中考物理復習題考前指導

　　一、實驗操作

　　37小題：在“探究水的沸騰”實驗中：

　　(1)安裝實驗器材時應按照 (填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行。答案：自下而上。

　　20小題：小明組在做“探究凸透成像規(guī)律”的實驗時，實驗裝置如圖15所示，凸透鏡焦距.f=5cm。 (1)其中明顯需要調(diào)整的器材是 。答案：凸透鏡。

　　二、評估

　　35小題第(2)問，請對小紅爸爸的某一做法進行簡單評價并解釋。

　　答案：踩木凳做法較好(1分)，因為木凳是絕緣體，可以防止觸電事故(1分)。

　　39小題第(2)問：小偉檢查電路連接無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，立即舉手要求老師更換燈泡。這種做法 (填“妥當”或“不妥當”)。

　　答案：不妥當。

　　三、思想方法——控制變量思想

　　36小題：小強觀察到學校在硬化路面時，工人師傅用振動器在混凝土上來回振動，他想這樣做可能是為了增大混凝土的密度，于是他用天平、量筒、細沙等器材做了如下實驗：(2)接下來他將量筒內(nèi)的細沙_____ 并抹平，發(fā)現(xiàn)體積變小，由此判斷所測細沙密度變大，從而驗證了他的想法。

　　答案：壓實。

　　40小題：周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來。小敏對這個現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個猜想：

　　猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關?

　　猜想二：蘋果下落的高度與下落的時間存在著怎樣的關系? 于是他找來一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進行實驗。

　　(1)小敏在探究“猜想一”時，應控制蘋果的 不變，讓蘋果的 改變， 比較蘋果下落時間的長短。答案：下落高度 質(zhì)量。

　　四、實驗設計

　　17小題：小明小組利用如圖4所示裝置探究“杠桿平衡條件”時，在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實驗后得出結論：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離。下列能幫助他得出正確結論的操作是( )

　　A.去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計豎直向下拉

　　B.去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉

　　C.去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計豎直向上拉

　　D.增加鉤碼個數(shù)，再多次實驗使結論更具普遍性

　　39小題第(3)問完成實驗后，小偉想用原電路測某一定值電阻Rx的阻值，他用該電阻替換燈泡后，發(fā)現(xiàn)電壓表損壞了，便將其拆除。請你在不改變其他元件連接的方式下，幫他完成實驗。

　　實驗步驟：A.__________ B._____________

　　五：分析論證

　　37小題：在“探究水的沸騰”實驗中：(2)水沸騰時溫度計示數(shù)如圖14中所示，為 ℃。甲、乙兩組同學繪制出的溫度隨時間變化圖象如圖14中所示，試分析乙組加熱至沸騰時間較長的可能原因 ___________.(一條即可)。

　　40小題：周末，小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果，看見一只熟透的蘋果掉下來。小敏對這個現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了如下兩個猜想：

　　猜想一：蘋果的下落快慢是否與蘋果的質(zhì)量有關?

　　猜想二：蘋果下落的高度與下落的時間存在著怎樣的關系?

　　于是他找來一些器材，在忽略空氣阻力的情況下進行實驗。

　　(2)小敏在探究“猜想二”時，測量出同一個蘋果在不同高度h1、h2、h3...下落時所對應時間為t1，t2，t3，……，并繪出h-t圖象如圖18所示。他結合物理上學過的“二次函數(shù)”知識猜想：“物體下落的高度可能與下落時間的平方成正比”。若要驗證這一猜想，應如何處理分析實驗數(shù)據(jù)?

　　方法：____________ 。

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