國培學習總結

時間：2022-11-14 13:40:26 學習總結我要投稿

國培學習總結通用15篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的國培學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培學習總結通用15篇

國培學習總結1

　　一晃，十天的國培學習就結束了，雖然時間短暫，但我收獲很多。教師為什么會產生職業倦怠？如何預防呢？這一系列的問題通過專家的講述，都一一得到了解答。教師產生職業倦怠主要有制度和個人兩個方面的因素，因此預防職業倦怠就應該從制度和教師個人兩個層面去落實，教師個人這個層面就要求加強師德修養，得明確以下三點：一認清教師的角色身份；二明確教師的職責義務；三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹立正確的教育觀念，保持良好的教育心態，認同教育工作的價值，主動研修促進專業發展。

　　反思性教學實踐對教師專業發展的促進作用有哪些？教學反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿、永遠進取的心態；教學反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，反思是連接教師自身經驗與教學行為的橋梁，沒有反思的經驗毫無價值。教學反思是優秀教師發展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求教師教學生“學會學習”，又要求教師“學會教學”，在發展學生的同時，實現教師自身的提高。新課程背景下的初中物理教學研究與思考。傳統教學的優點：充分發揮了教師在課堂教學中的主導作用，有利于高效率、大容量地傳遞知識和信息；有利于學生對知識的掌握；在科學技術發展相對穩定的時期培養出大批知識型的繼承式人才。其不利方面有：過分強調了教師的講授和主導，把學生當成是被動接受知識的容器，束縛了學生創造力的發展；不利于因材施教，無法促進每個學生的發展，當然也無法實現教學過程的最優化。現代教學思想的崛起，彌補了不足，但又忽視了系統的知識教學。教師的作用也發生了翻天覆地的變化，變成了教師是教學的主導者、知識的傳授者，教學的指導者、組織者、合作者、引導者、促進者、研究者，有時更像資料員。

　　對初中物理教學情境的有效創設有了一定的認識。有效的.教學情境基于生活注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現，挖掘教學情境的資源；注重形象性，實質是要解決形象思維與抽象思維，感性認識與理性認識的關系；得體現學科特點，物理實驗能為學生提供生動鮮明的直觀形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創設思維情境的良好素材；內含問題，有價值的教學情境一定是內含問題的情境，它能有效引發學生的思考。情境中的問題要具備目的性、適應性和新穎性，通過有悖常理實驗創設情境，讓學生產生認知沖突；溶入情感，教學法一旦能觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。

　　怎樣成為優秀教師：

　　1、寫好教研論文；

　　2、充分了解學生，了解學生的前知識，了解學生的興趣愛好；

　　3、上好公開課，教學設計要思考為什么要這樣設計教學，上課要調整心態，注意教學時間的劃分，重視師生互動。

　　通過中外物理教育的對比得出：現在的教學改變了學生的學習方式，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練一現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。初中物理復習課教學科學探究的設計方法主要有：

　　一學生自組實驗，自編系列習題；

　　二“一線串珠”，開放問題；

　　三實驗歸類，對比方法；

　　四變換情境，舊題更新；

　　五易錯問題，重點剖析；

　　六儀表巧用，激發創新。

　　現代教育技術與物理教學工作密不可分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網絡資源為我們提供優越的學習平臺的同時，也為我們的教學提供了豐富的教學資源。通過吳倫敦教授對《中學教師專業標準》的解讀，要讓教師職業專業化就必須按標準要求自己，這樣才能讓教師這個職業得到社會的認可。標準的基本理念可概括為：師德為先，學生為本，能力為重，終身學習。基本內容包括三個維度，十四個領域，六十三個基本要求。同時要上好初中物理，上學生對初中物理有一個系統掌握，應該引導學生構建初中物理的知識體系，引導學生掌握初中物理的思想方法，強烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學。通過一系列的學習，從理論和實踐的角度去反思我們原有的教學，用理論作為支撐，實踐經驗作為鋪墊，為初中物理有效教學打下堅實的基礎，從而達到高效課堂，讓學生在快樂中學習，獲得能力。

國培學習總結2

　　在學習中，多位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我進一步體體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。所以語言藝術中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實受益匪淺。還學到了：對工作認真，對學生耐心。從其他學員的文章、評論中，再一次學到了更多教學方面的方法手段，對我的教學很有幫助。經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。現就淺析如下幾方面：

　　（一）重新認識教師的角色地位

　　作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　（二）努力提高自己的專業水平

　　社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。

　　（三）改變對學生的評定觀念

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的`基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　（四）今后的目標

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。通過本次的學習，使我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與

　　定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從學生出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。更好地為教學服務，推動教育改革向好的方面不斷開發深化，真正達到“少年智則國智”、“教育強則國強”的發展旅途。

國培學習總結3

　　1、教師要做學生學習的引路人

　　教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學生也不再只是被動的受教育者，而是學習的主體。教師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

　　2、教師要更新觀念，轉變角色

　　教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，教師的教學要貼近時代，貼近社會，貼近學生。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變為一個教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展的新途徑。

　　3、教師要全面理解新課標理念

　　新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的幫助。

　　4、教師要提高認識，不斷學習新的專業理論知識和專業技能

　　通過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。物理是一門實驗為基礎的自然學科，因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的.教育理論，努力提高專業化水平。這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業知識的學習，優化教師的學科知識結構，促進其專業知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。

　　5、教師要不斷鉆研，終生學習

　　培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。每一次與指導老師的交流就是一股動力，就是一次心靈的啟迪，推動著我不斷進取，不斷向前。通過交流學習，一方面知道了如何改進自己的教學行為；另一方面也學會了如何反思自己的教學行為，如何將新理念切實貫徹到自己的課堂教學中，豐富自己的課堂內涵，從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。通過學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平。

　　6、教師要幫助學生改變學習方法，重視探究和實驗，把物理課堂還給學生

　　物理學科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求學生在學的過程中去認識和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現在的學生在舊的教學方法的學習過程

　　中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課，在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當的學生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養。因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到后來越學越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創新思維的方法給徹底的拋棄。

　　7、教師要改變教學方式，不斷成長

　　隨著社會的不斷發展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學生負責”，它要求教師還要不斷更新教學理念、拓寬自己的知識面、領會課標、精通教材、了解學生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下，我們作為一線老師更是首當其沖，利用有限時間參與研究學習。在教學中堅持實踐新的教學思想和教學方式，并越來越感受到思考者和實踐者的快樂與踏實，學著運用先進的教學理論來指導課堂教學。通過研修，我更明確了在教學注意創設情境，在情景中教學轉變學生的行為習慣；注重聯系學生的生活，注重培養學生獲取新知識的能力，培養學生發現問題、解決問題的能力，形成了自己的教學風格：激發學生興趣、啟迪學生思維、授予學生方法、培養學生能力。反思是教師自我發展的核心手段，美國學者波斯納認為：教師的成長=經驗+反思。一個合格的教師應該時刻注重自身的成長發展，在“日三省吾身”中學會不斷追求完美，并在追求完美的過程中不斷發現問題，不斷改進，不斷提高。教學中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調動學生的積極性？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

　　8、在實踐中應用，在應用中實踐

　　總之，通過這次培訓，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。因此，我們一定要抓住此次“遠程培訓”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

國培學習總結4

　　通過這次“國培計劃”項目的培訓學習，讓我們看到了學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的.核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落

　　實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。為此，總結為幾方面：

　　1、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　2、更新了教育教學理念

　　作為一名小學體育教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　3、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后

　　的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教學中學，在教研中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　4、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　總之，這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結5

　　20xx年x月x日從手機里獲取信息，知道今年又要參加網上國培學習。得到消息后的當天下午就立即登錄，并及時填寫好了教師個人信息表。

　　填好個人信息表后，我認真閱讀了有關國培的具體事宜。并制定好了學習計劃。計劃中我堅持每天上網學習2個小時左右。每周學習兩個板塊的內容。

　　就這樣，我一天一天按著板塊的內容有序地學習。到了10底的時候，把必學部分基本學完了。到學專業知識與專業能力這個板塊時。我選學了一些適合我這個年齡段的學習內容。除了必學的“數與代數”領域相關內容；學習回顧一；“數與代數”領域核心課程;學習回顧二這些內容外，選學的內容有：小學數學數與代數；小學數學圖形與幾何；我的課堂教學實踐研究；守望成長；小學數學平移與旋轉；構建資助學習核心課程；內挖核心外借資源；數字化教學資源的收集與管理；實用教育技術PPT；有效教學的反思與超越；應對教學情境的教學。在所有這些內容學習中，我不是平均用時，而是有針對性的重點學習。就上述內容來說，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的`學習，最欠缺的是教師禮儀的基礎知識，直面教育綜合改革；構建在自主核心課程，小學教師的核心觀等教育理念的基礎知識學習。我把這五部分當作重

　　點學習內容。

　　在學習中自己認真地聆聽專家的講座，邊聽，邊學，邊做筆記，羅列知識點。學完后把自己的反饋立即上傳上去。

　　在學習中，我認真地閱讀每期的簡報內容，仔細聆聽專家的視頻答疑回放，經常閱讀其他同學的發帖內容，也不時地發些自己觀點的帖子，根據自己的教學實踐經驗，能回復別人的帖子就回復，不能回復的堅決不濫竽充數。學習中，我也就自己在教學中遇到的困惑向專家或同行提出過一些問題，經常就自己的所感，所想通過帖子發上去，與同行交流。

　　坦率地說，必學課程中的“數與代數“領域相關知識，回顧一、回顧二；選學內容中的小學數學數與代數，平移與旋轉，小學數學圖形與幾何這幾門課，因我時刻都把數學課標帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學習用時比較少，但也絕不走過場。

　　通過今年的國培學習，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著再也不是過去我們想的那種只要穿干凈、衛生就行了，除了衛生、干凈、還要優雅、得體、莊重、大方。同時我也深深地明白，小學教師雖然很平凡，但一個合格的小學教師，國家多他的要求是相當高的，除了具備一定的基礎文化知識與專業知識外，更重要的是人的道德水準，就這點，當前很多人就不具備。說到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時對待學困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面

　　的不足，多看到他們的優點與閃光處。

　　這次學習，每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后，發覺自己的教育理念真是不適應新時代教育的發展要求了。過去那種“只要具備初中文化知識教小學生足夠了的”教育觀念實在是行不通了，當今世界科學技術日新月異，一個人必須樹立終身學習的思想，只有活到老、學到老、做到老才行。從專家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學生觀，教育觀、質量觀，那就是教育是為了一切的學生，一切為了學生，為了一切的學生。

　　新的教育觀告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學一切的人。師生是相互平等，交往互動，共同提高、共同發展的有機整體。學生是富有個性、人格尊嚴的社會小公民。教師要打破傳統應試教育唯一評價學生優劣的體系，要多方面，從不同角度評價學生。

　　教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業務，不思進取，勇于探索，不斷提高自身的教學水平與綜合素質。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標，教師要教主動構建和諧、自主、有效的教學模式。

　　不知不覺，國培學習快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學習機會呀。今后要把在培訓中學到的知識活用與教學實踐中。真希望明年繼續參加國培學習。相信一定會有這樣的培訓機會的。期盼著，望明年的這天早些到來。

　　20xx年x月x日

國培學習總結6

　　再一次有幸參加了20xx年海南省中學教師遠程培訓，在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的學習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流、發現問題、歸納出解決問題的方法、規律。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。要提高職業道德水準，環境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養，途徑之一就是自學。自學是進行道德修養的基礎，也是道德修養的一個重要方法，這是因為道德水準的提高離不開知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時還可以陶冶人們的心靈，推動道德水平進步。一個不善于學習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業通德修養的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念，除了學習政治、教育理論、法律法規和科學文化知識外，當前還要重點學習基礎教育課程改革中的有關重要論述。

　　“合作”，“參與”，就意味著平等對話，互教互學，這就要從內心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學”的注入式傳統教學模式，認真分析其利弊，并從認識、觀念上加以改之，盡可能地在教學模式上發生質的變化，決不能流于形式。

　　教師要掌握好教書育人的本領，就必須學習教育科學理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事，這本身就是教師職業道德規范的一個

　　要求。同時，教師要學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學的知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界，認識社會和人生，從而更有利于在教書過程中育人。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的'教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎知識，加強了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。

　　四、終身學習是師德修養的時代要求

　　教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學

　　水平。終身學習是21世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現代教師的職業素養和習慣。

　　教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

　　因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創造者，在創造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領者；學生潛能的喚醒者、教育內容的創新者、教學藝術的探索者。正如陶行知先生所說：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。

國培學習總結7

　　這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學

　　生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環節設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己

　　的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的'新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就

　　要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

國培學習總結8

　　帶著領導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學習。承載著學校領導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開始學習，我心，就已被感動，無聲中，被什么東西滋濕著。此時，我不允許自己得過且過；我心，是帶著感動而來，就要用感動的心去努力學習，提高自己的專業知識和專業技能，然后用自己過硬的本領應用于教學實際，促進學生健康地成長。這是我的夢想，我的選擇。

　　培訓期間，我每天堅持上網學習，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優秀教師的課例；學習了模范教師的先進事跡；按照學習進度完成了學習任務和作業；踴躍參加班級論壇研討、交流，發表了自己對教育教學的認識與看法；閱讀了學員們的研修日志、作業、創新成果以及國培總結，并發表自己的看法與體會。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談談此次國培學習中的感受。

　　一．調整心態，適應遠程學習環境。

　　國培是一次遠程學習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學習的方式、規律，當我加入國培學習隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂觀的態度，，適應新環境，融入到新的學習氛圍中去，扎扎實實地學習，認認真真的鉆研。

　　二．緊跟輔導老師的指導，不讓自己落伍。

　　我在農村小學教學，深知農村的教學模式與城市的教學方法有一定的差距，我時刻提醒自己要向參加這次國培學習的其他經驗豐富的老師學習。為此，我抓住一切機會，認真聆聽專家、學者的`專題講座；學習他們先進的教學理念與教學方法，思考他們的教學藝術，反思自己的教學理念與設計思路。專家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿，講解深入淺出，深深地吸引著我，感染著我，激勵著我。在這兒學習，我不把自己當作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學習。

　　三．拓寬了學習渠道，結交了許多教學摯友。

　　通過此次國培學習，我結識了全縣教學一線優秀的教師，通過與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

　　通過這次遠程培訓，我的教學水平有了較大的提高，教學技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次國培中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養出更加優秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學習即將結束，但我求學的心卻永遠不會改變。也許，這次國培學習并不會改變什么。

　　但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學習的經歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學會因它而更加精彩繽紛。“雄關漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學生涯的源動力。

國培學習總結9

　　這次參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我們綜合組的許多教師執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　對于廣大教師來說，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國培無形之中解決了教師的這種后顧之憂。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的課程，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習不能不說是對廣大教師最好的回饋。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到授課教師的課，都很好地起到了示范引領的作用。通過學習，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓每位教師堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看示范2節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了老師們的視野。

　　本次學習，對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的.教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以此來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更

　　加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

　　總之，通過本次培訓，老師們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。希望在今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光帶來的愉悅。

國培學習總結10

　　國培學習在忙忙碌碌中，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！

　　回顧自己的學習歷程，既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。所以，這種學習培訓，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　二、培訓不是終點，而是起點。

　　“聽君一席話，勝讀十年書。”這次培訓給我最大的收獲是一位位專家的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的'案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。其中強調要大力提倡讓師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞，開闊視野。在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍，那個時候，我們語文學習的春天就來到了！

　　學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

國培學習總結11

　　20xx年x月份，我參加了河北省石家莊市初中語文國培學習，在兩個月的學習工作中，學到了超乎尋常的知識。

　　回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂。培訓中有專家的視頻講座，有同行們一起參與的在線研討。有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓。國培給我們一線教師久旱的心田下了一場及時的雨。作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學語文培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴＃我學到了知識＃提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過學習，我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學質量，和提高教師的個人素養。這種研修活動目標在于教學實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程，是對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。

　　在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了名師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺，也有諸多體會，希望和同行教師們共同分享。

　　1、改變教育思想，開闊教育視野。

　　為期二個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對中學語文課的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名中學語文教師，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的'課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生。

　　2、加強專業知識學習，做專業型教師

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學實踐上。努力做到“要想給學生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優秀的骨干教師，必須要不斷加強專業知識的學習。

　　3、以課堂教學研究為載體，促進自身專業化成長。

　　課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。

　　此次培訓我覺得讓我對語文課堂教學的手段也有了更深刻的反思：

　　一、教學設計的優化。

　　以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

　　（1）關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。

　　（2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

　　（3）培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

　　二、教學手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。

　　國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。

　　一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。

　　在歷時近二個月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網絡培訓平臺交流，QQ群上的無數次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結

　　晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的永久性學習團隊。國培結束了＃利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題。在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升＃更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中＃還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習Ｎ銥梢岳用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱。在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高，實現高效課堂。

　　我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。

國培學習總結12

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩

　　子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！最后，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的`滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

國培學習總結13

　　這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己。，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。以前學習專家的先進經驗，或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學習的.強烈需求。如今卻是利用網絡使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上培訓，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以十分便捷地在網上和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”的學習和交流，真是收獲頗多，妙不可言。

　　作為一名專業的小學教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，博學多才。動口、動手、動腦，自己邊學、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會學有所獲！

　　感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。

　　在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。

　　遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。

國培學習總結14

　　參加國培學習，每一次學習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊，使我受益匪淺，感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面說一說我的收獲：

　　一、國培更新了我的教育教學理念。

　　通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形勢。

　　不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。

　　應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

　　二、國培使自身素質不斷提高。

　　通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

　　三、國培讓教師們相互交流，共同成長。

　　網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的.促進作用。

　　四、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

　　在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

　　總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這次的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是一項充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩!

國培學習總結15

　　x年x月x日至x月x日，我參加了國家教育部在廣東省佛山市順德區梁球琚職業技術學校舉辦的中等職業學校“數控技術及應用”專業骨干教師國家級培訓。感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在梁球琚職業技術學校為期三個月的培訓時間里，有機會和來自全國各地的同行在一起學習和交流，聽取專家精辟的講座，學習名師的教學方法，掌握先進的數控理論知識和實際操作技能，觀摩同行精彩的課堂教學，到著名企業實踐和考察，使我更加全面地了解了本專業的前沿知識，提高了自己的專業知識水平和專業技能水平，吸收了全國各地中職學校骨干教師成功的教學經驗，更新了自己的教學觀念，使自己的教學工作能力有了顯著的提升。開闊了自己的眼界，受益匪淺。這些將成為我今后教學生涯中的寶貴經歷和財富，現將三個月來的學習總結如下。

　　一、教學方法、教學能力培訓。

　　在職業教學的發展、教學理論、教學能力、教學方法方面的培養，學校主要采取聘請名師舉行講座的形式進行。教育部職業技術教育中心研究所師資資源研究室主任、中國職業技術教育學會副秘書長鄧澤民教授《我國職業教育課程改革與教學改革進展》的專題講座，梁銶琚職業技術學校副校長、全國教書育人楷模韓亞蘭的《教學改革探索與實踐》講座，在德國學習一年的陳曉燕老師的《德國雙元制職業教育及借鑒》專題講座，職教專家、廣州市職業技術教研室主任辜東蓮《關于“關于學習目標、教學設計與課堂評價”》的講座等等。名師名家帶領我們對我國職業教育面臨的新形勢和新形勢下職業教育的改革與

　　發展等問題進行了全面、深入地分析。指導我們在教學改革方面，培養合格人才要滿足個體發展需要、社會發展需要和職業生涯發展的需要。通過這些課程的學習，我不僅進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法，開了眼界，觀念上得到更新。并對我國的職教政策、法規及職教發展的現狀有了更全面的了解。這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。

　　二、數控專業課程的學習

　　專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲分為兩個方面。

　　在專業理論方面，學習了“CAXA制造工程師20xx應用”、“PROE產品設計”、“使用FLASH制作多媒體課件”這三種軟件的操作。并通過了“國家三維CAD考證測試。尤其是通過CAXA和PROE軟件的學習，我認識到我校的數控編程教學形式應從手工編程迅速向實體造型、自動生成程序方向轉變。通過以上課程的學習，終身學習的意識已深深的根植在我的思想中。在培訓期間，師生間、學員間邊學習邊交流，使我對自己有了更加準確的定位。各位任課老師嫻熟的專業技能、嚴謹的治學態度、孜孜不倦的教學熱情深深的感染了我，他們既是我的良師益友，也是我學習的楷模。

　　實訓方面，培訓學校非常注重實踐技能方面的練習，前后共安排了五周的時間。在此期間重點學習了華中操作系統數控車床、數控銑床的操作，簡單了解了電火花加工技術、線切割數控加工技術、模具結構與加工。我重點學習的是數控銑床的編程和操作技術。在老師的帶領下首先認真的學習并掌握華中數控系統的基本編程指令，熟悉了這個系統的程序結構、輔助功能M指令、刀具主軸、單一指令以及利用CAXA軟件實體造型，生成刀具軌跡、程序后上傳到機

　　床進行加工的整個過程。接下來在實訓車間進行了認真的實際操作。從簡單的零件做起，一步一個腳印，從現場編程、上機仿真、對刀、實際加工，隨著難度越來越大，掌握的東西也越來越多，系統的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實際操作。

　　學習的最后我參加并通過了數控銑床技師的理論和實際操作水平測試。在數控編程方面，因為自身一直從事數控理論課教授，但是理論編程和生產一線的編程還有些不同。在培訓過程中，我從開始的不熟練到現在熟練運用每個數控操作指令，并理解其含義。這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。順德梁銶琚職業技術學校是一所全國示范性學校，數控專業也是全國名列前茅，教師也是數控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來教我們數控編程，其實學習最主要的還是靠自己去多練，但關鍵的時候有老師指導，這樣還是進步快點。

　　三、企業實踐與能力提升

　　學校組織我們到廣東科龍模具有限公司、廣東科爾模具有限公司進行了為期兩周時間的考察調研和崗位實踐。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，專業從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發泡模具的研發、設計與制造，是珠三角地區規模最大、技術設備最先進、實力最強的模具制造中心之一。

　　科爾模具是一家典型的私營企業，雖然規模、技術水平等與科龍相差甚遠，但也具有一定的代表性。我參觀了企業的生產流水線，了解了企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業的生產過程和生產工藝，了解了企業的產業情況及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，獲得了第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的`資料，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業學校與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導、優化課程設置、改進教學方法、教育研究有重要的參考價值。

　　本期參加培訓的學員來自全國各地，其中大部分是各所中職學校的學科帶頭人，大家對職業教育都有相當的了解互相交流，我們一起探討了國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題的難題數控專業發展的方向及探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等，為今后回校開展數控專業的課程改革提供了有益的借鑒。在學習期間，我得到了梁球琚職業技術學校領導、班主任的關懷，培訓老師的關心與培養，不管是在管理方面還是在教學方面，都得到了一定的鍛煉和提高。培訓結束，在收獲知識和能力的同時，我深感自己責任和壓力的重大，在今后的工作當中我將不懈努力，加強自身專業知識和綜合素質的提升，為職業教育和學校的發展做出更大的貢獻。

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