三下鄉活動總結

時間：2022-09-24 15:30:11 活動總結我要投稿

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三下鄉活動總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的三下鄉活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三下鄉活動總結

　　三下鄉活動總結篇1

　　20xx年元月5日至9日，市文化局、廣播電視局組織了文化、科技、衛生“三下鄉”服務團第五分團，先后赴彭水縣高谷鎮、郁山鎮、鞍子鄉、漢葭鎮開展送文化下鄉活動。我館由宋繼珍、龍滔、蘇樹良、姜運慶、黃勇組成的小分隊參加了此次活動。現將此次活動情況總結如下：

　　一、送書刊下鄉

　　為豐富彭水縣城鄉群眾的文化生活，我館從有限的購書經費中撥出一筆資金，特意從新華書店購買了一批新書分別贈送給彭水縣圖書館和郁山鎮文化站，這批新書共計272冊，價值6986元，內容主要為文學藝術、傳記、科普、勵志等方面。所贈圖書中，還有一些是從我館征集交換的所得的書中選出的。所送期刊主要為市文化局、廣播電視局辦公室贈送，少部分為本館職工贈送。

　　此次共贈送兩單位圖書333冊，期刊410冊，合計743冊。

　　二、編制、發放農科資料

　　針對彭水縣農業生產的具體信息需求，我館收集、整理、編制了煙草、食用百合等28個專題的資料70頁，共印制了35000頁。這些資料在活動現場受到了群眾的'熱烈歡迎，全部資料發放一空。

　　三、網上信息現場查詢

　　為了滿足鄉鎮群眾查詢信息的需求，同時讓他們對互聯網信息查詢方式有直觀的認識，我們在每個活動場地都開展了上網查詢信息的服務。這項服務受到了現場群眾的歡迎，共為他們查詢了蠶繭收購政策、青蒿栽培技術及市場情況、直銷企業情況等近10個課題。

　　四、培訓活動

　　此次文化局組織的送培訓下鄉活動中，我館承擔了“基層圖書館（室）管理”、“文化信息資源共享工程概況與資源利用”兩個專題的報告，主講人分別為龍滔和宋繼珍。龍滔同志從鄉鎮圖書館的概念、服務內容、業務工作、評估等方面介紹了基層圖書館的服務及管理工作；宋繼珍同志從全國文化信息資源共享工程的緣起、全國及本市的工作進展、國家及本市的發展政策及趨勢、共享工程的資源與服務等方面介紹了共享工程，同時還介紹了數字圖書館、虛擬參考咨詢、互聯網利用等相關知識，展望了數字化文化服務在廣大農村的發展前景。來自彭水縣圖書館、文化館、鄉鎮文化機構的20多位人員參加了培訓。培訓活動受到了基層同行的好評。

　　五、文化信息資源共享工程的宣傳活動

　　此次三下鄉活動中一個重要任務是宣傳共享工程。除通過培訓班宣傳外，我們采取的主要宣傳方式為展版、宣傳資料、電腦演示三種方式。這次共制作、展示宣傳共享工程的展版6塊，不少群眾仔細閱讀后，還對展版的內容與我們進行了探討；發放宣傳共享工程資源與服務的資料500多份。此次活動對宣傳共享工程起到了一定的作用。

　　六、共享工程基層點安裝

　　為了讓共享工程與農村中小學遠程教育網絡結合，讓邊遠地區的中小學及居民享受到共享工程的優秀文化資源，我們先后走訪了高谷鎮中學、縣教委電教站，洽談了安裝共享工程資源事宜。與縣教委電教站達成協議，他們將在近期內增加服務器的存儲空間，春節后，我館將前往安裝。這樣，新學期一開學，彭水縣幾十所中小學的師生以及附近的居民就可以欣賞到全國文化信息資源共享工程的信息資源了。

　　總之，這次三下鄉活動讓我們看到了鄉鎮群眾對文化服務的渴求，對我們活動的熱烈歡迎。我們下鄉雖然能滿足部分需求，但由于時間短，提供的服務及影響比較有限。今后，我們將在活動內容、形式、時間、場地以及事前準備等方面做一些改進，使我們的文化下鄉活動收到更好的效果。

　　三下鄉活動總結篇2

　　在整個三下鄉過程中，調研組從準備到實施都是比較坎坷的。調研的各種資料搜集也不盡如人意。整個調研只能說是勉強完成任務。我個人對此次的調研表示不滿意。所以以下的更多是對這次三下鄉調研組活動的失誤與不足進行反省和分析。

　　其實，調研組在三下鄉的工作中無論是準備還是實施，所做工作并不比任何隊里其他組少，也不會比其他隊的調研組少。但結果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結為一條：事倍功半。

　　選題

　　選題是整個調研的定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到后來才發現這個選題當地剛做完，而且得到一個較好的結果。但這時我們已經用了大量的時間和精力準備這個“留守兒童”的調研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接著改變了選題，改為“建國六十周年的教育變遷”，改后我們又必須重新準備。這就意味著在調研的準備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因為我不是地的人，對當地情況不夠了解，沒有充分了解該選題在當地是研究情況。另一方面是我們的準備工作與地聯系人嚴重脫節，我與學校在到時間地之前沒與當地聯系人有任何聯系，更沒真正到當地了解情況。

　　準備工作

　　準備工作在這個調研過程相對而言是做得比較好的。采取分工合作與統一相結合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由于組員都是當地人，放暑假后的個案調查的進行也相當順利。總而言之，在準備階段，調研組所有成員同心協力、團結一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由于對調研不了解，積極性不夠高。很多時候要監督催促。雖是當地人，但對當地教育情況不夠了解。

　　實地調研

　　在這過程中調研組做得相對不足。首先是問卷問題。發放的問卷因為臨時的變故數量不足。下午用相機收集資料時又因相機沒電而不得不暫停擱置。這在一定程度上影響的調研工作的進程。而在街頭采訪方面也存在各種小問題。第一是本計劃于宣傳組合作的`街頭采訪與宣傳組溝通不足導致合作失敗。同時，也因為依賴宣傳組，采訪前沒有先踩點，影響了采訪的質量。第二是我這個組長不夠果斷，浪費了一定的時間，這也影響采訪質量。第三是選擇采訪對象是存在失誤。最后是采訪教師，采訪教師是我們了街頭采訪的經驗教訓后做了充分準備的一大重要部分，但最后因為采訪對象臨時有事而三下鄉又突然縮短，采用了由留下來的隊長采訪的補救措施。

　　除此之外，實地調研還存在以下的幾個問題。組員不夠積極，組長與組員、組長與隊長、組長與學校聯系人的溝通不足，到地后對臨時變故反應不夠靈活。

　　三下鄉活動總結篇3

　　7月3日至9日，廣東醫科大學星光三下鄉服務隊在五華縣開展了主題為“溫情靜送，大愛無聲”的三下鄉活動，不僅進行了義教，走訪了轉水鎮部分困難家庭，還進行了義診。

　　在為期3天的義教活動中，該服務隊隊員們給五華縣特殊教育學校的.孩子們上了生動有趣的繪畫課、手工課，以及衛生安全課等，給該校學生送去了歡樂與知識。而為期2天的義診活動中，該服務隊隊員們在水寨長樂公園為市民派發了健康宣傳單、免費測量血壓、血糖等，受到了現場市民的好評。此外，三下鄉活動期間，該服務隊隊員們還對轉水鎮部分困難家庭進行了走訪，給他們送去了面、紅棗、姜糖等愛心物資。據了解，此次三下鄉活動旨在關愛聾啞兒童，服務社會，用實際行動帶動更多人參與關愛聾啞兒童的隊伍中來。

　　三下鄉活動總結篇4

　　按照焦作大學共青團關于開展xx年大學生暑期“三下鄉”實踐活動的通知要求，在校團委領導下，我協會高度重視、精心組織、點面結合，于xx年7月13日走進中星街道辦事處寺河村開展了為期一天的家電公益維修活動。

　　我們于八點半從校門口出發，二十分鐘后到達目的地，隨后在中星街道辦事處寺河村村委的幫助下進行了緊張的準備工作，根據在恩村、輪胎廠家屬院、91醫院社區、下鄉等多次活動經驗我們很快拉開了維修序幕。在村委廣播的號召下，村民也積極響應這次活動，很快我們就接到了第一件、第二件……維修物品，活動進行不久有一村民竟把自家的老古董收音機給提了過來，讓我們幫忙維修。正當我們緊張工作的時候有記者也聞訊趕來對我們的工作人員、維修高手進行了拍照采訪。到中午時分工作人員簡單的吃了點東西，接著就又投入了下午的工作當中。到下午五點的時候活動已接近尾聲，但還有不少村民陸陸續續的送來待修物品，由于時間原因一直到五點半左右才將所有物品維修完畢，并全部送還給村民，在這一天的時間中我們共修了電風扇、洗衣機、電磁爐、手機等50余件物品，接待人次達一百五十多人。

　　我們展現了當代大學生良好的形象，發揚了焦大學子不怕苦不怕累的優良作風，并將各自的專業知識學以致用，體現了各自的專業特色；我們收獲了寶貴的友誼，學會了感恩，感謝身邊的朋友在困難時給與我們幫助，感謝那些給過我們信任與支持當地政府、群眾，同時也非常感謝校團委能給我們這次機會！

　　隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下圓滿結束，大家帶著一份感動與思考回程，回想我們分別的那一幕，回想我們與寨卜昌村、寺河村村民，回想起于他們共同度過的'那點點滴滴，回想我們8人留下的下鄉足跡，回想這些天來我們所做的每一件事——真的為自己的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我們人生的一筆財富，值得我們永遠珍藏！

　　xx年7月13日

　　三下鄉活動總結篇5

　　又是一年盛夏，為了響應國家號召，信息技術系“三下鄉”小分隊集結出發，前往徐州沛縣開展“永遠跟黨走，服務新江蘇”的暑期實踐活動。而我有幸能參加這次“三下鄉”活動，感受頗多！

　　這次的“三下鄉”活動，我們在宣傳“十二五”規劃的同時，實地了解沛縣作為全國百強縣的發展情況。（20xx年沛縣成功晉級全國百強縣，位列第84位！實現從100開外進90的超強發展勢頭！）在出發前，系部做好了充足的準備，我們也制作了很多宣傳單和條幅；為了更加的醒目，所有成員又配備了統一的衣帽。另外，成員各有分工，有宣傳部，策劃部，后勤部等。而我，成為了宣傳部的一員，主要負責宣講國家第十二個五年規劃，讓更多的人了解國家政策，鼓勵人們參與到日常的政治生活中來。

　　在一切準備就緒，舉行了出征儀式后，7月6日，信息技術系“三下鄉”小分隊正式出發！經過7個多小時的車程，到達沛縣已經是下午2點多。隨后，安排好住宿（“臨時根據地”），休整一番，我們進行了一次會議，主要是安排接下來幾天的活動安排。

　　7月7日，清晨5點多，小分隊第一天的工作開始了前往中心廣場，進行“十二五”的宣講。伴著晨光，廣場上晨練的人們展現出了良好的精神面貌，不論是大人小孩，都沐浴在晨光中，呼吸著新鮮的空氣。選擇好地點，各成員分工合作，拉橫幅，打開展板，向周圍的人們派發宣傳單，讓大家聚集過來，我和羅陽就開始了第一天的宣講。期間，越來越多的人前來了解，參與我們的活動，在橫幅上簽上自己的名字，和我們小分隊的成員合影。

　　宣講活動直至接近8點結束，在簡單的早餐過后，通過與縣政府的聯系，我們繼續前往沛縣的代表企業中意食品公司。沛縣是個肉鴨之鄉，肉鴨生產很大程度上帶動了沛縣的經濟發展，而中意食品就是龍頭產業之一。在這里，我們看到了整個生產廠間，了解到了整個生產系統，但從簡短的參觀并不能很好的了解該公司的情況，于是我們與公司領導、廠長一起展開了交流座談會。座談會上，我們就心中的疑問，積極向公司領導請教。

　　通過在中意食品公司的參觀交流，我們對沛縣的企業發展有了一定的了解。接下來，我們還要在當地老革命者的經歷中，感受沛縣發展的另一方面。在縣委政府的幫助下，下午2點，小分隊如約來到縣委大院，在張輝老師和張海濤老師的帶領下，與沛縣的縣委領導一起，走訪老黨員王世晶爺爺，了解了王世晶同志在參加革命時期的英雄事跡，學習了老一輩黨員的崇高信仰、革命傳統和寶貴精神。

　　第一天的活動算是結束了，回到我們的“臨時根據地”，張輝老師召集小分隊成員總結當天的活動，并具體安排接下來的行程。總結這一天的'行程，我需要在明天的宣講中，有針對性的向前來了解的人們講解；參觀企業，讓我初步了解了沛縣的企業發展模式；走訪老黨員，我體會到了革命時期的艱辛和現今生活的幸福。

　　7月8日，天氣依舊晴好，我們還是起了個大早，乘車前往劉氏會館，開展這一天的宣講活動。根據安排，今天早上和傍晚都需要在劉氏會館進行“十二五”的宣傳，針對不同的人群采取不同的宣傳方式。來到劉氏會館，小分隊成員簡單的參觀了一下會館，選擇人群較多的地方進行今天的宣講，最終選定會館門前的廣場，各成員將準備好的橫幅拉起，打開展板，一部分成員負責發放宣傳單，一部分負責宣講，其余的則作為流動人員，負責前來留下簽名的人們和簡單的活動宣傳。劉氏會館是沛縣新增的市民活動場所，前來晨練的人們也注意到了我們的宣傳活動，紛紛參與其中；同時我們還邀請了當地的警員參與我們的活動。而傍晚的宣傳，主要是針對青少年進行宣傳，通過小游戲的方式，讓家長和小朋友共同參與其中，通過有獎問答的形式，加深青少年對“十二五”規劃的了解。

　　早上在劉氏會館的宣講結束后，我們在縣委領導的帶領、陪同下，參觀沛縣張寨鎮草廟村的農業生產基地。我們在大學生村官創業實踐基地觀看了沛縣發展的宣傳片，從李書記和鎮團委張書記的介紹中我們了解到，草廟村的大學生村官發展方向很清晰，而且在不斷完善之中。接著我們參觀了新品種農作物大棚。在這里，大學生村官李躍給我們介紹水果玉米，水果黃瓜等，我們也有幸嘗到了水果玉米，甘甜中我們感受到了科技推動農業新發展，知識促進農村新進步，感受到了大學生村官知識結合實踐，經驗結合實際的踏實作風，感受到了他們對新農村建設的熱誠與激情。最后我們在當地領導的帶領下參觀了萬畝葡萄園，一大片的葡萄林綠意盎然，碩果累累，也正因如此，結合當地的優勢，對外開展了農業生態旅游，吸引更多的人前來了解張寨、了解沛縣。

　　7月9日，也是我們三下鄉活動的最后一天，一大早，我們乘車前往徐州，到徐州淮海戰役烈士紀念館參觀學習。在這里，我們親眼目睹了各種類型的重型武器，在張海濤老師的介紹下，對一些武器也有了淺淺的了解。在國防教育館，我們通過管內陳列的各種圖片、文字，以及實物，了解了淮海戰役的整個歷程。隨后，我們小分隊來到了偉人紀念廣場，在這用照片留下了我們參觀學習的足跡。最后，我們來到烈士紀念碑，瞻緬戰役中的烈士。

　　通過這一次的“三下鄉”活動，對于江蘇省針對“十二五”規劃提出的“兩個率先”、“六個注重”、“八大工程”有了更深刻的理解，明了“十二五”規劃的意義。在活動中，不僅僅鍛煉了我們成員之間相互協作的能力，和廣大民眾的交流能力，而群總的認可就是對我們工作的認可；在企業和鄉鎮的參觀學習中，讓我了解了如今鄉鎮的發展現狀和未來規劃，拓寬視野，與現代科技農業零距離接觸，吸取書本之外的知識。

　　三下鄉活動總結篇6

　　為期十幾天的支教生活結束了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。

　　去湘西，了解湘西狀況是我入大學以來的夢想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的憧憬著，用心在努力著。如果說剛去報名時的我僅是滿腔熱血的話，那經過了一系列的培訓后的我，則是一個多了很多的理性的大學生。十幾天的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動機如何，我們的起點如何，我們的信念如何，都將影響到他們。

　　一切準備就緒，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達排達壩時村民和小朋友們的好奇的眼神及村長支書的熱情，這無疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關懷，帶去一個輕松快樂的暑假。十四個人的團隊，十四個人的家，每項活動，每個人都會參與，教學，走訪，做飯，買菜等等。我們開始了真正的支教生活。

　　我來自農村，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應了這里的水土。可是支教生活并不像我們想像中的那么簡單。第一天到達這里，村長為我們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說到做飯的時候，才意識到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮上去大購物。到第二天做飯時問題又來了，十四個人，要下多少米了，要炒多少菜了?結果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個人都笑著說：“繼續摸索繼續摸索!”看來當好一個家真是不容易，媽媽有多辛苦了?夏天時大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過這次的支教活動，不僅是我，每個人都會更加深刻的理解了父母的艱辛，會更加珍惜，更加熱愛今后的生活了。

　　此外，這是一次全新的體驗，我要成為了一名老師，站在講臺上，向小朋友傳播知識。還記得高二時的課堂上，我向老師和同學說我的理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產生對學習的積極態度，養成良好的習慣。盡管現在對我來說那個夢想已經離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實現曾經的夢想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學的更好更快，上網搜索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法;去姨媽家時，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的課本，問她老師上課都有什么內容，和她聊天，了解小朋友的一些心思等。去了之后，才發現自己準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學生幾乎都是在同一個起點

　　。我不得不重新考慮自己的教學內容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學生的學習興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了!所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語學習和苗語學習，希望消除他們的“英語難”的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語兒歌，課后布置一些有趣的作業。在平常的生活中，總是讓他們教我說苗語，然后我就“順便”地告訴他們英語說法。我們都是既是老師又是學生，看著他們認真的學，熱心的教，我很開心，這種融洽的氣氛是我想要的。或許我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環境下度過40分鐘，沒有讓他們覺得無聊，我已經很滿足了。

　　當了十幾年的學生，做了十幾天的老師，角色的轉換，換來了更多的是理解。以前總覺得老師跟我們說的“老師的心愿就是看到自己的學生都有出息”之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了。但是現在，那些話卻是我想對這些學生說的，我希望他們每個人都能健康快樂的成長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充滿活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學習，他們的生活，會是什么樣子了?我想到了我的老師們，無論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學習生活，讓我感受到他們的溫暖，現在的我想用另一種心情來感謝他們。

　　在整個支教活動中，在隊里我是日常記錄員，在教學中我僅需教英語，而且課程安排不多，所以我的任務是比較輕的。盡管事實上我想能更多的和孩子接觸，了解孩子，但是一個團隊的決定，需要每個人去遵守和服從。我只有在平常的工作之余，用心的傾聽，用心的感受。每次的例會上，我一邊聽一邊記錄，特別是在各班主任匯報各班級情況的時候，隊友們都是如此的細心，許多在我看來根本就不是問題的問題被提出，被討論，然后得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活環境，不同的成長環境，每個人看問題的層次，看問題的深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，集合了每個人的細膩，讓我的視野更加的開闊，而且確實讓我對孩子的了解多了很多。

　　按照我們的規定，每天都需要進行走訪的.，一方面是為了了解學生的家庭，學習，生活狀況，另一方面對老人的生活狀況進行調查。我走訪的次數不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務，非常辛苦。而他們的生活費及孩子的教育撫養費幾乎都由這些老人承擔。現在依然清晰地記得那一幕，走在路上，老人背著背簍，低著頭在爬坡。有點心酸，農村的生活固然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守老人更是已經成為一種普遍的現象，可是那些子女本可以做得更好的，寄些生活費，多多關心一下孩子，即使是電話里簡短的幾句話，都可以替老人們分憂的，至少可以讓他們在精神上不感孤單。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時候就出外打工，至今還在為生活奔波，每年只在過年的時候才能回來，我和妹妹一直跟爺爺奶奶住，現在我們姐妹兩也出來讀書了，每次打電話回家都能感受都他們的欣喜，簡單的問候也是強心劑。生活苦點，累點，他們已經習慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨是需要孩子去關注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關心，能夠承擔更多的責任。

　　而在這十幾天里，另一種情感則是來源于隊友。每天我們穿著隊服，帶上工作牌，在規定的時間起床，在規定的時間吃飯，在規定的時間上課，一起發現問題，解決問題，互幫互助。沒有其他的娛樂，我們就自娛自樂，飯桌上是最美好的回憶，我們的活力也盡展在大家的面前。除了開心的笑，我更是收獲很多，團隊精神，寬容，忍讓，贊賞，細致，可愛，各種品質，各種態度，讓我看到不一樣的生活，讓我覺得年輕的我們原來可以像這樣，像那樣的活。也許我們十四個人再也不會有這樣的機會相聚，但是這份情感是我永遠都不會忘記的。都說“患難見真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。

　　我慶幸參加了這次的義務支教，我感謝這些孩子，感謝這些村民，感謝我的隊友。讓我度過了一個意義非凡的暑假，讓我成長，讓我感恩，讓我學會珍惜。我會永遠記住這次支教，永遠記住這些質樸的孩子和熱情的村民，永遠記住可愛的隊友!

　　三下鄉活動總結篇7

　　為落實市脫貧攻堅業務培訓會相關精神，打好扶貧攻堅戰，落實精準扶貧政策，使全體貧困戶真脫貧，街道利用“送標準、送政策、送措施下鄉”幫扶活動，摸排貧困戶情況、建立貧困戶檔案，做好扶貧攻堅具體工作，現將此次活動開展情況總結如下：

　　一、領導重視、精心組織

　　街道領導班子高度重視扶貧攻堅工作，為落實好此次“三送下鄉”幫扶活動，街道先后組織兩次會議，對街道負責扶貧工作人員、各行政村負責人、會計等進行了近百人次的政策宣講和業務培訓，并由一把手親自部署活動實施方案。

　　二、深度摸排、抓實工作

　　為做好扶貧攻堅工作，街道利用此次“三送下鄉”幫扶活動機會再次進行了深度摸排，確定共計185戶貧困戶，并根據貧困戶至貧原因進行分類，確定具體幫扶人員進行走訪。通過此次“三送下鄉”活動，街道聯合市包保領導、環保局、安監局等單位，組織包保干部深入貧困戶家中，宣講貧困戶評定標準、3600元脫貧標準，貧困戶在教育、醫療、醫療補償保險和危房改造等方面能夠享受到的優惠，通過行之有效的宣講，讓貧困戶掌握了第一手國家政策，并能夠根據自己至貧的原因，尋求可借助的脫貧途徑，建立行之有效的脫貧方法，爭取早脫貧、真脫貧。

　　此次活動，共簽訂幫扶協議185份，明確了幫扶人的具體責任。街道還通過摸排，形成“一戶一檔”213份，建立了具有針對性的`幫扶政策。街道還出資數千元，為各行政村樹立宣傳板，公示街道具體扶貧政策、明確扶貧落線，185戶貧困家庭全部實現了“兩書”上墻，使街道扶貧工作邁出了堅實一步。

　　三、突出重點、扎實推進

　　加到確定將此次“三送下鄉”活動形成常態，并根據貧困戶脫貧情況的動態明確各階段工作重點，通過幫扶人員的深入幫扶，掌握每一階段的具體矛盾，并協助貧困戶解決。自開展“三送下鄉”活動以來，街道負責脫貧攻堅工作人員和貧困戶包保人下鄉走訪2次，并結合市環境整治活動，尋求資源，為貧困戶進行幫扶。

　　“三送下鄉”活動是讓貧困戶學政策、用政策的一次良好契機，街道將持續開展此項活動，根據不同的貧困戶建立不同的幫扶措施，形成真正助其脫貧的幫扶政策，使“三送下鄉”活動的有效做法不斷深入，貫穿今后工作的始終。

　　三下鄉活動總結篇8

　　回顧一個學期的教學，步履匆匆但不乏充實，無論是我還是孩子們，都在收獲著成長的快樂。這份快樂是在每一個辛勤付出的日子里蘊藏著的。在教學中，我力求務實，把學生的學力發展努力著眼于實處，少一些花哨，少一些浮躁，扎扎實實地進行聽說讀寫的訓練。下面主要從以下幾個方面做重點總結：

　　教學實踐

　　一培養良好的語文學習習慣

　　良好的語文學習習慣的養成，是學生輕松學習語文的關鍵。很多學生在學習上很吃力，最為主要的原因是習慣太差。在低年級，還能靠著點小聰明混個看起來還不錯的分數，可是隨著年級的升高，就越顯得力不從心。不會傾聽，不會思考，更不用說完整地表達自己的想法了。良好的語文習慣等于是打開語文學習這座大門的金鑰匙。在本學期，我有意識地從學生的發言、思考、傾聽、作業的完成等幾個方面進行：

　　1、關于發言

　　有時，心里有一種感覺，卻很難講出來。如果不經常鍛煉口頭表達能力，學生就會永遠處于一種混沌的狀態，遇到考試也只能啰哩啰嗦一大堆，卻詞不達意。站起來講與自己坐在座位上糊里糊涂地想，的確是大不一樣。它不僅幫助學生弄清了思路，也迫使學生漸漸學會用簡練的言語表述。這對于學生的口才，以及今后的答題都是一種鍛煉。

　　但隨著學生年齡的增加，我們會發現課堂上已經逐步出現部分學生不舉手的現象。原因比較多，有些是平時性格內向不善言辭，缺乏舉手發言的膽量和勇氣；有些是膽子比較小，害怕說錯，擔心因為說錯答案而遭到老師批評和同學嘲笑，心理壓力交代；有些則是比較愛面子，上課不輕易發言，害怕萬一說錯會丟面子。針對這些情況，營造一個民主和諧的課堂氣氛極為重要。

　　在語文課上，我經常告訴學生，語文和其他學科不一樣，很多時候沒有所謂的標準答案，更為重要的是說出自己的想法。有時在一堂課之前，讓每個學生給自己定下本節課的發言目標，在課結束后馬上進行統計，并對發言極為突出的學生進行及時的表揚。每周還要對發言情況做一個總體的評價。

　　2、關于傾聽

　　一堂課四十分鐘，除去發言、寫字、讀書等實踐活動，剩下來的半節課左右的時間都是學生聽的時間。善聽的人，學習效率自然會提高。本學期，加強學生傾聽的能力也是一個重點。但是光是跟學生說要認真聽，或是當學生沒有認真聽的時候，我們就責問孩子：“上課怎么不認真聽呢”這話看似沒什么問題，實際上我們仔細想想，有多少學生能真正明白“認真聽”的真正意思。課堂上，老師說，看哪個小朋友聽得最仔細。于是每一個孩子立馬把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。一般情況下，老師就會馬上表揚——真認真。好，學生的意識中就對“認真聽”有了一個概念，那就是把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。而實際上，這樣真的能做到認真聽嗎有人做過研究，當你以這么一個坐姿去傾聽的時候，反而會事半功倍。不少時候，你會發現教室里那幾個看似坐得最端正的孩子，眼神卻是迷離的，空洞的。

　　傾聽是有方法的。在課堂上，我要學生努力做到以下三點：你聽懂了什么；你想到了什么，有什么收獲；你有補充嗎，有疑問嗎第一點是基礎性的要求，要學會從對方的話語中把主要意思聽明白。第二點則是體驗性的要求，這是對學生提出的一個較高的傾聽要求了。而第三點就是一種創新性的要求了。這是一種十分有效的傾聽方法，學生學會了先聽后說，也就真正養成了傾聽的習慣。

　　在課堂上，我喜歡這么跟孩子說：“你們做到聽的準備了嗎”“你有一雙會傾聽的耳朵。”“老師欣賞積極發言的孩子，也同樣喜歡專心傾聽的孩子”……不斷地讓學生在我的話語中感受傾聽的重要。對于三年級的孩子來說，學會傾聽還不是一件易事，因此在課堂教學中，我經常隨時點名，讓某個學生復述老師或同學的發言，這樣做既可以檢驗孩子們傾聽的效果，又可以提醒他們注意：老師隨時都在關注我們的傾聽習慣。

　　3、關于思考

　　學習是快樂的，但缺乏思考的學習只能算淺層次的快樂。教給學生思考的方法，培養其思考的習慣，遠比教給知識要重要得多。我們的目標是將學生培養成一個有智慧的人，有主見的人。在語文課堂中，尤其需要自己的思考，不人云亦云，不死記硬背，才能真正感受到語文學習的快樂。在上一個新的單元之前，一般會讓學生對整個單元做一個整體的感知，思考這個單元的主題與相關的任務，在上一篇新的課文之前，也會讓其先做充分的預習，鼓勵提出不明白的問題。這種主動出擊的學習會讓學生更積極地參與到課堂中來。在教學過程中，針對課文的重點，設計一個值得探討的話題把學生帶入更深度的思考，引導學生在相互的碰撞中加強思考的力度。通常在每一篇課文教學結束后，還會留出部分時間引導學生再一次思考，很多時候還能引出更多的精彩來。

　　4、關于積累

　　中段語文是大量積累語言的最佳年段。課本教材的課后習題中也有很多積累的練習，與低段不同的是，在中段更多的是鼓勵學生要以句子或片段的形式來積累。只有通過大量的積累，才能在夯實基礎，為后一學段的發展積蓄力量。因此，培養學生積累語言的習慣也是本學期的一個重點。我們要引導學生主動積累，隨時積累。

　　除了在平時的教學中，激勵學生積累詞句之外，每個單元結束，都會有一次針對整個單元進行的積累，并交給學生積累的方法：詞語分類，句子摘抄后要給其中寫得特別精妙的地方用另一種顏色的筆圈畫出來，不僅如此，還要自己給句子評星。

　　不過，像這樣的積累還是不夠的，除此之外還引導學生在課外閱讀的過程中隨時積累。有一段時間曾經試過讓學生一天積累兩個詞、一句話，不過開頭沒做好，不了了之，有些可惜。這再下一個學年將作改進。

　　5、關于作業

　　很多時候，當家長問我孩子的學習情況的時候，我都會告訴家長看看孩子完成的作業情況基本就能了解個大概了。在學校里，我對他們的作業要求比較嚴格。

　　首先，書寫一律用鋼筆，不能使用涂改液，必須做到端正、清潔。剛開始，學生用不慣鋼筆，所以本子上總是涂得臟臟的，但經過一段時間的適應之后，他們的書寫變得清爽了很多。但班里有幾個孩子的書寫態度卻不夠端正，相應的，這幾個學生的學習狀態也是比較松懶的。這些學生，基本上每天都要提醒了再提醒。一次，楠偉過來很興奮地跟我說，自從把字一筆一劃寫端正后，心也變細了，那些不該錯的題目出錯的概率也小了很多。我想，如果每一個孩子都能做到這點的話，那么對他們的幫助該又多大！但這畢竟是我的一廂情愿，幾個“頑固”分子，一提筆就把我的要求拋到耳后根了。翻翻他們前面的作業，真的是慘不忍睹。后來想到一招，每次改作業的時候，我就準備一個小本子在邊上，把每次作業書寫不認真的名字都記下來，在半月假前做一次統計，根據這個統計在半月假布置練字的作業，少的一兩頁，多則五六頁。這樣一來，對那些平時書寫認真的孩子來說，成就感就會更深一些。而對那些懶散的孩子來說，則是一個很好的教訓。班里女孩子當中寫得最張牙舞爪的雨甜，在后半段時間里明顯進步很多。

　　其次，我對自己提出要求，只要布置了的學生的作業就一定要批改，及時地反饋給學生。課堂作業本、每課一練、生字抄寫本、組詞本、積累本、語段訓練、抄詞本、語段訓練再加上兩天一次的天天日記，全部做了批改。不僅如此，每次半月假前，還要求每個學生在《學習情況匯總表》中把這半個月里所有批改過的作業等級全部登記上去。如此一來，不僅家長能從作業中有更為直觀的了解，學生自己也對整個階段的學習有一個整體的了解，這本身就是一次很好的.自省。每次針對學生的匯總表我再作總評，努力幫助學生找到改進的方法。

　　二、努力提升學生語文學習的能力

　　本學期，在致力于學生語文學習能力的提升方面，我側重于朗讀、習作與閱讀三個方面，這決定著學生最終的語文素養的高低。

　　1、朗讀方面

　　中段，是培養學生語感的一個關鍵期，而語感的培養最好的平臺就是朗讀了。朗讀不僅能幫助學生更好地了解文本，而且在繪聲繪色的朗讀中，能更直觀地讓學生感受到語言文字的魅力。在上個學期期末的朗讀抽測中，我們三年級的朗讀水平整體偏低，除卻一些客觀因素外，我想還是我們對朗讀不夠重視，沒有真正地把朗讀落到實處，對學生的朗讀水平應該達到一個怎樣的水平并沒有一個很好的規劃。因此在本學期一開始，就把朗讀列入計劃當中來，并付諸于實踐中。每個單元學習之前，我要求每個學生先把整個單元的課文讀正確，讀流利。這個要求不只是空口說說的，在學生讀好之后，通過開火車的形式一個個地檢查過去，并做好記錄。不丟字、不添字、不改字、不讀破句、不回讀，這些個基本要求要一再地提醒學生，這樣他們才會真正地明白怎樣叫讀正確，讀流利。在課堂教學中，更是不遺余力地把朗讀貫徹到底，特別是課文中有一些非常適合朗讀的片段，專門進行朗讀的訓練。除此之外，每一個單元學習結束后，還要抽取部分學生來讀課文錄音，這次的讀書比單元前的預習讀要求要更高一些。通過這樣的抽測，學生也會潛意識里關注自己的朗讀水平。

　　2、習作方面

　　根據學生的實際特點與課標的要求，本學期我在習作教學方面著力于讓學生能較為流暢地表達，能較為主動地積累習作素材。每個單元的習作訓練都是一次重要的練筆，通常情況下，我會在簡單的引導后，讓學生先下筆來寫，在針對他們第一次習作做講評，每次講評的時候，會把學生在習作中的一些優秀的句段整理出來給學生欣賞。同時，也把一些有問題的表達整理出來，通過一些示范的修改讓學生嘗試著怎樣去表達才能把意思說得更清楚。對那些表達能力較差的學生寫的習作，有時還會做一些密密麻麻的修改示范，這樣的對比對他們來說會更為直觀一些。

　　除卻每個單元的習作訓練，我想方設法給學生創設更多的練筆機會。教室里的一盆水仙花開了，學生每天圍在那看花聞花，我就在學完課文《荷花》一課后，指導學生來寫寫《水仙花》；母親節里，讓孩子們回家給媽媽洗一次腳，又來一次練筆；半月假里布置做一個摔不破的雞蛋，回校再來一次比賽，又是一次很好的習作機會……像這樣的，沒有機會創設機會的練筆本學期也展開了不少次。

　　同時，“天天日記”也是練筆的重要陣地。雖為“天天日記”，實則是兩天一次日記。剛開始對學生沒有多余要求，只要求按時上交，每次上交后我都及時批改及時下發。經過一段時間后，學生已經慢慢養成了習慣，一到時間就會自覺打開本子來寫。慢慢地，我對那些能力較好的學生提出要求，寫得長一些，多長才是長一些不做具體說明。黃柏特的日記每次交上來都是慢慢的一頁，三四百字都是輕而易舉的。里面不乏很多新鮮的詞匯，這些詞在平時的作文中都是很少見到的，這下都有了用武之地。于是，我鼓勵其他孩子，在每次的日記中也努力著每次能用上那么一兩個新鮮的詞匯。當然，對他們來說，怎么抓住一件事寫具體還不是一件易事，很多孩子看似寫得洋洋灑灑，但也有不少的流水賬，但能把流水賬記得順溜那也是一種很好的表達訓練。

　　3、閱讀方面

　　在上個學期，我們班級已經初步營造了較好的閱讀氛圍，本學期的任務就是在此基礎上能讓學生做到更持久地閱讀，進入一個較為穩定的閱讀狀態。主要從這么幾個方面著手進行：

　　（l）時間上的保障

　　除了學校規定的晨誦與午讀時間外，還要給學生爭取更多的讀書時間。比如，每天飯后的一段時間，也應充分利用。同時，還要引導學生養成在零碎時間里隨時隨地讀書的習慣，要保證每個孩子每天的讀書時間不少于半個小時。

　　（2）氛圍的營造

　　努力設法讓學生一進教室就能看到滿滿的書，在教室的任何一個地方都能觸手可得。這學期先后增設了四個小書架，擺放在教室四周。在教室門口的小書架上擺滿了一本本《三國演義》《中國成語故事》的小人書，兩套書共一百多本，很適合學生在課間休息時間隨手翻閱。

　　（3）閱讀評價

　　讀完一本就及時記錄在讀書單中，寫上書目、感受（一兩句話）、時間等幾個方面，老師一個月左右時間要做一次統計，及時了解學生的讀書情況，作相應的調整。需要指出的是，這個書單只是為了了解學生的讀書情況，不應作為讀書好與否的評價量化表。同時，選擇重點閱讀書目指導學生作讀書筆記。

　　三下鄉活動總結篇9

　　光陰荏苒，珠流璧轉之間，我院的“三下鄉”活動已告一段落。回首七月，精彩的歷程讓我們不禁樂在其中。

　　今年我院的“三下鄉”活動，可謂“兵馬未動，糧草先行”，早在五月，學院便成立了三下鄉籌備小組，經過一系列準備活動的進行，最終一支符合體育藝術學院特色的三下鄉隊伍得以組建，這也使今后的實踐之路變得更加清晰。

　　七月中旬，我院的的三下鄉活動正式啟動。在老師的帶領與指導下，支教、墻繪、調查、慰問與宣傳隊五支隊伍各司其職又相互配合，計劃內的各項工作有條不紊的進行著。三天內，我們的團隊完成了潘市鎮紅軍小學的支教、捐贈、墻繪等活動工作;另一方面，我們的隊員們走進潘市鎮龍溪村，在開展兩項鄉村調研的同時，也走進了村民的'生活，走近了留守老人與兒童，為他們送去最真誠的祝福與問候。

　　在這里，隊員們真正體會到了鄉村學童對知識的渴求;體會到了鄉村村民們最淳樸的善意;體會到了鄉村生活的艱辛與不易……這一切無不讓隊員們感慨良多。

　　天下沒有不散的筵席，盡管有不舍與留念，隊員們終歸要踏上歸程——這也意味著我院“三下鄉”社會實踐活動的圓滿結束。此次活動籌備充分，過程順利，活動豐富，人員積極，效果顯著，意義深遠，取得了真正意義上的成功，為我院社會實踐活動增添了濃墨重彩的一筆。

　　“行勝于言，實踐出真知”，這次不同凡響的體驗使我院學生的實踐能力得到了極大的提升，開拓其思想于世界，磨練其意志于鄉野。至此，體育藝術學院20xx年“三下鄉”社會實踐活動正式告一段落，讓我們拭目以待明年的全新“三下鄉”社會實踐活動。

　　三下鄉活動總結篇10

　　在整個三下鄉過程中，調研組從準備到實施都是比較坎坷的。調研的各種資料搜集也不盡如人意。整個調研只能說是勉強完成任務。我個人對此次的調研表示不滿意。所以以下的總結更多是對這次三下鄉調研組活動的失誤與不足進行反省和分析。

　　首先是選題。選題是整個調研的.定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到后來才發現這個選題當地剛做完，而且得到一個較好的結果。但這時我們已經用了大量的時間和精力準備這個“留守兒童”的調研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接著改變了選題，改為“建國六十周年的教育變遷”，改后我們又必須重新準備。這就意味著在調研的準備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因為我不是實踐地的人，對當地情況不夠了解，沒有充分了解該選題在當地是研究情況。另一方面是我們的準備工作與實踐地聯系人嚴重脫節，我與學校在到時間地之前沒與當地聯系人有任何聯系，更沒真正到當地了解情況。

　　其次是準備工作，準備工作在這個調研過程相對而言是做得比較好的。采取分工合作與總結統一相結合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由于組員都是當地人，放暑假后的個案調查的進行也相當順利。總而言之，在準備階段，調研組所有成員同心協力、團結一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由于對調研不了解，積極性不夠高。很多時候要監督催促。雖是當地人，但對當地教育情況不夠了解。

　　再次是到實踐地的實地調研。在這過程中調研組做得相對不足。首先是問卷問題。發放的問卷因為臨時的變故數量不足。下午用相機收集資料時又因相機沒電而不得不暫停擱置。這在一定程度上影響的調研工作的進程。而在街頭采訪方面也存在各種小問題。第一是本計劃于宣傳組合作的街頭采訪與宣傳組溝通不足導致合作失敗。同時，也因為依賴宣傳組，采訪前沒有先踩點，影響了采訪的質量。第二是我這個組長不夠果斷，浪費了一定的時間，這也影響采訪質量。第三是選擇采訪對象是存在失誤。最后是采訪教師，采訪教師是我們總結了街頭采訪的經驗教訓后做了充分準備的一大重要部分，但最后因為采訪對象臨時有事而三下鄉又突然縮短，采用了由留下來的隊長采訪的補救措施。

　　除此之外，實地調研還存在以下的幾個問題。組員不夠積極，組長與組員、組長與隊長、組長與學校聯系人的溝通不足，到實踐地后對臨時變故反應不夠靈活。

　　三下鄉活動總結篇11

　　為了響應國家“支持三農，服務三農”的號召，我們自發成立了一個組織---大學生青年聯合支農團隊。我們為寒假下鄉活動做了很長時間的準備工作，從活動的發起到人員組織的安排，從組織紀律的制定到活動項目的策劃，每一項都經過了認真的準備。經過大家的積極參與我們一共招募了來自17所大學的20來個隊員參加此次寒假下鄉活動。下面是僅以我個人參加此次活動后的假下鄉活動

　　活動的總體介紹

　　一、前期準備工作

　　我們在活動開展之前我們已經有幾十個大學生自愿參加我們的隊伍，同時我們每周在網上舉行一次全體網絡會議，具體討論我們的工作安排和進程，同時我們還成立了外聯小組，負責為活動開展爭取更多的活動贊助經費，經過大家的共同努力，我們一共獲得4000元左右的贊助經費，為我們的活動開展做好了經濟基礎。經過大家的討論我們把此次下鄉活動的方向分為兩塊，一是支農，一是支教。

　　2月12日我和馮軍兩人一起去了袁州區文教局，在那里我們獲得了文教局群文股領導的大力支持，群文股的領導答應我們積極配合我們的活動開展，答應我們將派人下鄉放電影，同時在每年下撥給鄉鎮級的10000元款項中拿出XX元來支持我們的活動。

　　2月12號下午我和馮軍兩人坐車來到了我們的活動開展的目的地---江西省宜春市袁州區楠木鄉槐溪村。一路上翻山越嶺，山路崎嶇，地方偏遠。楠木鄉槐溪村位于袁州區和萬載縣的交界處，村莊位于袁州區著名的豐頂山腳下，豐頂山海拔995米，三腳下形成了一塊較為平坦的盆地，由于地理條件的限制，楠木鄉的人口相對來說較為分散，最大的自然村也只有300來人，但是這里民風很淳樸。

　　13號上午我們就開始工作，主要是為我們開展活動做活動前的動員宣傳準備工作，上午我和馮軍坐車來到了楠木鄉政府，與楠木鄉黨委書記簽署了楠木鄉從市里下撥的10000員文化經費中資助我們XX開展活動。

　　由于楠木鄉交通不便，我和馮軍步行20余里路回到了槐溪村，回到村里我們沒能有便刻休息就開始我們的宣傳工作，首先我們寫了十多張的海報，在各個自然村小組的村口或是人員來往頻繁的路段張貼。

　　14號上午，我們和楠木鄉第二中學的校長商談了我們合作的事宜，并且我們向初一的班主任那里獲得了學生家庭電話和聯系方式。為我們支教活動的宣傳開展打下了良好的基礎。

　　14號又有部分成員來到了槐溪村，我們的宣傳力度和人手也越來越大，越來越多，我們把人員分為六組，兩組負責打電話，實行電話宣傳，另外四組就負責走家躥戶的一對一的口頭宣傳，由于當地各個自然村較為分散，我們的各個小組一下午都步行了數十里的路程，基本上順利完成了前期的宣傳工作。

　　二、活動簡介

　　1、支教

　　支教是我們此次活動中的一個重點項目，也是很多會員最為關心和關注的一個活動之一。此次支教活動是從十五號開始的，當天上午我們設為學生報道和開學典禮的時間。上午陸陸續續有100來個學生來報道。由于當地學校只借給我們兩個教室，所以我只能把這100來個可愛的學生分為兩個班，一個叫陽光班，這是小學生所在的班級（3—6年級）本來還有許多一二年級的學生前來報名，但是由于教室太少，沒有那么多的座椅板凳，我們決定不收一二年級的學生。對此我也深表遺憾。另外一個班叫創夢班，這是初一學生所在的班級。為什么我把這兩個班取這樣的名字，這是因為我們自己創立的支教學校叫做陽光創夢學校。

　　由于我是此次支教活動的總負責人，所以在此次支教活動中被他們稱之為林校長，對于這個名字我既感到欣慰又感到責任和使命重大。有一種天將降大任于我的那種感覺。

　　支教活動如火如荼的開展著，從中我們感觸頗多，在這次寒假支教過程中，我們一天上五節課，上午兩節（9：00—11：00），中午興趣課（13：30—2：20），下午兩節（2：30—4：30），我們當天的課程必須提前一天安排好，而且必須提前備好課，做好充分的準備，同時對我們的支教老師有著嚴格的要求，只要是支教老師，在遵守大學生青年聯合支農隊的規章制度以外，還必須遵守支教組自己的紀律：

　　⑴支教老師必須從始至終的完成全部的支教內容和時間，不允許今天參加明天而又不參加。

　　⑵支教內容必須在我們支教的宗旨和目的前提指導下不斷地改進、創新，不能墨守成規。

　　⑶支教老師必須關心學生的成長，心理，正確引導學生，使他們在一個良好的環境下健康的成長。

　　⑷支教內容和方式必須是積極健康的。

　　⑸支教老師在學校必須注意學生的人身安全，下課將學生安全送回家。

　　⑹支教老師還必須注意學校的財產安全，有保護學校的財產的義務。

　　每天我我們都和那些可愛的學生在一起，盡管每一個支教老師每天都很累，但是大家的心情是愉悅的，因為那些學生在幾天的支教活動中，他們慢慢地接受了我們，我們在上課的過程中給這些山村的孩子們講講我們的經歷，教他們一些更加先進的思想來引導自己的言行，我們以他們平時上課書本為載體，表面上叫他們一些比如：語文、數學、地理歷史、英語等書本知識，但實際上我們一直強調以書本為載體，支教老師要不斷地向外延伸加入自己的想法和思想，我們要面對現實，我們僅僅幾天的上課內容是很難使他們的學習成績有一個突飛猛進的提高，我們支教的`宗旨在于改變學生以前那種不是很健康落后的思想行為，正確引導學生，使他們在心理上有一個跨越式的飛躍，我們追尋的是一種改變中的進步。

　　事實證明我們的理念是正確上的，在我們的支教過程中很多學生都有一個很大的改變，記得以前剛剛開始上課的時候，我們發現這里的學生很害羞，上課發言不太積極主動，于是我們很多支教老師采取一種調動課堂氣氛的教學方式。效果很好。

　　由于陽光班的同學人數較多，為了便于管理，陽光班的班主任張蓉就在他們班上舉行了一個小型的班會，目的在于選出幾名班干部，協助我們管理，剛開始我看到有許多人不敢舉手，后來在張蓉的動員之下，有部分學生舉手積極參加競選，此時我和張蓉要求參加競選的同學必須站上講臺說出自己的競選詞。于是果然有學生主動站上講臺。

　　有一次興趣課，我教他們學一首歌，名字叫做《有你的地方就是天堂》，這首歌很感人，有許多學生以前就聽過，所以他們學的很快，當我發現他們基本都學會的時候，我問他們有沒有人感站上講臺來唱給大家聽，其實當時我只是隨便問問，因為以前他們是絕對不敢站上講臺來表現自己的，沒想到的是居然有接二連三的有學生主動舉手站上講臺大聲的唱出來，當時我真的很欣慰，因為我看到了自己的成果，我有一種收獲的感覺。

　　叫他們唱完歌后，我給他們布置了一個作業，寫一篇唱后感，第二天他們把作業交上來看后他們寫的東西，我被他們深深地感動了，盡管他們有的人寫的并不是很流利，字也不是特別工整，有的還有很多錯別字，但是我被他們的真情實感所打動，我上他們的語文課，一直強作文一定要有自己的真情實感，要將自己的感情融入其中。經過批改以后，我把他們的作業發下去后。我又布置了一道作業，用一張紙前面寫著：爸爸媽媽我想對你說、、、、、、、后面寫著：兒子女兒我想對你說、、、、、、作業交上來后，幾個同學引起了我的注意，其中一個叫周甜的學生最令我感動，她不僅平時學習積極，而且這次還敢主動的將自己所寫的東西擋著大家的面站上講臺讀出來，她是這樣寫的：爸爸我想對你說，我是一個沒有媽媽的孩子，我多么的希望有一個媽媽，我希望你能把我的媽媽找回來，我希望有一個媽媽，哪怕是一個后媽我也愿意，我需要母愛。多么真實的感受，多么淳樸的語言，當時我的心在哽咽，經過這次作業，我基本上把他們家庭的基本情況了解了，陽光班的學生有四五個單親家庭，可想而知當地的家庭不完整率是比較高的，為此我們對部分學生進行了家訪，經過我們的家訪，我發現效果很好，就比如有的家長本來打算讓自己的孩子再讀幾年的書就讓她去打工，在我們的勸說之下，她的家長完全改變了自己以前的那種想法，家長當著學生的面說，只要我的孩子有能力考上大學，不斷地進步，我就是砸鍋賣鐵賣骨頭都要把自己的孩子供去讀大學，其實很多家長都希望自己的孩子有出息，只是他們處于一種不是很理想的鄉村環境，使他們對現實產生了一種絕望，對自己的未來乃至于對自己孩子的將來都因為環境的影響而絕望起來。而我們下鄉支教的目的之一就是給我們鄉下的那些窮苦的孩子們一種希望，、同時盡自己的最大可能讓學生的家長也感受到這種社會所賦予的希望，正所謂前方是陌路，希望在轉角。還有的孩子性格詭異，但是我們能體會的到他們心中的那份渴望，我們的一個經驗就在于和孩子們進行心與心的交流，把自己的感情真正的融入進去，我們要用我們陽光般的心態，去驅除他們心中深藏已久的陰霾和陰影。使他們健康快樂地學習成長。我經常要他們大聲的說：相信自己!目的就在于此。

　　隨著時間的流逝，簡短的支教生活也來到了尾聲，在我們宣布支教活動即將結束的時候，學生們都哭了，足足幾十分鐘的哭聲，讓我這個所謂的校長也和他們一起哽咽起來，心真的好痛，當我一一和他們握手道別的時候，我發現自己不夠堅強，眼淚在眼角打轉，有時候離別真的很是傷痛。但是真的離別亦是必然。

　　在我們坐車離開槐溪村之前，有好多學生送來了他們的禮物，有的是小娃娃，有的是小飾品，還有的是自己的相片、、、、、、在我們即將上車的那一刻，我被幾十個學生給攔住了，他們都抱著我不放手，有的哭了，汽車差一點就不等我們走了，在真正離別的這一刻，我再次哽咽，當我在車窗和他們揮手離別的時候，當我聽到他們在后面跑著叫著喊著林老師的時候，當我已經遠去看不到他們，同不到他們的聲音的時候，我真的碎了、、、、、、

　　真的不想走，在車上汽車放著傷感的音樂，很是熟悉的聲音久久回蕩在我的腦海里，歌詞迎合了我當時的心情：其實不想走，其實我想留。

　　真的離開了，但是我的心卻還在學校，還在和孩子們一起學習生活，一路上有很多的學生和我打電話，他們一一向我問好，一句林老師走好，讓我溫暖許久。

　　有了他們，堅定了我腳下的路，有了他們我決定下次一定再來，有了他們使我的激情在燃燒。明年見，大學見，再重逢，這是我們彼此的約定。

　　從總體上看，我們的支教活動取得了巨大的成功，我們的每一個會員都感到十分的滿意，盡管我們支教的時間有限，只有短短的五天時間，但是我們在這五天當中卻創造了一個奇跡般的效果，我們改變了許多學生，許多學生在這個過程中都學到了很多的知識和做人的道理，從中我們的之家老師不僅體現了自己社會價值，而且用自己的余光照亮了別人，正如我經常說的那句話一樣：心靈是一盞燈，將心點亮就擁有陽光般的心！

　　2、支農

　　支農由三部分組成，也是我們此次下鄉的主要活動

　　⑴陽光全家福活動

　　這個活動主要是免費給村名拍攝全家福，給他們留下美好的記憶，活動期間，隊員步行挨家挨戶的為當地村民服務，受到了當地群眾的好評。

　　⑵免費的電影下鄉活動

　　免費的電影下鄉是我們和區文教局合作的一個項目，我們響應國家電影下鄉的號召在槐溪村舉行的電影下鄉活動，整個活動效果很好，有眾多民眾的熱情參與，取得了積極的效果。

　　⑶文藝匯演活動

　　文藝匯演活動在我們整個下鄉活動即將結束的前一天下午舉行，本來打算在晚上舉行的，因為我們考慮到天氣寒冷的原因，所以把時間調整到了下午，為了準備好節目，我們全隊總動員，把自己平時的休息時間也拿出來了，而且還發掘邀請了當地具有地域特色的民族藝術家參加我們的文藝匯演，整個活動取得了巨大的成功。

　　三、活動過程中的經驗與不足

　　1、經驗

　　這畢竟是我們團隊的首次活動，也可以說是牛刀小試吧，但是在活動中，我們總結出了一些值得思考的經驗，它們使我們的活動得以順利的開展。

　　⑴有一個先進的團隊和組織

　　大學生青年聯合支農隊就是我們的團隊組織，他的存在使我們開展活動的前提，正是有了它，才有我們來自各個大學的隊員，而且我們的團隊日趨成熟完善，正在不斷地成長壯大

　　⑵隊員有較為嚴格的組織紀律性

　　活動期間我們什么都的自己動手，衣食住行都是自己做，離開了父母我們變得更加的自強和獨立，早上我們統一時間起床，統一時間跑步，統一時間吃飯。在下鄉期間還形成了每天例會制度，每個隊員都得參加，而且有做專門的會議記錄。

　　⑶隊員都有堅強的意志

　　我們下鄉的過程中，條件艱苦，為了完成活動宣傳任務和送學生回家，每天都有隊員不行數十里路程，晚上會員們三四個人擠一張床，有時候因為人多，連飯都吃不飽。但是，我們的隊員都堅持下來了，值得欽佩。

　　⑷活動準備工作較為完善

　　活動開展前我們一共拉的幾千元的活動經費，為活動開展奠定了經濟基礎，而且我們和許多政府機關取得了聯系，并且活動前商談好了合作的事宜，活動宣傳工作較為完善，為活動順利開展取得了輿論基礎。

　　⑸活動安排的緊湊合理

　　我們根據當地的實際情況，合理的安排增減一些活動，支農支教都取得了良好的效果。

　　⑹下鄉活動取得了積極良好的效果

　　此次下鄉我們盡管也是摸著石頭過河，很多方面經驗不足，但是在我們大家的共同努力下，我們的活動都順利的完成任務，并且都達到了甚至超過了預期的效果，在當地取得了很好的評價。得到了當地村民的一致好評。

　　2、不足

　　⑴活動開展前期，隊員到位速度慢

　　由于不同大學放假時間不同，有的早有的較晚，造成了活動開展前期的人員不足情況。為此以后開展活動必須統一好時間，促使人員到位，工作到位。

　　⑵活動時間短促緊張

　　由于是寒假，而且離中國傳統佳節春節時間很短，因此寒假開展活動存在時間上的不足之處，但這是一個客觀原因，為此我們應該針對這種客觀特點，做好我們的各種活動規劃，是活動開展盡然有序。

　　⑶少數隊員紀律性不夠嚴謹

　　有少數隊員因為家里有點小事就不來，也不請假，特別是當地的大學生，有些沒有做好帶頭作用，影響了團隊的工作安排和進程。為此，我們的團隊一定要汲取教訓，進一步規范隊員的行為，完善團隊的規章制度。

　　⑷團隊也不夠完善

　　盡管我們的團隊正在不斷地成長壯大，但是也存在著不足之處，除了上面所說的隊員紀律不足之外，最大的不足在于我們的團隊是一個自發的非正式組織，還不是法人代表，所以在很多時候都得不到官方的承認。支教突然被中斷就是證明。因此我們以后要盡可能的注冊，這是一個巨大的挑戰，我們的每一個隊員都有責任。都應該為之努力奮斗。

　　四、未來的發展前景和方向

　　1、完善我們的團隊

　　在我們的團隊建設方面我們要不斷地吸收更多的有熱心與能力的大學生，為我們的團隊的成長注入新的活力。

　　2、完善團隊的規章制度

　　在以后的發展當中我們要制定和完善我們的規章制度，使我們的隊員有章可循。

　　3、暑假活動實行多點開花戰略

　　由于我們的團隊在不斷地壯大，我們的隊員人數也在不斷地增多，我們影響力也在不斷地夸大，所以為了使我們能夠幫助更多的人，進一步擴大我們的影響力，我們在以袁州區為發展基地，在袁州區多個地方同時開展。

　　4、以支教為主要發展方向

　　由于我們的隊員在不斷地增加，大多數隊員都對支教更感興趣，而且支教所用的經費不多，再加上我們的經費有限，為了避免造成僧多粥少的局面，也為了更好的實施多點開花的發展戰略，再加上許多隊員的支農經驗不足，理論不足。所以以支教為重點和發展方向是必要的。

　　5、盡可能多的爭取更多的活動經費

　　在開學后，我們應該寫好經費策劃書，為我們活動的開展做好經濟基礎

　　6、準備時間長遠

　　為了在暑假能夠順利的開展活動，我們必須做好充分的準備。一個成功的活動不是一蹴而就的，而是要經過長時間的準備的，為此，我們的主要負責人和主要的骨干成員要從開學開始就要開始著手準備。時間漫長，任務艱巨。

　　7、做好活動的聯系工作

　　我們開展活動要和其他的機構合作，所以必須提前和有關單位洽談合作事宜，以免到時候手忙腳亂。

　　8、與大學里的有關社團合作由于我們是一個非正式組織，在很多時候開展活動多有不便，所以我們應該爭取各個大學的社團合作，以便于爭取更多大學的支持和認可。方便活動的開展。

　　三下鄉活動總結篇12

　　為響應“大學生三下鄉”活動以及經管院領導的大力號召，xx農大經濟研究協會于暑期成功舉辦“暑期三下鄉”活動。這次下鄉的人員主要是經協的第30屆負責人，根據各部門特點，分了3支隊伍：吉安遂川xx、吉安遂川橫嶺、萍鄉上栗金山，7月4號開始至7月13號結束，經協的三支隊伍都達到預期目標，把”科技，文化，衛生”成功送達下鄉。此次活動主要由“支教”、“調研”、“支農”、”文藝匯演”四大板塊組成。

　　“支教”即以在校大學生為志愿者、農村中小學生為受助對象的短期互動型公益項目。對于大學生，公益與志愿者精神只能通過實踐去習得，在公益行動中大學生更加懂得愛與被愛，懂得現實與理想，懂得純真與感動，懂得責任與堅守，懂得團隊與寬容。對于孩子們，不是知識的獲取的多少，重要的是讓孩子們通過我們看到外面的世界，體會到一種不用言語便可以深刻感受到的愛。

　　“調研”大學生調研是實現“知性結合”的一種理想方式，通過暑期的調研更深入地了解問題并根據實際情況提出問題的解決方法。關注三農，貼近農村，貼近農民。在關注農村現實的同時尋找自己的精神之根，并在調研過程中將我們掌握的知識融會貫通，并能夠熟練的運用，還可以鍛煉我們的意志，提高我們的品行，更有利于實現中華民族的`偉大復興。

　　“支農”為響應黨中央的積極號召，深入基層，走到農民中間，了解農民的所思所想，了解社會發展，更有力地把握時代脈搏，實現個人的發展與進步。并把理論與實踐結合，符合當代國情。也有助于青年學生增長才干，鍛煉品格，使得學生專業素質與思想道德素質得到全面提高。

　　“文藝匯演”緊扣時代脈搏，促進基層文化建設，滿足農民群眾的精神文化需求，積極呈現當代大學生的精神風貌，增強社會實踐能力，拉近鄉民關系，提高文化素養。

　　這些活動緊跟時代步伐，在當地取得巨大反應，領導的支持、鄉民的擁戴、學生的愛戴，他們都強烈要求繼續合作。此次下鄉活動的主要意義在于三個方面：一是走進鄉村，了解鄉村，為鄉村注入新的活力，加強鄉村與外界的聯系;二是為鄉村的孩子們展示一個全新的世界，讓他們對外面的世界、對大學有更深的認識，并給孩子們提供正能量，激勵他們好好學習，努力拼搏，擺脫貧困，有個好的前途;三是讓大學生親身體驗農村生活，支教活動還能讓他們體會老師的艱辛，在這個過程中使自身素質得到提高。

　　三下鄉活動總結篇13

　　7月15號中午，匆匆忙忙開完下鄉前的動員大會，回到宿舍收拾好必備的日常用品，拉著沉重的行李，坐上包車，開始了我們中國語言文學系小伙伴隊xx鎮前一小學三下鄉的征程。

　　上課篇：

　　我教了五年級1班，五年級2班總共四節體育課。課前花了很多時間去備課，打算帶給學生們帶來新穎的體育課程。課程包括準備活動環節、正式課程環節、游戲環節。將跳遠與跳遠接力聯系在一起，既鍛煉學生們的彈跳能力，又鍛煉了學生們的團隊協作能力。將籃球教學與“抓球鬼”的游戲結合在一起，既鍛煉學生們的籃球基礎知識，又考驗著學生們的反應能力。教學與游戲并重，鍛煉身體的同時，讓學生體驗到體育課的樂趣，一舉兩得。

　　家訪篇：

　　本地特產的我，在家訪的時候身價高漲，成了班主任家訪必帶的主要人選之一。家訪時總會習慣性的與長輩們交談，也自然的反映了其小孩在學校的各種表現。熱情、重教育的家長們讓我們看到了學生的未來，而我們的叮囑相信孩子們都不會輕易辜負。

　　調研篇：

　　調研的題目定為潮汕高鐵站對周邊的影響，所以調查的對象與任務執行也就清晰明了。十分感謝候車的旅客陳女士，熱情的高鐵專線司機王大哥，在田地了辛勤勞作的阿伯，善談的當地村民銘偉的爸爸，還有學識淵博的老人公會鄭會長為我們的調研報告所做的幫助。

　　廚房趣事篇：

　　每兩天一次的早上五點半起床到隔壁鎮市場買菜的特殊經歷，眼花繚亂的大市場，讓我感覺到做主廚的辛苦。爭先恐后搶著切菜的情景記憶猶新。當然最欣慰的是花了很長時間準備的飯菜得到了小伙伴們的肯定。

　　廣財友誼篇：

　　很開心認識了xx財經大學xx支教團隊的伙伴們。記得第一天到達前一小學的時候天氣特別熱，你們很體貼的特意煮了綠豆湯給我們喝。各種互幫互助，齊心協力，合作才變得十分愉快。到最后離別時的不舍，留下了彼此的微信，我們說好以后還要經常聯系。

　　隊友小伙伴篇：

　　一起熬夜備課，一起熬夜寫新聞稿，一起談心分享各種心得，一起玩各種休閑游戲。吃飯前會唱我們的歌，成群結隊的逛超市，踴躍積極的去家訪，熱心的去做義務勞動，手牽著手圍著轉圈跳舞。記憶中留下了你們的身影，很甜蜜。

　　學生篇：

　　小學生身上所散發出來的好動與積極讓人難以Hold住，但這正是這個年紀所該具有的活力。“好不容易熟悉起來了，我們卻要走了”。最舍不得的'是你們，那一個個燦爛的笑臉。

　　文藝匯演篇：

　　全體出動搬桌子、鋪地毯、搭舞臺、吹氣球、掛橫幅、排節目、拉背景。流下的汗水見證了我們的付出。辛苦，卻在看到匯演結束的那一刻真心的感到值得。

　　以前總覺會得三下鄉就是我們大學生占用小學生的假期時間開展一系列活動來鍛煉自己的實踐能力，能夠帶給學生的影響并不大，所以以前一直有點排斥下鄉活動。而這個暑假，因為某些原因，第一次踏上了下鄉的征程。也因為這次下鄉，讓我徹底改變了對這種下鄉活動的看法。

　　九天的下鄉生活，有矛盾有沖突，但更多的是歡笑與洋溢的幸福。瞬間總是深刻也總會讓人感動，下鄉的回憶就像電影，時不時一幕又幕在腦海里倒放。最好的祝福，給孩子們。

　　三下鄉活動總結篇14

　　為響應團中央、廣東團省委關于暑假大學生文化、科技、衛生“三下鄉”活動的號召，經過陽江職業技術學院黨委精心策劃，并在陽江各轄區各農村信用社的大力支持下，XX年7月陽江職業技術學院團委組織了一次以“服務新農村·建和諧社會”為主題的三下鄉活動，并于7月12日正式舉行了授旗儀式，拉開了我院大學生暑假社會實踐活動的序幕。

　　為使我系廣大學生充分發揮專業理論知識，在實踐中了解社會，認識國情，鍛煉毅力，并在實踐中培養大學生服務社會、奉獻社會的精神，結合語言文學系系學生的實際，我系組織了一支大學生鄉鎮支教服務隊到陽東縣雅韶鎮，開展為期一周的“三下鄉”志愿活動。16日早上，隨著支教服務隊文藝匯演在雅韶中心小學勝利降下帷幕，也宣告了我們此次實踐活動圓滿結束。總結過去，展望未來，我隊將本次“三下鄉”實踐活動總結如下：

　　一、做好充分準備

　　首先，我們充實了這次“三下鄉”活動工作領導小組，由陽江學院國家級普通話測試員、語言文學系教研室教員黃秀鳳擔任指導老師，語言文學系團總支副書記梁轉霞任組長，語言文學系團總支實踐部部長黃麗璇任副組長，并設有生活組、通訊組、宣傳組、攝影組、文娛組。此外，還做好隊員聯系方式，以及學院團委領導及當地相關領導，活動所在校領導的聯系方式，并保持通訊工具24小時開通，確保在出現突發事件時能第一時間與隊長、老師及領導取得聯系。

　　其次，為了提高宣傳力度，擴大此次活動的影響，讓更多的人關注“三下鄉”，我們特邀陽江學院院報的兩名記者作為支教隊的隊友兼通訊員，負責相關的報道，也使外界更多地了解我們下鄉的動態！

　　二、實踐活動概況

　　7月13日，我們一行12人來到陽東縣雅韶鎮。隊伍抵達時，該校學生正在考試，就拜訪了陽東鎮雅韶村委會。

　　當天下午接待我們的.是譚認章主任，他裝扮簡單樸素，面帶笑容，滿腔熱情地招待我們，并介紹雅韶鎮近年的發展情況。與他談話中得知，雅韶的農民平均每年最高收入有4000多塊，每畝地產量最高達到1000斤左右，同時村里的婦女都有到工廠里打工增加家庭收入，農民都采用先進技術收割稻谷。該鎮有60%的農民是務農，其余的都去外地打工。

　　我們在村民委員會辦公室談了兩個多小時，了解到雅韶鎮近幾年發展得相當快，附近工廠為當地村民提供就業機會，農村勞動力得到得到進一步解放，大部分農民將土地出租給擁有技術的個人與集體，資源得到優勢互補。辦公樓是在XX年建好的，共三層，室內寬敞明亮，擺放了不少現代辦公設施，其中最引起我們注意的還是各類榮譽證書和知名人士贈送的字畫。

　　譚主任對我們的志愿服務活動表示大力支持，并希望我們一如既往地積極參加社會實踐活動，崇尚科學文化知識，服務和幫助更多有需要幫助的人。同時也存在一些問題，據譚副書記介紹，村里不少家長因忙于工作，與孩子缺少溝通，導致孩子的學習興趣不高。他希望我們此行，能夠幫助他們提高孩子的學習興趣。

　　在回XX中心小學的途中我們看到當地一村民正在收稻谷，隊員們熱情澎湃，有的隊員拿起鏟把，有的拉開袋子，大家相互合作把稻谷裝進袋子。即使地上有剩余的稻谷和沙塵混在一起，隊員們仍然將它們鏟起，用手輕輕搖晃，把沙塵抖開，裝進袋子。隊員們望著16包滿滿的袋子，看著大叔臉上的笑容，聽著他與村民介紹我們是來自陽江職院支教的志愿者，雖然身上滿是汗水，但心里卻是非常高興的。

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