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小班家長工作總結

時間:2022-11-16 11:36:04 工作總結 我要投稿

小班家長工作總結15篇

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編幫大家整理的小班家長工作總結,希望能夠幫助到大家。

小班家長工作總結15篇

小班家長工作總結1

  我園自xxxx年被評為徐匯區綠色幼兒園以來按照上海《學前教育指導綱要》對環境教育的要求,根據上海市綠色學校環境教育條例,結合我園特色,抓住機遇,奮發有為,將環境教育作為全面推進素質教育的抓手,與幼兒園二期課程改革、家園、社區三位一體的教育、集團內部文化建設等有機結合起來,不斷改進工作,提高水平,為幼兒園的可持續發展積極努力。

  兩年里我園堅持強化創辦綠色學校意識,定期請有關專家教師為本園教工開展有關自然科學、人類生態、能源利用等科學知識內容的講座。提高教工環保的意識,以及對幼兒進行教育的責任感,教育技巧。在二期課程改革的背景下,我集團加強環保教育的課程建設,提出了幼兒學科學學的關鍵經驗,其中愛護環境,作為幼兒園科學課程的一項重要內容被列為幼兒日常教育的重點內容,同時還積累了以資源再生利用、自然種植,保護水及大氣污染等自創、自編專題活動和精彩的童話劇開展綠色環保宣傳,獲得了良好的成效。

  一、 實施綠色計劃的支持保障系統

  在組織上,建立集團綠色教育領導小組,負責綠色學校方案的整體規劃、環境創設和措施落實和資料積累工作。由科技總指導負責綠色學校具體活動方案的設計和安排,由各園所執行園長分管負責環境教育活動的落實措施和具體實踐活動方案、實施和資料收集、積累工作。以集團綠色學校基地小組為點,以點帶面,整體推動集團中五個園所的綠色計劃的實施工作。在實施的過程中我們將聘請綠色教育專家進行現場指導。如青少年活動中心的葉紅老師、植物園鄔志新博士等等,以提高教師對綠色學校的素質。

  二、綠色教育環境的創設

  老師們通過參加課程改革的系列培訓活動后,在思想上達成一致,面臨傳統的挑戰,要改變習慣思維,并要有勇氣去改變思維方式。他們群策群力,努力為迎新和課改雙結合而設計了新穎的教學活動。他們放棄了寬敞漂亮的新教室,運用大自然中的一草一木來給寶寶上開學的第一課。你看:寶寶們在做“快樂小漁翁”呢!室外誘惑難擋的游泳池里,早就放上了齊腳踝的水,靈動的小魚穿梭、流連,要用手捕魚,可不容易,這對鍛煉寶寶手眼的協調性是大有好處的;你聽,“找朋友”的音樂響起了,大樹下,寬闊的草地上,哥哥姐姐們正拉著弟弟妹妹們做好朋友的游戲呢!敬禮、握手、抱一抱……玩得多開心呀!連剛入園的小寶寶也破涕為笑了。在笑聲中,他們感悟到:照顧弱小、分享快樂是件開心的事。大自然提供了孩子們無限發揮的空間;開放性的教學活動讓孩子們受益匪淺;堅持課改理念的老師們正引領著孩子們走進幸福……

  有句教育名言說得好:"播下行為,收獲習慣;播下習慣,收獲性格。"少小若天性,習慣成自然。因而,在幼兒園開展環保教育,培養幼兒具有初步的環保意識,使幼兒從小知道環境保護的重要性,學會做環保的.小主人,是十分重要的。“水——我們的朋友”的主題是來自孩子們的焦點話題。孩子們的討論中問道:“有的地方為什么不下雨啊?雨是從哪里來的?”……于是老師就帶領孩子們參觀氣象館,讓幼兒認識了各種測量天氣的工具,了解了各種天氣和我們人類的關系。通過實驗觀察,讓幼兒了解人和植物一樣都需要干凈的水,從而了解水對我們的重要性,知道我們大家都要保護環境,不讓水變臟。于是幼兒和家長一起收集有關水的資料,使幼兒在活動中了解水的重要性,也知道水是有限的,所以我們大家都要珍惜水、都要節約用水。幼兒還把自己動手設計節水標志貼在用水的地方提醒大家節約用水,老師帶領幼兒走進社區把標志分給居民,并向他們宣傳節水的好處和重要性。孩子們有了切身的體驗后還向成人宣傳節水意識,通過這些活動不僅讓家長與老師、孩子有了進一步的交流和溝通,更重要的是,讓孩子意識到環保行為其實就在我們的周圍,人人都可以為環境保護貢獻一點力量。

  老師們還和孩子們一起利用廢舊材料布置環境制作教具:在《我和別人不一樣》主題活動中,孩子們利用家里收集來的廢舊材料:紙盒、紙杯、餅干盒、瓶子、乒乓球等。制作了形態各異的玩具——挑水的小和尚、機器人、章魚、高個子瓶娃娃、小熊貓演員。在兩年的om長期題比賽中我們用的道具都以廢舊材料為主,在比賽中得到了評委的好評。孩子們還和家長一起參加了徐匯區第三屆“匯知杯”“八頭”環保制作網上行活動,并獲得了較好的成績。利用廢舊盒子編織圍巾是我園的經典活動,利用廢舊的皮鞋盒做工具,一條條色彩鮮艷,溫暖舒適的圍巾誕生了,孩子們和家長都愛不釋手,原來是要多留心廢舊材料還是有用武之地的。

  除此之外幼兒園添置各類環保設施(垃圾分類箱、廢電池收集箱),辦公用具添置(廢紙利用箱)等,班級設立可利用材料箱。孩子們設計的保護環境的標志(節水標志、節電標志、垃圾分類標志等)隨處可見。

  我們積極倡導綠色的生活理念,開展綠色的實踐活動。園內開設環境教育的專欄展板,不定期的開設相關的主題活動,給予幼兒展示的機會。在園內形成節約用水用電、輕聲說話、輕輕走路、愛護小生命等常規活動,在園內師生中形成良好的綠色意識。

  三、學校綠色環境教育主題活動

  教師們在組織幼兒活動中有意識地加強環境教育,并根據周邊環境、時事新聞捕捉環境教育熱點。

  在幼兒園首先要培養幼兒對大自然的熱愛,在主題活動:“小花園”中老師在春天萬物復蘇的季節里,讓中班幼兒到大自然中感受生機勃勃,變化萬千的景色:紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶以及暖暖的陽光,柔柔的春風,到處充滿春天特有的景象,它深深地吸引著孩子們的目光。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知大自然的美。在活動中老師預設了“采花蜜”“ 花兒好看我不摘”“ 越開越大的花”等活動,激發孩子們喜歡周圍花草樹木,培養愛護它們的情感。

  針對不同年齡的孩子我們在同一內容中還設計了不通層次的活動,在大班孩子們開始主動關心周圍與我們一起生活的花草樹木。并從中感受我們的生活是離不開植物,要愛護植物,有愿做小小護綠員的愿望。同時能區別蔬菜的不同品種,嘗試蔬菜培植。因此老師設計、組織了“有用的植物”這一主題活動,在活動中孩子們和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物;嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。通過活動,了解有些植物具有保健、治病的作用。從而讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。

  對于小班來說對“環保”這個詞并不理解,那他們的環保教育應該如何開展呢?我們就從他們身邊最常見的事物著手。因為他們對自己周圍的熟悉的物品有著相當的經驗,有了經驗,有些問題就好辦多了。于是就誕生了“環保娃娃”主題活動,在活動中通過“節水瓶”“制作環保標語”“魔蛋殼”等活動,孩子對周圍生活充滿了關愛,初步知道了廢物能變寶的道理,孩子在探究逐漸走近了“環保”。

  四、 校外綠色環境教育活動

  今年暑假,我園的小朋友和家長們積極參與“迎世博,讓綠色文明的生活方式走進徐匯千萬學子家庭”的活動。根據“降溫減排,與你我有關;環保節能,你我他有責”的活動倡導,孩子們在教師、家長的協助下開展了有節約能源意識與行動的多種意義深遠的家庭暑期活動。

  在家長們的鼎力支持下,孩子們開始學著計算家庭碳排放量,尋找家庭碳排放超標的原因,制定降低家庭碳排放的方案。小班的孩子們已懂得將家中空調的溫度掌握在不低于26攝氏度,并盡量減少開空調的時間,以給“地球媽媽” 消暑降溫。中班的孩子們還在父母的協助下,采取了家庭燈泡新更換的行動,主動自愿地使用節能型的燈具;不少家庭提出減少私家車的使用次數;盡量不使用一次性的用品……大班的孩子將節能措施與即將要進入的小學生活聯系了起來:懂得愛惜書本,不浪費紙張,在老師家長的教育下產生了將廢紙收集起來進行能源再利用的回收節能想法。大班的孩子還主動提出承擔家庭安全檢查員的工作和家長一起臨睡前的水源、電源,煤氣源的家庭安檢工作,確保資源的合理使用。

  在“迎世博,讓綠色文明的生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動中,孩子和家長直觀的感受到人類的一言一行、一舉一動都與全球性氣候變暖息息相關,環保減排不僅是工礦企業的事情,也是我們每個公民應承擔的公共責任與義務。暑期中,科幼裕德園區開展的關注全球氣候變化,增強環保節能意識,參與環保節能行動,傳播環保節能文明的各項活動幫助促進著幼兒、家庭、教工為迎世博而不斷的自覺的走進綠色文明的生活。

  在家園互動活動中,家長的環保意識和理念也影響著孩子,于是老師們就充分利用家長資源開展活動讓環保活動走向家庭,走向社會。“我愛中華鱘”活動就是在家長的支持下與“上海水族館”取得聯系,孩子們也決定用自己的壓歲錢,以科技裕德園中二班的名義,去幫助一條“水中熊貓——中華鱘”!孩子們一個個握著筆,在爸爸媽媽的指導下,在倡議書上簽下了自己名字,并認真的說我要做中華鱘的“父母”!要給我們中二班的“魚寶寶”取個好聽的名字!還要讓它象我一樣找到好朋友!象這樣一個班級去認養一個珍稀動物的還沒有!科技幼兒園的小朋友是“第一個吃螃蟹的人”。水族館并邀請我們去“上海水族館”和自己的魚寶寶——中華鱘見面!還可以去看看其他的動物寶寶!孩子們覺得這是他們過“六一節”收到最好的禮物!爸爸媽媽則說在孩子關愛的動物、獻出愛心的同時,也讓他們體會父母對他們的關愛。

  “我愛中華鱘”愛心活動在孩子的好奇心中,家長的支持中,老師的關注中順利的開展著,正象二期課改中指出的:“幼兒的學習不是獨立建構的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。”在互動過程中,兒童既是受益者,也是貢獻者。可見,只有家庭、幼兒園、社會的互動合作,才可能帶給孩子最好的經驗。

  我們在創建綠色幼兒園更加懂得了為了下一代要保護環境,教育下一代要愛護環境。

小班家長工作總結2

  開學初,我班及時召開家長會,就班級工作計劃、師資狀況向家長做了全面匯報,對幼兒家庭概況有了整體了解。對個別較特殊幼兒,在一學期當中,我們與家長做過多次溝通和交流,分析孩子的種種表現,共同研究教育對策,這些孩子都有不同程度的進步。

  在家長校園、班級親子活動中密切持續和家長的交流,利用每日離園時間和家長交談,一方面使家長及時了解孩子在園狀況,另一方面了解家長的個別要求。班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。在家長開放日活動中,家長用心參與,看到了自己孩子的進步,也看到了班級豐富多彩的活動,肯定了老師的付出,令人欣慰。

  1、為了使家長了解我們的工作,爭取家長的.理解與信任,我們用心利用家長會與全班家長進行溝通;為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的狀況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需要家長配合的,我們都通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。同時,家長也能夠對我們工作進行反饋,如:有的向我們反饋孩子透過各個主題活動在家的良好表現與習慣等,也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復,讓家長更多的了解孩子的發展狀況,用心爭取家園一致共同促進孩子的健康成長。

  2、用心利用家長資源,豐富主題活動。如在每個主題活動即將開展時,我們都向家長發放一封信,讓家長了解活動的主要目標,同時我們還利用班級外墻粘貼有關主題的活動進展,及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我們班的主題活動得意順利有效的開展,而且使孩子初步培養了用心探索的良好學習習慣。

  3、透過半日公開活動,拉近家園距離。本次的活動我們主要是向家長們展示我們的英語活動,活動中孩子們表演了朗誦英語兒歌,演唱英語歌曲,表演英語故事等,不僅僅每個孩子的臉上展露著歡樂,每個家長的臉上也蕩漾著快樂。

  同時,我們還用心爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展之前,我們都透過書面聯系及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動及需要配合準備的材料,使每位家長都了解班級正在開展的活動。

  我們將在下學期的工作中,認真總結經驗,結合我班幼兒的實際狀況,為幼兒創設生動、搞笑的教學活動,再接再厲,為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。

小班家長工作總結3

  家長是幼兒的第一位老師,家庭是幼兒的第一所學校,幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。開學第二周,我們小班組召開了家長會,主要目的是:希望家長進一步配合老師,加強老師和家長之間的聯系,使每個孩子都能得到進一步的發展。

  本次活動我們分三個方面進行:

  (一) 小二班老師向家長介紹本學期開展的主要活動

  本學期我們根據上級精神及園內計劃,將開展慶“三八婦女節”的親子聯誼活動、“家長開放日”活動、“看圖講述”評比,并重點向家長推薦早期閱讀三步曲:第一步:選擇合適的圖書;第二步:讓孩子感受閱讀的樂趣;第三步:讓孩子學會自主閱讀。以讓幼兒擁有一個書香彌漫的童年并帶給孩子們一個充實快樂、富有意義的人生。而家長在聽了計劃的活動后,都表示會大力支持活動的開展。

  (二)小一班、小小班老師詳細談談需要家長配合的.方面

  金老師、沈老師主要從:1、關于接送孩子的時間。2、自理能力的培養;3、如何做個懂禮貌,講文明孩子、4、關于幼兒安全方面的配合等方面作了詳細的談話。家長聽后表示會積極響應并大力支持我們的工作。

  (三)家長交流并提出寶貴建議

  接著家長們和老師一起針對自己孩子的問題進行了熱烈的討論。我想,家長會的最大優勢就是家長對于我們老師工作的大力支持,并且加深了教師和家長之間對于幼兒各項情況的了解。對家園一致地教育好幼兒起到事半功倍的效果。

小班家長工作總結4

  一轉眼一個學年又過去了,在這一年里,我們在家長的熱心幫忙及大力支持下,班級工作得到順利開展,結合一學年開展的家長工作狀況,現將本學年家長工作總結如下:

  一、辦好家長園地,每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

  為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項,共同搞好幼兒園的教育教學工作,我班認真制訂周計劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習狀況,同時,我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛母親活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時刻幫忙幼兒進行練習,使每一個孩子取的了良好的成績,且得到社會的肯定,諸如此類的事情很多很多。

  二、利用家長接送時刻,與家長持續密切聯系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長接送時刻與家長持續密切聯系,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活潛質,培養孩子的職責心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自己動手,教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一狀況后,在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒,同時也堅持了“放手”的原則,盡力使自己“做個旁觀者”,讓孩子自己動手。在培養職責心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什么事都引導孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發展成長,我們還利用家長會,家長學校等形式,與家長協商,共同解決問題,并請個別家長將自己的'教育經驗說給大家,互相取經,共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長。

  三、根據園、班級及個別幼兒的狀況及時家訪,了解原因。

  每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長,我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導,教育不怕麻煩,及時地進行家訪,向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響,以便針對性地教育,使每一位孩子都能快樂地成長,的各方面工作,有機會給孩子說在園的種種狀況并請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛,從中得到補償。

  這一年來,家長給予我們的幫忙配合有無數,正正因有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合,才使我們的工作取得了不少的進步。

小班家長工作總結5

  轉眼間一學期很快過去了。本學期我遵循《綱要》里的要求,充分利用家園環境的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間,明確驗證了《綱要》指出的:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在家園工作中取得較好的效果,現將工作總結如下:

  多溝通,多交流

  在本學期的家園聯系工作計劃中,按照慣例,我們盡可能的'和家長多交流,主要是幫助家長轉變幼兒教育理念,提高家長對幼兒教育的認識。面且還明確了本學期的教育教學內容及需要家長要配合的工作。針對上學期我們和家長之間缺少交流溝通這一不足本學期我們三位老師在工作中便十分注重與家長的溝通。我們平時非常注意家園之間的溝通,除了利用早晚時間主動向家長交流,交談孩子日常表現,我們還設置的家園聯系欄,做到及時和家長溝通,向家長介紹一些新的幼兒知識,幫助家長樹立教育好子女的信心,并讓他們從中獲得教育的經驗。另外利用家園聯系冊,及時填寫及時交換,本著對每一個孩子認真負責的態度,針對每個孩子的不同特征及個體差異,認真分析每一個孩子不同現狀,配合家長共同把孩子培養成為活潑開朗的性格。使家園聯系冊成為家園互相溝通、交流信息、合作教育的一種有效渠道。就因為有了良好的溝通,在這一年中,我班家長對我們工作也十分配合,每個月都要開展主題活動,這就少不了材料的收集,現在主題活動我們每當出通知,讓他們帶東西來,他們都能協助帶來,真正做到了家園同步。

  由于上學期我們家長反映老師在向家長宣傳科學育兒方面不夠,我們兩位老師反思之后在本學期通過和家長個別交流,家園聯系宣傳欄等各種形式向家長宣傳。家長在家庭教育中遇到的問題、困難及家長需要教師配合的工作,我們便積極配合以促進幼兒發展。另外我們還利用晚上接孩子的時間,把教育孩子比較成功的家長介紹給不會教育孩子的家長,我們教師從中幫助分析孩子產生問題的原因,最近共同探討教育孩子的方法及策略。經過一階段的實踐,我發現我們班的孩子進步得很快,不愛學習的偉偉現在變得會學習,愛學習了,回家后還知道看看書,總是跟不上節拍的杰杰,突然間英語單詞能順利說了,一向不愛表達的城城,現在變得開朗和許多,活動時變得也非常的自信,在我們班級一項最淘氣的星星,現在也積極主動參加各種活動了,有時不讓他參加,他還會生氣呢┅至所以我們班的每一名孩子都有很大的進步,我想與我們為幼兒創設的民主、平等、和諧的環境,及尊重幼兒生活中的點點滴滴小事,教師有針對性的對待每一名孩子不同的個性及興趣的培養是分不開的。與家園共育更是分不開。

  總之,幼兒園家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,我們盡自己全力,做好家長工作來實現家園合作共同完成提高幼兒素質的教育任務。

小班家長工作總結6

  在孩子們的歡聲笑語中本學期劃上了句號。回想這學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對這一學期的家長工作做如下總結:

  一:教學工作方面,讓家庭作業成為老師與家長溝通的橋梁,使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

  為了使家長及時了解幼兒園及班級教學工作,共同搞好幼兒園的教育教學工作,我班對每天所上的課程都在幼兒的課本上寫上當天的日期。第一,在作業本上,教師標明當天的日期,這樣方便家長及時地督促幼兒完成家庭作業。第二,在課本上,任課老師也及時的標上當天的日期,主要是讓家長能夠了解到幼兒這一天所學的知識,同時也利于家長的輔導工作。這種標明日期的方法不僅讓家長有效了解到小孩的學習情況,還在一定程度上對我們班的教學質量有了很大的提高。

  二:利用家長接送時間,與家長保持密切聯系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力,培養孩子的責任心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自己動手,教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后,在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒,同時也堅持了“放手” 的原則,盡力使自己 “做個旁觀者”,讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什么事都引導孩子自己去完成,使孩子更健康的發展成長。

  三:根據幼兒的情況,及時進行電訪,了解原因。

  我們班有37個小朋友,每天小朋友的情況也不一樣,如有發現異常情況,我班會及時地與家長聯系。比如發燒、感冒。面對幼兒一天的在園情況,若感覺某個小朋友和往常不一樣或者幼兒的突出表現,晚上我班會對其進行電訪,及時有效地讓家長了解幼兒的在園表現。

  四:總結教育工作,對每個幼兒進行家訪。

  接近期末,我班老師為了更好地總結一個學期以來的教學工作,對每個幼兒都進行了家訪。家訪為期半個月,我們主要是讓家長從整體上了解這些孩子的'在園情況,包括學習,生活各方面。與此同時,我們還會了解幼兒的在家情況及家庭環境,以便今后的針對性教育,使每一位孩子都能快樂地成長。家訪這種形式,其實就是我們老師創造一個機會給家長介紹幼兒在園的種種情況并請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛。

  五:組織親子活動,拉近家園距離,增進親子感情。

  我們開展了“慶六一”親子活動,通過我們的熱情邀請,許多家長參與了此次活動,家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲,每個幼兒的臉上綻放著歡樂,每個家長的臉上蕩漾著快樂,很多家長都這么說,這半天的時間實在是過的太快了,和孩子一起活動做游戲真開心,不僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。 六:充分發揮網絡優勢,交流溝通的作用。一學期以來,我們堅持定時更新班級網頁內容,每周在網上公布教學活動計劃,把每個孩子的作品、“工作”時的照片放在網上,讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況,涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知,我們都及時上網與家長互通信息,一部分經常利用網站,向幼兒園反饋教育信息或建議,使家園聯系更加快捷、頻繁。 家園合作,拓展教育資源,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

小班家長工作總結7

  轉眼間一個學期即將結束。回顧本學期我們根據幼兒園德育工作的指導方向,結合本班實際情況,認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高,形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。本期我班德育工作開展的情況總結如下:

  一、將德育工作滲透與游戲中

  在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。

  二、將德育工作貫穿與教育教學環節中

  1、幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨,并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂

  2、活動中讓幼兒懂得尊重他人,上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性。

  3、培養了孩子初步的規則意識,增強集體意識,培養集體精神。

  4、讓孩子懂得父母的愛,讓孩子學會愛父母,愛他人的'情感。

  三、利用節日對幼兒進行品德教育

  通過”教師節”,”中秋節”,”國慶節”。教育幼兒尊敬長輩,熱愛祖國的情感。

  四、家園共育

  對幼兒進行品德教育,需要家庭,幼兒園,社會多方配合,一致努力,來保障幼兒健康快樂的成長,我們通過家長會、幼兒園活動、電話聯系、QQ 、等多種渠道,溝通聯系,努力尋求家長配合,步調一致的進行德育教育,為幼兒共同創建一個文明健康的環境,確保幼兒身心全面健康的發展。

  以上是本學期德育工作所取得的成績,但仍存有不足:

  總之,幼兒德育是一個反復教育、不斷培養的過程,需經過長期的、反復的實踐活動,在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,繼續將德育工作推向一個新的臺階。

小班家長工作總結8

  不知不覺,一個學期又即將劃上一個句號。回顧這幾個月來的學習生活,不難發現孩子們可喜的進步。從開學初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑,到如今的說說笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”“小太陽”變成了對周圍世界有著濃厚興趣,愿意學著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會到:孩子成長的每一個腳步都印著進步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

  一、生活

  開學初的那段時間可以說是在哭聲中度過的。孩子離開父母的懷抱,作為一個獨立的個體加入了幼兒園的集體生活,他們對周圍陌生的老師,陌生的同伴以及陌生的環境充滿了恐懼。于是原本開朗孩子沉默了,在他們感到無助、孤獨的時候,便用哭聲來表達他們的內心世界。隨著時間的推移,孩子們漸漸熟悉了,能夠叫出相互間的名字了,在他們手拉手一起玩游戲,一起玩玩具的時候,那一個個“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享受到了集體生活的快樂。瞧!從剛開始的哭著來園,到現在堅持天天來園,孩子的變化多大呀!

  小班幼兒由于年齡較小,在家的一切生活瑣事大多由父母包辦,當孩子進入幼兒園集體生活時就難以適應。吃飯了,坐在桌邊等著老師來喂,小便了,站在那里等著阿姨來幫助;睡覺了,又木頭木腦的等著來脫。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動作已經比較自如,要在此時抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班幼兒的特點,設計了一系列的活動。通過“找朋友”的活動,讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子;“誰是大老虎“的活動中培養幼兒自己吃飯;“五角星找朋友”的活動中提醒幼兒學習自己穿脫衣褲、安靜入睡;“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學習整理和收拾玩具。我們將單調的生活能力練習轉化為游戲活動,編出了簡短的兒歌,讓幼兒在兒歌、游戲中感受到樂趣。還充分利用自制教玩具,讓幼兒在玩中掌握扣紐扣、按撳鈕等技能。我們兩位老師,從生活的點滴開始,耐心、細心的不斷重復、引導,幫助幼兒獲得提高。

  二、學習

  小班時期是語言發展的飛躍期,剛開始孩子們聽不懂普通話,所以對聽故事等不是很感興趣。于是我們常常是說一遍普通話,再用方言解釋一下,讓每個幼兒都能理解。時間久了,孩子們也開始能用普通話回答問題,能用普通話和老師、同伴進行簡單的交談,愿意講講發生在自己身邊的趣事。其中進步最大的是張姝,她的語言發展較晚,平時也不大愛說話。現在家長反映孩子比以前愛說話了,回家以后象個小廣播,向爺爺奶奶介紹發生在幼兒園里的事情。我想,這不僅是孩子進步的表現,也是對我們工作的肯定。

  結合幼兒的特點和班級的實際,我們組織了多種主題活動。如“幼兒園真好”“娃娃家”“我是小司機”等等,為幼兒創設了生動、童趣的主題環境,吸引他們在這樣的環境中積極參與、認真傾聽、大膽表達、主動探索。隨著動聽的旋律做模仿動作,在老師的指導下涂鴉,用線條、圖形加以簡單的組合來表現事物的大致特征。用橡皮泥捏個大蘋果;背上媽媽的背包、戴上爸爸的眼鏡,演一回娃娃家,讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現和表達。

  由于家庭和社會的多種原因,使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡,孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀,感情脆弱等等。每個孩子的個性不同,生長環境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子,發現他們的潛質和閃光點,發揮出各自的特點,我們努力在做,也會繼續這樣做。一個學期以來,很多孩子有了很大進步。如聰明又拘謹的施以恒,能大大方方與人交流了,還愿意在小伙伴面前表演了;頑皮有淘氣的聰聰,也知道玩具要大家玩,還要把玩具送回家;惹人喜愛的琦琦,樣樣都好,惟獨小氣,現在也愿意把家里的玩具拿來給小朋友玩,愿意和小伙伴分享他最愛的糖果。這些我們都看在眼里,喜在心上。

  三、運動

  從小重視幼兒身體素質的培養,能為幼兒更好的適應社會,將來有一個強壯、健康的身體奠定物質基礎。幼兒具有好活動的特點,他們喜愛運動,幼兒在身體運動中既能得到身體的鍛煉,增強體質,又能使其心理得到健康地發展,使幼兒活潑、開朗,精力充沛。結合以上特點,我們從培養運動興趣入手,使幼兒養成良好的身體運動習慣,從而達到學會健體的目的。

  對于剛入園的小班幼兒,他們任性、嬌慣,不會集體活動,沒有良好的上課常規和運動習慣,這樣進行集體教學就會出現困難。所以首先做的是從自然起步,學習良好的常規和習慣。如:集合站隊,利用幼兒愛游戲的特點,利用游戲"看誰站得快""站直線",幼兒很快就會有站隊的意識。在場地上畫好的圓圈上,帶領幼兒隨意地走,幼兒開始自然放松,教師逐步發揮主導作用,運用音樂,作模仿動作等,從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之后,教師運用小旗等教具,引導幼兒聽口令跟著目標走,這樣,幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令,并在自然放松的條件下學會一些簡單的隊列隊形。在這短短的起步過程中,讓幼兒參觀中、大班活動,引起幼兒的學習愿望,熟悉幼兒園的體育器械,使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活。

  人們常說:興趣是最好的.老師。有了興趣,就有了學習的積極性和主動性。而對于幼兒來說,身體素質的培養是通過豐富多彩,趣味性強,深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。小班幼兒年齡小,易接受直觀、形象地教學,他們會對一個游戲、一個情節所吸引,從而帶著興趣去游戲、去學習,使身體得到全面鍛煉。如學習游戲"小白兔鉆山洞",我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼兒和我戴上頭飾,在音樂伴奏下來到場地上,幼兒會被情境所吸引,因而有游戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時,不是讓幼兒一遍又一遍的練習,設置一定的情節,去采花、采蘑菇。開展多種形式的體育活動,可以彌補組織形式的不足,還可以提高幼兒參加體育活動的積極性,豐富幼兒的生活。

  在戶外體育活動中,積極創造條件為幼兒提供豐富的戶外運動器械,、設備及環境,做到"兩個自由",即自由選擇活動項目和活動器械,自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛好和能力發展自己的動作和身體素質。小班幼兒有自己的特點,許多體育器械還不認識,不會玩,教師必須進行必要的引導和指導,根據教師引導,幼兒還會進行創新玩法。如塑料圈,幼兒會用其練習跳、鉆、滾等動作,做方向盤等等,從運動中得到學習的樂趣

  四、游戲

  我們根據幼兒發展的需要,逐步設立了結構角、美工角、娃娃家、理發店、語言角、圖書角、等區域。根據活動室的特點,我們將結構角、圖書角、娃娃家等區域設為固定區,其余設為活動區。鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,促進幼兒身心全面和諧的發展。在材料的投放上,我們根據每個幼兒的發展狀況,根據教育目標為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料,讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經驗。例如:學習按顏色分類時,我們為能力弱的幼兒提供相同形狀的紅、黃、藍小圖形,材料簡單清楚,幼兒容易操作;給能力強的幼兒提供了四種以上不同形狀的材料,幼兒可以進行較復雜的區分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難,循序漸進的原則。如在美工角,剛進行涂色時,我們提供的是蘋果的涂色,然后是香蕉的涂色,最后是葡萄的涂色,涂色面積由大變小,難度逐漸增強。剛開始接觸水粉時,我們先提供水粉顏料供幼兒印章畫時使用,再讓他們嘗試手指點畫。另外我們引導幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家,制作花環送到表演角;數學角引導幼兒學習有規律地排序,將有規律裝飾的項鏈送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動很感興趣,在做做玩玩中輕松地得到了相應的知識。

  在此基礎上逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。

  解放孩子,為孩子創設自由發展的空間,讓幼兒在不同程度上增強了自信心,想象力、創造力有所提高。

  一份耕耘,一份收獲。相信在我們的共同努力下,幼兒更多的進步指日可待!

小班家長工作總結9

  孩子是每一個家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的職責就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。透過一學期的實踐我們更加認識到:家園互動是課程架構中的一部分資料,是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質,資源的統整利用離不開有效的家園互動。

  一、密切家園之間的聯系,建立平等、合作、和諧的關系:

  家庭訪問是家園聯系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前,我們兩位老師利用自己的休息時間,頂著烈日,對每個孩子逐一家訪,和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中,老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如殷慧昊小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,針對如此問題,我們兩位老師沒有向家長告狀,而是透過家訪,表揚孩子的閃光點,給這個孩子有表現的機會,幫忙孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長工作,放松家長的心理,使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公布,創造家長們和教師電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題,都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙,家長就能夠透過電話與老師取得聯系。電話的紐帶一向把老師、幼兒、家長緊密相連。

  二、引導家長走進二期課改,挖掘自身潛在的教育資源。

  本學期,我們透過個別聯系和結合家長的需求,定期與不定期相地有針對性地開展家長講座和家教指導。向家長宣傳二期課改的精神,幫忙家長認識幼兒自我意識發展的特點,尊重幼兒合理的意愿,支持幼兒從事感興趣的活動。在“培養幼兒的生活自理潛力”的座談中,家長們認識到包辦代替對孩子發展的不良影響,學穿脫衣服、學穿鞋,自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學習的資料。從家里做起,讓自己的孩子都有自己動手的機會,從而提高了班中孩子們的生活自理潛力。

  我們透過家園園地各欄目持續與家長的溝通,促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略,盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動,奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我小時侯的物品”主題

  活動中,許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等,我們就將此活動的`目的告知家長,請家長共同配合引導幼兒將它們帶來并進行展示,大多數家長們了解后十分支持,紛紛把需要的物品送到幼兒園,豐富了我們的墻面資料,促進了主題活動的開展。在我們張貼了“請您幫忙”的主題資料后,班中的爺爺奶奶們利用家長的布料,為孩子們制作了“沙包”“風車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園,豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的期望。

  另外鼓勵家長透過家園園地和家長座談會介紹自己的教育經驗和體會,參與教育討論也是我們工作的重點。“寶寶成長故事”“育兒經驗談”是我們開辟的欄目,家長們也來稿參與,雖說參與面還不廣,但我們相信,下學期的家長工作會在原有的基礎上更上一層樓。

小班家長工作總結10

  在一片歡天喜地的嬉鬧聲中,我們結束了愉快的寒假,新的一學期又要開始了,收拾心情,投入緊張的工作當中,現將這個學期的工作計劃擬定以下:

  一,保育工作

  經過上學期的小班生活,班中每個孩子都有了不同程度的進步和提高,大部分孩子都基本已適應了幼兒園的集體生活。這學期我們主要培養幼兒的常規練習和提高自主安全意識,由于小班新生幼兒年齡還比較小,離開父母的懷抱,來到老師身邊,從熟悉的家庭來到陌生的環境,所以首先要穩定部分幼兒的情緒,改變他們的依賴思想。而且小班孩子在吃飯、小便等方面都是我們工作的重心。引導幼兒不挑食,有良好的'進餐習慣,多喝水,避免傳染病的發生;并且認真做好消毒工作為孩子營造一個舒適衛生的生活環境。

  二,安全常規工作

  在常規的培養上,讓孩子慢慢形成一種比較自覺的行為,如聽指令排隊,上課課堂紀律等,對少部分幼兒出現的不良行為,給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,并在上學期的基礎上加大教育的力度,認真組織幼兒的每一項活動,爭取每一位幼兒在最后一個學期里都能有很大的進步。還要加強孩子的文明禮貌教育,如早上來園見到老師禮貌的向老師問好,在生活中能夠使用禮貌用語,使孩子從小接受文明的熏陶。同時也對幼兒進行安全教育,增強幼兒自我保護的意識。

  三,教育教學

  在做好保育的同時開展正常教學工作,結合本班幼兒的實際情況,合理安排課程方案。在數學方面,本學期引進的蒙氏數學中,其教學用具新穎,能吸引幼兒學習的興趣,讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養幼兒的動手能力和多方面認識事物的能力。在英語方面,結合小班幼兒的情況,學說簡單的單詞和句式,進行基本的發音練習,能聽懂教師指令,初步提高幼兒對英語的興趣。對幼兒好的行為和表現給予肯定,贊賞或鼓勵,使幼兒能夠更信心更積極的參與各項活動。對那些能力較弱的幼兒,我們老師做到時時關注,適時幫助,以提高幼兒的自立能力。在教育幼兒的同時多向其她老師學習,積極參加園內開展的各項教研活動,碰到問題及時向有經驗的老師請教,提高自己的教學水平。

  四,家長工作

  開學初我們會開展一次家長會,在本學期第一次家長會當中,我們會向家長介紹班級情況,讓家長初步熟悉班級教師,并向家長了解新生幼兒的性格,生活習慣,飲食情況等,更好的照顧到每一位幼兒。

  本學期在園領導的指導下,與班級老師將互相幫助,共同探討,協調班級工作重點,配合好班主任的各項工作,共同照顧好每一位幼兒。

小班家長工作總結11

  一轉眼一個學年又過去了,在這一年里,我們在家長的熱心幫助及大力支持下,班級工作得到順利開展,結合一學年開展的家長工作情況,現將本學年家長工作總結如下:

  一、辦好家長園地,每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

  為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項,共同搞好幼兒園的教育教學工作,我班認真制訂周計劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況,同時,我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習,使每一個孩子取的了良好的.成績,且得到社會的肯定,諸如此類的事情很多很多。

  二、利用家長接送時間,與家長保持密切聯系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力,培養孩子的責任心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自己動手,教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后,在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒,同時也堅持了“放手”的原則,盡力使自己“做個旁觀者”,讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什么事都引導孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發展成長,我們還利用家長會,家長學校等形式,與家長協商,共同解決問題,并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家,互相取經,共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長。

  三、根據園、班級及個別幼兒的情況及時家訪,了解原因。

  每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長,我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導,教育不怕麻煩,及時地進行家訪,向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環境地影響,以便針對性地教育,使每一位孩子都能快樂地成長,的各方面工作,有機會給孩子介紹在園的種種情況并請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛,從中得到補償。

  這一年來,家長給予我們的幫助配合有無數,正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進步。

小班家長工作總結12

  經過一個學期的共同相處,教師與家長之間的關系更加融洽,老師與家長之間也從不認識到逐漸熟悉,彼此交流育兒經驗的次數正逐漸頻繁,溝通的渠道也日益增多。通過家長活動,家長對我們教師的教學與當前的幼兒教育動向,特別是對探索型主題活動有了進一步的了解,平時,大多數家長能配合班級收集與主題相關的資料。

  一、積極向家長宣傳育兒知識

  1、利用家長活動時間,向家長宣傳講解當前的'幼兒教育,區別傳統教育與"二期"課改之間的不同,同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性,要求家長在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會,注重孩子口語、動手能力的培養,和家長一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。

  2、辦好宣傳欄,為了讓家長及時了解我們每個星期、每個階段的教學情況,我們及時將主題活動內容刊登在班級宣傳欄上,讓家長在每天接受孩子時就能了解班級的教學情況。

  二創設積極向上的環境根據主題開展情況,師生共同創設與主題教育相適應的環境,讓家長在每天接送孩子時及時了解教師的教學與孩子們的學習情況。

  三、利用多種途徑與家長溝通1、利用家長活動時間,讓家長積極參與各種討論,讓家長在共同探討中學習創設豐富多元的家庭教育環境。

  針對個別幼兒情況,通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況,尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。

  四、鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活

  1、鼓勵家長積極參與家教指導活動,促進家庭之間、家園之間的多向交流。

  2、正確發揮家長的作用,激發家長的參與意識,提高家長主動參與幼兒園活動的積極性,發揮好父母的教育工作。

  3、鼓勵家長積極參加親子秋游活動、節日、表演等同樂活動,加深親子的情感交流。

小班家長工作總結13

  我們平時都說幼兒園的工作瑣碎,小班的工作就尤其瑣碎,“小班家長事兒多”似乎已成為司空見慣的事情。因此,做好家長工作是我們教師的重要職責,只有家園配合一致,才能真正實現因人施教,才能對每個幼兒實現良好的教育。

  一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。

  1、和家長進行情感和教育方面的溝通。見到家長,我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無煩心事向家長點個頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯,首先應該由我來教育引導,不要太多地把責任推向家長,除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣,在與家長交談時,我特別注意講話的方法和語氣,我會笑著婉轉地跟家長說事情,盡量不讓家長產生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺,讓家長感到尷尬。

  2開展各種家園合作活動。我們針對幼兒發展過程中出現的問題,表現的進步通過家園聯系手冊及時與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐心,上課也坐不住,家長也很頭疼。通過與家長共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習慣,對此,我們在聯系本上及時告訴家長,并大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進,忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會,到能完整畫一幅畫,這一表現,使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現,家長也通過聯系手冊向我們簡要描述,使我們能夠展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內容寫在聯系本上,使小小本子發揮大作用。如培養小班幼兒的講禮貌習慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。

  二、充分利用家長資,開展有價值的教學活動。

  我們結合主題活動,充分調動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經驗上,因此我們經常與家長相互合作,幫助孩子接來相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中,我們發動家長利用節假日帶孩子參觀各種汽車,觀察各種車的特征,到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下,激發了孩子對身邊事物探索的興趣,使每個教學活動體現價值。

  三、豐富幼兒各種有趣的活動。

  本學期,我們班級的家長積極配合班級各種,在主題活動中收集資料,將家中的'廢舊物品清洗干凈,充實了角色游戲的材料。我們利用各種節日開展活動,元宵節、端午節,我們請家長向孩子介紹元宵節的來歷,與孩子一起品嘗節日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現主動性。在六一兒童節到來之際,家長積極主動來園觀看藝術匯演,并得到一致好評。

  總之,信任是家園合作基礎,也是家園共育的關鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發展提供良好和必要的條件。

  孩子是每一個家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。通過一學期的實踐我們更加認識到:家園互動是課程架構中的一部分內容,是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質,資源的統整利用離不開有效的家園互動。

  一、密切家園之間的聯系,建立平等、合作、和諧的關系:

  家庭訪問是家園聯系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前,我們兩位老師利用自己的休息時間,頂著烈日,對每個孩子逐一家訪,和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中,老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如殷慧昊小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,針對如此問題,我們兩位老師沒有向家長告狀,而是通過家訪,表揚孩子的閃光點,給這個孩子有表現的機會,幫助孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長工作,放松家長的心理,使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公布,創造家長們和教師電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題,都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙,家長就可以通過電話與老師取得聯系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。

  二、引導家長走進二期課改,挖掘自身潛在的教育資源。

  本學期,我們通過個別聯系和結合家長的需求,定期與不定期相地有針對性地開展家長講座和家教指導。向家長宣傳二期課改的精神,幫助家長認識幼兒自我意識發展的特點,尊重幼兒合理的意愿,支持幼兒從事感興趣的活動。在“培養幼兒的生活自理能力”的座談中,家長們認識到包辦代替對孩子發展的不良影響,學穿脫衣服、學穿鞋,自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學習的內容。從家里做起,讓自己的孩子都有自己動手的機會,從而提高了班中孩子們的生活自理能力。

  我們通過家園園地各欄目保持與家長的溝通,促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略,盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動,奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我小時侯的物品”主題

  活動中,許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等,我們就將此活動的目的告知家長,請家長共同配合引導幼兒將它們帶來并進行展示,大多數家長們了解后十分支持,紛紛把需要的物品送到幼兒園,豐富了我們的墻面內容,促進了主題活動的開展。在我們張貼了“請您幫助”的主題內容后,班中的爺爺奶奶們利用家長的布料,為孩子們制作了“沙包”“風車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園,豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。

  另外鼓勵家長通過家園園地和家長座談會介紹自己的教育經驗和體會,參與教育討論也是我們工作的重點。“寶寶成長故事”“育兒經驗談”是我們開辟的欄目,家長們也來稿參與,雖說參與面還不廣,但我們相信,下學期的家長工作會在原有的基礎上更上一層樓。

小班家長工作總結14

  開學初,我班及時召開家長會,就班級工作計劃、師資情況向家長做了全面匯報,對幼兒家庭概況有了整體了解。對個別較特殊幼兒,在一學期當中,我們與家長做過多次溝通和交流,分析孩子的種種表現,共同研究教育對策,這些孩子都有不同程度的進步。

  在家長學校、班級親子活動中密切保持和家長的交流,利用每日離園時間和家長交談,一方面使家長及時了解孩子在園狀況,另一方面了解家長的個別要求。班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。在家長開放日活動中,家長積極參與,看到了自己孩子的進步,也看到了班級豐富多彩的活動,肯定了老師的付出,令人欣慰。

  1、為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進行溝通;為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需要家長配合的,我們都通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。同時,家長也可以對我們工作進行反饋,如:有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等,也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復,讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園一致共同促進孩子的健康成長。

  2、積極利用家長資源,豐富主題活動。如在每個主題活動即將開展時,我們都向家長發放一封信,讓家長了解活動的'主要目標,同時我們還利用班級外墻粘貼有關主題的活動進展,及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我們班的主題活動得意順利有效的開展,而且使孩子初步培養了積極探索的良好學習習慣。

  3、通過半日公開活動,拉近家園距離。本次的活動我們主要是向家長們展示我們的英語活動,活動中孩子們表演了朗誦英語兒歌,演唱英語歌曲,表演英語故事等,不僅每個孩子的臉上展露著歡樂,每個家長的臉上也蕩漾著快樂。

  同時,我們還積極爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展之前,我們都通過書面聯系及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動及需要配合準備的材料,使每位家長都了解班級正在開展的活動。

  我們將在下學期的工作中,認真總結經驗,結合我班幼兒的實際情況,為幼兒創設生動、有趣的教學活動,再接再厲,為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。

小班家長工作總結15

  時光飛逝,轉眼間,一學期的教育教學工作就要結束了。本學期,我班幼兒無論在行為習慣上還是身體素質上都有了很大進步,這一切,與我班家長的密切配合是分不開的。現將本學期家長工作情況總結一下。

  我們利用早晨幼兒入園的時間和晚上放學的時間主動與家長交流、溝通,和家長了解幼兒在家的一些情況,向家長反映幼兒在園的一些情況,以便家長更好的了解到幼兒的最近動向。

  我們還召開了三次家長會,向家長宣傳親子教育計劃,爭取家長對親子教育教學改革的支持和指導,聽取家長的意見。向家長介紹我班的學期工作計劃及園內要求,使家庭教育與親子教育同步進行,使我們的教育更能落到實處。例如:上學期,我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙,這學期我們召開家長會時便向家長們強調讓幼兒學習自己穿、脫外衣、外褲。在家長們的支持理解下,加上天氣暖和了,凡是等待老師不動手自己去做的幼兒,我們不再幫他們,站在一旁用語言提示看著他們自己去做,就這樣以前幾個從不肯動手的幼兒,現在不會再等待老師了,到學期結束,我班大部分幼兒已經能夠自己穿、脫衣服、褲子了。

  本學期,我班幼兒參加了園“體育素質達標展示會”,表演了精彩的韻律操和拍球。要知道,開學初,我班幼兒根本不會拍球,于是,在學期初的家長會中我們對家長做了要求,希望家長能配合好我們的工作,按時送孩子來園,督促孩子在家練習拍皮球。家長是支持我們的工作的,有很多小朋友的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶晚上六七點鐘還帶孩子在廣場練拍球。在家長們和我們教師通力配合下,我班幼兒的表演得到了一致好評。

  此外,我們還利用每月的《家長園地》向家長介紹家長工作的'重心和內容,以獲得家長們更多的配合。

  一年已經過去了,我們還要和家長們相處兩年。我相信,在我們的相互理解、相互支持下,我班的家長工作會越做越好,我們也會和家長成為朋友。

  孩子是每一個家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。通過這學期的實踐我們更加認識到:家園互動是課程架構中的一部分內容,是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質,資源的統整利用離不開有效的家園互動。

  一、密切家園之間的聯系,建立平等、合作、和諧的關系:

  家庭訪問是家園聯系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前,我們兩位老師利用自己的休息時間,對這學期的新生進行家訪,老生約訪的工作。和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪、約訪中,老師、孩子、家長的情感進一步融洽。做好家長工作,放松家長的心理,使孩子能順利渡過小班入園適應期。我們還把老師的電話公布給家長,創造家長們和教師電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題,都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙,家長就可以通過電話與老師取得聯系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。

  二、引導家長走進專家講座,挖掘自身潛在的教育資源。

  本學期,我們通過個別聯系和結合家長的需求,定期與不定期相地有針對性地開展家長講座。向家長傳授育兒經,幫助家長認識幼兒自我意識發展的特點,尊重幼兒合理的意愿,支持幼兒從事感興趣的活動。在“培養幼兒的生活自理能力”的座談中,家長們認識到包辦代替對孩子發展的不良影響,學穿脫衣服、學穿鞋,自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學習的內容。從家里做起,讓自己的孩子都有自己動手的機會,從而提高了班中孩子們的生活自理能力。

  我們通過愛寶網保持與家長的溝通,促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略,盡可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的在園的各項活動,奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我的一家”主題活動中,許多孩子談到了家中人員有誰,以及全家福相片等等,我們就將此活動的目的告知家長,請家長共同配合引導幼兒將相片帶來并進行展示,大多數家長們了解后十分支持,紛紛把需要的物品送到幼兒園,豐富了我們的墻面內容,促進了主題活動的開展。在我們進行藝術節節目排練的時候,我們需要一把玩具槍做道具,家長們也紛紛配合,我們心里很是感謝。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。

  另外通過家長會介紹自己的教育經驗和體會,向家長匯報班級各項工作和孩子取得的進步,讓家長參與教育討論也是我們工作的重點。如幼兒講故事比賽,某些家長也積極在家輔導孩子,給孩子一個鍛煉的機會,雖說參與面還不廣,但我們相信,下學期的家長工作會在原有的基礎上更上一層樓

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