七年級語文的期中考試試卷分析

　　一、試卷結構及命題特點

　　試卷第一部分為語言的積累及運用，共20分，主要考查學生的識記積累，涉及一至三單元重點字詞的形音義、修辭手法、病句、古詩詞默寫。

　　第二部分為現代文閱讀，共22分。一篇是第三單元朱自清的《春》，一篇是課外讀《孩子，系好你的鞋帶》，主要考查學生理解、運用、分析、概括能力。

　　第三部分為文言文閱讀，共18分，內容是第二單元中的《論語十則》。

　　第四部分是作文，計40分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學生一定的思維想象的空間，設置了兩個文題，均為半命題作文。文題一： ，讓我陶醉 文題二： ，其實我懂你 詩歌除外，文體不限。字數要求600字左右。

　　二、考試情況分析

　　第一部分題目簡單，得分率在80%左右。問題主要出現在第5題和背誦默寫中。學生可能沒有鬧懂“詩眼”的意思，對整首小令的理解浮于表面所致。背誦默寫涉及了本冊已學十首古詩中的9首，面比較廣，學生做得不很理想。原因在于：一是不能背誦或不能準確背誦；二是死記硬背，沒去理解詩意，錯別字多導致失分。

　　第二部分現代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：

　　學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握；

　　學生篩選信息、概括能力較差；

　　有些學生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確；

　　開放性試題答題內容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達自己獨特的看法、見解。

　　第三部分的課內文言文閱讀，得分率在65%左右，失分原因有：1、識記理解不夠；2、文言基礎掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現句子譯得不完整、不準確；3、古為今用的理解、遷移能力極差。

　　第四部分作文，得分率在75%左右。第一個文題比第二個文題寫得好。存在的問題有：

　　個別學生字數不足，書寫潦草，涂改較多；

　　審題不到位，有的學生沒注意第二個文題中的“其實”二字，沒有寫出由不理解到理解的過程，行文沒有波折，自然就得分不高；

　　有的學生開頭廢話一大堆，切題太慢；

　　有幾個學生將《春》、《孩子，系好你的鞋帶》全文寫于作文中；

　　不能根據中心有效地選擇典型材料；

　　內容不具體不生動，記流水賬；

　　內容虛假，有拼湊之嫌。

　　三、對語文教學的幾點建議

　　作為中學起始年級語文教師,必須立足基礎知識,加強漢字拼音和識字寫字教學,培養學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習品質，只有這樣才能順利做好中小學的銜接,打好語文基礎。

　　1、潛心鉆研《課標》與《大綱》,從整體上把握教學目標,重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。了解學生的認知水平，切合學生制定教學目標，確立重難點，讓課堂教學更有針對性、實效性；

　　2、加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性、人文性,從而提高語文教學的質量。

　　3.加強學習習慣的培養。如正確書寫,保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

　　4、夯實文言基礎，以課本文言文為契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

　　5、實現習作教學生活化。作文即生活,生活即作文,在作文內容上下大力氣，向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內容與形式的有機統一，鼓勵學生走進生活，多去實踐、感受，寫真事、抒真情,老師教給學生修改作文的方法、標準，自我修改作文，切實提高學生的語言運用能力，同時，也讓語文教師從繁重的作文批改中走出來。

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