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第二學期班級工作總結

時間:2023-01-13 10:01:15 學期總結 我要投稿

第二學期班級工作總結15篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的第二學期班級工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

第二學期班級工作總結15篇

第二學期班級工作總結1

  (一)幼兒情況分析

  經過一個學期的培養,孩子們在生活自理、運動能力、學習適應等方面有了很大的進步,我們班的人數增加到29位。由于孩子在交往方面的能力較弱,不會相互表達自己的愿望,語言表述能力及傾聽習慣較差,語言欣賞能力較弱、規范的詞語不豐富的情況,所以這學期我們根據本班的實際情況,把語言欣賞及傾聽習慣的培養作為重點,結合教學內容,逐步使本班幼兒的語言水平、傾聽習慣得到提高,運用游戲、生活、學習、運動的方式使孩子們在快樂的學習中有明顯的進步。

  (二)家長情況分析

  這學期在家長的支持下,各項工作開展的比較順利。我們班幼兒家長對幼兒的希望都很高。各類興趣班都積極讓孩子參加,他們都對老師的教育教學活動比較認同,家長會、家長親子活動、家園親子游戲、家長講座等等,他們都能盡力的參加,班級活動中需要家園配合的內容、材料、工具很多家長會一一的給與支持和幫助,總的說來,家長們對孩子的期望很高而自身在教育孩子方面的知識方法還是顯得較少,有很多是隔代在教育孩子,爺爺奶奶在負責孩子的學習和生活,所以老師在與家長溝通時家長點頭的多而實際付出的就比較少。

  (三)測查情況分析

  我們對這學期的幼兒發展情況進行綜合分析,并繪制曲線表來進行分析,找出它的`優勢及薄弱之處,以便了解孩子的各方面的發展情況有針對性地加以分析和教育。附表格見后:

  從幼兒本學期的總目標發展方面來進行分析,曲線表中可以看出它的最高峰在2.8分,班中有81%的孩子達到了要求,都能主動接受成人的指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與老師、同伴共處的快樂。同時班中孩子在有獨立做事的信心,會正確的洗手。對體育活動感興趣,學習一些基本運動方法。愿意并能安靜的傾聽同伴說話,不隨便插嘴等方面這幾點也做的比較好,大部分孩子達到了要求,

  測試內容:

  1.有獨立做事的信心,會正確的洗手。

  2.會穿脫衣服,自己用餐、喝水。

  3.知道遵守集體生活中的基本常規。

  4.會主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。

  5.愛護玩具和物品,學習收拾與整理。

  6.了解身體主要部分的簡單功能。

  7.知道避開日常生活中的危險。

  8.對體育活動感興趣,學習一些基本運動方法。

  9.嘗試對不同的物品進行分類、對應、排序等,發現其差異。

  10.能安靜的傾聽同伴說話,不隨便插嘴。

  11.對文學作品的語言感興趣,能初步感受文學的語言美。

  12.用普通話表達自己的意思。

  13.能感受游戲中的節奏、旋律的顯著變化,并隨之變換動作。

  14.嘗試用多種材料和工具,運用畫、折、剪、貼等方法自由的表現熟悉物體的粗略特征,并作簡單想象,體驗樂趣。

第二學期班級工作總結2

  六年來,我見證了每一個學生從天真無知的孩童成長為優秀的少先隊員。他們什么年齡段容易撒謊,什么時候喜歡玩什么;他們中哪些孩子經常偷懶不寫作業,哪些孩子調皮搗蛋,哪些孩子自制力強,哪些孩子學習勤奮人緣好……對于他們的了解就像熟悉我自己的手指一樣。現在,他們中的大多數都長得比我高出了許多,每每仔細地看他們那一張張已略顯成熟的臉,我的心中便覺滿滿的幸福,要知道他們每個人的身上都或多或少有我的影子。

  最后一次對我所帶的這個班的工作做總結了.

  本學期學校側重于對學生自主管理能力的培養,對此,我曾在前幾個學期就進行過一些實驗,比如,班長輪流當,并把當天自己當班長的過程及感受寫出來,以便后面的同學參考和借鑒;成立積分制,以分數對每個學生進行有效的管理,借此養成其良好的行為習慣;小組積分制,以小組為單位展開競爭,一榮俱榮,一損俱損,給后進生以上進的動力……具體總結如下:

  一、優秀的班委是進行自主管理的堅實基礎

  任何一個班集體都會有一些自控能力差、擾亂課堂秩序的學生,如果不能把他們管理好,那么,其他那些原本聽話的學生也會受他們影響而一起亂起來。然而隨著年齡的增加,如果班干部沒有號召力、影響力,那么他們除了老師之外,誰的管理都不會聽,自主管理也就成了一紙空文。我班的班長成績好,愛幫助同學,心胸寬,籃球打得好,跑步跑得快,也愿意為班級出力,贏得了全班同學的信賴。隊干部們也是班里同學的佼佼者,包括每一組的小組長都是班里的精英。當然了所有的干部都是經過全班同學自己評選出來的。

  二、一份適合自己班級的班規為自主管理提供了依據

  一個班級就像一個國家,要想管理好就必須有一些具體的'條框來約束。從四年級起,我便與學生們一起根據我班的實際情況制定了班規,在之后的實施中,發現有不足的就讓班干部及時進行添加,有不太合理的就馬上進行修改。所以,班規不是一成不變的,而是每一個學期都有不同程度的更改。三年下來,我班的班規已十分詳盡。這就為自主管理提供的依據。

  三、小組競爭制是保證自主管理有序進行的有效途徑

  在施行了三年的個人積分制后,我明顯感覺有一部分后進生已經對自己的積分毫不在乎,因為他們的積分總在最后,而且他們也明白不論他們怎么努力也無法改變這一現狀。為此,我試用了小組競爭制,一開始為4人一小組,這樣得有19個小組,由于小組數量多,班干部對小組的積分統計起來很不容易,而且好多活動4個人根本無法完成,必須有兩個小組一起來做,這樣對小組的工作就不容易評價。最終我選用6人一組。從值日到大掃除,從詩歌擂臺賽到講故事比賽,從日常的檢查作業到遲到、不系紅領巾等等,所有的一切都以小組為單位展開競賽。小組長交叉檢查,避免了不公平,班長專門負責記錄每組的加分、減分情況,并且每天積分及時公開上墻,做到了公開、透明。每周宣讀一次小組積分,以激勵每個小組成員積極上進,在為小組掙分的同時也不短地提升了他們自己。

  四、合理的獎勵制度為自主管理提供了保障

  在每個孩子心目中,學期末能得到一 張由老師親自頒發的獎狀是他們最大的心愿。為此,我給先進小組的獎勵就是:小組第一名的,小組長獲“三好學生標兵”,小組第二名的,小組長獲“優秀少先隊員標兵”。其余的組員則一律被評為“三好學生”或“優秀少先隊員”。此外,為了加強小組長的權威,我還特別規定:凡是獲獎的小組,如果小組長認為哪個組員不合格,可以直接罷免其得獎的資格。這么一來,每個學生只要努力都有希望成為“三好學生”,他們便會努力超越自己,讓自己更優秀。

  此制度實行三個學期以來,每個學生都在成長中不斷進步著,這也是我希望看到的。

第二學期班級工作總結3

  一個學期的時光,在轉眼間,如劃破天際的流星在時間的長河中慢慢不見了蹤影,縱然如此,依舊會留下一道痕跡,正如我們班的孩子一樣,他們的成長,也見證了我們師生共同走過的一段足跡。在我們播撒的陽光和雨露之下,孩子們的每天都在進步,從而促進了他們在原有水平上的發展。同時在本學期,我們堅持保教并重,強化班級管。優化一日活動,提高保教質量。現將本學期班級工作總結如下:

  一、班級常規工作

  我們班有幼兒39名,其中男生20名,女生19名。幼兒大多活潑開朗,和大班上學期相比,在自理能力、學習態度、日常行為習慣等方面都有了明顯的提高,特別是幼兒的責任意識和學習積極性,進步尤為突。另外,幼兒作為獨立的個體來說,都是富有個性的。那么在一個集體中,如何在施展幼兒的個性情況下、又讓他們覺得有所約束,這就是班級管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力,形成同一種準則,同一種理念,向著同一種目標去努力。面對本班幼兒在大班上學期表現出來的活動自由、上課插嘴、規則意識薄弱等情況,在開學初,我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環節的規則。如在集體教學活動時,要保持正確的坐姿,認真傾聽老師、同伴的回答,舉手發言,不作重復回答;區域活動時,耐心地從事一項游戲;就餐時,安靜地吃完自己的一份飯菜,不掉米粒等等諸如此類的規則。規則制定下來之后,我們進行分解,將每一個小點作為一周觀察實施的目標,這樣降低了幼兒一下子接受繁瑣規則的難度,循序漸進的方法,有利于幼兒做好做扎實。同時,運用不斷跟進的方法,去觀察指導幼兒的行為。一學期下來,幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒,我們也會于她進行耐心溝通、教育,以記錄幼兒點滴進步的方法,來激勵幼兒揚善補缺。

  本學期在我們兩位老師和阿姨的共同努力下,朵朵小窩——這個美麗的百花園顯得更加生機盎然了。

  二、開展主題式園本教育

  面對主題式園本教學,我們仔細研讀教案,也以游戲為出發點,貫穿整個環節,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,去習得多方面的發展。在每個主題開展前,我們也積極利用家長資源,為我們主題內涵的挖掘提供了強有力的支持。如《和書交朋友》的主題活動中,我們結合主題,讓孩子們從家里帶了一些自己喜愛的書本,學會安靜的看書,養成良好的閱讀習慣。又如在《春天里的動物》主題活動中,我們讓孩子帶來了小蝌蚪。讓孩子們在每日的觀察、記錄中了解到了小蝌蚪是怎么變成青蛙的過程,我們的孩子還知道了保護青蛙的重要性等等。這些物質、經驗上的支持使得孩子很容易進入主題,獲得感性的經驗。

  同時,我們還將主題活動與游戲整合,從而讓幼兒在區域游戲以及自主性游戲中繼續對主題進行探索。根據主題的開展生成的“創意館”“動物天地”“寶貝書吧”等區域,實現了與主題的聯動,在提高幼兒游戲行為的同時,也在豐富幼兒的主題經驗。

  我們還將開展的主題活動滲透在環境之中,利用環境這個傳播媒介,來承載教學目標,在自然而然中,讓孩子們自然地去探索主題的奧秘。

  三、滲透課題內涵,開展特色教育

  本學期我們班繼續開展繪本教育教學活動,以“聽(看)故事、講故事、畫故事、編故事、演故事”五大行動為主要策略,實施組織集體繪本教學研究活動,探討優秀繪本作品的目標定位,內容開發,教學方式、途徑,環境創設,不斷反思調整總結。以“新教育”為理念,培養幼兒良好的閱讀習慣,激發幼兒的閱讀興趣,學習正確的閱讀方法,體驗繪本所傳達的情感,促進幼兒語言、思維、想象力的發展,提高幼兒的閱讀能力、審美能力、表演能力等。我們繼續延用上學期開展的“圖書漂流”活動。同時,“呼吸書香”也受到了家長們的積極響應。

  本學期我們還配合幼教中心在園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動。使家長了解幼兒語言發展的特點和親子繪本閱讀活動的基本知識;給家長介紹選擇繪本的方法,親子游戲、親子閱讀活動的指導方法,以激發幼兒繪本閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣,積極營造書香校園與書香家庭。

  四、親子活動精彩紛呈,幼兒生活豐富多彩

  1.三月——家長開放日活動:

  家長們的熱情高漲,不免讓我們兩位老師有些感動。兩個活動《8的組成》和《親子制作賀卡》順利開展,得到了家長和孩子們的一直好評。半天的時間雖然很短暫,但更因為快樂才彰顯出短暫的珍貴。雖然天公不作美,但是家長們的熱情一點都沒有減退。

  2.四月——放飛夢想,金倉湖一日游親子活動:

  那天的陽光格外明媚,照紅了每一個小朵朵的臉頰。朵朵們和爸爸媽媽一起,在綠油油的草坪上盡情歡暢,其樂融融。

  3.六月——愛在藍天下,六一演出活動:

  六一那天,我們的天空特別蔚藍;我們的.心情特別舒暢;我們的微笑特別燦爛;我們的著裝特別整齊;我們的演出特別精彩!精彩的活動背后,處處洋溢著感動的瞬間。

  五、構建互動橋梁,尋求家園溝通

  教師與家長之間互動的結果影響著班級經營管理的成效,家園之間的溝通,可以形成教育合力,一起齊心協力解決教育問題。當然,溝通的方式也很多,我們在本學期主要做了以下工作:

  1.注重溝通的時效性和針對性。

  當問題出現時,第一時間與家長聯絡很重要,這樣一來可以讓家長感覺到老師對問題的重視,以及對孩子的重視。

  2.利用多種途徑,做到經常性、簡潔性。

  我們利用“家長園地”“學校網站”“家校聯系”“面談、電話”“家訪“等方式,向家長呈現課程的開展情況、組織的豐富多彩的活動,了解幼兒在園的表現等等。從而促進了我們與家長之間的友情,也增進了他們對我們工作的信任感。

  回想幼兒園三年時光,喜、怒、哀、樂伴隨我們一路走來。當日歷漸漸翻完今年八月的最后那張時,真心祝愿曾今在實驗這片沃土下伴隨著我一同成長的孩子們,能天天快樂,學習進步!

第二學期班級工作總結4

  光陰似箭,歲月如梭。眨眼間,半個學期即將結束。回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯成長。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,尤其是身為初一班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下:

  一、個人感受

  我所帶班級人數總共46人,男生26個,女生20個。整體而言是一個活潑好動的集體。

  關學期的班主任工作,讓我發現初一的學生充滿活力,容易沖動,有些任性,經受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學習和娛樂,隨著社會風氣的復雜化,這些學生經受不住外面世界的誘惑,心經常飛出去了,人也跟著去“實踐”了,干一些與中學生守則不相符合的事情,加上個別家長在家中缺乏耐心,動輒發脾氣,將學生的全部責任推交給學校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時期的管理模式。

  二、優選班干部,找準“領頭雁”

  “火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。因此,本學期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定的臨時班干,管理了一個月左右;之后的一個月,由學生自薦+推薦形成,管理一個多月,紀律略有好轉,但班級內部凝聚力沒達到要求,效果一般;第三輪由科任老師和我的考察相結合敲定,一直管理下來,效果較良好,基本維持了班級管理穩定,形成較良好的班集體凝聚力。

  三、組織學習中學生守則和中學生日常行為規范,規范學生行為

  學生從小學進入初中,為了規范學生行為,一開始我就組織學習中學生守則和中學生日常行為規范,并結合我們學校新時期的發展特點,注入新的方法和活力,聯系實際,舉例逐條剖析,講清其現象、原因和危害,將它們作為行動的綱領,出現問題及時對照守則處理,找出改進的措施。在開學不久,我就為我們七(3)制定了班訓:“團結友愛、自律自強”。我希望通過學習,我的學生都能具備一定的自我管理能力。

  四、提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性

  自代班主任開始,我就開始留意觀察各個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優等生,也指出其不足,對于差生,更是發現其閃光點,激勵其進步。如我班王銀虎同學,在讀初一之前是一個上課不聽講、甚至逃學的學生,經過一段時間相處后,我發現他個人很愛干凈、講衛生,愛唱歌、喜歡朗讀英語。抓住某次機會,我充分地表揚了他的`優點,鼓勵他珍惜時間,把前一年丟下的功課重新補回來;并且,發現他的上進心不差,鼓勵他改正自制力差的缺點,發揮優點,使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,而且也能主動為班級衛生和管理工作作貢獻。

  五、向有經驗的老師和師傅請教

  本學期工作開展中的最大難題就是本人代兩個班的英語課,加之年齡偏大,精力不足,因此對于某些突發事件、尤其是對問題學生的處理方面,存在較多的不完美之處。為盡量處理好每一項與學生有關的事項,在有疑難、出問題時,我都會及時向有經驗的老師教處理方法,平時也經常向有經驗的老師討教班級管理經驗和方法。

  六、加強家校聯系

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來教育,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

  七、本學期的不足與反思:

  1、因為是半路接班,加之兼教英語,教學任務較繁重,一開始的班級管理工作做得不到位,導致于班級管理方面比較差。

  2、對班干部的培養管理還不夠,對他們的要求比較放松。導致班干部尤其班委的工作不夠主動負責,沒有大膽放開來管理。

  3、部分男生言行舉止不夠文明,在班里形成不好的風氣。

  第一次當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。總之,這個學期的工作使我在各方面都取得了進步,工作能力得到加強。但是,由于經驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。在今后的教育教學工作中,我會嚴格要求自己,努力工作,總結經驗教訓,不斷充實自己,爭取突破自己,做得更好。

第二學期班級工作總結5

  伴隨著炎炎夏日的到來,我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作,在老師和全班幼兒及其家長的共同努力下,各方面都有了一定程度的進步和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情況總結如下:

  一、教育教學方面

  1、主題活動的實施:本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求,認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。在新《綱要》指導下,我們將新的教育理念融入課程設置中,將各領域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、學習中。在主題"美麗的春天"中,教師和幼兒一起到戶外尋找春天,隨著季節的變化,孩子們發現了春天的花,春天的樹、春天的小動物,發現柳樹發芽了,小草長綠了,小蝌蚪出來了,有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園,于是大家一起飼養小動物,并在老師的指導下學習記錄小動物的成長過程,我們還充分利用家長資源,讓家長與幼兒一起填寫"我對春天知多少"的調查表,加深了幼兒對春天的理解,孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

  2、結合主題活動開展區域游戲。 我們根據幼兒的年齡特點和主題活動,與中2班共同創設了"春天來了"、"我愛小動物"、"花園寶寶""小手真能干""我和數字做游戲"區域,并在區域活動有計劃有步驟地提供材料,對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

  二、生活護理及常規教育

  1、生活護理:幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學習和生活。所以,我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛生制度,每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔,定時消毒。除了每天給玩具、桌椅消毒外,我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬,仔細觀察班上幼兒情況。對于個別體弱的幼兒,我們在生活上也給予較特殊的照顧,經常留心他們在進餐、午睡時的表現,戶外活動中也特別關心他們的冷暖,提醒他們多喝水,及時給孩子更換汗濕的衣服,我班的小朋友都帶了衣服與毛巾,我們總是耐心地為幼兒更換,使家長放心。

  2、常規管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機,加強常規管理,培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣,并在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服,正確使用筷子進餐,有的孩子們在老師與家長的鼓勵下,還學著自己洗澡、洗衣服,幼兒的勞動意識增強了,獨立能力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體,我們還注重加強各項鍛煉活動,鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每天戶外活動,并注意豐富戶外活動的內容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢,我班的三率達標情況良好。

  三、家長工作:

  "家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。"本著這樣的指導思想,我們在家園聯系工作中,注重與家長的溝通和理解,及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會,一方面讓家長們了解本學期的保教計劃,幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗,拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,家長園地欄,與家長進行交流溝通,對于個別特殊的孩子,我們還進行了家訪,與家長共同商討對策。 在主題活動實施期間,我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的'目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。"六一"活動期間,我們也經常與家長交流,邀請家長參加幼兒的活動,加強了家長的參與和互動,真正做到讓家長放心、滿意。

  四、個別幼兒的教養工作與成效。

  每個班級都會有特殊的幼兒,我班也不例外,個別孩子總是喜歡打別人,在學習時影響他人,所以小朋友都不原意和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊別人,有一段時間還不原意上幼兒園,發現這個問題后,我們針對幼兒情況采取了一定的措施,剛開始,我們總是采取批評教育的方法,并與家長聯系,將幼兒這種壞習慣告訴家長,希望家長多多教育,可這種方法收效甚微,后來,我發現他很想得到小紅花,于是利用午睡表現好的情況,及時表揚了他,并獎勵他小紅花,他很高興,整個下午都很守紀律,以后,我們改變教育方式,總是借機會表揚他,鼓勵他,慢慢地,孩子變得很聽話,除了進餐、午睡表現好外,他還學著畫畫,幫助小朋友穿鞋子,這在以前想都不敢想。另外,我班有兩個小朋友性格很內向,我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說話的機會,使幼兒有了明顯的進步。

  五、存在不足與努力方向

  雖然我們的教養工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。

第二學期班級工作總結6

  初春時節,乍暖還寒。我們儲蓄了整整一個冬季的激情被厚厚的冬服包裹著,等待著釋放。墻外的迎春花已經吐露芬芳,春天已經悄然無息的來到了我們的身邊。

  二月份我們正好又趕上元宵節,我們策劃了中班級組歡慶元宵佳節的活動。為了讓孩子們更深的了解元宵節的風俗,我們舉辦了“動動腦,猜燈謎”、“動動手,包元宵”等活動。在新年的最后一天,我們用自己的方式慶祝自己又長大了一歲。

  緊接著元宵節就是三月的“婦女節”,如何讓孩子們過一個有意義的節日呢? 我們策劃了“我的第一封信———給媽媽的信”。我們用自己的方式為媽媽準備禮物卡片。有的送給媽媽鮮花;有的送給媽媽愛心禮物;有的送給媽媽橡皮泥做的拎包;還有的用積木搭了一條長長的地鐵送給媽媽。每一封信里都包含真孩子們真摯純真的感情,每一張卡中都看到他們對媽媽的一份真情。

  三月,我們各班的主題的活動也在緊鑼密鼓的開展著。中一班的“迎新年”活動中,孩子們用水粉畫表達了雞年畫雞、年年有魚的喜慶。中二班“春天來了”的主題中,他們把教室變成了一個春天的.花園,到處洋溢的盎然的春色。寄宿班的“玩具總動員”讓孩子們置身一個玩具童話的王國。

  今年的春天似乎來得特別早。我們的眼睛已經跟不上春天的步伐,這邊的白玉蘭剛落下帷幕,那廂的桃樹又開始粉墨登場了。一年之即在于春,春天是一個充滿生命的季節。

  所以我們的眼睛,我們的思維會情不自禁的被這美麗的春姑娘所吸引。觀察植物的生長;了解冬眠的動物現在在干什么;探究花為什么會香,鳥是怎樣造窩等等。中班的各個班級里都不約而同開展與“春”有關的主題。我們的環境也相應的變換起來,中一班貼滿了孩子們的寫意畫《春天的花卉》;中二班開設了花鳥市場、春天的花園;陽陽班里也有了尋找春天的一角。

  “春天花會開,鳥兒四處飛翔……”正如歌里所唱的一樣,我們的周圍到處洋溢的春的氣息,暖暖的春意已經溢出了心頭。四月我們迎著春風邁者春天輕盈的步伐去春游踏青。觀光隧道、海洋珍奇館讓我們開闊了眼界,曲陽公園美麗的春色讓我們留戀往返。

  本月最值得關注的是我們以中班為主的舞蹈隊參加了東方電視臺、xxxx托幼協會和中福會少年宮聯合主辦的“xxxx年xxxx市幼兒歌舞電視邀請賽市級選拔賽”。此次活動得到了園領導、中大班老師和廣大家長的支持,我們用熱情洋溢的語言激發孩子表現的激情,用寬容的心態對待他們失誤的表現。因為我們深深的知道,我們在乎的是過程,是讓孩子們感受一份經歷,一種人生的體驗。

  走近五月,就是接近了夏的門檻。相比春的清新,夏就顯得嫵媚多了。校園里,各種各樣的花開得千嬌百媚,原本那幾棵花骨朵兒,竟在一眨眼間近相開放,好象我們上班打卡一般,要趕在夏天來臨以前到達人間。

  為什么有心情在校園里賞花呢?因為這個月我們似乎真的愛園如家,幾乎每個周末我們都在園里加班。小龍人親子苑,新生咨詢活動,親子嘉年華……每一個活動是孩子們的歡樂日,也是我們的工作日。教師的工作就是奉獻的事業,繁忙的工作雖然使我們身心疲憊不堪,但為了我們的孩子,我們所有的老師都任勞任怨,無冤無悔。

  本月我們中班級組三個班級都向全園教師展示了探索型主題活動,受到了大家的好評。同時也得到了大家各多的建議和意見。作為一群“門外漢”,我們靠自己的理解和認識,也在不斷的探索實踐,摸索經驗。在實踐中,我們似乎真正領略了探索性活動深遠的意義。與此同時,我們級組又拋磚引玉,向全園教師展示了我們的教研活動。我們討論的主題是:看朱家雄教授對傳統教材《方臉和圓臉》實施方案的剖析。我們同時也得到這樣的啟示:

  ★同一教材內容可以用實施不同的方案

  ★可以在一個活動內容中整和不同的經驗

  一到六月,太陽公公似乎剛從重慶回來,到哪兒都是火辣辣的。連我們的幼兒園都忙得熱火朝天。剛從親子嘉年華的展臺下來,我們又開始策劃我們的向家長開放的半日活動。

  我們這次活動的主題要向家長宣傳我們的園本課題——探索型主題活動。并邀請家長參與我們的活動,為我們探索型主題活動進行一次有效的家園互動。探索型主題活動是幼兒圍繞著一個主題,自主觀察、探索周圍現象和事物,教師適時、適宜、適度地予以支持和引導的系列活動。我們通過案例分析,或是用PPt的圖文并茂的直觀效果的介紹讓家長們對我們的探索性主題活動有了初步直觀的了解,同時對于活動中教師解讀孩子的語言,挖掘孩子的潛能,包容孩子的差異等行為表示極大的欽佩和認同。

  ★探索型主題活動的內容是多元的

  ★探索型主題活動的形式是多樣的

  ★探索型主題活動學習方式和思維是開放的

  在參與幼兒的實踐活動時,我們請家長作為一名旁觀者紀錄孩子的游戲行為,家長們都顯示了極大的興趣和認真的態度。他們詳細記錄了孩子在游戲中的一言一行,一舉一動,并能客觀的分析出孩子在游戲行為中所顯示孩子認知結構和交往方式的差異。家長們一致表示這樣的游戲才是符合孩子發展需要的活動,這樣的教育才是現在孩子真正需要的教育。

  周而復始的一個學期又一個學期,我們不是重復昨天,而是創造明天。

第二學期班級工作總結7

  光陰似箭,歲月如梭。四個月的時光,不知不覺中本學期教育教學工作已接近尾聲,我感慨歲月匆匆,回想這一學期班主任生涯中,我一直積極思考如何做好班主任工作,使每一位學生都得到健康全面發展。下面我就把自己這一學期班主任工作做一下簡要的總結:

  一、立班級管理目標和要求

  擔任本班班主任,與學生們相處已有將近一年了,對他們的基本情況也有所了解,下面是我對這個班級的一個初步的分析:

  1、學生學習基礎一般,有一小半學生有良好的學習習慣;但也有部分學生不按時完成作業,他們的學習習慣有待進一步培養。

  2、整個班集體比較沉悶,班干部隊伍不是很有號召力。

  3、具有表現欲望的學生不是很多,好多孩子的性格較為內向。

  然后制定下學期的總目標:繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的精神風貌;促進學生的個性發展。

  二、營造氛圍,促進優良班風的形成

  狠抓日常行為規范和養成教育,做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在此基礎上,召開班委會討論制訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的`《班級公約》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲罰條例更有人情味,容易為學生接受。另外,我還著手整治和養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,下放權利給學生干部自己管理,班干部充分發揮監督作用。經過一番整改,我班學生的班級風貌有所好轉,但這學期承擔了市繼續教育課堂展示和優質課比賽,讓這個成果沒有好好保持到學期結束。

  三、改革班級制度,大膽任用人才,放手學生管理

  開學初期我結合本班學生在過去半年的表現和成長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。我大膽地把權力下放到班干部手上,班委成員大家都能各司其職,出色地完成學校分配的勞動任務,贏得老師們的好評。

  四、承認個體差異,關心后進生

  我班學生的學識情況參差不齊。在考核評價中學生是不能一刀切的,要承認個體差異,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診"頑疾",對癥下藥。

  五、團結老師,精誠合作

  教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,作為班主任的我有責任團結任課教師參與班級建設。

  1、自我嚴格要求,做學生的表率

  自我嚴格要求從大處說,表現為積極進取的精神風貌,精益求精、嚴謹縝密的科學態度,勤勉務實的工作作風,不斷追求新知識,富有創新的激情;從小處說,表現為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。

  2、嚴格要求學生,培養好習慣

  嚴格要求當從點滴做起:我常常督促學生落實學習環節,有沒有預習、復習;課堂是否積極思考,是否記好必要的筆記;我也常檢查他們的各科作業,看是否做得一絲不茍,規范整潔,有錯必改等等。還有我經常隨時隨地過問班級體情況,今天哪些同學請假或是曠課,并從各方面打聽情況。只有老師長期嚴格要求,學生良好的學習習慣才能養成。

  六、不足之處。

  我脾氣有些急。對待那些不遵守紀律的學生不夠耐心,對那些不吭不聲的學生雖然細心,但是心的碰撞較少。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流,努力做一位“我愛學生,學生愛我”的班主任。

第二學期班級工作總結8

  98天中不可能天天都是完美中,這其中必定也有不足的方面。下面我就選兩個方面來說說自己的看法。

  一、培養學生的特長有所欠缺

  學校除了正常的教學還得開展各種活動。就像五月份的我班,發現能參加各類活動的選手總是圍繞在一、兩個同學身上,如宣軒。這樣一來他們的壓力很大,如果心態控制不好反而會有反面的效果。所以我覺得一個班級中應該備有各種人才。這是開展好活動,并立于不敗之地的首要條件。本學期這方面做的不夠,今后要有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好,多注意各方面的培訓信息,與家長溝通好,做好家長,學生的思想工作,讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才,無論是出黑板報,舉行文藝演出,還是召開運動會,相信都會讓我省心不少。同時能讓學生的示范帶頭作用得到的發揮。讓有特長的學生,帶動起其他對各方面有興趣的同學,組織開展一些小型的班級活動,學生在一起交流,在一起切磋。達到相互借鑒,相互學習,相互提高的目的。

  二、潛能生轉化不夠

  401班在文化課的比賽中成績還是可以的,但是這并不代表整體的實力,因為這個班的潛質生比較多,像勵鐵,沈嫻等等可以湊一圓桌。有個別是學習態度差導致的,有個別是智力問題。本學期對學習態度差的他們的關注度不夠,所以像甘佳杰等的成績直線下降。有時候我想盡力抓一抓,結果卻只能堅持一、兩天而已。完成了《課堂作業本》,《方法叢書》卻有一片空白。課堂中講的最多的題,單獨做時還是再錯。從他身上發現他的家長的是零配合,我們抓得最緊也沒有用。好在本班中大多數家長是負責的,雖然只有三四個家長不能配合,但這已經影響了401整體實力,這是值得我今后關注的方面。

  總而言之,在這一學期的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。

  三年級第二學期班級工作總結范文 四

  與各位班主任一樣,本人在這個學期中,做了許許多多繁繁瑣瑣的日常班級工作。這些工作大同小異,就不在此啰嗦。我在本學期不遺余力地推進的是學生自治,或者說是學生自我管理。

  這么做的原因很多。一是,本學期學期短,我又參加了兩星期的90學時培訓,回來后緊接著又投入到了連續兩個多星期的市經典詩文朗誦排練中,實在是精力有限,除了訓練學生自治,我別無他法。二是,空間因素。我的辦公室在二樓西,教室在四樓東,沒法時刻盯著他們,所以也唯有訓練學生自治。三是我有這方面的教育思想積淀。楊賢江、葉圣陶、魏書生、李鎮西、這四位倡導學生自治的大教育家是我的偶像,我曾花過時間研讀過他們的教育思想。四是我在之前的工作中就多年實踐學生自治訓練,已經有了一定的經驗。因此,非搞學生自治不可。

  學生自治訓練,我主要從三方面來抓。一抓思想動態,二抓制度建設,第三,也是今天著重介紹的是培養一支數量龐大,戰斗力強大的班干部隊伍。

  我們班除了常規的班長、紀律委員、學習委員、勞動委員、文娛委員之外,還有一支班干部大軍。這就是四人組長與四人組副組長。雖有部分兼職,但兩者相加,人數也在20人以上,占據半壁江山。一個班級中如有一半的是班干部,且能力強大,那么班主任可以輕松很多。

  可班干部如何培養呢?

  首先,想方設法創造一切條件,讓班干部在管理實踐中鍛煉管理能力。很多老師的辦公室離教室很近,再加上老師比較負責,沒事總往教室跑。這樣教師能夠與學生打成一片,能隨時了解班級動態。但是不足之處也出來了,那就是剝奪了班干部鍛煉的機會。任何能力必須在實踐中培養,班干部的管理能力必須在班級管理中得到鍛煉與發展。因為我忙,所以我總是把活分配給班干部。不管我在還是不在,學習委員負責安排早自修,紀律委員管紀律,勞動委員管衛生,班長全面負責,副班長協助。四人組長副組長管好自己的組。這些班干部在這學期中,幾乎在校的每一天都在管理,經受鍛煉,所以能力越來越強。我有時還會有意在早自修啊,上課啊什么時候刻意遲到幾分鐘,以便實際檢查班干部的管理能力,做到心中有數,有的放矢。

  其次,教給具體的辦法,幫助樹立威信。班干部的能力是在實踐中鍛煉出來的,但自己摸索總是相對緩慢,有了教師的指點就能快速提升管理能力。這學期期初我發現我們的學習委員嚴佳濤管理早自修很成問題。盡管她嗓門很大,但早上還是亂轟轟的,效率很差。我批評她,她不服氣,說:“應老師,他們不聽我的,我也沒辦法。”怎么辦?學生沒有生來就會管的',怎么辦?一味指責是沒用的,教導才是根本。我給她指出來了四個法子。一,定好每天的早自修負責人,這樣就不用自己對全班大吼。二、將早上學習的時間內容事先板書,這樣不用吼,同學也知道在什么時間該干什么了。三,及時找班長、副班長幫助,記住,你不是一個人在戰斗。四,誰不認真學習,提醒那個組的四人組長和副組長,請他們管好自己的組員。這樣一指點,效果好多了。早自修基本能夠實現學生自治。比學習委員更艱巨,工作更困難的是紀律委員。我們的楊梅,她也向我訴苦,他們總是吵,叫他們別吵就是不聽。楊梅是一個女生,原本很文靜,當然現在很嚴肅了。怎么辦?我也給她支招。也是四招。首先記下吵的時間和吵的人的名字。不能籠統地說,我叫他們別吵他們不聽。要具體記下,哪天哪節課你叫誰別吵,誰不聽。一定要有具體名字。楊梅很委屈,說,這沒用。我看了她的記錄,只記了一天,且上面只有名字,沒有日期。我告訴他,你說人家吵一定要有證據。記錄要詳細,而且要每天記。然后我對全班說,你哪些忍不住了,在哪堂課上講了一次空話,我原諒你。第二次再犯,我也當你是沒長記性,但是第三次再犯,無論如何都說不過去了。我肯定要找你了。同樣,也不要一個人戰爭,哪個四人組出問題,找哪個組的四人組長、副組長幫助,自己解決不了找班長、副班長。這樣以后,楊梅的話開始有力量了,班級紀律明顯好轉。

  再次,評價。我搞了一個全優生積極分子量化評比。也就是把各科成績啊,平時表現啊等等量化。最后分數由高到低錄取。這些量化表中有這么兩項。一是班干部積分。我對學生說得很明確,你是班干部,你平時做得不好我肯定要找你麻煩,但是到期末,擔任班干部的與不擔任班干部的肯定不一樣。平時推薦什么什么了,班干部肯定首先考慮。像四人組長,我們基本給4分,副組長3分。還有一項是選票。我在學期初就告訴學生,以后全優生等要選的,一票一分。這方面,擔任班干部與不擔任班干部的有明顯地選票差距,班干部與班干部之間競爭激烈。

  平時,我則經常問責。很多教育理論中說,批評最好不要當著全體學生。但我有時有意當面批評,我就是向學生傳遞一個信息。班干部做得不好,不負責好是要被老師批評的。這樣被管理的學生也就理解了。所以我們在期末討論班干部加分的時候,這個班干部怎么樣,學生第一條標準就是他平時管不管,說不說,做不做。

  有了一支數量龐大,管理能力高,盡心盡責,且能為廣大學生從內心認同的班干部,處理班級的事情就方便多,也輕松多了。

  這學期,說實在的,我在班級管理上實在是精力有限,但班級基本在平穩有序中向前發展。本學期本班累計在XX市級獲獎10人次,臨山鎮級獲獎3次,校級獲獎14人次,合計27獲獎人次。科學、英語宋迪銘老師與姚琴老師的辛勤耕耘下雙雙斬獲年級段第一。數學各項指標基本實現保五爭四。語文優秀率72%合格率100%。

  在此成績的取得中,任課教師們發揮了巨大的作用,我的搭伴老師們特別是姚國森老師與姚琴老師在班級管理中給了我們很大的支持,但是除此之外,班級中一支高素質的龐大的班干部隊伍也同樣功不可沒。

  在實踐同時,本人也注重理論與實踐的結合,不斷反思。我對學生自治思想研究的專項論文——《論陶行知與楊賢江學生自治思想的互補性及其實踐意義》獲得XX市楊賢江研究會論文一等獎,近期將在《余姚教育》上發表,同時此文還被市教科所推薦參與中國教育學會年度論文評選。在此基礎上,我想明年成功申報一個課題的概率應該是比較大的,我誠摯地邀請在座有志于學生自治研究的班主任一起加入到此課題研究中,共同探索一條輕負高質的班級管理之路。

第二學期班級工作總結9

  學期臨近尾聲,意味著我們大班的孩子們就要畢業了,看著他們在幼兒園三年來一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我們真的很欣慰,而回顧這學期的教育歷程,我們記憶猶新:

  一、全面加強幼兒傾聽習慣的培養

  根據大班幼兒的年齡特點,我們運用小組方式,引導幼兒探究、學習和傾聽。大班幼兒喜歡合作,在合作中他們學習交流,合作營造了一個和諧的活動氛圍,為幼兒提供了主動參與的機會,每位幼兒都有平等的機會在各自的小組中操作活動。幼兒們在小組中自由發言,全體幼兒都獲得了更多的自我表現和認識的機會,思維真正活躍起來,幼兒生動活潑主動地學習,親身經歷學習的過程,不但可以充分展示每個人的才能,使不同層次的幼兒獲得不同程度的成功愉悅感,而且能使幼兒的注意力集中而持久

  在一日生活的各個環節中我們都有意識的要求幼兒去傾聽,我們組織多種形式的游戲活動讓幼兒參與,在參與活動的實踐中鍛煉幼兒的傾聽習慣。利用幼兒喜歡游戲的特點,有意識的多設計一些有助于注意傾聽的活動,來訓練幼兒的良好傾聽習慣。如:活動區“猜猜我的電話號碼”幼兒首先集中注意傾聽小朋友出的算術題,然后根據這些題的得數,計算得出小朋友的電話號碼;就利用形象、直觀、色彩鮮艷的卡通圖片或幾何圖形或數字,通過限時競賽游戲的方式,讓幼兒說出剛才看到什么?再請其他沒看實物的幼兒復述,幼兒以吸引幼兒的傾聽及注意,培養幼兒有意識的控制自己,集中注意力。以達到培養幼兒良好傾聽習慣的目的。

  我們還注意強化幼兒的優良行為,對認真傾聽別人發言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵,對于回答問題的幼兒,無論對錯,都進行鼓勵;沒有聽講的孩子為了得到老師的表揚,就會馬上集中注意力認真傾聽,這時教師發現也及時表揚。這樣長期強化訓練,幼兒認真傾聽的好習慣在穩定形成。

  要養成良好的傾聽習慣,單靠幼兒園的努力是不夠的,還需要家長的積極配合,針對家長工作中出現的具體問題,我們適時向家長推介操作性較強的文章,如《如何培養孩子的有意注意》《如何在家庭中培養幼兒的任務意識》《孩子入小學業前的準備》《指導孩子的傾聽習慣》等,收到了較好的社會效果。孩子的發展水平存在著差異,我們就利用家訪、家園聯系欄、與家長面談等方式進行個別交流,使家長能夠及時、準確地把握孩子當前的發展狀況,使得家庭教育更具針對性。

  通過我們的努力,家長們的觀念得到了更新,家教水平也上了一個新臺階。在良好的家庭氛圍中,幼兒的學習興趣更濃厚了,傾聽習慣也有了大幅度的提高。所有這些都為幼兒以后的小學生活打下了良好的基礎。

  二、多渠道培養幼兒大膽、自信的語言表達能力

  為了培養幼兒大膽、自信的語言表達能力,我們通過實踐,覺得應將培養幼兒的語言表達能力貫穿與各個活動領域。

  詩歌的欣賞、朗誦、故事的欣賞、復述、看圖講述,故事創編等都是以培養語言表達能力為目的之一。作為語言活動的組織者應創設寬松的語言環境,即以幼兒為主體讓幼兒有充分的動口機會,并讓幼兒體驗到成功的喜悅,幼兒在愉快、寬松的氣氛中定能發揮得淋漓盡致。在教學中,寬松就是讓孩子感到沒壓力、沒恐懼,不過分判斷孩子的對錯與好壞,如,在看圖講述《為啥學不會》中,教師請幼兒到集體面前來講述,“誰愿意到前面來講給大家聽?”“你想講哪一幅圖?”這樣的提問,幼兒有較大的寬松度,可以根據自己的需要選擇自己會講的一幅圖,這樣孩子也比較容易獲得成功,增強自信。所以教師應經常說:“請”、“你說應該怎樣呢”、“你來試試看,如果需要什么幫助就和老師說”等等。幼兒從教師的態度中感受到教師的愛和自己的價值,從而獲得說的勇氣和自信心。我們允許孩子暫時說得不對、不完整,相信幼兒會在交往過程中說得越來越準確,越來越完整。無論孩子的表達水平怎樣,我們都抱著積極、鼓勵的態度。在這樣溫暖、安全、寬松的環境中,那些原來不愿意開口的幼兒沒有了壓力,沒有了自卑,心情舒暢,有話敢說、想說、愛說。

  在孩子言語中耐心傾聽他們的說話,耐心等待他們把話說完,耐心關注進步慢的孩子的成長等等,都需要教師付出極大的熱忱。在語言活動中,語言發展較好的孩子爭先說出自己的想法,其他幼兒就人云亦云。這樣不但不利于孩子思維的發展,而且使孩子言語發展兩極分化更為明顯。在實踐中,針對孩子的回答,我們采用“緩一緩”的方法,不立即肯定“你說得對”,而是說“是這樣嗎?”,“你說得有道理!”,“你說的,老師還沒想到。”等,使談話可以繼續下去促進其他孩子都去思考、表達。

  結合我園的課題研究,我們還注重在藝術欣賞活動中培養幼兒語言表達能力。美術活動中,語言和審美是不可分的。任何美的用意、美的感受都需要語言的表達。例如:幼兒作畫后,提供幼兒說畫的機會,幼兒把自己的.想法、用意用語言表達出來不正是一個鍛煉的機會嗎?又如音樂活動中——欣賞音樂,音樂所表現的內容經過幼兒的理解后再用語言表達出來。有聲語言與形體語言的結合表現對音樂作品的理解。

  我們更注重在幼兒園的一日活動中培養幼兒的語言表達能力:晨間談話,提供師幼交談的機會;課間講故事、看圖書,提供幼兒之間交談的機會;委托任務,例如請幼兒按老師的要求去同伴、老師、家人等;對散步時觀察到的情景,進行描述性談話;利用每月秀、才藝展示、親子才藝秀、畢業典禮等園內大活動鼓勵幼兒積極參與,使幼兒的語言表達力、表現力得到更好地鍛煉。

  通過多渠道培養幼兒語言表達能力的嘗試,我們班級孩子目前的語言表達能力有了大幅度的提高,他們現在變的更活潑、大膽、自信了。

  三、做好幼小銜接工作

  本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將這一目標滲透在幼兒的一日活動中。

  我們通過參觀小學,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的愿望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。我們通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  在學習方面,我們從培養孩子學習方面的動手操作能力方面入手,結合主題《我要上小學》模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。同時,我們也積極爭取家長的配合,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。

  經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

  四、其他常規工作

  本學期我們開展了“春夏和秋冬”、“動物大世界”、“我要上小學”等主題活動,教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,活動中體現幼兒為主體的原則,引導幼兒收集、共享資料,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現主題活動的延續和深入。

  本學期我們主動積極地做好家長工作,定期召開家長會、舉行親子游、親子才藝秀、幼兒畢業典禮等。這學期我們依據市里對校園安全、衛生方面的工作要求,對家長做好積極地溝通、宣傳工作,取得家長對我們的接送幼兒規定、嚴格的晨檢及請假制度等的認可、支持和配合。

第二學期班級工作總結10

  一、指導思想:

  以“盡職盡責為幼兒發展,全心全意為家長服務”為指導思想,積極開展課程改革,進一步深入學習課程改革的意義,圍繞鎮的教研工作計劃,結合本園的實際情況,不斷提升教師教育活動的水平及幼兒素質教育的發展。

  二、主要工作任務和要求:

  1、加強本園教研組的建設和管理制度,以及和其它幼兒園之間的`交流和學習。

  2圍繞農村幼兒園本土化教育資源的利用及園所環境創設,充分調動教師的積極性來創新教學活動及日常教學組織。

  4:加強幼兒園的安全管理,組織全園教師學習安全工作方面的知識。

  5:在優化一日活動安排及周活動安排的基礎上,嘗試開展在游戲中學習,在學習中游戲及探索多種游戲活動的教研和學習,以幼兒為主體的教學活動,形成有自己特色的活動課程。

  6、堅持園內培訓和外出學習相結合,多渠道提高教師的理論水平和教育素質。

  7、開展園內觀摩活動,做好活動案例總結、反思,提高教師自身的專業技能

  三、具體時間安排:

  二月份:

  1、做好幼兒入園的工作,穩定幼兒情緒。

  2、合理安排一日活動和周活動的教學活動,做到動靜結合互相交替。

  3:教師結合本班的實際情況及幼兒園的教研工作計劃寫好班級的教學計劃。

  三月份:

  1、開展幼兒園自編操的活動

  2、園內觀摩課活動。

  3、倡導教師大練教學基本功

  四月份:

  1、組織幼兒開展講故事比賽。

  2、開始排練“六一”節目。

  3、準備好各項活動材料,迎接鎮視導。

  五月份:

  1、家長半天觀摩活動。

  2、組織教師外出觀摩學習。

  3、舉行慶“六一”活動。

 六月份:

  1、組織幼兒復習,進行幼兒素質測查。

  2、教師做好期末各項工作。

  3、各班交教學總結。

  4、入戶進行招生工作。

第二學期班級工作總結11

  本學期已接近尾聲,高二的校園學習生活也即將告一段落。回顧這豐富、充實的一學期,我班同學在各方各面都以高標準要求自己,積極進取,創造了很多優異的成績,也為兩年來的高中生活畫上了一個近乎完美的句點。

  一、班風建設。

  本學期,我班一如既往地重視班風建設,注重日常的行為規范。每天值日生都認真打掃教室,同學們一起保持著教室干凈整潔。

  每周二的班會課,我班都積極開展班會。由班級同學輪流策劃組織,同學們就班級近期的一些現象與問題展開討論。班會內容暨涵蓋青春向上的主題,亦有對身邊問題的探究與反思。一次次充實多彩的班會課,不僅給更多同學創造了鍛煉能力、提升自信的機會,也讓整個班級的'同學多角度地、及時地進行溝通交流與反思,使我班的班風日益完善。

  二、學風建設。

  在學風建設方面,同學們也都投入了很大的精力,腳踏實地地進行學習。每天早晨,同學們都能在7:10前準時到達教室,自覺進行誦讀。上課時,大家認真聽講,有所思考,及時提出疑問。在此過程中,同學們積極投入,共同取得了進步。在本學期各科目的測驗中,我班都取得了不錯的成績,良好的學風也受到了任課老師的認可。

  三、校園活動。

  “五月歌會”是本學期高二年級的一項盛事,我班也在這項活動中展示了風采。在班委的組織下,班級同學積極地進行了籌備,并都能有序地參與其中。從曲目的選擇,到動作、隊形的編排;從服裝、道具的準備,到VCR的制作,全班同學都積極參與策劃。當意見出現分歧時,班級同學也能和平解決。在整個籌備的過程中,我班的凝聚力讓我們心心相印。最終,我們以一曲《天高地厚》打動了評委與在場師生,獲得了二等獎。

  四、不足之處。

  本學期,我班同學在學習方面依然存在一些缺陷。尤其在物理學科方面,我們還沒有發揮出優勢。希望同學們繼續努力,掌握正確的學習方法,爭取在物理學科上有所突破。同時,也希望同學們繼續在其他學科上積極探索,取得更好的成績。

  隨著期末臨近,大家在9班的日子也即將來到終點。在共處的兩年時光中,同學們不僅結下了深厚的情誼,同時也用一次次行動成就了9班、成就了自己。相信同學們在9班所經歷的、所感悟的,會成為每一個人記憶中難忘的一部分。也希望同學們今后無論在何時何地,始終都能以嚴格的標準要求自己,都能用自信與樂觀去追尋自己的夢想,成就一個更完美的自己。

  高二xx班

  20xx年xx月

第二學期班級工作總結12

  緊張而忙碌的一個學期現已接近尾聲,特將本學期工作總結如下:

  一年級6班共有學生50人,男生26人,女生24人。經過一年的教育、學習,大多數孩子都已逐漸養成了良好的學習習慣,個別孩子因為家庭教育監管不利,導致成績很不理想。

  一、小組、個人雙管齊下

  由于時間短,任務重,所以,開學伊始,我就緊抓班級管理。為了盡早養成孩子們各種良好的學習習慣,我采用了小組競爭和個人比拼相結合的方式。早晨到校后,哪個小組晨誦認真獎勵一朵紅花;讀書條哪個小組全部上交也獎勵;上課時哪個小組聽講認真獎勵……這樣,一月一評,獲勝的小組所有成員均獲得老師的獎品。同時,讀完一本書,根據書的字數進行個人獎勵,聽寫滿分同樣獎勵;課上精彩的發言獎勵,有感情地朗讀課文也獎勵;主動幫助同學獎勵,好人好事也獎勵……這樣,在學校表彰“三好學生標兵”時個人紅花數量最多的獲獎。小組、個人雙管齊下,既激勵了每一個個體,也培養了學生的小組合作意識。

  二、組長擇優上崗

  本學期的小組長仍用的'是上學期選用的,但學期初,我就鄭重聲明:表現不好的小組長會隨時調換,表現好的組員隨時會被選為小組長。如此一來,每個孩子都卯足了勁。小組長的表現也在平日的小事中得到了鍛煉。這學期撤掉了三個小組長,任用了三個新同學。說到做到,才能真正讓制度實行下去,也只有這樣,管理才能見成效。

  三、班長、文體委員在管理中成長

  早晨晨讀前、每節課預備鈴剛響后都是班長管理的時間。我告訴班長,及時管理,領讀課文或國學,讓雜亂的教室變為朗朗書聲。一個學期下來,班長已基本形成習慣。

  文體委員管理時,要邊喊口令邊在隊伍兩側檢查并提醒一些站隊不整齊的同學,屢次提醒仍不改的要命令其出隊進行警告。孩子們由開始的整隊不知從何下手到井然有序,一步步地成長了起來。

  四、常規管理不間斷

  日常教學中,安全教育、德育教育常抓不懈。只要班里出現不良行為,我都會及時進行教育。一年里,孩子們打架次數在逐漸減少,亂扔廢紙的現象也越來越少……相反,撿到東西主動上交,主動撿拾廣告紙,主動幫助有困難的同學等好現象在漸漸增多。

第二學期班級工作總結13

  新年的氣息還在腦海中回蕩,轉眼又到了炎熱的夏季。我們伴著夏日的氣息,一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的點點滴滴,在每個人的共同努力下,我們高興的看到了孩子們的進步;同時,自己也在各個方面也有了一定的成長。

  通過一個學期的學習,幼兒有了很大的進步,在課堂上,幼兒能積極舉手發言,積極參加各種游戲,在語言表達、動手操作能力、以及自理能力方面,幼兒的進步都較為明顯,大多數幼兒都學會了自己整理衣物。

  本學期根據教育主題,我們和孩子一同參與完成了了“扮家家”、“汽車叭叭叭”、“動物朋友”“蔬果舞會”四個主題活動。我們深知,環境創設對幼兒學習的重要性,因此在主題活動開展過程中,我們重視主題墻與教室環境的布置。在主題開展初期,研究主題特色,設計、選擇適宜的教學內容,搜集各種相關的內容,并充分利用家庭與社區的資源。在活動開展過程中,根據教學內容與幼兒的學習反饋進行主題墻的豐富與多塊副墻面的布置。

  同時根據本學期的春與夏的季節更替,選擇具有明顯的季節特征的掛飾進行教室環境的布置。例如,在春季時,選擇幼兒熟悉的柳條、燕子和鮮花等進行天花板的.裝飾;在夏季時,則選擇青蛙、荷花等來進行墻面的布置。

  當然,我們也很重視心理環境的創設。因為我們班的孩子都是沒有上過托班直接進小班的,而且還有個別新生,因此存在一定的入園適應問題。而且現在孩子都是獨生子女,在家個個都是掌上明珠,所以在園我們三個老師都很重視與孩子的情感交流,在晨間活動、離園活動等自由活動時間,通過個別交流、集體討論等形式,了解孩子的內心想法,并采取相對應的措施。盡量給孩子創造一個想說、敢說、愛說、會說的語言交流環境,建立親切、信任、關愛、互助的師生關系。

  家園工作也是我們幼兒園工作的重要組成部分,在課程實施時我們需要家長幫助的地方還真不少,經常需要家長搜集各種與主題相關的資料,有了這些在家長配合下的前期工作,我們預設的活動,目的性就更強了,針對性也更加明顯,且準備更為充分了,活動開展起來也會特別的順利。所以在工佘過程中,我們用正確的態度去虛心客觀地接受家長給我們提出的意見和建議,主動地與家長溝通,共同探討科學育兒的方法,交流經驗,根據幼兒的個性特點因材施教,采取適當有效的方法引導教育他們,使其在原有水平上得到進步,我們的工作也得到了家長的肯定與表揚。平時在幼兒的教育問題上,我們經常利用來園與離園時間與家長進行聯系,以便達到家園共育目標的一致性。做到關注個體,注重保教結合、家園配合。

  本學期末我們還開展了一年一次的“家長開放日活動”。平時幼兒來上幼兒園,幼兒到底是什么樣的一個情況呢?他們吃飯乖不乖,上課認不認真,其實這些都是家長很關心的問題,家長們陪著他們的寶寶一起上了半天的課,既讓家長們看到了自己寶寶的表現和情況,也讓家長們看到了老師平時的上課情況,家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解,增進了教師與家長之間的情感,從側面展示幼兒在本學期的成長和進步。最后家長們還與自己的寶寶玩了一個親子游戲,許多家長在活動結束后的反饋中寫到希望能夠多一些這樣的機會,通過活動他們了解到自己寶寶的不足及優點,為他們的家庭教育指明方向。

  我們也常常會通過家園之窗、家園聯系冊等向家長宣傳和介紹有關主題的內容以及幼兒在活動中的反映情況等,還不時布置一些小任務,請家長在孩子回家后,協助和支持幼兒完成任務。

  當然班級論壇也是我們與家長交流的一個最佳平臺,將幼兒在園的一些表現及時地在論壇上反饋,讓家長更及時的了解孩子的學習情況、生活情況;我們還經常上傳一些幼兒在園的生活照片,讓那些平日里工作比較繁忙的家長,在工作之余能及時看到自己寶寶在園的情況;有時,我們還會在論壇上與家長分享一些優秀的幼兒讀物,共同探討幼兒教育方面的問題。

  從家長工作中,讓我們也學習到了更多的專業知識和生活經驗,這些家長也成了我們的老師,我們相互學習,相互分享。

  我們在從事的是一個常做常新、永無止境的工作,因此,在工作中我們還需要不斷努力,跟上社會的進步,時代的發展。一直堅信著一句話:“沒有最好,只有更好!”相信只要不斷努力,就會有收獲!我們的目的也是很簡單的“使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心”。讓我們一起以更新更好的面貌去迎接新學期的挑戰!

第二學期班級工作總結14

  轉瞬間,半學期已經過去。回顧自己的班級工作,總體感覺,是對一些特殊學生的教育,印象深刻。

  八年級八班本學期共有46人,男生25人,女生21人。第五周輟學一名(杜金福),第十周休學一名(豐軍宇)。住宿生男23人,女20人,校外住宿生2人,住家生1人。其中農村二女戶學生3人。前半學期班級學風、班風較好,大部分學生都能自覺學習,且在這次中期考試中取得了教好的成績,但也存在很多問題。

  一、探求根由

  由于種種原因,一部分學生從上學期后半期到現在,對學習無興趣。一遇到考試,整夜睡不著,情緒煩躁。和同學話也少了,無心學習。考試成績和平時學習狀況不相符。經過和學生談心、調查、與家庭溝通,產生上述現象的原因歸結如下:

  1、學習無樂趣,逐漸地學業成績有所下降。并且來自農村,看到父母的辛勞,自我感覺無法給父母交代。

  2、家長期望過高。一些家長往往拿其他孩子和自己孩子作比較,使學生感到,經過長期努力達不到父母的期望。

  3、怕吃苦。一些學生,面對緊張的初中生活,學業壓力大,缺乏意志力,怕吃苦,放棄學習。

  4、與家長交流障礙,賭氣不學。

  5、與同學不正常交往,心思沒用到學習上。

  6、單親家庭,缺乏關懷。

  二、因人而異,及時教育

  針對上述學生學習中存在問題產生的原因,分別制定方案,因人而異,實施教育。

  1、利用班會課、自習、課余飯后,分別他們談心,共同分析原因,制定方案,幫助他們緩解壓力。并且鄭重承諾:早晨不批評學生,使之有一個好心情,晚上不批評學生,使之有一個好心情。我是這樣承諾的,也是這樣做的。

  2、積極與家長聯系,得到家長的理解,積極使他們和孩子交流,多鼓勵,緩解家庭施加的壓力。

  3、在平時學習中,指導學習方法,并積極與科任老師聯系,對他們的`薄弱學科進行指導、補課。

  4、對家庭特殊的學生給與更多的關心。在困難助學活動中多考慮,給與困難補助,幫助解決后顧之憂。對一些單親學生,和其父親或母親商討,為了孩子,不遠出打工,常對孩子關心。

  5、對他們學習中的一些懶散行為,采用平等、和藹、輕松地口吻,及時指正,幫助他們改正。

  6、對不正常交往的學生,多與之交談,講清利害。自習、上課、作業常檢查督促。并取得家庭協助,幫助他們把心思用到學習上。

  7、積極開展班級活動。尤其在考試前,多搞活動。通過講笑話、唱歌等方式,減輕考試壓力。

  作為一名班主任,在班級集體的建設中,我還有一些不足之處,例如:班級組織活動中,不能很好的調控節奏,造成某一環節的失控;班級管理過程中對學生的要求過于嚴格,尤其是給班干部的壓力過大,影響到了班干部的工作積極性。總之,作為一名班主任,我的工作還有許多不足之處,我還有許多地方要向經驗豐富的班主任學習,工作能力還有待提高,在以后的工作和學習過程中,我一定會努力的完善自己,提升自己。

第二學期班級工作總結15

  素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的`遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發學生競爭意識。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  1、激發與外班學生的競爭意識:

  從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

  2、設立定期評價制度:

  以“小紅花”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養學生的自覺性。

  3、建立互助組:

  以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

  4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

  六、重視主題班會與主題隊會的開展。

  要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》,教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等,主題都非常優秀。

  七、學生個性特長和創造能力的培養。

  素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。xxxx.6

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