新入職幼兒園教師的工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的新入職幼兒園教師的工作總結，希望能夠幫助到大家。

新入職幼兒園教師的工作總結1

　　緊張而又充實的小班生活就要結束，通過一年的學習與生活，孩子們都有了不少進步，同時我也進步了不少。回想這一年來的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步與成長都傾注了老師的心血，當然也離不開家長的支持與配合。

　　我是位沒有任何幼教經驗的老師，也是去年才加入這個工作環境，許多照顧孩子教育孩子的相關的知識都不懂，如有做得不好的地方，還望各位老師家長多點理解。

　　現在我對我的工作做如下總結：

　　小班的小朋友年紀都還小，生活自理能力較差，在一日活動中都還要老師的幫助，此問題上，家長可以放心，我會拿出我的愛心與耐心對待孩子，上學期，幼兒的.情緒不穩定，愛哭愛鬧依賴父母不肯來幼兒園等現象，針對這一現像，我們和幼兒進行了語言上的溝通，現在幼兒進步了許多，每天入園，我們班的小朋友都能自己走進教室，不要父母送進來，自己自覺去放書包然后上廁所洗手，最后拿椅子到桌子上吃早餐，甚至有的小朋友晚上父母來接都不愿回家，我真的為他們的進步而感到滿足，盡管我做得也不夠好，但我也會在此方面去努力，目前我們的工作目標依然放在：與家長一起培養幼兒自信大方謙虛的個性，良好的生活習慣及生活自理能力等方面上，我會從日常生活與學習中慢慢滲透，倡導幼兒愛幼兒園，愛班級，愛老師，愛小朋友，愛周圍的一切，幼兒有了這樣的一個心理，就會對周圍的每一件事兒感性趣，以此來促進幼兒的身心健全快樂成長。

　　看著幼兒慢慢健康快樂的成長，我也在反思我的不足：我的文化基礎底，教研跟不上，創造性趣味性的游戲活動開展得少，但我不灰心，我會在今后的工作中努力去學習更多的相關知識，多和同事家長朋友溝通，取得更多的意見，經驗，管理方法，不斷的總結和實踐，爭取將這份工作做得更好。

新入職幼兒園教師的工作總結2

　　時光流轉，物轉星移。20xx年要結束了，也許有人會感慨時間如此之快，遺憾在過去的一年中還有很多未完成的目標;也許有人會慶幸20xx年總算過去了，對新的生活充滿了期待。我屬于后一種人，因為20xx年對我來說太不容易了，真希望直接跳到20xx年。

　　20xx年，我畢業了

　　20xx年7月，我從xx女子學院兒童發展與教育學院的學前教育專業畢業了，和四年的大學生活說了再見。每年到了畢業季，人人都在說著“畢業快樂”，但這個畢業季，我們其實一點兒都不快樂。有人說這是最慘的一屆畢業生，沒有畢業照、沒有畢業典禮、沒有和母校好好告別……對我來說，儀式感是個很重要的東西，我希望有一場畢業典禮來告訴我“從此，你就要單飛了，以后的路不論是陽光大道還是羊腸小道都要靠你自己來走了。”可惜我們沒有，就這樣稀里糊涂地畢了業，躍入人海，進入了“打工人”的浩蕩浪潮中，我也開始了“北漂”的生活。

　　20xx年，我來到了xx園

　　畢業后，我很幸運地來到了xx園工作，這也許是一種機緣。還記得剛上大學時，在一次學生團輔活動中，有位學姐讓我們說一說自己對四年后生活的期望或者目標。當輪到我的時候，我說：“希望畢業后，我能夠去附屬園工作。”也許是心誠則靈，畢業后我真的來到了心心念念的xx園。

　　xx園對我來說是一個既熟悉又陌生的地方。說熟悉，是因為在大學期間，我曾多次來xx園觀摩、見習過，我也關注了xx園的微信公眾號和胡園長名師工作室的微信公眾號，幾乎每篇推送我都會看，自認為是了解xx園的。說陌生，是因為當我進入xx園工作后，才發現自己之前對它的了解是那么膚淺。這里和諧的師幼關系、深厚的文化底蘊，充滿生命力的“生活化課程”，家人般的同事關系……一而再，再而三地顛覆著我對幼兒園，以及幼兒園教育的認識。我也漸漸意識到，感性地了解一所幼兒園和理性地深入一所幼兒園是有區別的。

　　為了適應這里的一切，我需要完成一些轉變。

　　入園適應+入職適應

　　作為一個新教師，面對小班孩子們的“入園適應”，再加上自己的“入職適應”，有時候真的會感覺到力不從心，也會出現“間歇性崩潰”。隨著孩子們逐漸適應幼兒園生活，從他們身上我常常獲得能量，得到來自孩子們的療愈。時間悄悄流逝，我的心態也在一點點地發生著變化。

　　在這半年的時間里，我和我們班的孩子們一同經歷了許許多多的'“第一次”。第一次過教師節，第一次聽《小威向前沖》的故事,第一次下“樹葉雨”，第一次在幼兒園做棒棒糖和棉花糖，第一次逛廟會……

　　我才發現，在幼兒園里，竟然還能和孩子們一起探尋生命的意義，一起感受自然的魅力，一起享受美食帶給人的歡愉……生活原來如此美好。

　　20xx年，我的關鍵詞“改變”

　　如果要用一個關鍵詞對初入職場的我進行總結的話，我想應該是“改變”。

　　我是一個適應能力不太強的人，面對新的環境，往往比較慢熱，是否能順利地適應幼兒園生活、工作的節奏，我心里一直在“打鼓”。

　　學期初，胡園長希望大家能保持“緩慢的工作節奏、專注地做事、溫柔地做人。”這個工作基調很適合我當下的狀態，xx園也給了我足夠的成長空間。

　　從九月份開始，直到現在，我在xx園已經工作了四個月。這一學期，我真的改變了很多，也進步了很多。

　　在短短四個月的時間里，我與xx園的每一個人都建立起了一種聯結;與小二班的孩子們建立起了“玩伴”一樣的朋友情誼;和小二班的老師們建立了并肩作戰的“戰友”情誼;最重要的是和自己建立了“和解”式的接納關系，在生活中逐漸找到了自己的呼吸節奏和生活頻率。

　　雖然20xx年充滿了坎坷，但仍然要感謝那個頂住了壓力，也挺過了焦慮的堅強的自己。

新入職幼兒園教師的工作總結3

　　工作崗位上已有一段的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

　　正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒………”我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。

　　在工作了一年后，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。

　　在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名。”有時，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的'游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏。”每每到了玩游戲環節時，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。

　　同時，幼兒對教師的形象也非常重視。有時候，孩子們會說：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動的時候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結果就有孩子馬上過來對我說：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來。”這時，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

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