游戲活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的游戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲活動(dòng)總結(jié)1
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動(dòng)功能，讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇，自主活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展，本學(xué)期我們繼續(xù)活動(dòng)區(qū)游戲的研討觀摩，我班想用兩天對(duì)全園教師開設(shè)了活動(dòng)區(qū)游戲。
進(jìn)入中班下學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭(zhēng)做到既有多樣性又有獨(dú)特性，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性，注重材料玩法的層次性和適宜性。
本學(xué)期我班老師在增添活動(dòng)區(qū)材料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在制作活動(dòng)區(qū)材料上，而將老師解放出來，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲，觀察孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購(gòu)買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花費(fèi)了近 200元。
下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。
首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，勵(lì)志，搭建了一個(gè)小舞臺(tái)，設(shè)置了觀眾席，提供了很多演出時(shí)用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員、報(bào)節(jié)目順序、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、安排著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自?shī)首詷返匮b扮自己，大大方方地展現(xiàn)自己，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力。自由人可以到表演區(qū)來購(gòu)票觀看精彩的演出，孩子們很是開心，演得開心，看得開心。
我們感覺這個(gè)表演區(qū)一個(gè)重要的'特色，也是我們?cè)O(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想就是：以對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對(duì)表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里，那里比較安靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。
我們班還有一個(gè)比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上很多的線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高 。
到了中班上學(xué)期，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，
現(xiàn)在是中班下學(xué)期，孩子們又長(zhǎng)大了一些，能力也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力，于是我們又一次改變了游戲材料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長(zhǎng)方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長(zhǎng)城” 、“豪華戰(zhàn)艦”
點(diǎn)心店里給廚師、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提醒服務(wù)員接待顧客要熱情，要服務(wù)周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!
語(yǔ)言區(qū)對(duì)孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)中很多孩子學(xué)會(huì)了系鞋帶，為了鞏固孩子們對(duì)系鞋帶的興趣，我們?cè)谇墒謪^(qū)增添了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和生活自理能力。孩子們雖然都系鞋帶，可不會(huì)穿鞋帶，所以個(gè)個(gè)學(xué)起來都很認(rèn)真，但是鞋帶一會(huì)兒穿左邊，一會(huì)兒穿右邊，一會(huì)兒向上穿，一會(huì)兒向下穿，可不太好學(xué)，要耐下心哦!
巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料，這種材料以前的班級(jí)也有，這次我們只是給編織材料加了一個(gè)鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更容易吸引孩子。
我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來很多的“寶貝”，孩子們可喜歡玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。
游戲活動(dòng)總結(jié)2
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。
二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
三、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的.味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
游戲活動(dòng)總結(jié)3
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長(zhǎng)的支持與合作。在xx親子游開展過程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展。看得出，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我園家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長(zhǎng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班年級(jí)組家長(zhǎng)和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與，開展各類競(jìng)賽性游。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”。活動(dòng)中大家都非常的投入，開心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多。可看那爸爸、媽媽的認(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長(zhǎng)的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來思考，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長(zhǎng)將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長(zhǎng)呈現(xiàn)，知道其中的安全規(guī)則。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在家長(zhǎng)的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長(zhǎng)們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅Γ雎粤撕⒆拥臏贤ê突?dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長(zhǎng)朋友與幼兒一起收藏樹葉，還利用周末讓家長(zhǎng)朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長(zhǎng)的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長(zhǎng)和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《xx》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，常常會(huì)聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫，興趣濃厚的不得了。
在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)共同參與以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象，出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)的加入讓主題活動(dòng)中的`孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動(dòng)中思考的方向。
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福。”我想把我們的班的寶寶都培養(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問寶寶：“這是誰買的啊？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等。”我就會(huì)告訴寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛表達(dá)在
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓每位家長(zhǎng)看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長(zhǎng)和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長(zhǎng)行走和老師和家長(zhǎng)的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長(zhǎng)好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長(zhǎng)到臺(tái)上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的。
游戲活動(dòng)總結(jié)4
游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中獲得知識(shí)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。本學(xué)期，我們按照期初時(shí)所制定的計(jì)劃，組織開展了多種形式的自主性游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)，提高了各方面的能力。培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，身心得到了健康的發(fā)展。
一、用適合幼兒的兒童話語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒游戲。
針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓每個(gè)小朋友愿意參與各項(xiàng)游戲,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)良好的各種習(xí)慣，使幼兒在無形中養(yǎng)成輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友，當(dāng)心點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí)，也是這樣說的.：你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。
二、飯前自主游戲提高幼兒的交往能力。
中班孩子慢慢走出以自我為中心，漸漸與同伴開始了交往，嘗試使用交往性的語(yǔ)言進(jìn)行商量與交流，自主活動(dòng)是一個(gè)培養(yǎng)幼兒交往能力的好時(shí)機(jī)。
玩具的準(zhǔn)備給自主活動(dòng)創(chuàng)造了交往的基礎(chǔ)，一開始，有的孩子帶來了自主活動(dòng)的玩具，可有的孩子卻一直沒有帶玩具，一到自主活動(dòng)的時(shí)間這些孩子就去拿朋友們的玩具，孩子一直跟我告狀：“老師，我的玩具不見了”。所以當(dāng)每個(gè)孩子都有了一份自己的玩具，這個(gè)問題就解決了。
玩具的選擇增強(qiáng)幼兒交往的能力。當(dāng)我要求孩子帶玩具來幼兒園時(shí)，多數(shù)孩子帶了刀、槍之類，不是今天刀扎到了這個(gè)就是明天槍碰到了那個(gè)小朋友，而且孩子們都各自玩自己的玩具很少交流。我知道這是家長(zhǎng)們的誤區(qū)，家長(zhǎng)沒有很好知道孩子買玩具，于是我和家長(zhǎng)們溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一些益智玩具，如：拼圖、魔方、飛行棋之類的玩具。果然，這些玩具帶來之后，孩子們?nèi)齼蓛稍谝黄鹜嫫磮D、玩飛行棋
，在這個(gè)基礎(chǔ)上我指導(dǎo)孩子積木除了自己一個(gè)人玩還可以怎樣玩？孩子們都很聰明，除了自己玩自己的，可以幾個(gè)朋友在一起玩，還可以交換玩具玩。在交換玩具的過程中指導(dǎo)孩子使用禮貌用語(yǔ)，以及在玩玩具的過程中發(fā)生矛盾解決矛盾的能力。
經(jīng)過一學(xué)期自主性游戲的開展，我班幼兒的游戲水平有了一定的提高，大部分的幼兒能自選活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng)；交往也表現(xiàn)出一定的目的性，較少無所事事旁觀他人的行為；幼兒能共商玩法、分配角色，出現(xiàn)了合作游戲的行為；幼兒游戲的社會(huì)性水平及社交能力有了明顯提高；當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼兒也能想辦法解決。
當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會(huì)玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。
游戲活動(dòng)總結(jié)5
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。
一、幼兒游戲活動(dòng)現(xiàn)狀
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期開設(shè)了、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，中班組堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。雖然主題活動(dòng)是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機(jī)會(huì)的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者，因此幼兒活動(dòng)前，教師必須做好與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與材料的準(zhǔn)備工作，為幼兒活動(dòng)提供充分的材料，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行；另外，教師支持幼兒活動(dòng)也不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使幼兒主動(dòng)去探索，去發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、年級(jí)組游戲活動(dòng)實(shí)施過程中取得的效果
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，不同活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)一開展，我們便把"活動(dòng)區(qū)"中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會(huì)收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶……。豐富多彩的"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區(qū)"孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的.建筑，如"高層樓房"、"奇特的動(dòng)物園"別具一格的"飛機(jī)"。有效開展預(yù)成活動(dòng)和生成活動(dòng)教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的觀察者，善于捕捉隨機(jī)的契機(jī)，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的"預(yù)成活動(dòng)"。孩子們?cè)谶@學(xué)期明顯的懂得了這些規(guī)則。
三、游戲活動(dòng)實(shí)施中存在的問題
教師的講評(píng)通常以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，能及時(shí)推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。而中班幼兒評(píng)價(jià)能力相對(duì)還差，我們感到對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)，有時(shí)讓幼兒展現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂，有時(shí)我們組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？或者引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應(yīng)該注重在游戲活動(dòng)中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在"小舞臺(tái)"游戲中，除了讓演員到服裝店去購(gòu)買衣服道具外，還鼓勵(lì)他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報(bào)紙、塑料袋等，鼓勵(lì)孩子在舊報(bào)紙、舊袋子上設(shè)計(jì)出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
四、游戲活動(dòng)調(diào)整的策略
游戲是幼兒所喜愛的活動(dòng)之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色，有了角色意識(shí)；在游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，我們會(huì)讓孩子在每次活動(dòng)結(jié)束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵(lì)他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。
今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜交替原則為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教育性、互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，積極、主動(dòng)地活動(dòng)。從而通過各種自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開展過程中，要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使中班幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
游戲活動(dòng)總結(jié)6
xxx學(xué)前教育以“游戲-點(diǎn)亮快樂童年”為宗旨，五項(xiàng)原則致力幼兒戶外游戲的研究、開發(fā)、組織與開展，用豐富、新穎、趣味的游戲項(xiàng)目激發(fā)幼兒的活動(dòng)樂趣，讓兒童在“嗨玩”中強(qiáng)身健體、增慧啟智、快樂成長(zhǎng)。
一是自主參與、適齡開展。創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉(zhuǎn)重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具，剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
二是安全為先、終身體育。新型游戲項(xiàng)目的開展要從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、器械自身安全、游戲技巧方法、教師監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確保幼兒快樂游戲、安全鍛煉、健康發(fā)展。
三是目的明確、有效鍛煉。新活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立要有明確的目的，或強(qiáng)化體能、或開發(fā)心智、或發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性...，結(jié)合年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)氣候等因素合理組織科學(xué)投放，爭(zhēng)取最大活動(dòng)效益。
四是項(xiàng)目豐富、形式靈活。既要大力開發(fā)新游戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續(xù)幼兒的`活動(dòng)欲，同時(shí)在活動(dòng)類別、活動(dòng)模式以及參與人員等方面也力求多樣性，班級(jí)活動(dòng)和全園戶外統(tǒng)籌安排，器械活動(dòng)、傳統(tǒng)游戲與體育鍛煉結(jié)合穿插，親子游戲、親子制作靈活舉辦，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與配合，發(fā)揮家園合力。
五是講求科學(xué)、合理開發(fā)。游戲項(xiàng)目、活動(dòng)器械的研發(fā)以《指南》要求為準(zhǔn)繩，從安全保障、鍛煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細(xì)，找到科學(xué)依據(jù)理論支撐，不斷總結(jié)反思、改進(jìn)拓新，把幼兒戶外游戲作為培養(yǎng)健康、活潑、陽(yáng)光、多彩幼兒的主陣地來打造。
游戲活動(dòng)總結(jié)7
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、材料的投放
1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。
如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。 而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們?cè)诹私饷總�(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼
兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的`聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。
我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。 同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。
三、良好的師幼互動(dòng)
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和
交往能力，針對(duì)出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力，孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
游戲活動(dòng)總結(jié)8
20xx年9月20-28日，在我園一樓活動(dòng)室舉行規(guī)則性游戲公開課活動(dòng)，經(jīng)過兩周的時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，按照五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節(jié)公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說課、反思，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具，剪接音樂。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：以直觀的教具導(dǎo)入課題，幫助孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導(dǎo)入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評(píng)析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過基本玩法、升級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谕娴酶吲d之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的；譚文慧老師的`和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
４，大家都能夠集中參與說、評(píng)課說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
游戲活動(dòng)總結(jié)9
健康是人類永恒的主題。健康之于人自身而言，有兩個(gè)主要方面，一是身體健康、二是心理健康。在現(xiàn)在的生活中，有太多人長(zhǎng)時(shí)間駐在電腦手機(jī)前，缺乏鍛煉，五月體測(cè)季中，體測(cè)成績(jī)勉強(qiáng)及格，經(jīng)常不盡如人意；身體處于亞健康狀態(tài)，生活各方面都受到了極大的影響。同時(shí)大學(xué)生的心理健康反映在身心與環(huán)境的適應(yīng)，性格與性格的穩(wěn)定上，心理健康不僅涉及的個(gè)人成長(zhǎng)，還影響社會(huì)與民族素質(zhì)的提升，重要性不言而喻。
這次團(tuán)日活動(dòng)非常歡樂。同學(xué)們?cè)谳p松有趣的游戲中，加深了對(duì)彼此的了解，認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。四年的大學(xué)生涯已經(jīng)過了大半，剩下的團(tuán)日活動(dòng)相聚時(shí)刻也已經(jīng)不多了。我們應(yīng)當(dāng)珍惜剩下的時(shí)候，珍惜身邊的人，過健康、陽(yáng)光的大學(xué)生活。在有限的`時(shí)間里做有意義的事，不辜負(fù)自己的青春。
在團(tuán)日活動(dòng)中我們做了很多小游戲。在你畫我猜中，我們猜了很多歌名，一方面和同學(xué)的配合，讓我覺得彼此的默契度增加了不少，一方面通過這個(gè)我發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)的繪畫才能。另外，很多歌名讓我想到了那些老歌，以及它們所歌頌的生命的美好。還有口香糖的游戲，我覺得通過和同學(xué)們一些肢體的接觸，拉進(jìn)了彼此的距離，還能一起做運(yùn)動(dòng)，也是鍛煉了身體。另外，采取小組合作的形式，也使得我們能夠更加團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了同學(xué)們之間的友愛之情。
游戲活動(dòng)總結(jié)10
一、班級(jí)中區(qū)域活動(dòng)的情況:
因?yàn)榻淌业木窒扌裕邪嗟膮^(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。
班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪侵邪嗟暮⒆樱罱?jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。
二、本月區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè):
在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決。活動(dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。
這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
三、本月區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn):
(一)區(qū)域活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)：
● 活動(dòng)目標(biāo)明確
我們區(qū)域活動(dòng)多樣化、目標(biāo)詳細(xì)化。
一月份的常規(guī)目標(biāo)是:1、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動(dòng)；2、活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過這個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。
一月份的活動(dòng)目標(biāo)是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己的關(guān)愛；2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
● 區(qū)域活動(dòng)的游戲規(guī)則化
一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
● 及時(shí)的評(píng)價(jià)
中班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的.習(xí)慣。一個(gè)月下來，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。
(二)區(qū)域中感到的困惑：
1、材料的投放：
區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但中班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。
(三)區(qū)域中的不足之處：
1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。
2.我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。
3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng)。
游戲活動(dòng)總結(jié)11
今天下午，我們開展了本學(xué)期的第一次早教親子活動(dòng)，當(dāng)天，來參加活動(dòng)的寶寶與家長(zhǎng)十分積極、配合。我設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，首先是自我介紹，其次是熱身運(yùn)動(dòng)《健康操》，最后是親子游戲《蓋房子》。
在自我介紹中，雖然有個(gè)別寶寶有些害羞，需要在爸爸媽媽的幫助下說出自己的名字，但是大部分寶寶都能大膽、主動(dòng)地與老師、其他家長(zhǎng)進(jìn)行問好。在熱身環(huán)節(jié)，我選擇了音樂很歡快的《健康歌》，本來大家不是很有激情，只是跟著我做著同樣的動(dòng)作，但是輕松活潑的'音樂很快就感染了大家，家長(zhǎng)們還不時(shí)跟著音樂一起哼起歌來，比小朋友還要投入呢。熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，接下來就是親子游戲這個(gè)環(huán)節(jié)了，我先出示房子的圖片吸引小朋友的注意力，然后在出示積木示范怎么撘一個(gè)牢固的房子，寶貝們都很聰明，知道撘一個(gè)房子需要一個(gè)屋頂和兩個(gè)柱子，然后我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來示范如何撘房子，加深其他小朋友的印象。
之后我就開始宣布游戲的規(guī)則了，比賽是分成兩隊(duì)進(jìn)行，爸爸媽媽要先把小朋友“運(yùn)送”到建筑工地上搭好房子，然后再原路返回，看看那隊(duì)最快。第一次是黃隊(duì)獲勝，意猶未盡的寶貝和爸爸媽媽還想進(jìn)行第二輪，于是我修改了游戲規(guī)則，這次不僅看誰跑得快還要看誰搭的房子高，本以為又是黃隊(duì)獲勝，可是結(jié)果出乎我們的意料，綠隊(duì)的最后一位家長(zhǎng)抓住看誰的房子撘的高的規(guī)則，挑選了一個(gè)比較難撘但是高度很高的積木，扭轉(zhuǎn)了敗局，跟黃隊(duì)打成了平手。整個(gè)活動(dòng)下來，寶寶與家長(zhǎng)們都玩得很開心，有的還說下次還要來玩。我想說看到寶貝和家長(zhǎng)們那么開心的笑臉就是我們老師最快樂的事情了。
游戲活動(dòng)總結(jié)12
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)運(yùn)動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方法”這一緊張指導(dǎo)思想，充分施展情況資料的教導(dǎo)功能和互動(dòng)功能，讓幼兒依據(jù)本身的必要在對(duì)照寬松、隨意的氣氛中自由選擇，自主運(yùn)動(dòng)，以匆匆進(jìn)幼兒身心康健、協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，本學(xué)期我們繼承運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲的研討不雅摩，我班想用兩天對(duì)全園教師開設(shè)了運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲。
進(jìn)入中班放學(xué)期，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)區(qū)游戲的情況創(chuàng)設(shè)、游戲資料投放、游戲開展等方面力圖做到既有多樣性又有奇特性，既有延續(xù)性又有立異性，注重資料玩法的條理性和適宜性。
本學(xué)期我班先生在增添運(yùn)動(dòng)區(qū)資料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使先生本身掏腰包也要買。不將先生大量的光陰和精力消費(fèi)在制作運(yùn)動(dòng)區(qū)資料上，而將先生解放出來，多花光陰和精力組織孩子們游戲，察看孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)，介入孩子們的游戲，進(jìn)步孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的資料幾乎都是網(wǎng)上購(gòu)買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，消費(fèi)了近200元。
下面我把我班的部分區(qū)域向人人介紹一下。
首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，搭建了一個(gè)小舞臺(tái)，設(shè)置了不雅眾席，提供了許多演出時(shí)用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)支配演出的人員、報(bào)節(jié)目次序、收不雅眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小先生，治理、支配著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自?shī)首詷返卮虬绫旧恚蟠蠓椒降卣宫F(xiàn)本身，熬煉孩子們表現(xiàn)自我的才能。自由人可以到表演區(qū)來購(gòu)票不雅看杰出的演出，孩子們很是高興，演得高興，看得高興。
我們感到這個(gè)表演區(qū)一個(gè)緊張的特色，也是我們?cè)O(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想便是：以對(duì)情況的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境。首先我們想盡法子投入了大量的.資料供幼兒們選擇，讓他們對(duì)表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里，那里對(duì)照寧?kù)o人少，讓演員們縱情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。
我們班還有一個(gè)對(duì)照有特色的區(qū)域便是“建筑區(qū)”。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上許多的線路，構(gòu)成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線;慢慢地成長(zhǎng)到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。
到了中班上學(xué)期，孩子們才能進(jìn)步了，要適度地增大難度能力吸引孩子們更多的興趣，于是我們添加了新資料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的措施，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各類形式的城堡，現(xiàn)在是中班放學(xué)期，孩子們又長(zhǎng)大了一些，才能也進(jìn)步了，要更進(jìn)一步增大游戲難度能力更好地施展孩子們的創(chuàng)造力和想象力，于是我們又一次轉(zhuǎn)變了游戲資料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了許多大大小小的長(zhǎng)方形紙盒，有各類牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們異常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得異常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長(zhǎng)城”、“奢華戰(zhàn)艦”點(diǎn)心店里給廚師、辦事員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就加倍得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓辦事員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提醒辦事員款待顧客要熱情，要辦事周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!
語(yǔ)言區(qū)對(duì)孩子們提出了新的要求，先生投放了許多故事掛圖的照片，讓孩子們演習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區(qū)域的游戲熬煉孩子們的語(yǔ)言才能，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的才能。
游戲活動(dòng)總結(jié)13
陽(yáng)光明媚，暖風(fēng)蕩漾。5月18日上午，昭陽(yáng)中心幼兒園隆重舉行“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”全國(guó)學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式。
活動(dòng)在激昂的鼓號(hào)聲中拉開序幕。各年級(jí)幼兒代表、幼兒家長(zhǎng)代表、特邀嘉賓和老師代表組成的四個(gè)方陣分別入場(chǎng)。中班幼兒們跳起了歡慶舞蹈《音符跳起來》，迎接嘉賓的到來。舞蹈飛揚(yáng)著幼兒童真，給嘉賓們留下了深刻印象。
開場(chǎng)舞后，首先，朱仁勇園長(zhǎng)講話，他簡(jiǎn)要介紹了宣傳月活動(dòng)的意義和方案；接著昭陽(yáng)街道工委人大主席楊蓓做了熱情洋溢的致詞。之后，市教育黨工委王乾高、副局長(zhǎng)陳義榮、紀(jì)工委書記滕艷走上舞臺(tái)，與楊主任一起，共同按下啟動(dòng)球。水晶球發(fā)出璀璨光芒，標(biāo)志著活動(dòng)月的`正式開始，也象征著多彩的游戲，點(diǎn)亮著快樂的童年。
接著，受邀的爺爺奶奶、爸爸媽媽們牽著孩子們的手，和孩子們一起進(jìn)行親子游戲，找朋友、丟手絹，游戲是多么快樂，陽(yáng)光下曬著滿滿的幸福。
這次活動(dòng)，是昭陽(yáng)中心幼兒園貫徹落實(shí)國(guó)家、省教育廳、市教育局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知要求》而精心組織的。據(jù)悉，在本次學(xué)前教育宣傳月里，中心園將安排了科學(xué)宣傳、游戲化知識(shí)講座、大型親子開放日、慶“六一”活動(dòng)、大班畢業(yè)典禮等系列活動(dòng)。借助這些豐富的活動(dòng)，一方面，積極營(yíng)造“關(guān)愛幼兒、遵循規(guī)律、科學(xué)保教、幼小協(xié)同”的良好氛圍，保障每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。另一方面，讓家園合作更默契，讓家園共育更具實(shí)效。
游戲活動(dòng)總結(jié)14
孩子們能想到運(yùn)用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯(cuò)，可是無奈，他們沒有找到合適的材料。這時(shí)，我在思考：他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運(yùn)用怎么辦?
這時(shí)，活動(dòng)教育啟發(fā)了我，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料，不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng)，因?yàn)閮和强梢圆患偎妓鞯?來享受的。
我們?cè)谕斗庞螒虿牧蠒r(shí)，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。
游戲活動(dòng)總結(jié)15
此次趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以全班學(xué)生為主體，以豐富有趣的課外知識(shí)為載體，為同學(xué)們提供了知識(shí)拓展的空間。通過這次競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱度，促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的形成，同學(xué)們也通過這次比賽體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和閱讀中養(yǎng)成了優(yōu)良的習(xí)慣。通過此次趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的掌握課外知識(shí)的程度有了一定了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的課外知識(shí)不是很豐富，還有一定欠缺，這就給作為語(yǔ)文教師的自己提了個(gè)醒：在以后的教學(xué)中不僅要交給學(xué)生課本上的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生閱讀課外書籍，語(yǔ)文本身就是一門需要大量積累的課程，僅僅依靠課本上的`知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還須閱讀大量課本以外的知識(shí)用來積累。通過這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”讓同學(xué)們快樂融入氛圍，更重要的是起到宣傳的作用，呼吁同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)主動(dòng)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
通過同學(xué)們的認(rèn)真答題，教師的精心批閱，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，給這些學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
這次競(jìng)賽不僅為大家提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，更豐富了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，并增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而使學(xué)生的課余生活更加豐富。經(jīng)過這次比賽，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我們會(huì)在今后的教學(xué)中多舉行這樣的活動(dòng)，并在活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，使以后的活動(dòng)能夠更好地舉行。
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