對九年級歷史中考復習的粗略看法論文

　　本人任教九年級歷史教學多年，自己形成了一套行之有效的復習思路。我主要談一下對歷史一單元的復習方案及學生的復習效果。近來我通過備課、聽課和自己的授課總結概括了一下對九年級歷史復習的基本思路。

　　一、備課環節要精細

　　到了初三，不管是學校領導還是老師對初三的教學工作抓得都非常緊，所以要上好一節課必須備好一節課，我們歷史備課組要求備教材、備中考說明、備學生和備中考題。那么應該如何去備一節課呢？我認為應該從以下幾點來做：1、應該先研究中考說明根據中考的要求備課不能超出中考的考試范圍即我們所說的課程標準，從2012年9月就開始實行新的課程標準所以我們要結合舊的標準來研究新的課程標準。河北省文綜考試為開卷考試所以我們的教學要以提高學生的能力為主，不能總是讓學生去死記硬背一些東西，那樣的話是不能適應當前的考試的。所以教師備課內容要以課程標準為基礎，延伸教材內容，提升學生的學習能力為主要目標。2、教師要熟悉教材，要能夠根據教材內容把課本中的知識點能夠有效的聯系不能總是停留在教教材的層面上，要把課本中的重要知識進行橫縱向聯系。課與課的聯系、單元與單元之間的聯系和世界歷史和中國歷史之間的聯系比如我在講抗日戰爭這一單元時，我把抗日戰爭與二戰的知識進行聯系，課本內國共兩黨的合作關系，中國與日本的關系都要從本單元內容進行挖掘，提高學生的能力。3、研究學生，每個學生的學習情況都是不一樣的，所以教師備課還要考慮到學生的學習情況，那就要求我們教師必須進行分層教學。學生的學習離不開教師的指導。教師通過學生做題過程中反饋的一些問題要進行必要的指導，共性的教師可以在班上講，非共性的問題教師可以給學生單獨指導。4、備中考題。我對河北省近五年的中考題進行了深入的研究，看哪些知識內容中考題中還沒有出現就必須作為重點來復習。教師在教初三學生的過程中，也要自己先把近幾年的中考試題先做一下，瞄準中考方向。

　　二、授課環節要細致

　　教師在講課的過程中要根據備課內容詳細授課，不能講備兩層皮。我的復習授課環節主要是三步：1、串講知識點，按照課本內容把課本中的重要知識點進行講解，主要是歷史概念和需要理解的歷史事件的原因和影響，注重夯實學生的基礎知識。然后把重要的知識點穿成線，形成知識網絡結構。在講知識點的過程中要讓學生對知識進行有效的遷移，這樣的話教師講完知識點要給學生講一些與知識點有關的中考例題，提高學生的應試能力。學生要記好筆記尤其教師補充的一些課本中沒有的內容，因為河北省中考為開卷考試，教師要讓學生補充一些與課本內容有關的知識點。2、學生做練習。對一些不懂的知識，學生之間可以討論交流也可以向教師請教，學生做練習題要認真，不能脫離課本內容。3、反饋知識。教師要根據學生的做題情況和學生不會做的一些題進行詳細的講解，課堂上主要以學生的活動為主就是讓學生看課本內容，自己建立知識網絡結構，自己做題，師以輔導學生為主。

　　三、學生活動要充分

　　作為初三的復習更好發揮好學生的學習積極性不能教師每節課都要到班上講，其實有時候教師講得過多反而不好更好影響學生的學習積極性。所以復習重要的指導學生進行，而不是講的過多的內容。教師講得是綜合性的問題，課本上有的教師不必花太多的時間去給學生講解。我在課堂上就是串聯知識，擴展知識，延伸教材其他的就讓學生自己去做。

　　四、檢測要到位

　　基本上我每講一單元內容都要對學生進行必要的單元檢測，檢測一下復習的效果，這樣就能夠對學生的學習進行有效的監督和指導。到了初三學生必須要做大量的試題，但是這些試題都是我平時積累精選的中考題和自己編的試題。每次檢測完教師一定要親自給學生批閱，看看學生到底掌握了多少知識，做到心中有數，兵法云：“知己知彼，百戰不殆”，只有這樣才能提高學生的復習效果。

　　總之，九年級歷史學科的有效復習對中考取得好的成績起著至關重要的作用，教師在復習的過程中一定要認真去做，不能草率行事。要對學生負責，對家長負責。

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