第二學期班級工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的第二學期班級工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
第二學期班級工作總結1
學期臨近尾聲,意味著我們大班的孩子們就要畢業了,看著他們在幼兒園三年來一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我們真的很欣慰,而回顧這學期的教育歷程,我們記憶猶新:
一、全面加強幼兒傾聽習慣的培養
根據大班幼兒的年齡特點,我們運用小組方式,引導幼兒探究、學習和傾聽。大班幼兒喜歡合作,在合作中他們學習交流,合作營造了一個和諧的活動氛圍,為幼兒提供了主動參與的機會,每位幼兒都有平等的機會在各自的小組中操作活動。幼兒們在小組中自由發言,全體幼兒都獲得了更多的自我表現和認識的機會,思維真正活躍起來,幼兒生動活潑主動地學習,親身經歷學習的過程,不但可以充分展示每個人的才能,使不同層次的幼兒獲得不同程度的成功愉悅感,而且能使幼兒的注意力集中而持久
在一日生活的各個環節中我們都有意識的要求幼兒去傾聽,我們組織多種形式的游戲活動讓幼兒參與,在參與活動的實踐中鍛煉幼兒的傾聽習慣。利用幼兒喜歡游戲的特點,有意識的多設計一些有助于注意傾聽的活動,來訓練幼兒的良好傾聽習慣。如:活動區“猜猜我的電話號碼”幼兒首先集中注意傾聽小朋友出的算術題,然后根據這些題的得數,計算得出小朋友的電話號碼;就利用形象、直觀、色彩鮮艷的卡通圖片或幾何圖形或數字,通過限時競賽游戲的方式,讓幼兒說出剛才看到什么?再請其他沒看實物的幼兒復述,幼兒以吸引幼兒的傾聽及注意,培養幼兒有意識的控制自己,集中注意力。以達到培養幼兒良好傾聽習慣的目的。
我們還注意強化幼兒的優良行為,對認真傾聽別人發言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵,對于回答問題的幼兒,無論對錯,都進行鼓勵;沒有聽講的孩子為了得到老師的表揚,就會馬上集中注意力認真傾聽,這時教師發現也及時表揚。這樣長期強化訓練,幼兒認真傾聽的好習慣在穩定形成。
要養成良好的傾聽習慣,單靠幼兒園的努力是不夠的,還需要家長的積極配合,針對家長工作中出現的具體問題,我們適時向家長推介操作性較強的文章,如《如何培養孩子的有意注意》《如何在家庭中培養幼兒的任務意識》《孩子入小學業前的準備》《指導孩子的傾聽習慣》等,收到了較好的社會效果。孩子的發展水平存在著差異,我們就利用家訪、家園聯系欄、與家長面談等方式進行個別交流,使家長能夠及時、準確地把握孩子當前的發展狀況,使得家庭教育更具針對性。
通過我們的努力,家長們的觀念得到了更新,家教水平也上了一個新臺階。在良好的家庭氛圍中,幼兒的學習興趣更濃厚了,傾聽習慣也有了大幅度的提高。所有這些都為幼兒以后的小學生活打下了良好的基礎。
二、多渠道培養幼兒大膽、自信的語言表達能力
為了培養幼兒大膽、自信的語言表達能力,我們通過實踐,覺得應將培養幼兒的語言表達能力貫穿與各個活動領域。
詩歌的欣賞、朗誦、故事的欣賞、復述、看圖講述,故事創編等都是以培養語言表達能力為目的之一。作為語言活動的組織者應創設寬松的語言環境,即以幼兒為主體讓幼兒有充分的動口機會,并讓幼兒體驗到成功的喜悅,幼兒在愉快、寬松的氣氛中定能發揮得淋漓盡致。在教學中,寬松就是讓孩子感到沒壓力、沒恐懼,不過分判斷孩子的對錯與好壞,如,在看圖講述《為啥學不會》中,教師請幼兒到集體面前來講述,“誰愿意到前面來講給大家聽?”“你想講哪一幅圖?”這樣的提問,幼兒有較大的寬松度,可以根據自己的需要選擇自己會講的一幅圖,這樣孩子也比較容易獲得成功,增強自信。所以教師應經常說:“請”、“你說應該怎樣呢”、“你來試試看,如果需要什么幫助就和老師說”等等。幼兒從教師的態度中感受到教師的愛和自己的價值,從而獲得說的勇氣和自信心。我們允許孩子暫時說得不對、不完整,相信幼兒會在交往過程中說得越來越準確,越來越完整。無論孩子的表達水平怎樣,我們都抱著積極、鼓勵的態度。在這樣溫暖、安全、寬松的環境中,那些原來不愿意開口的幼兒沒有了壓力,沒有了自卑,心情舒暢,有話敢說、想說、愛說。
在孩子言語中耐心傾聽他們的說話,耐心等待他們把話說完,耐心關注進步慢的孩子的成長等等,都需要教師付出極大的熱忱。在語言活動中,語言發展較好的孩子爭先說出自己的想法,其他幼兒就人云亦云。這樣不但不利于孩子思維的發展,而且使孩子言語發展兩極分化更為明顯。在實踐中,針對孩子的回答,我們采用“緩一緩”的.方法,不立即肯定“你說得對”,而是說“是這樣嗎?”,“你說得有道理!”,“你說的,老師還沒想到。”等,使談話可以繼續下去促進其他孩子都去思考、表達。
結合我園的課題研究,我們還注重在藝術欣賞活動中培養幼兒語言表達能力。美術活動中,語言和審美是不可分的。任何美的用意、美的感受都需要語言的表達。例如:幼兒作畫后,提供幼兒說畫的機會,幼兒把自己的想法、用意用語言表達出來不正是一個鍛煉的機會嗎?又如音樂活動中——欣賞音樂,音樂所表現的內容經過幼兒的理解后再用語言表達出來。有聲語言與形體語言的結合表現對音樂作品的理解。
我們更注重在幼兒園的一日活動中培養幼兒的語言表達能力:晨間談話,提供師幼交談的機會;課間講故事、看圖書,提供幼兒之間交談的機會;委托任務,例如請幼兒按老師的要求去同伴、老師、家人等;對散步時觀察到的情景,進行描述性談話;利用每月秀、才藝展示、親子才藝秀、畢業典禮等園內大活動鼓勵幼兒積極參與,使幼兒的語言表達力、表現力得到更好地鍛煉。
通過多渠道培養幼兒語言表達能力的嘗試,我們班級孩子目前的語言表達能力有了大幅度的提高,他們現在變的更活潑、大膽、自信了。
三、做好幼小銜接工作
本學期,我班結合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發展水平,有目的、有計劃地將這一目標滲透在幼兒的一日活動中。
我們通過參觀小學,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的愿望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。我們通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
在學習方面,我們從培養孩子學習方面的動手操作能力方面入手,結合主題《我要上小學》模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。同時,我們也積極爭取家長的配合,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。
經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
四、其他常規工作
本學期我們開展了“春夏和秋冬”、“動物大世界”、“我要上小學”等主題活動,教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動,活動中體現幼兒為主體的原則,引導幼兒收集、共享資料,及時展示幼兒活動情況,幫助家長了解主題進展情況,充分體現主題活動的延續和深入。
本學期我們主動積極地做好家長工作,定期召開家長會、舉行親子游、親子才藝秀、幼兒畢業典禮等。這學期我們依據市里對校園安全、衛生方面的工作要求,對家長做好積極地溝通、宣傳工作,取得家長對我們的接送幼兒規定、嚴格的晨檢及請假制度等的認可、支持和配合。
第二學期班級工作總結2
導讀:在衛生保健方面,我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生;認真組織好孩子的兩餐一點;管理好孩子的一日生活;配合保健醫生做好保健工作。
我班有幼兒31人,男孩16人,女孩15人,這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現將本學期工作總結如下:
在教育教學工作中,我們分析本班孩子情況,根據《綱要》和新教材要求,認真制定學期工作計劃,備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了近十個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,為了輔助主題活動,同時還組織了有意義的社區活動,如:“我向哥哥姐姐學習”、“我愛我家”、“我當解放軍”、“迎新年時裝發布會”,“勞動最光榮”等等,均收到良好的效果。我們注重發揮班級的環境作用,定期更換班級的主題墻內容,為孩子開辟動手的小天地,充分利用班級的'小欄目、小角區,使他們有動手動腦的場所。另外,我們班還開展了班級教學觀摩,英語教學觀摩,早操表演、家長開放日活動,接待實習活動兩人,得到了觀摩者的好評。半年過去了,他們在各方面又有了很大的進步,同時,贏得了家長的信任。
在衛生保健方面,我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生;認真組織好孩子的兩餐一點;管理好孩子的一日生活;配合保健醫生做好保健工作。在園內的衛生評比活動中,取得很高的評價。
在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯系,認真組織召開家長會,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系,我們和家長之間建立了和諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。
在今后的工作中我們將一如既往,以孩子為中心,以工作為重心,認真完成班級工作,為幼兒園大集體增加光彩!
第二學期班級工作總結3
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣……”可見,對于一年級小學生來說,養成良好的學習習慣、生活習慣,進而養成一種良好的思想品德修養比學會一些具體知識更重要。而良好習慣的養成是一件長期的、艱巨的工作,教師要一步步進行,從小事抓起,從最基本的東西開始培養。下面談談我在本學期培養學生良好行為習慣的幾點做法:
一、營造和諧、溫馨的環境,潛移默化地對學生進行良好行為習慣的'培養。
古代就有“孟母三遷,擇鄰而居”的故事,把環境對學生進行良好行為習慣的培養,提高到了一個非常重要的位置。因此,開學初在環境創設上,緊緊圍繞著有利于培養聾兒良好習慣這一主體,精心設計,在教室的四周墻壁上張貼了兒童學字學詞掛圖,讓學生在潛移默化中接受熏陶,養成學習的習慣。隨時隨地提醒學生養成良好的學習習慣。
二、讓學生明白道理,自覺地培養良好的行為習慣
要讓學生養成一種良好的習慣,首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理,從思想上加以認同,只有明白了道理,才能讓學生自覺地按照老師提出的要求去做,變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“上下樓梯靠右行”、“在教室不追逐打鬧”、“桌子里不放鉛筆屑、紙屑”、“不亂扔雜物”“看見桌椅周圍的紙屑要撿起來”等教育時,我總是先對學生說清楚為什么要這么做?不這么做會怎么樣?讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。
三、教師引導學生的行為,逐步培養學生良好的行為習慣
對于一年級除了用言語進行提醒學生應怎樣做外,那就是身體力行率先垂范。如:來到教室,應該立刻坐到自己的位置,看書或寫作業;擦完橡皮后,就把橡皮屑抹在手心上,再扔到垃圾筒里;看見桌椅周圍有紙屑等就要馬上撿起來,而不要先追究是誰扔的;桌子抽屜是放書包的,不要把紙屑和鉛筆屑亂扔在里面,可以把它們放進小塑料袋里,下課后扔進垃圾筒里,保持桌子里外的清潔。這樣指導,有時親自演示給學生,起了很好的導向作用。
四、通過反復的訓練,逐步培養學生良好的行為習慣
任何一種習慣都是在嚴格的訓練中,學生有意識的反復練習中養成的。為此,我根據學生的實際,充分利用晨會、班會課及課間等時間加強對學生的訓練。如:美術課后,學生桌子上總是留有許多橡皮屑 、油畫棒屑等,我就在課后進行實地訓練,將橡皮屑 、油畫棒屑等抹在手心里,扔到垃圾筒里再出去活動,經過幾次反復,學生終于明白,課后將橡皮屑 、油畫棒屑等抹在手心里,扔掉,把桌椅整理干凈后才能出去活動;又如:課間操,讓學生迅速到操場集合,找到自己的位置站好,不追逐打鬧。通過這些訓練,將學生的習慣養成落到了實處。
培養學生的良好習慣,我們必須要有耐心、有信心、有恒心,要抓緊、抓細,反復抓,才能真正出成效。
第二學期班級工作總結4
又一年過去了,看著我們班的孩子臨近畢業,看著他們即將快樂地邁入小學大門,我覺得自己心中也有一種成長的喜悅。帶這個班級已經三年了,回顧這三年來的點點滴滴,記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的努力與汗水。三年的感情一時間都涌上心頭,在離別時我們難舍難分。讓我們重拾那走過的每一程,細數所有的姹紫嫣紅。
一、保育方面:努力抓好班級常規,創設良好學習環境。
在幼兒園里也呆了三年,幼兒上了大班,對幼兒園和教師已經是非常熟悉和了解了,所以班級常規管理就出現了一些問題。那么如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,我們三位老師一起思考著解決問題的方法。于是我們制作了“一起努力,一起進步”的小紅花評比欄。它以小組的形式開展,目的就是為了培養孩子們的集體意識,鼓勵他們的團結和相互合作,體驗與朋友共同進步的喜悅。為了能給自己的小組增添一朵小紅花,孩子們在班級的各項活動中都會表現突出,這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。當你上課積極發言了;當你午餐的時候不挑食,桌面整潔;當你愿意整理游戲物品;安靜午睡了;數字寫得端正;能夠幫助朋友,你都能為自己的小組增添一朵小紅花;當然,如果你在哪一方面表現不好,你也可能讓自己的小組失去一朵小紅花。漸漸地,老師制定的規則被幼兒接受,成為他們內化的行為意識,班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。
常規管理中,一些特殊的孩子更需老師的關心。如黃銘暉、常睿等少數小朋友比較調皮,行動比較自由、散漫。我們一方面在日常生活中特別留意他們,對他們嚴格要求,另一方面也要及時地表揚他們,上課坐得端正,動腦筋了。所以一學期來,他們也有了進步。
二、教學方面:開展各類主題教育,組織豐富多彩的活動。
我們根據園內、年級組計劃,結合本班實際情況開展了豐富多彩的主題活動,具體活動內容如下:
1.開學初,我們迎來了媽媽的節日——“三八”婦女節,因此我們開展了教學活動《愛的甜甜話》我們通過多種途徑讓孩子們知道媽媽為了照顧他們,養育他們,付出了很多的心血,因此我們組織孩子們親手制作賀卡,把自己對媽媽的愛用畫畫的形式表達出來,最后通過郵寄的形式讓媽媽感受到孩子對媽媽的感謝,孩子們用實際行動表現了對媽媽的體貼與關心。
2.對于即將升入小學的孩子們,為了讓他們先熟悉小學生活,我們又組織孩子們參觀小學,因為手足口疾病的流行,我們又設計了網上參觀小學的活動,活動中孩子們的興趣非常濃厚,瀏覽五幼附近小學的網站,觀看網站中小學生做操、上課的照片,聆聽了教師采訪校長和小學生針對孩子們的提問進行回答的錄象。開辟了另一種教學通道,也發揮了信息技術的特色。
3、班級還對孩子進行了集體舞教學,在幼兒園里集體舞是不常教,我們也不是集體舞的特色,集體教學很麻煩,隊形,隊列,孩子之間的交流等等,但是這個對孩子的理解能力,學習的注意力都是有很大的發展的。
4、在班級形成氛圍,學騎小車,本來在中班的時候,我們孩子騎的都是三個輪子的小車,大班以后,進行了騎2個輪子的小車的引導,學還在于孩子自己,自己去嘗試,自己去努力,班級里會騎小車的孩子已經達到26人,其實在幼兒園里騎2個輪子的小車是危險的,每次騎車,教師都會很緊張,生怕撞著、碰著,但是我們認為這個時候學騎車是最適宜的時候,促進孩子的動作反展,更重要的是,激發孩子讓孩子主動去學,同時讓孩子感受戰勝苦難的樂趣,每當有孩子告訴我他會騎的時候,我們能從他的語言里感受到他的興奮和快樂。而且班級有這集體學習的氛圍,更容易學的會,我們采取貼公告,張貼表揚榜,照照片等方式鼓勵孩子。
5、孩子是我們共同的希望和未來,孩子的健康成長也是我們共同的期盼,為了讓家長對孩子的在園生活有進一步的了解,從而更好的配合我們的工作,做到家園共育,因此,我們開放家長半日活動,給家長們展示了親子互動活動《我是小歌手》。那一天,孩子們分組進行了歌唱表演,家長作為評委對孩子進行評選,決賽時孩子們更是表現踴躍,積極的要求表演,家長也積極的參與活動,也要求展示才藝,孩子們似乎個個都要向家長證明:自己已經長大了,變得越來越能干了,家長們也對孩子的表現十分滿意!
6、本學期我們還進行了唐詩的復習工作,把中班和大班上學期學過的唐詩拿出來復習,進行了“我是小詩人”的評比活動,開展多種方法復習,并不枯燥的背也背的,我們進行接詩,對詩,師徒結對相互學習的.活動,還唱詩,應該說孩子還是有興趣。
7、今年的
5月12日,一場災難突如其來的降臨在四川大地,頃刻間,無數鮮活的生命永遠的逝去,很多人失去了親友、家園,種種景象慘不忍睹……“一方有難,八方支援”,全國上下都立刻行動起來,投入到災后的救援工作中,我們當然也不落后,很多孩子拿出了自己的零花錢、壓歲錢,捐給了災區的孩子們。雖然數目不多,但是能感受到一顆顆愛心的種子已經深深種進了孩子的心田,我們也好像看到了那些災區孩子拿到這些愛心時嘴角露出的微笑!
8、 這次的六一迎接奧運繪畫比賽,我們老師只是弄了“奧運在我心”幾個字
,上面都是我們班級孩子畫的,而且是全班都參與,每個人都畫。班級進行了很多次的繪畫比賽,雖然比賽不是目的,但是大家都在畫,有這個畫畫的氛圍,這學期,應該可以看到大部分孩子都在繪畫上都有很大的進步的。比如張天賜,比如吳天昊。構圖,涂色,型的把握,這個班級的孩子應該說是在同齡中比較高的。
在臨近畢業的日子里,孩子們度過了在幼兒園里的畢業典禮,帶著不舍的心情,教師利用電教手段展示了孩子在幼兒園里成長的照片,一起回憶了幼兒園的三年生活中一些難忘的,快樂的事情,孩子們都對幼兒園的生活感到戀戀不舍。畢業典禮的成功舉辦更得到了家長的贊揚和領導的高度評價。
三、積極做好家長工作,真正做到家園共育。
1.鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,每周的活動都會布置一次“親子作業”,如創編《公園里你發現了什么》、《認識時鐘》等作業,讓家長及時了解幼兒發展水平。
2.每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料、材料等,有了家長的參與和幫助,使得我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3.做好教園聯系工作、利用幼兒園網站的平臺及時與家長做好交流、溝通;而且認真制作《成長紀念冊》及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。
總結了這個學期的點點滴滴,在繁忙中我們的工作又向前進了一大步,不僅孩子們的各方面得到發展,我們也和孩子們一起進步了,工作中我們取得了許多寶貴的經驗,增長許多的知識。
實踐出真知,我相信,在不斷地總結過去的經驗與教訓中,在以后不斷地學習與實踐中,我會將會成為一個出色的班主任,帶出一屆屆優秀的畢業生!
第二學期班級工作總結5
光陰似箭,歲月如梭。四個月的時光,不知不覺中本學期教育教學工作已接近尾聲,我感慨歲月匆匆,回想這一學期班主任生涯中,我一直積極考慮如何做好班主任工作,使每一位學生都得到健康全面發展。下面我就把自身這一學期班主任工作做一下簡要的總結:
一、立班級管理目標和要求
擔任本班班主任,與學生們相處已有將近一年了,對他們的基本情況也有所了解,下面是我對這個班級的一個初步的分析:
1、學生學習基礎一般,有一小半學生有良好的學習習慣;但也有局部學生不按時完成作業,他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較沉悶,班干部隊伍不是很有號召力。
3、具有表示欲望的學生不是很多,好多小朋友的性格較為內向。
然后制定下學期的總目標:繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的精神風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍,促進優良班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育,做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在此基礎上,召開班委會討論制訂出切實可行的、為絕大局部學生所能遵守的《班級公約》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲辦條例更有人情味,容易為學生接受。另外,我還著手整治和養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以和整改措施;然后制定具體實施方案,下放權利給學生干部自身管理,班干部充沛發揮監督作用。經過一番整改,我班學生的班級風貌有所好轉,但這學期承當了市繼續教育課堂展示和優質課競賽,讓這個效果沒有好好堅持到學期結束。
三、改革班級制度,大膽任用人才,放手學生管理
開學初期我結合本班學生在過去半年的表示和生長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。我大膽地把權力下放到班干部手上,班委成員大家都能各司其職,出色地完成學校分配的勞動任務,贏得老師們的好評。
四、供認個體差別,關心后進生
我班學生的學識情況良莠不齊。在考核評價中學生是不能一刀切的`,要供認個體差別,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的,從他們興趣的事情或話題入手,與他們推薦,漸漸地打開他們的心扉,會診"頑疾",對癥下藥。
五、團結老師,精誠合作
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,作為班主任的我有責任團結任課教師參與班級建設。
1、自我嚴格要求,做學生的表率
自我嚴格要求從大處說,表示為積極進取的精神風貌,精益求精、嚴謹縝密的科學態度,勤勉務實的工作作風,不時追求新知識,富有創新的激情;從小處說,表示為分析問題思維清、樹立典范、鼓勵競爭。
2、嚴格要求學生,培養好習慣
嚴格要求當從點滴做起:我經常督促學生落實學習環節,有沒有預習、復習;課堂是否積極考慮,是否記好必要的筆記;我也常檢查他們的各科作業,看是否做得一絲不茍,規范整潔,有錯必改等等。還有我經常隨時隨地過問班級體情況,今天哪些同學請假或是曠課,并從各方面打聽情況。只有老師長期嚴格要求,學生良好的學習習慣才干養成。
六、缺乏之處
我脾氣有些急。對待那些不遵守紀律的學生不夠耐心,對那些不吭不聲的學生雖然細心,但是心的碰撞較少。我沒有對家住很遙遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們推薦,努力做一位“我愛學生,學生愛我”的班主任。
第二學期班級工作總結6
初春時節,乍暖還寒。我們儲蓄了整整一個冬季的激情被厚厚的冬服包裹著,等待著釋放。墻外的迎春花已經吐露芬芳,春天已經悄然無息的來到了我們的身邊。
二月份我們正好又趕上元宵節,我們策劃了中班級組歡慶元宵佳節的活動。為了讓孩子們更深的了解元宵節的風俗,我們舉辦了“動動腦,猜燈謎”、“動動手,包元宵”等活動。在新年的最后一天,我們用自己的方式慶祝自己又長大了一歲。
緊接著元宵節就是三月的“婦女節”,如何讓孩子們過一個有意義的節日呢? 我們策劃了“我的第一封信———給媽媽的信”。我們用自己的方式為媽媽準備禮物卡片。有的送給媽媽鮮花;有的送給媽媽愛心禮物;有的送給媽媽橡皮泥做的拎包;還有的用積木搭了一條長長的地鐵送給媽媽。每一封信里都包含真孩子們真摯純真的感情,每一張卡中都看到他們對媽媽的一份真情。
三月,我們各班的主題的活動也在緊鑼密鼓的開展著。中一班的“迎新年”活動中,孩子們用水粉畫表達了雞年畫雞、年年有魚的喜慶。中二班“春天來了”的主題中,他們把教室變成了一個春天的花園,到處洋溢的盎然的春色。寄宿班的“玩具總動員”讓孩子們置身一個玩具童話的王國。
今年的春天似乎來得特別早。我們的眼睛已經跟不上春天的步伐,這邊的白玉蘭剛落下帷幕,那廂的桃樹又開始粉墨登場了。一年之即在于春,春天是一個充滿生命的季節。
所以我們的眼睛,我們的思維會情不自禁的被這美麗的春姑娘所吸引。觀察植物的生長;了解冬眠的動物現在在干什么;探究花為什么會香,鳥是怎樣造窩等等。中班的各個班級里都不約而同開展與“春”有關的主題。我們的環境也相應的變換起來,中一班貼滿了孩子們的寫意畫《春天的花卉》;中二班開設了花鳥市場、春天的花園;陽陽班里也有了尋找春天的一角。
“春天花會開,鳥兒四處飛翔……”正如歌里所唱的一樣,我們的周圍到處洋溢的春的氣息,暖暖的春意已經溢出了心頭。四月我們迎著春風邁者春天輕盈的步伐去春游踏青。觀光隧道、海洋珍奇館讓我們開闊了眼界,曲陽公園美麗的春色讓我們留戀往返。
本月最值得關注的是我們以中班為主的舞蹈隊參加了東方電視臺、xxxx托幼協會和中福會少年宮聯合主辦的“xxxx年xxxx市幼兒歌舞電視邀請賽市級選拔賽”。此次活動得到了園領導、中大班老師和廣大家長的支持,我們用熱情洋溢的語言激發孩子表現的激情,用寬容的心態對待他們失誤的表現。因為我們深深的知道,我們在乎的是過程,是讓孩子們感受一份經歷,一種人生的體驗。
走近五月,就是接近了夏的門檻。相比春的清新,夏就顯得嫵媚多了。校園里,各種各樣的花開得千嬌百媚,原本那幾棵花骨朵兒,竟在一眨眼間近相開放,好象我們上班打卡一般,要趕在夏天來臨以前到達人間。
為什么有心情在校園里賞花呢?因為這個月我們似乎真的愛園如家,幾乎每個周末我們都在園里加班。小龍人親子苑,新生咨詢活動,親子嘉年華……每一個活動是孩子們的歡樂日,也是我們的工作日。教師的工作就是奉獻的事業,繁忙的工作雖然使我們身心疲憊不堪,但為了我們的孩子,我們所有的老師都任勞任怨,無冤無悔。
本月我們中班級組三個班級都向全園教師展示了探索型主題活動,受到了大家的好評。同時也得到了大家各多的建議和意見。作為一群“門外漢”,我們靠自己的理解和認識,也在不斷的探索實踐,摸索經驗。在實踐中,我們似乎真正領略了探索性活動深遠的意義。與此同時,我們級組又拋磚引玉,向全園教師展示了我們的教研活動。我們討論的`主題是:看朱家雄教授對傳統教材《方臉和圓臉》實施方案的剖析。我們同時也得到這樣的啟示:
★同一教材內容可以用實施不同的方案
★可以在一個活動內容中整和不同的經驗
一到六月,太陽公公似乎剛從重慶回來,到哪兒都是火辣辣的。連我們的幼兒園都忙得熱火朝天。剛從親子嘉年華的展臺下來,我們又開始策劃我們的向家長開放的半日活動。
我們這次活動的主題要向家長宣傳我們的園本課題——探索型主題活動。并邀請家長參與我們的活動,為我們探索型主題活動進行一次有效的家園互動。探索型主題活動是幼兒圍繞著一個主題,自主觀察、探索周圍現象和事物,教師適時、適宜、適度地予以支持和引導的系列活動。我們通過案例分析,或是用PPt的圖文并茂的直觀效果的介紹讓家長們對我們的探索性主題活動有了初步直觀的了解,同時對于活動中教師解讀孩子的語言,挖掘孩子的潛能,包容孩子的差異等行為表示極大的欽佩和認同。
★探索型主題活動的內容是多元的
★探索型主題活動的形式是多樣的
★探索型主題活動學習方式和思維是開放的
在參與幼兒的實踐活動時,我們請家長作為一名旁觀者紀錄孩子的游戲行為,家長們都顯示了極大的興趣和認真的態度。他們詳細記錄了孩子在游戲中的一言一行,一舉一動,并能客觀的分析出孩子在游戲行為中所顯示孩子認知結構和交往方式的差異。家長們一致表示這樣的游戲才是符合孩子發展需要的活動,這樣的教育才是現在孩子真正需要的教育。
周而復始的一個學期又一個學期,我們不是重復昨天,而是創造明天。
第二學期班級工作總結7
光陰似箭,歲月如梭。四個月的時光,不知不覺中本學期教育教學工作已接近尾聲,我感慨歲月匆匆,回想這一學期班主任生涯中,我一直積極思考如何做好班主任工作,使每一位學生都得到健康全面發展。下面我就把自己這一學期班主任工作做一下簡要的總結:
一、立班級管理目標和要求
擔任本班班主任,與學生們相處已有將近一年了,對他們的基本情況也有所了解,下面是我對這個班級的一個初步的分析:
1、學生學習基礎一般,有一小半學生有良好的學習習慣;但也有部分學生不按時完成作業,他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較沉悶,班干部隊伍不是很有號召力。
3、具有表現欲望的學生不是很多,好多孩子的性格較為內向。
然后制定下學期的總目標:繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的精神風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍,促進優良班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育,做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在此基礎上,召開班委會討論制訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》,盡可能貼近學生的生活,所出臺的懲罰條例更有人情味,容易為學生接受。另外,我還著手整治和養成教育。首先我廣泛調查養成教育重要性的相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,下放權利給學生干部自己管理,班干部充分發揮監督作用。經過一番整改,我班學生的班級風貌有所好轉,但這學期承擔了市繼續教育課堂展示和優質課比賽,讓這個成果沒有好好保持到學期結束。
三、改革班級制度,大膽任用人才,放手學生管理
開學初期我結合本班學生在過去半年的表現和成長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。我大膽地把權力下放到班干部手上,班委成員大家都能各司其職,出色地完成學校分配的勞動任務,贏得老師們的好評。
四、承認個體差異,關心后進生
我班學生的學識情況參差不齊。在考核評價中學生是不能一刀切的,要承認個體差異,給予多元化的評價,公平評價學生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診"頑疾",對癥下藥。
五、團結老師,精誠合作
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,作為班主任的我有責任團結任課教師參與班級建設。
1、自我嚴格要求,做學生的`表率
自我嚴格要求從大處說,表現為積極進取的精神風貌,精益求精、嚴謹縝密的科學態度,勤勉務實的工作作風,不斷追求新知識,富有創新的激情;從小處說,表現為分析問題思維清、樹立榜樣、鼓勵競爭。
2、嚴格要求學生,培養好習慣
嚴格要求當從點滴做起:我常常督促學生落實學習環節,有沒有預習、復習;課堂是否積極思考,是否記好必要的筆記;我也常檢查他們的各科作業,看是否做得一絲不茍,規范整潔,有錯必改等等。還有我經常隨時隨地過問班級體情況,今天哪些同學請假或是曠課,并從各方面打聽情況。只有老師長期嚴格要求,學生良好的學習習慣才能養成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不遵守紀律的學生不夠耐心,對那些不吭不聲的學生雖然細心,但是心的碰撞較少。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們交流,努力做一位“我愛學生,學生愛我”的班主任。
第二學期班級工作總結8
高二下學期以來緊張快節奏的校園生活和忙碌的工作任務將要告一段落了。回首高二的一個學期,我們努力的學習,積極的進取,創造了很多很多優異的成績;同樣,在取得優異成績的背后,也暴露出了一些我們的不足和缺陷,這些是不可避免的。所以,做這樣的期末總結是很有必要的,我認為是值得的。
一、班委隊伍作風總結
縱貫本學期,我們舉行了多次的班委會成員會議,做到了定期定時的進行總結,總結在過去的一段時間,班委會成員所做的進步和一些不足之處。開展了經驗交流和思想教育活動,并勉勵班委會成員繼續努力的為班集體服務。
對于班級中參與學校大型活動,都是由班委會成員在會議上通過反復研討和斟酌之后,由班長和副班長整理,統一進行分配和安排,再下達到個人,明確到位、分配到人。充分體現了班委會是學生管理班級的核心機構,發揮了各位同學的能力和優勢。同樣,在班委會成員工作中仍存在著許多的缺陷和不足。如有些成員的參與工作的積極性不高,對于分配的工作任務責任心不夠;有的成員工作熱情很高,但工作效果卻并不令人滿意;在日常的班級生活中沒有做好模范帶頭作用等,種種的不足,我們會在高三學期伊始的班委會成員會議進行總結和強調要求。
二、思想建設方面總結
本學期,班上開展了很多次的思想建設方面的主題班會。著重深化要求了學習風氣,道德品質,責任意識等高中學生必備的素質。從實際表現來看,著實取得比較好的成果。由班委會成員安排,組織和開展了一些實踐活動。在活動中,同學們積極參與,強化了自己對于思想道德的`理解和認識,提升了自身的道德修養,可以說這些活動的開展是成功的。
同樣,班級中還是存在著思想道德上的不足,有些同學還是沒能夠自覺地提升個人修養。我們也將在下學期繼續開展主題班會和系列活動來滿足思想建設方面的要求。
三、學習、、勞動、紀律方面總結
本學期學生在學習上總體來說還是很好的。同樣學習委員對于班級學習氛圍的監督與影響做的也是十分到位的,由學習委員帶頭的幫助弱生的行動也在開展,而且效果較好。集體中營造了良好的學習氛圍。對于期中期末考試中取得優異成績和出現顯著進步的同學,班級實行了獎勵政策,以這樣的行動向他們表示祝賀,并激勵其他同學向他們學習。可能班級的學習方面的事務還是內容還是有所欠缺:如缺少同學之間交流學習經驗的班會,班委會對于班級學習氛圍的影響還又不夠。我們也將在下學期剛開始進行逐步完善。
繼續鞏固了上學期勞動成果,把班級衛生保持作為工作重點,調動同學們的勞動積極性,把班級維護的更加干凈、整潔,勞動小組負起了責任,在勞動委員監督下,班級衛生保持做的很不錯。但仍然存在著這樣那樣的小問題,我們也會在班委會上進行總結。
老師和班長鄭重了申明課堂紀律,并發出倡導,號召大家遵守班級紀律,提高課堂素養,維護學習風氣。
對于遲到,未出操,上課講話,不做眼保健操等違反校紀班紀的同學進行了一定程度上的懲罰。班級紀律問題明顯改善,同樣仍有待提高。
四、學校活動方面總結
本學期學校開展了春季趣味校運動會、讀書節等多項活動。同學們在這些活動中表現搶眼,積極踴躍的投身到活動準備中,并在這些活動中取得了不錯的成果,這些是可喜的事情。班委會對于活動的準備,活動的參與和活動的后勤方面做的很好,得到了老師和同學們的肯定。但是在人員安排和調度上,表現出準備的不夠充分和思維的局限性,這是需要我們每一位成員,反思和總結的事情。
在這個學期里,我們經歷了很多很多,有可喜的地方,也有堪憂之處;有成功,也有失敗;有笑容,也有汗水;有收獲,也有問題。但唯一不變的,我們相信,便是有付出,一定有回報!!相信我們在接下來的學期,乃至接下來的高中生活中能做的更好。
第二學期班級工作總結9
素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的.常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識:
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度:
以“小紅花”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養學生的自覺性。
3、建立互助組:
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》,教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等,主題都非常優秀。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。xxxx.6
第二學期班級工作總結10
本學期來,我班根據學校工作指導思想,建設優良的班風,創造有利于每個學生個性發展,潛能開發的空間和舞臺,科學健全各項管理制度,開展豐富多彩紛的活動。一學期以來主要做了以下工作:
一、加強思想品德的教育
對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此利用每日晨會及每周班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會課來交流小故事,說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時,和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“班級小主人”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成六個互助小組,讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
二、建立良好的班風
加強組織紀律性,逐步形成良好班風。班級是學生學習集體,必須具有嚴密的組織性、紀律性。在開學之后即抓緊組織紀律性則為以后教育任務的完成打下良好的基礎。從思想教育、行政措施、規章制度等多方面入手,使自己的班級從一開始就有嚴密的紀律性,并在此基礎上培養學生的優良學風。通過學習目的性、治學態度、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確***,從而使更多的學生形成優良學風。本學期被評為“先進班級體”。
三、家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用平時散步時與多位家長進行交流。
四、做好班干部的工作
在班級管理中,對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂,它應該面向每一個學生。班干部輪崗,就是讓全班所有學生輪流擔任班干部。我的.做法是:先定崗,而后學生競選上崗,組成第一輪班委。下一輪則由個人自愿申報,再根據申報人員構成情況及班級工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個學期。工作輪崗制為每個學生提供了充分展示自己的舞臺。由于主客觀多方面的因素,班主任常常有意無意地忽視一些較為內向的學生,注意不到他們的長處,這些學生優秀的品質與某方面的特長又常常是隱含著的;某些較為調皮的學生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點。這兩類學生一旦擁有了施展才華、展示自我的機會,往往比別人更珍惜,更努力。
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