課上,老師告訴我們要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動指南
通過培訓(xùn),我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。教師是教育的工程師,我們要擔負起這份責任,這次培訓(xùn)讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。爭取為曹妃甸區(qū)教育事業(yè)奉獻一生。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)2
看了xxx老師對于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述,讓我們認識到教材是課程資源的核心部分,是教學(xué)活動的媒介和載體,也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),還是教師和學(xué)生共用的實踐教學(xué)活動的有效工具,作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認識。
x老師就“如何理解好教材,把握好教材,確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用,為促進學(xué)生英語學(xué)習服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系,“教師是教材的開發(fā)者”,就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。下面我說說在小學(xué)英語教材的.分析與使用中我所學(xué)到的:
a.教師要樹立正確的教材觀,要正確的使用教材,深刻理解“用教材教,不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“教師不是教材的奴隸。”這三句話。要創(chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。另外要處理好教材的三個關(guān)系:教材與教師的關(guān)系;教材與課標的關(guān)系;教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
b.如何進行教材分析和使用,首先要用心分析,深刻理解教材,不僅要注重課時分析,還要注重單元分析,要注重單元之間的分析。其次在分析教材時要特別注意:不要總用普適性的語言,大而空的語言;側(cè)重內(nèi)容本身的分析;是什么?分析每部分的獨到之處;聽力部分的獨到,板塊中詞匯的復(fù)雜等;表述是要有層次和邏輯;要包括重、難點。 c.怎樣抓住文中蘊含的情感教育線索(這也是我一直困惑的問題),每個單元都蘊含著一條情感主線或是趣味點,善于從中挖掘情感教育資源
d.運用教材要靈活,可以多些延展性的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運用到生活中去。 在“教師與教材的關(guān)系”部分,當x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”,“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要,靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進行適當?shù)厝∩岷驼{(diào)整。”時,真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習“國培”之前,我上英語課時,總是把教材當做圣經(jīng)一樣,把它從頭到尾地細細地講完,雖然下的功夫不少,但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微,任憑我怎么去努力,還是不能改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后,我才知道自己的問題所在,原來我從沒有認真地去分析教材,對單元的訓(xùn)練重點抓不準確,沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計教學(xué)方案,沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說,我就是“教教材”。
知道自己的結(jié)癥后,我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中,從教材、學(xué)情進行整體分析,確立每個單元的訓(xùn)練點,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,以人為本,設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案,采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動,不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性,著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實踐能力,讓教學(xué)活動真正地回歸現(xiàn)實生活。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)3
xx年7月12日,我懷著一顆求真向上的心,參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。通過學(xué)習,我有以下感受:
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認識什么是書寫體,什么是印刷體。要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把 英語作為一種交際工具,還要有及時復(fù)習的習慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習習慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生:“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗,提起學(xué)習的愛好。
通過培訓(xùn),我進一步明確了教學(xué)目標,我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力,在積淀中成長,在堅持中磨練,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進。我將結(jié)合新課程的精神,從學(xué)校的實際情況出發(fā),認真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動活潑。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到教學(xué)實踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變我的教育思想,改變我的`教學(xué)模式,實施真正意義上的主體性教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
今年暑假期間學(xué)習了《小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,開學(xué)一個月來我把所學(xué)到的知識運用到了教學(xué)中去,小學(xué)英語教師遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)。通過學(xué)習與反思,使我對小學(xué)階段英語的教學(xué)有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學(xué)中,結(jié)合新課標的理念,可以從以下幾個方面來嘗試:
一、明確目標
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習很少,口語、聽力非常差,工作總結(jié)《小學(xué)英語教師遠程培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)》。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習,合作學(xué)習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。
學(xué)生學(xué)習的主動性主要在于老師的調(diào)動。每堂課,都需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外,每節(jié)課都應(yīng)該運用到游戲教學(xué),使學(xué)生能夠在玩的過程中,收獲更多英語知識。
3、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”,讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學(xué)生,讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)4
根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的有關(guān)精神,受吉林省教育廳委托,長春師范學(xué)院外國語學(xué)院承辦了“國培計劃(20xx)吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”長春師范學(xué)院農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師班的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)班于20xx年9月15日正式開班,并于20xx年12月15日圓滿結(jié)束。
培訓(xùn)通過采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式,以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主,組織開展專題講座、經(jīng)驗介紹、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對小學(xué)英語新課程實施中的主要問題進行研究性學(xué)習與探究,探索適應(yīng)小學(xué)英語新課程師資培訓(xùn)要求的各種理念和方式,培訓(xùn)過程中注重專家與學(xué)員的互動與研討。培訓(xùn)按照項目要求采取了“2+1”模式,即兩個月的集中培訓(xùn)和一個月的`“影子培訓(xùn)”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動、共享、多樣化特征。在整個培訓(xùn)項目實施過程中,承辦學(xué)校不斷總結(jié)反思,以探求使項目有效且得以順利進行的方案,但難免遇到困難和阻力。總的來說,此次培訓(xùn)的特點有以下5個結(jié)合:
1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)團隊。本次培訓(xùn)聘請了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專家做專題報告。培訓(xùn)期間,還帶領(lǐng)學(xué)員到省內(nèi)重點小學(xué)進行參觀和課例觀摩。
2.理論與實踐相結(jié)合。在課程安排方面,既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專題講座,又有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中學(xué)一線教師的經(jīng)驗介紹與交流研討,既有國培專家指導(dǎo)下學(xué)員的理論研究環(huán)節(jié),又有“影子培訓(xùn)”及學(xué)員之間進行經(jīng)驗交流的實踐推廣環(huán)節(jié)。既有學(xué)員課上理論學(xué)習環(huán)節(jié),又有課下在專任教師指導(dǎo)下獨立練習及完成作業(yè)的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。
3.教學(xué)與科研相結(jié)合。本次培訓(xùn)在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時,還設(shè)計了科研能力培訓(xùn)內(nèi)容。不僅請專家做了科研方面的專題講座,還請專家為大家的科研課題進行指導(dǎo),使大家初步明確了如何開展教育科研工作。
4.課例觀摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結(jié)合。通過現(xiàn)場課例觀摩使大家身臨其境,領(lǐng)略高水平小學(xué)英語教師的教學(xué)風采,同時通過學(xué)員教學(xué)展示和交流,使大家看到自己的優(yōu)勢和不足及其他學(xué)員的特長。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年10月16日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座,講座中涉及了話題討論,互動式評課,教材分析,教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機會也是一種提高,并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認識。下面,我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會:
1、在以往的教學(xué)中,我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力,但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認識了,在今后的教學(xué)中,我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說,才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚,重音正確,語調(diào)達意,同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用語言進行交流的能力。 2、本次培訓(xùn)也使我認識到,在教學(xué)中要采用各種方法,如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,從而提高學(xué)習效率.
3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲:TPY ActivitySimons says Picture DictationBing在聽力過程中要循序漸進。
4、通過這次培訓(xùn),使我真正地了解了學(xué)習興趣的.重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的起點,有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),達到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精
心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學(xué)生參與去體驗和感知英語,激發(fā)起他們學(xué)習英語的興趣,這樣才能達到事半功倍的效果。 5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時我們也對English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力。總之,通過這次培訓(xùn),使我受益匪淺,同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)6
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法,提高了自身的基本的素質(zhì),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),下面我就對這次的培訓(xùn)談?wù)勎?/p>
的幾點體會:
一、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習。特別是邱婷老師,她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在教學(xué)中,老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點,引導(dǎo)學(xué)生進入話題,幫助學(xué)生化解了重難點,指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中,也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語言,讓學(xué)生在活動中體驗語言。還有廖老師的課,也讓我開了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風格,為了突破重難點,老師運用了搶答的形式,調(diào)動了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了教具,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課
堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新
通過這次培訓(xùn)學(xué)習,還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果
教師不注意加強自身的`學(xué)習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。
三、自身英語能力的提高
這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識;還有語音課,語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服,她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里,我們不管是英語口語、語音、語調(diào),還是聽力都有了很大步。
四、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中,讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不
要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。在教學(xué)過程中,我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學(xué)習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
五、英語課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn),各位老師還對我們的英語教學(xué)技能進行了指導(dǎo),讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡筆畫的運用,學(xué)唱英語歌曲,和英語教學(xué)游戲等運用,這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在課堂中可以多用。通過培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學(xué)技能,回去以后,我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)7
6月5日,我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習過程中,我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
幾位教師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的資料進行適當?shù)娜∩幔瑢滩耐扑]的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位教師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個新課標的核心所在,更利于我們對新課標的學(xué)習。透過學(xué)習我認識到英語課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習,既是學(xué)生透過英語學(xué)習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用潛力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維潛力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分資料包含:Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作反應(yīng)法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B部分資料包含:Let’scheck(單元檢測)。
三、四年級是小學(xué)生學(xué)習英語的基礎(chǔ)階段,
五、六年級是學(xué)習的發(fā)展階段。所以教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標,在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹教師推薦要音、形、義結(jié)合,同時總結(jié)了如下四種方法:1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會潛力;2、融單詞于語句中教,強調(diào)語意;3、在交際性游戲中教,促進記憶;在任務(wù)活動中教,重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),曹教師推薦音、義領(lǐng)先,形在后,強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)拼讀潛力。操練環(huán)節(jié),教師也介紹了如下幾種方法:1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片;5、Let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號,教師說,學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的.認讀潛力時,教師談到了以下幾種常見的手段:1、請學(xué)生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候,曹教師提醒教師們注意:a、分清單詞的教學(xué)目標(認讀書寫),有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行比較;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練,再綜合在一齊操練,利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習點強化記憶單詞;d、強化認讀潛力;e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動形式要豐富搞笑。
對話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué),曹教師也給出了幾點推薦:a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話,在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動,創(chuàng)設(shè)不一樣語境,進行有好處的對話活動。曹教師還提到,課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
午時教師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因為這兩位教師上的課和自我上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習,不斷地提高自身知識水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的潛力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等,都是我們就應(yīng)學(xué)習借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中,有時候我覺得自我已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時候自我在唱獨角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習,有了教師們的理論方法指導(dǎo),對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然僅有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)8
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下,為期10天的中學(xué)英語暑期培訓(xùn)于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學(xué)科的培訓(xùn)教師有196人,其中中學(xué)112人,小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語音、口語、課堂用語,示范課及講評,教學(xué)設(shè)計講座。總計100學(xué)時。最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè),筆記,考勤)計100分的嚴格考試,學(xué)員順利通過此次考核,初步達到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下:
一. 培訓(xùn)目的:
1. 提高中小學(xué)英語教師口語水平,
2. 糾正中小學(xué)英語教師的發(fā)音,學(xué)習phonics語音識讀法。
3. 學(xué)習phonics語音教學(xué)基本技能。
4. 具體系統(tǒng)的了解口語語音知識,聽取專家講座。
5. 熟悉小學(xué)英語5-6冊教材重點知識與技能。
6. 讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語 以便過好中小學(xué)英語教材關(guān),盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
二.培訓(xùn)范圍:
全市中小學(xué)英語教師。
三.培訓(xùn)形式;
1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。采用分組,面對面,一對一糾正發(fā)音。
2.采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合,。集中考試與一對一口試相結(jié)合。
四. 培訓(xùn)內(nèi)容;
語音學(xué), 口語,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容(二)課堂用語 教材分析(5-6)
五.培訓(xùn)要求:
1. 認真過好語音關(guān),
2. 認真過好口語關(guān),初步掌握基本的訓(xùn)練口語的技能方法要求及相關(guān)知識。
3. 學(xué)習發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。
六.培訓(xùn)目標:
1. 糾正不良發(fā)音,掌握應(yīng)用日常口語,交流學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)理念,設(shè)計方法,提高教學(xué)技能,了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法,掌握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺。
2. 對與中學(xué)教師,讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語 以便過好中小學(xué)英語教材關(guān),盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
3. 對于小學(xué)教師,讓更多教師熟悉語音教學(xué)法,熟悉5-6年級將教學(xué)的內(nèi)容重點要求,溫習語音知識,課堂用語,教學(xué)技能,過好語音關(guān),加強口語訓(xùn)練意識。
七.組織管理
1.由教育局部署,與組織,教研室負責管理,在高級中學(xué)一個電教室,四個教室,分中學(xué)組小學(xué)組,按層次又分別分 A,B,C班培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)層次有不同處又有相同處,適當調(diào)整內(nèi)容,分層教學(xué)。
2對于遠處教師解決食宿。免費對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。
3.聘請專家講座,由陜西師范大學(xué)前院長馬振鐸做專題講座,主題分別為如何過好語音關(guān),如何過好口語關(guān),如何對外語資料的收集與學(xué)習,進行專業(yè)發(fā)展。
4.聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅,霍霞,鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語課。
5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用,由骨干教師做課說課上課,對下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。
6.考勤考試相結(jié)合,合格者發(fā)放培訓(xùn)證書
7建立教師培訓(xùn)信息庫,便于追蹤培訓(xùn)。
八.培訓(xùn)情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師,同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習班的支持,感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題,也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào),使他們認真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習班的學(xué)習計劃及學(xué)習內(nèi)容,考核方法等。
通過本次學(xué)習班的學(xué)習,我想我們參與學(xué)習的老師應(yīng)該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲,它促進了教師自身專業(yè)知識的'提高,為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習機會,也為教師進一步學(xué)習搭建平臺,從而為促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。
但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲,學(xué)習積極性較高,積極參與,態(tài)度端正,認真學(xué)習,記筆記,提建議,不怕苦,不怕累,克服炎熱天氣,不遲到不請假,嚴格要求自己,抓緊珍惜一切可能學(xué)習的機會,表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習的愿望,也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風格。團體表現(xiàn)較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校,回民中學(xué),漢壩小學(xué),連湖學(xué)校,立新中學(xué),峽口,河西,光輝,陳袁灘。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認為自己不是專業(yè)英語,又是兼職,不做長遠打算,也有的老教師認為資格老不愿參加培訓(xùn),總之表現(xiàn)出學(xué)習意識不強,學(xué)習積極性不高,組織紀律渙散,學(xué)習態(tài)度不端正,勞騷滿腹,遲到,請假次數(shù)多。
九.觀察,問題與思考:
從大環(huán)境來看,教師定編定崗,實名制實施,小學(xué)英語教師定崗不定編,極大的影響了教師的積極性,個別教師心神不定,超編學(xué)校頻繁請假開會,人員不齊。嚴重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習的社會發(fā)展前題下,逆水行舟不進則退,人人應(yīng)有危機意識,樹立終身學(xué)習的意識,抓緊一切可能學(xué)習的機會,強化自己提高自己,與時俱靜進,從主觀角度看,態(tài)度,態(tài)度決定一切,有的教師小學(xué)明知自己底子薄,又是非專業(yè)英語卻極不認真,不肯學(xué)不愿學(xué),白白浪費寶貴時間,錯失學(xué)習良機。做一天和尚撞一天鐘,站一天講臺為學(xué)生負責一天,為了不教錯發(fā)音,為了保證質(zhì)量,哪怕是站一天講臺,理應(yīng)珍惜時間認真學(xué)習。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實際情況和實際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多,時間短不可能符合滿足全體教師的實際需求滿足全體教師的愿望,只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力,問題的根源在哪?筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯,究因是教師發(fā)音錯誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干教師上課、考試反映,部分中學(xué)教師發(fā)音錯誤不少,形成個性特點,難以糾正,需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音,反復(fù)訓(xùn)練才能達到標準要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外,提高課堂口語與日常用語,抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標任務(wù)。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之,最后通過語音(40分)口語(50分)綜合(10分包括作業(yè),筆記,考勤)共計100分的嚴格考試,學(xué)員順利通過此次考核,達到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語語音水平離標準要求相差較遠,多數(shù)教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過艱難培訓(xùn)之路,園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此,首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師,同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習班的支持,感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題,也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào),使他們認真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習班的學(xué)習計劃及學(xué)習內(nèi)容,考核方法等。
十.建議與今后打算:
通過本次學(xué)習班的學(xué)習,我想我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習終生培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會被動挨打。因此,口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點,教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語課、語言知識與語言技能關(guān)系課、語法課、語音課、閱讀課、小學(xué)英語教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這些都將在我以后教學(xué)實踐中起到重大的作用!其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際,摘選了一百多條英語課堂用語供我們學(xué)習,鼓勵我們多說英語,糾正我們的語音語調(diào),組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強的針對性和實效性,受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標準到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運用,我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實踐活動
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實踐活動,開展聽課、評課活動。通過聽課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動。他們認真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。
三、風趣幽默的知識樹解說和說課
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告,雖然我不是第一次聽她老師的報告,但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起,一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊,她對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當然小學(xué)英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題,如:設(shè)備不全,學(xué)校、家長不重視,教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師,還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等,對于剛下來的英語老師,總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性,如何在這種小學(xué)英語教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心,對學(xué)生負責任的態(tài)度,就可以把小學(xué)英語教好,教精!
自己曾一度迷茫過奮斗方向,除了英語的教學(xué)外,還有教數(shù)學(xué),并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村小學(xué)所占分量比英語要大很多,要叫好數(shù)學(xué)的同時,還要不讓學(xué)生英語落下來,也不斷反思自己,思考小學(xué)英語的發(fā)展方向,也請教過很多老師,思考過后,只總結(jié)出一個結(jié)論,這都是教師的態(tài)度問題,如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話,是對學(xué)生的不負責任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)利,學(xué)生需要明燈進行指引,而教師就是他們理想的守護者,如果連守護者都存有,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問題最該反思的應(yīng)該是老師,而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。
通過這次學(xué)習我意識到在以后的.教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情景,上好每一節(jié)課,從點滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法,小學(xué)英語強調(diào)交流式英語,讓學(xué)生說出來,培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,告訴他們學(xué)習英語的方法,而不是一味強求的記憶,當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程,將會努力實現(xiàn),而且很有信心!
教師就是一盞明燈,對于學(xué)生的影響很大,教師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門學(xué)科的認識會有一定程度的影響,在以后教學(xué)中將不
斷擴大自己的知識面,不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的,還會時刻關(guān)注教育教學(xué)最新動態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長,做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導(dǎo)者,同時也是知識的傳道者!
一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對于好老師的標準,仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法,思想?yún)R報專題可是在這個孩子心中,一個好老師應(yīng)該是把太陽掛在腦門上,給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應(yīng)該永遠都是兩個彎彎的月牙,笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大,在課堂上,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們向?qū)W生傳達了最直接的信息,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握。
通過培訓(xùn),我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開展小組活動和師生活動,活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語,但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風破浪,揚帆遠航。
總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結(jié),不斷學(xué)習,構(gòu)建一種和諧的學(xué)習環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生個性的自由發(fā)展,讓每個學(xué)生在學(xué)習過程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程,接受學(xué)生的意見,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ),同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法。路漫漫其修遠兮,吾將長所而求之!相信自己可以做的很好,因為有一顆對教育執(zhí)著的心,對學(xué)生負責的態(tài)度,作為理想的守護者,不僅守護著學(xué)生的理想,更守護著自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習進步,加油
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)10
第一天:學(xué)習策略把握教材
20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天,主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內(nèi)容進行了分析。因為第七冊課本除實驗小學(xué)教過之外,其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸,所以百分之九十的老師對教材內(nèi)容是陌生的,因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對每一單元進行了整體分析,而且對每一課時都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標到教學(xué)重難點,再到具體的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計進行了細致的講解,以便讓老師們對教材的把握和處理有個具體的了解。
在此之前ppt備課對我來說應(yīng)該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來,我認為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會的,所以很久以來只是想一想有空的時候再去學(xué)一學(xué),但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示,我經(jīng)過一次一次的摸索、請教別的老師,學(xué)會了如何設(shè)計幻燈片、選擇背景等,最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡單的ppt演示文稿。這里我要說的是:只要肯學(xué)習、肯用心,沒有什么事是學(xué)不會的。當然,我也知道我要學(xué)習的東西還有太多太多,(特別在觀看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如:圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以后我要學(xué)習實踐的。龍老師的那一口流利的口語,更是值得我們學(xué)習。
第二天:學(xué)會評課 不斷提升
20xx年8月18日 培訓(xùn)的第二天:這一天,縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評課”的報告。李老師的報告樸實、精細,讓我受益匪淺。
李老師的報告主要包括六個方面的主要內(nèi)容:評課的準備、評課遵循的原則、評課的內(nèi)容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項。李老師從這六個方面進行了精心而細致的分析。通過聽報告,我明確了在以后聽評課中,我應(yīng)該做哪些準備;評課時應(yīng)該遵循哪些原則;評什么、怎么評?
我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了,基本掌握了新的`教學(xué)策略,也經(jīng)常參加聽評課活動,但是因為沒有一個明確的評課思想指導(dǎo),所以在聽課時多數(shù)情況是詳細地把整個教學(xué)過程記錄下來,評課的時候也只是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進行逐一剖析,恐怕漏掉任何一個地方,也沒有形成完整的體系,并且有時沒有把握好評價方式的度。今天李老師的評課報告讓我茅塞頓開,讓我對評課有了一個嶄新的認識,以后一定要加強學(xué)習,勤于思考,讓評課別有一番風味,發(fā)揮它應(yīng)有的作用!
第三天:搞好教研 服務(wù)教學(xué)
20xx年8月19日 培訓(xùn)的第三天:也是最后一天,在這一天,我們聽取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實效教研》、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析》的報告,觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報告科學(xué)性、實用性高,對我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。
一、《有效教研 高效教研 實效教研》、
對教研員特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo),用自己的人格魅力感染教師,用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事,切忌好高騖遠、居高臨下、無的放矢;指導(dǎo)教師努力提高解決實際問題的能力,引導(dǎo)教師獨立思考,讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展,不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師特別是英語教師狀況,還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒經(jīng)驗,與縣市教研員積極接觸;同時指出:常規(guī)教研要扎實、專項教研要深入、教研形式要創(chuàng)新,這些都為教研員的工作指明了方向。
二、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析》
尹老師從什么是活動;設(shè)計和實施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及觀察與分析四個方面對小學(xué)英語課堂活動設(shè)計進行了分析,提高了我們對課堂活動設(shè)計的認識,對提高我們的課堂駕馭能力,提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!
三、課堂實例觀摩、觀察與分析
最后,尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個小組,Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動,Group2 記錄并分析每隔一活動中的教師行為,Group3 記錄每一個活動中的學(xué)生的行為,Group4 分析每一個活動的意圖 purpose。分組觀察,分項討論,然后集體匯報討論,看老師怎么設(shè)計活動,怎么調(diào)動這些學(xué)生。老師的語言和駕馭課堂的能力較強。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行了分析,給予了我們更多的有益探索和實踐經(jīng)驗,更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認識。
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)11
作為這次培訓(xùn)班的其中一名學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝上海來的專家和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。本次培訓(xùn)活動擬邀美國著名自然拼讀法專家LynnMaslenKertell,中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會龔亞夫理事長,上海外國語大學(xué)英語學(xué)院梅德明院長,全國特級教師、英語名師夏春娥、沈峰、田湘軍、林麗等23位海內(nèi)外專家學(xué)者、一線操作型名師與會;特邀全國英語戲劇教學(xué)名師團隊帶來了小學(xué)英語戲劇教學(xué)課程。
社會的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求,除了傳統(tǒng)的教學(xué)目的外,英語教學(xué)應(yīng)盡可能滿足社會需求。因此,英語教學(xué)中推進以核心素養(yǎng)為中心的素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會,弘揚民族文化的必然要求。英語教學(xué)中進行多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育是一種新穎有效的教育,教師是學(xué)生最直觀的榜樣,是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教,以身作則,使學(xué)生真正體會到“親其師,信其道”。本人從以下觀點進行論述內(nèi)容:
一、多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中的重要性
英語課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,首先要承擔“提高中華民族的.思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”的任務(wù)。新課標大綱前言就指出,“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進行思想情感教育,有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊視野和提高文化素養(yǎng),有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長。”
二、多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育推行的必要必要性
1.英語作為交流工具,既要吸收外部信息,也有義務(wù)向外傳播中華文明。作為文化溝通交流的橋梁的英語教學(xué)必須注重道德滲透功能,這樣我們的學(xué)生才能更好地向世界傳播、弘揚民族文化。沒有本民族文化價值取向的人,是價值取向上的外族人。
2.教師把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,能夠考出好成績就是完成了教學(xué)任務(wù)。因此,教師在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,輕德育滲透在語言教學(xué)中的重要性,也忽視了英語課堂的德育功能。
3.學(xué)校是青少年教育的主課堂.德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。
三、多元目標、多元智能、多層思維”創(chuàng)新教育具體對策
1.充分利用課堂教學(xué),傳播民族文化。目前英語教材中專門介紹中國文化內(nèi)容含量較少,沒有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題,比如授課教師在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時,傳授了一些我們本民族相同話題的詞匯并在教學(xué)過程中可進行中西文化的對比。有條件還可安排一些中國古典詩詞英譯版賞析。總之教師要以高度的責任感來激發(fā)了學(xué)生對中國文化的興趣,激發(fā)他們的愛國主義情感。
2.推動英語的素質(zhì)教育。改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,塑造完美人格。在英語教育教學(xué)質(zhì)量評估指標中加入德育指標,大力推進素質(zhì)教育。
3.提高英語教師的德育素質(zhì)。作為一名英語教師,教學(xué)中除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外,利用教學(xué)來實時了解學(xué)生的思想動向,發(fā)現(xiàn)問題實時給予正確引導(dǎo),從而加強學(xué)生對道德品質(zhì)的理性認識,提高道德意識。
總之,通過英語教學(xué)推進學(xué)生創(chuàng)新教育以及素質(zhì)教育是可行的,也是必要的途徑。利用所授教材中的道德意識與倫理道德,對學(xué)生進行道德教育,提高他們的道德意識,把語言教學(xué)與社會需要相結(jié)合,增加語言教學(xué)的意義。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)12
為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧老師、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學(xué)習,我有以下總結(jié):
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復(fù)習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的.習慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習習慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識——課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習慣: 1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。 教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。 通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習,師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺得還有很多地方需要學(xué)習,我會盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風格的教學(xué)方法,讓孩子們主動地去學(xué)習,開心地學(xué)英語。最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)13
20xx年10月26日、27日,我參加了茂名市小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)班,通過這兩天短短的培訓(xùn),令自己有了新的想法和計劃。
這次培訓(xùn)時間為兩天,雖然短,可是內(nèi)容充實有用,真的是“麻雀雖小,五臟俱全”。
第一天的上午,簡單地舉行了一個開班儀式,教研室主任詹晴兒帶領(lǐng)我們用一首活潑的英文歌歡迎來自廣東石油化工學(xué)院的外籍老師Lois。同時,跟我們分享了三句話:1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學(xué)科素養(yǎng);3.發(fā)展思維品質(zhì),并對我們提出了希望,希望我們成為“四有”教師:有知識、有生活、有方法、有境界。接著,繼教中心的呂達藝主任做了簡單的講話。剩下的時間我們跟外籍教師一起展開了學(xué)習、談?wù)摵突顒印ois跟我們探討了Effective Classroom Activities.把國外的英語教學(xué)教育活動、形式傳授給我們,她的講課感觸最大的就是:自己要提升自己的英語口語和聽力了。下午,大家集中到愉園小學(xué)聽課,來自三個不同學(xué)校的年輕老師分別從3、4、5三個年級給我們帶來一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,從他們的課堂我們學(xué)到了很多新的課堂活動,趣味性濃,實用性強。
第二天上午的活動是由韶關(guān)市小學(xué)英語教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺素養(yǎng)的發(fā)展與英語教學(xué)深度融合》,下午聽了三位參加了英語語言村培訓(xùn)的老師的分享與介紹,這兩個活動令我感觸最深,受益匪淺。下面我詳細談?wù)勎业男牡皿w會:
1.新理念、新計劃
第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養(yǎng),并且我們要學(xué)習把視覺素養(yǎng)深度融合到英語教學(xué)。視覺素養(yǎng)是"讀圖時代"下的大眾基本素養(yǎng)。如今,對視覺信息的感受與處理能力在生活中越來越受到重視,視覺素養(yǎng)能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對"美"的"解蔽",不僅需要"明亮"的眼睛,更需要"敏感"的心靈。因此,視覺素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為國民素養(yǎng)教育的基本問題之一。人們與生俱來而具備的是"看的能力",而不是"看懂的能力";能夠"看",卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器,形而上者謂之道"。"看見"只是見到事物的表象,是"識器",而"看懂"卻是透過現(xiàn)象看本質(zhì),是"問道"。"看懂"是一種知性活動和理解過程,要比 "看見"難得多:需要撥開表象迷霧,發(fā)現(xiàn)和建立事物之間許多的內(nèi)在關(guān)聯(lián),便是一種基本的視覺素養(yǎng)能力。人的視覺給我們的認知提供了一個信號。我們應(yīng)該嘗試用視覺去感知世界,提高教師的視覺素養(yǎng),并講視覺素養(yǎng)運用到英語教學(xué)當中去,這樣吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生對英語學(xué)習不再枯燥、無趣。在吳炳健老師的講座上,他給我們介紹許許多多的信息技術(shù),基本我都沒有接觸過,甚至有一些沒有聽說過,經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習后,我會利用課余時間慢慢去探討研究,把學(xué)到的盡量用到英語教學(xué)課堂上去,相信一定會有所提高的。
2.感恩
下午的英語語言村介紹,黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學(xué)員,還有吳彥宏老師,她們毫無保留地向我們介紹了她們培訓(xùn)期間的所有知識,并用她們的.親身經(jīng)歷告訴了我們,作為一名小學(xué)英語教師,學(xué)習永遠在路上!的確,在昨天聽了她們的課,學(xué)習了不少,她們對于教學(xué)的每一個游戲,活動和細節(jié)都認真地探討,一而再再而三地反復(fù)嘗試,再展示給我們,我們感恩,感恩她們的無所保留,感恩她們的用心付出,感恩她們!同時,對于顏少佳老師,我們更加要感恩,感謝她為我們準備了精彩、內(nèi)容豐富的、實用性很強的培訓(xùn)內(nèi)容。顏老師是茂名的名師,在我們年輕教師學(xué)習培訓(xùn)的路上,她付出了許多,她時刻關(guān)注著我們年輕老師的學(xué)習與發(fā)展,處處為我們著想,我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習專注,作為茂名明示的她都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,我們怎么能不珍惜這次機會呢?大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。一直處于一線的教學(xué)工作,我們許多老師都有這樣的感觸:過于專注教學(xué)了,反而丟失了自我提升的時間。的確是的!可這次的培訓(xùn),我們要感謝組織這次培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師,再次提醒了我們,老師要授予學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水。我們需要對自己繼續(xù)充電,讓自己走在教育的最前線,學(xué)習最新的理念,不停地充實自己,才可以把最好的知識傳授給學(xué)生。
兩天的時間很短,可兩天的內(nèi)容很豐富,我們會爭取利用課余時間鞏固這兩天學(xué)習到的信息技術(shù)和課堂教學(xué)活動,我們期待著下一次的培訓(xùn)!
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