幼兒教師年度考核個人工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的幼兒教師年度考核個人工作總結，歡迎閱讀與收藏。
一、組織工作
1、學術委員會受校長室委托，協助組織和參與對應聘的各科教師進行業務考核工作。
2、以學科為單位成立應聘教師的業務考核小組（以下簡稱考核小組），小組3—5人組成（包括本學科的學術委員、教研組長和有經驗的教師），教研組長兼任小組負責人。
3、由考核小組安排業務考核的時間，實施本學科的各項業務考核內容。
4、學科考核小組將考核結果和建議及時上報給校長室，由校長室決定錄用與否。
二、業務考核的程序
1、考核小組應了解本校所需招聘教師的人數和要求，以及其他有關情況，確定學科的考核人數。
2、考核小組查閱應聘教師有關資料，使對應聘教師的基本情況有所了解，并作好業務考核的準備工作。
3、考核小組按照本學科的實際情況，安排業務考核的具體日程，并通知應聘教師準時參加，逾時作自動放棄處理。
4、考核小組按學科特點和教師的具體情況，采取口試、說課或試講、筆試、實驗技能或技藝展示等，對應聘教師進行全面的業務考核工作。
5、學科考核小組對應聘教師的業務水平、教師素質、教學能力、特長和教學潛力等方面進行考核，填寫每個應聘教師的業務考核表，作出相應的評價（采用等級制），并由小組討論排出應聘教師的排名順序。
6、學科考核小組將應聘教師的業務考核結果和建議（附業務考核表）上報給校長室，由校長室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優錄用。
三、業務考核的內容
（一）語、英、政、史、地等學科：
1、說課或試講：由考核小組指定教學內容（一節或一課），在規定時間內（30分鐘）寫出教案，進行說課或試講（15—20分鐘），考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2、口試：由考核小組擬定有關內容，通過問答或提問對答方式，英語學科考核教師的語音、語調和會話能力；語、政、史、地等學科考核教師處理問題過程中的思維能力、表達能力和應變能力。
3、筆試或朗讀：政、史、地等學科考核小組擬出略低于高考水平（英語為大學英語四級水平）的試題若干道，考核教師的業務知識水平及史、地的識圖、繪圖能力；語文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發音和語文業務知識的水平。
4、交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進行相互交流，了解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。
（二）數、理、化、生、微機等學科：
1、說課或試講：由考核小組指定教學內容（一節或一課），在規定時間內（30分鐘）寫出教案，進行說課或試講（15—20分鐘），考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2、筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時測驗，考核教師的審題和解題能力及有關知識水平。
3、實驗技能：由考核小組指出某個演示實驗或儀器、儀表使用方法，考核教師的實驗基本技能和儀器、儀表使用的方法；微機則采用上機考核教師的基本操作和編程等有關能力。
4、交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進行相互交流，了解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。
（三）音、體、美、勞技等學科：
1、說課或試講：由考核小組指定教學內容（一節或一課），在規定時間內（30分鐘）寫出教案，進行說課或試講（15—20分鐘），考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。
2、口試：由考核小組擬出相應內容，了解教師的課外活動的組織能力。
3、技藝展示：由教師按照個人特長，進行技藝展示15分鐘，以反映教師的專業水平和藝術技能特長。
四、考核結論和建議
1、學科業務考核小組，對各項考核內容按等級制評定，即優秀、良好、一般、較差四級，然后按各項考核內容的重要性，再綜合評定為A、B、C、D四個等第。
2、學科業務考核小組按照綜合評定等第，再結合教師是否有特長、發展潛力大小提出有關相應建議。
“A”：為優秀人才，建議從速錄用。
“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議盡可能錄用。
“C”：為表現一般的教師，建議視情況和需要擇優錄用。
“D”：為表現較差的教師，建議不宜錄用。
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