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中考復習計劃

時間:2022-09-30 14:59:54 中考復習 我要投稿

實用的中考復習計劃模板合集6篇

中考復習計劃 篇1

  今天我受教研員姜老師之命,和大家談談英語中考復習備考這個令我們教師感到非常棘手的工作。怎樣對自己所教學生根據實際情況組織比較科學、有效的復習,讓大多數學生在中考中取得理想的成績,也是每個教師面臨的主要課題。

實用的中考復習計劃模板合集6篇

  我有幸參加了全市初中英語學科中考復習教學培訓會,結合幾年的教學積淀,本人有了下述認識和收獲。現將其奉獻給諸位教學一線的同行,請不吝賜教。

  這一學期是初中階段最為關鍵的一個學期,我們除了要繼續學習英語知識外,還要對已學習過的知識進行系統性的總復習,并參加初中畢業、升學統一考試。

  現在到中考還有將近2個多月的時間,九年級的課程也已經結束了,從現在到中考這段時間對于老師和學生來說是至關重要的一段時間,在接下來的2個多月當中,我們要對初中階段已經學過的知識進行系統性的復習,因此我們要充分利用這段時間,做好這階段的復習,爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。

  從這幾年的中考試題來看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來愈高,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點,英語的學習規律及學生的實際英語學習情況,我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃,第一輪復習階段訓練,它約占總復習的1/2或更長的時間,其余“兩輪復習階段訓練”,其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。

  實施步驟及時間安排:

  一、第一輪復習階段

  內容:七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作,單詞第一次全面復背。

  復習方法:教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心,關注重點詞匯,詞語,語境,

  指導思想:針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上,使基礎知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎知識的復習。

  在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型(詞匯應掌握1500-1600個,詞組200-300個左右。)

  在教材整體處理及時間分配上,4月15日開始總復習,先七年級開始,七年級上下冊各兩次,八年級開始每四模塊一個課時,根據復習提綱,讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下,再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。

  二、第二輪復習階段

  內容:整個初中英語教材所學內容,進行專項全面復習。如:單詞,詞性,時態,語法,寫作等。

  工作安排:每天一個語法項目,學習完二個項目后就進行一次測試,并做出測試分析與總結,好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習.

  復習方法:教師系統講解——專項訓練

  指導思想:以詞性帶動,滲透語法。以中考考點為導向,精講的基礎上,強化訓練,提升能力,著力方法指導,加強學法指導,提高對各種題型的解題能力。結合我市中考題型,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練,并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。如:名詞(名詞的類,名詞的數,名詞的所有格,主謂一致)。

  形容詞,副詞相互轉化互用所涉及的`原級,比較級,最高級等。

  動詞:分類,時態,語態,動詞不定式,以及動詞的固定搭配,情態動詞及其句型。

  代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

  還有介詞,句式,主謂一致,定語從句,賓語從句,進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

  三、第三輪復習階段(20xx年6月1至10)

  內容:綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容,主要以綜合測試為主。

  工作安排:此階段主要以做全真模擬習題為主要項目,考點及專題復習

  在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練,以學生為主,對所復習的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設計的綜合練習,徹底消除學生的模糊意識,強化考點。讓學生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。

  (一)、完形填空,做此題型要從以下幾個方面入手。

  (1)重視首句的開篇啟示作用。

  (2)通讀全文,弄懂大意。

  (3)符合短文內容,遵循語法規則。

  (4)復讀全文,核定答案。

  (二)、閱讀理解,解答這類題目,一般采用三個步驟。

  (1)首先通讀全文,迅速抓住文章內容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。

  (2)閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項,明確問題的要求后,再細讀全文或有關段落,最后選定答案。

  (3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對答案。

  (三)、書面表達,除了認真審題,端正書寫等常規性的訓練以外,平時讓學生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發現錯誤,改正錯誤,總結錯誤,同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境,要求學生按照指定話題練習相關語言項目:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。

  (四)、聽力題,尤其是中考前的一個月,應加強訓練,做到每天都有聽力練習,以便提高聽力應試能力。

中考復習計劃 篇2

  20xx年物理中考復習計劃

  物理科中考復習的有關問題,談談我對物理復習的認識和做法:

  一、明確責任,堅定信心,營造氛圍。

  作為一名初三物理教師,我們深知,中考不僅是對教師業務水平、教學能力、學生素質的考核,也是教研組工作、教師的工作意識的考核,我深知我的教學以及成績將代表著學校并且直接影響到上級對學校的考核,同時我們也知道要樹立物理科在學校的地位,必須搞好初三的物理教學成績,務必團結一致,共同營造教學和學習物理的氛圍、教研的氛圍,牢固樹立責任感和共損同榮的觀念。

  二、團結協作,發揮集體智慧

  明確了職責,統一了認識后,加強教研組的合作,在這方面我們沒有更多新穎的形式,只是我們重在一個“實”字,在我們備課組內不是簡單的統一進度、統一考試,而是通過實實在在的合作達到提高效能的目的,具體的做法是:

  1、研究教學,優化課堂。教學成績的高低關鍵看課堂教學,優化課堂教學僅靠個人力量是很局限的,我采取獨立鉆研、集體討論、相互交流、取長補短、因人而異、共同提高的形式,逐章、逐節、進行研究討論,各抒已見,精心準備每一節課,精選典型例題,用我們的艱辛換取學生的便利,用我們的探索使學生少走彎路。

  2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部分物理科教學和中考的資料,并分別從網上、其他資料書上收集初三教學和中考的相關有用信息,不斷改進和完善初三復習資料,做到資料針對性強、實效性高。

  3、定時測試,及時反饋。自己認真選題整理好后在備課組內交流傳閱,成員也可以把自已收集到的好題、新題型作補充, 討論形成定卷后統一時間考試,測驗完成后進行試卷分析和質量分析,及時掌握學生情況,反思教學,調整教學。

  4、研究中考的信息,我們非常注意中考命題思路和中考動態,對照《瀘州市中考考試說明》,利用集體備課時間分析考試范圍、考題形式、各個知識點考查的程度、并且關注熱點與教材的結合點等。

  三、科學制定計劃?穩步扎實復習。

  第一階段:梳理教材,構建知識結構,過基礎知識點關。

  按物理學科特點分板塊復習“雙基”,在這一階段,教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識,基本概念,基本規律以及基本技能,按知識結構進行歸類、整理,使知識條理化,建構知識網絡化,讓學生看到各部分知識之間的內在聯系。加強基礎時,突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功電功率)。在此,出部分知識點填空題,,配適當基礎練習題,緊扣概念砸牢“雙基”。 (教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)

  第二階段:專題訓練。

  這一階段,要通過一定量的習題,鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比較難的專題,例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可在教研組內討論,題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用,對學生理解中的誤區和偏差,要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,希望通過專題的訓練,提高學生的解題能力,進而提高考試的成績。

  第三階段:模擬測試階段。

  精選3-4套有代表性的模擬試題,進行中考模擬訓練。通過訓練,一方面可以鞏固所學內容,并可以發現學生在學習中存在的問題,(注重解題規范要求:中考與平時考試不同,它是全市性的'統一考試,標準是一樣的,評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求,要通過復習,使學生形成習慣,減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。

  四.要加強分層復習,努力提高合格率

  關于特優生和學困生培養各校各位都有自己的獨特方法,我的做法是:用分層的形式。

  ①從第一階段復習開始,對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周,對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)

  ②、側重輔導,關心極優生。在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,培養物理學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題

中考復習計劃 篇3

  第一輪復習的目的是要“過三關”:(1)記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶,就不可能有良好的結果,尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。(2)基本方法關。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。

  基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。利用這一階段的教學,把書中的內容進行歸納整理,使之形成體系。配套練習以《能力自測》為主,復習每個單元后進行一次單元測試,重視補缺工作。

  (1)必須扎扎實實地夯實基礎。我校學生基礎差,抓基礎既現實又可以產生實效。

  (2)中考有些基礎題是能力自測上的改造題,必須深鉆自測書,以能力自測為本。

  (3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的.強化練習。

  (4)定期檢查學生的作業,及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。

  (5)面向全體學生,因材施教,分層次開展教學工作,全面提高復習效率。

  (6)注重思想教育,不斷激發他們學好物理的自信心,并創造條件,讓學困生體驗成功的喜悅。

  如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習,如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。

中考復習計劃 篇4

  一、指導思想

  按照九年級上冊物理課本的章節順序進行復習,并輔以試卷進行練習,熟練各類題型,由簡入深,形成自己的知識體系,同時在這個過程中老師發現學生的不足,及時給于修整。

  二、預計達到的目標:平均分為49分,及格率為31%,優秀率為6%,低分率控制在14%以下。

  三、學情分析

  這這兩個班兩極分化非常嚴重,后進生對學習一點興趣都沒有,大多數學生基礎差,對物理學習還沒有找到一定的'方法,雖學習刻苦,但成績很不理想。

  四、 進度安排

  12、3-----12、4 根據練習冊章末總結復習第11章

  12、5-----12、7 完成兩套練習卷

  12、8-----12、8 根據練習冊章末總結復習第12章

  12、9----12、11 完成三套練習卷

  12、12---12、13 根據練習冊章末總結復習第13章

  12、14-------- 杠桿滑輪作圖練習

  12、15---12、16 完成兩套練習卷

  12、17---12、19 根據練習冊章末總結復習第14章

  12、20-------- 壓強浮力專項訓練

  12、21---12、22 完成兩套練習卷

  12、23---12、27 模擬考試和講評

  五、復習措施

  (1)、把握命題脈搏,做到心中有數

  考試要考好,老師給于正確的指導是關鍵。認真研究了去年的抽考命題特點,得到以下結論:命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據,以現行課本為依據全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數了,老師才能有的放失的指導學生復習,從而達到事半功倍的復習效果。

  (2)、有計劃性,針對性復習。

  1、 梳理知識,形成結構---便于記憶;

  2、 重點內容,細講多練---技能知識需要過手、過腦、過心;

  3、 注意糾錯,規范習慣---易錯點是難點,找出錯誤,分析原因,規范格式,養成習慣

  4、 綜合練習,評講拓展---練中記憶,練中鞏固,練中知新,

  講中糾錯,講中深化,講中思維。

中考復習計劃 篇5

  為了能在短短的三個月以后打勝這場中考戰,九年級的全體師生便早早地投入到緊張而激烈地學習工作當中來,現在我們已經開始了緊鑼密鼓的復習。下面就本學期我們物理復習計劃安排:

  一、明確考試要求、提高學生復習主動性。

  1,學習考綱明確考試目標,了解試卷結構和試題內容分布,清楚知道考試的內容范圍,初步了解對各知識點的要求水平。要求學生準備好統一使用的復習資料,明確要以中考指導書為主。

  2,和學生一齊根據考綱的要求歸納出:(1),要掌握的物理概念、物理定律;(2),要記憶的物理常數;(3),會使用的測量工具、儀器;(4),要掌握原理的儀器;(5),要掌握的物理實驗等,使學生心中有數。

  3,要求學生做好每一道題,注意做后及時歸納同類型題目的解法和技巧,并鞏固相應的知識。

  4,要求學生做好每一次測試的分析,及時找出缺漏,并主動找同學、老師補缺補漏。

  二、做好階段復習工作。

  1,第一階段(1——7周):在前面了解學生知識的基礎上,根據課程標準和中考考綱的要求,按照課本教材的編排,按知識模塊進行全面的、系統的復習。重點抓基本概念和基本定律的理解和記憶,抓基本功訓練。資料:《20xx年邵陽市中考物理試題》和八、九年級物理課本教材。

  2,第二階段(7——10周):通過綜合模擬考題進行強化訓練,測試第一階段復習效果,全面補缺補漏和學生自己復習,通過做大量的測試題來發現學生存在的一些問題,以便使問題得到及時的解決。資料:《20xx年邵陽市中考物理試題》和上級各部門的中考模擬測試題。

  3,第三階段(10——14周):,按中考的考題形式作專題訓練,重點抓綜合能力,應試能力的提高,教師全天候答疑解惑。資料:物理教師整理的專題訓練題,印發讓學生去做。

  4,第四階段(14——16周):查漏補缺,調整考前心理。全面指導學生如何應對中考,師生合作,看資料、課本。

  以上這些是我的復習計劃,其中存在的一些不足將在今后復習中不斷完善。我一定會盡自己的最大能力來做好這次的復習工作!

  如何進行初中物理復習

  初中物理是高中物理學習的必要準備,復習課通過對初中階段所學的物理知識的全面回顧和整理,經過歸納分析,比較和總結,從而對物理概念、規律的理解和應用在原有基礎上提高一步,總之,通過物理復習能使學生系統整理、鞏固深化物理知識,熟練掌握物理基本技能,同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力等。也就是:說物理復習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用,根據教材實際情況和大綱要求,初中物理總復習可以從以下幾個方面著手:

  一、全面復習,緊扣課本“四清楚”

  1、清楚課本的基本結構。在復習中首先要引導學生明確各章節所包括的物理知識點及相互關系,弄清各章節的知識結構,重點難點,使學生弄清物理知識的來龍去脈,對于課本中出現的黑體字和帶波浪線的內容要重點記住,牢固掌握。在每一章節的復習過程中,充分體現學生的主導地位,在復習每章節前,教師可先不講,而是讓學生先看課本,寫出本章的重點及所講的內容綱要,然后讓學生上講臺,在黑板上邊寫邊講,這樣既增加了他們的學習興趣,同時也使他們對所記的內容掌握更老固。比如:在復習物理第一冊有關《力》這一章時,有的同學通過復習將其概括為一個重要概念和三條重要規律。一個重要概念就是力,包括力的含義、三要素、單位、種類和測量;三條重要規律是:(1)重力與質量的關系(成正比);(2)彈簧稱的原理(彈簧的伸長與所受的拉力成正比);(3)二力平衡條件(兩個力相等、方向相反、共線、在同一物體上)。有的同學還把二力平衡的`條件推廣到同一直線上的二力合成等。

  2、清楚插圖。隨著學生知識面的不斷擴展,中考物理越來越重視對課本中的插圖的理解和認識。因此,課本中的插圖必須給以充分重視,要認真分析,學懂弄通,物理課本中的插圖主要有以下幾種:(1)裝插圖——主要是設備的構造原理圖,如托盤天平、船閘、抽水機的構造及原理;照相機、幻燈機的原理;要學會分析它們的構造原理,掌握物理知識的應用。(2)實驗圖——演示實驗和學生實驗的裝置圖。學會分析發生的物理現象和過程,總結出其中的規律。(3)受力圖和光路圖——有力的圖示,學會正確進行受力分析。學會畫平面鏡、凸面鏡、凹面鏡的光路圖。(4)電路圖——學會將電路圖和食物圖相互改換,學會度表等。(5)、磁感線圖——主要有條形磁鐵、通電螺線管的磁感線圖。(6)其他與物理現象或物理知識有關的圖。如第一冊有關慣性現象及對物體施加力產生的效果的圖。總之,對課本中的每張圖和表都要仔細分析,弄清含義。3

  4、清楚習題。通過幾年的中考試題來看,有很多題都是從課本中的例題和課后習題中衍化而來的。所以,對于課本上的例題、練習題和圖習題要重新研究一便,對于重點習題要深入討論,適當擴展延伸,學會一題多解、以少勝多;一題多變,類比延伸。達到“做一題,會一片”的效果,徹底消除“題海戰術”,提高同學們的解題效益。例如:初中物理第二冊第105頁第8題屬于如何測量未知電阻Rx的設計題,在總復習時可以改成以“如何測量未知電阻Rx的阻值”為題來講。共4種方法:(1)用電流表、Rx阻值;即伏安法。其電路圖為圖1;(2)用電流表和定值Ro,其電路圖為圖2和圖3;(3)用電壓表和Ro。其電路圖為圖4;(4)用電流表和已知阻值的滑動變阻器。如圖5。

  這樣歸納在一起,使知識更加系統條理,便于學生記憶,體現了總復習的優勢。如果將上述習題結合實驗,還可以提高學生的實驗技能。

  二、重點復習要抓基礎知識和基本技能

  全面復習是把學習的各個章節的所有知識通掃一遍,使學生有一個完整的印象。在復習中,還必須引導學生抓住重點知識,深刻理解熟練掌握;這就是說要進入重點復習階段。在這個階段要突出基礎知識和基本技能,發展智力和能力。而初中物理的基本知識主要包括重要的基本概念和基本規律,要加強辨析、比較,深刻理解概念和規律所描述的物理意義。對于相近的概念不要混為一談,也不要一字不漏地死記硬背定義,關鍵在于辨別各個定義所規定的物理意義,找出表現形式的明顯特征,確定正確的思維方法。例如:ρ=m/v、R=U/I、m=G/g等關系式,如果從數學角度去理解,會得到ρ與m成正比,R與U成比,m與G成正比的錯誤結論。其他諸如壓力和壓強、溫度和熱量、額定功率和實際功率等等,應有意識地從分析比較中逐步領會它們的區別和聯系。基本技能主要包括基本儀器和實驗的操作技能,解釋物理現象和解答習題的技能,必須逐一訓練。

  三、綜合復習抓運用知識,提高發現和解決問題的能力

  綜合運用知識解決實際問題,能反映出學生對所學知識是否理解和鞏固,反饋到教師的教學來,教學相長,達到更顯著的效果。復習時要掌握運用物理定律和公式,對物理定性估算,設計表格、處理實驗數據,用函數圖象表示物理量的變化,要用規定的文字符號表示物理量,不可用X表示所求的物理量,適當運用比例知識,簡化計算過程。

  解答理論題時,從認真審題、理清思路、驗證答案三方面來進行推理和判斷。按判斷概念——尋找依據——組織表達三個環節來組織答案順序進行解答。

  通過這種復習方法,在掌握基礎知識的同時,重點培養了學生靈活運用所學知識處理解決問題實際問題的能力,從思維、實踐等方面提高

  了學生的綜合素質,促進了對知識的理解,達到融會貫通的目的,使學生在學習中更有自信,鞏固了舊知識,又大膽創新,勇于開拓,學習成績不斷提高。

  教育改革提出了素質教育的總體要求,新課程理念的滲透,中考考試形式上層出不窮的變化,搞得大家是應接不暇。如何進行中考復習,這是筆者長期探索的一個話題,通過實踐、反復調整、修正,最后總結出以下一些膚淺的認識:

  一、處理好幾個關系

  1、課本與復習資料的關系

  課本是教學和復習的根本,是中考命題的依據。近幾年各地中考命題基本上是緊扣課標和課本,大體上難而不超,活而不偏。實踐證明:“緊扣課體不超標”是中考命題的基本原則和規律。目前,各種中考復習資料很多,往往會造成以復習資料代替課本的現象,這是大錯特錯的,將會直接影響復習效果。因此,在復習備考時,應以課本為本,充分發揮課本的主導作用,同時有目的、有針對性的選擇復習資料,并從中篩選一些習題進行練習也還是有必要的,也是復習的有效手段和必要的補充,但切忌八方選題,濫購復習資料,大搞題海戰術,忽略“雙基”的訓練和掌握,把學生變成了做題的機器,使他們望題生畏。2、點與面的關系

  既要抓住的重要知識點,也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復習的效果。

  3、基礎與能力的關系

  要處理好與能力的關系,特別是在第一階段的復習過程中,重點是復習基本概念、基本規律及其應用,基本解題方法與技巧等基礎知識,只有在打好基礎的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎知識,專門做難題、怪題,是達不到培養能力的目的的。

  4、講與練的關系

  在總復習過程中,講練要有機結合,要做到精講精練,切忌“滿堂講、滿堂練”。既要講基礎知識,又要講解題思路,解題方法、規律和技巧是重點。練也練基礎知識,也要通過練總結出規律與方法,不斷磨練自己的思維能力。講要講出新水平,新題型,新信息;練也練出新思路,新方法。

  二、需要培養的幾種能力

  1、加強信息遷移問題的訓練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,

  2、加強科技應用問題的訓練,提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題。

  3、加強實驗技能訓練,提高實驗能力

  物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能:

  1)、對基本儀器使用的訓練

  物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。

  2)、注意聯系實際進行操作的訓練

  物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,加強這方面的訓練,有助于提高實驗技能。

  3)、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

  物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法。

  4)、加強設計性實驗的訓練,培養學生創新思維能力和實驗能力

  物理設計性實驗,是要求學生根據給出的實驗儀器,按要求設計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結論:或只給出實驗課題,由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結論,這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。、清楚實驗。實驗是物理學的主要研究方法和重要手段,是物理學的重要內容,是培養學生各種能力的主要手段,是實施素質教育的重要途徑,因此對初中物理教材中的近20個學生實驗要認真研究,明確實驗目的、器材、步驟、原理、數據測量和所得結論。做到會正確處理數據和分析結論,對每一個實驗都要懂得怎樣減小誤差。同時對課本中的演示實驗和小實驗也要弄清其現象、過程和原理,能做到一題多法。如:在復習密度的測量時,可以根據學過的知識,讓學生自己想辦法測物質的密度。比方說要測一塊金屬塊的密度,可讓學生自己想想用那些器材,怎樣才能測出其密度?方法很多,大體有(1)天平、量筒、水;(2)天平、水、燒杯;(3)彈簧秤、細線、水。再比如一個正方體木塊如何測出其密度?方法更多,大體有(1)量杯、水、大頭針;(2)天平、刻度尺、細線;(3)彈簧秤、刻度尺、細線;(4)燒杯、水、刻度尺等。進而引伸到用量筒和水如何測一個空玻璃瓶的密度以及如何利用均勻木棒、細鐵絲和水測液體的密度等等。通過這樣的復習達到了以少勝多的效果,使學生對密度測量方法掌握得更全面。4、加強創新思維訓練,提高創新思維能力

  創新思維題是近幾年中考物理試題考查學生能否尋求獨特而新穎的,并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數屬于開放性的實際應用題,創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規,尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程,發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案,兩者相互聯系,缺一不可。在解除題指導中,用“一題多解、多題一解、一題多問、一題多變”來培養學生創新思維,從而達到舉一反三,觸類旁通的效果。

  5、加強學科交叉滲透訓練,提高綜合分析問題能力

  物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系,如:熱學與化學之間,光學與生物之間,加強這方面的訓練,就能夠提高綜合分析問題的能力。

中考復習計劃 篇6

  一般來說,各校中考總復習大致分為三輪,第一輪復習根據課本來梳理基本知識,從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束;第二輪復習為專題專項復習,重在訓練學生的能力,將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系,約在5月下旬結束;第三輪復習為綜合強化訓練,通過實戰操練來查缺補漏,一般從5月底持續到中考前。

  李西寧老師表示,中考試題無論從考試范圍還是考試知識點來說,都相對較少,因此只要在最后這100多天里,緊跟老師的復習計劃,做到每個知識點的熟練運用,那么即便是平時基礎不太扎實的同學,也可以在中考中取得突破性進展。

  而對于一些“吃不飽”的同學,李老師建議,在課下與老師進行個別交流,根據自身學習情況建立一張個人的復習計劃表。“在復習中突出自己的問題,并針對性地進行解決,這樣也可以讓復習效率提升。需要指出的是,很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了,殊不知在實際運用中,每個知識點都會衍生出各種不同的問題,因此大家在課后還需不斷回顧,并且多加練習,這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目,都能找到與之相對應的知識點來解答。”

  多做題,但別一味沖刺難題

  做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢,因此每一位老師在復習中都會強調學生在理解的基礎上要加強練習,以保證知識點的熟練掌握和運用。在做題的過程中,很多同學也存在著一個通病,那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學拉開差距,不少成績不錯的學生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關上,在練習中也非高難度題不做,但是一味求難求險卻并不一定能夠保證實際考試時的得分,反而還會因為忽視了基礎題型的夯實和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

  李老師說:“其實中考是重在基礎考查,整張試卷中,真正可以稱為難題的只有10%,另外有20%是比較靈活的題型,對于這部分的題目,我們要做到盡量多拿分;而剩下70%的題目均為基礎題,它們所涉及的知識點較為淺顯,對大部分學生來說沒有太大難度,是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低,不少學生對于這一塊的內容會放松警惕,在考試中反而會出現不該有的失分。事實上,大量的基礎題才應該是學生們的復習重點,而在基礎掌握后,有條件的學生再進行一些難題怪題的攻關,這樣的策略才更能保證效率。”

  莫大意,審題和檢查都要到位

  在答題時,要想把一個問題回答的'完全正確,首先要做到的就是審好題。很多同學只讀了一半的題目就想當然地進行答題,往往題目的后半段才是答題的關鍵所在,審題不嚴很可能會造成答題的南轅北轍。說到這,李老師也舉了個實際的例子:“英語的選擇題失分大多因為審題不清,很多學生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個語法正確的選項,殊不知該題考察的是學生對語義語境的把握,從搭配或語法上說,四個選項也許都可以成立,但結合整個問題的語境,則只有一個選項是正確的,很多學生就這樣在審題上栽了跟頭,也丟了不該丟的分數,因此在答題時,一定要做到先審題后作答,千萬不要耍任何小聰明。”

  另外,每一門課的考試都有時間限制,因而在答題時學生們也應當合理分配時間。“不要在一道小題上浪費太多時間,如果感到不確定,可以在該題上做一記號,待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考,這時心靜下來往往會有新的思路與想法。”

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