七年級語文期中考的質量分析范文

　　語文期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學，進一步樹立質量第一的教學意識，我在認真分析試卷的基礎之上，以期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現分析如下：

　　一、數據分析

　　本次考試，我班共有40名學生參加考試，考試的數據分析情況如下：

　　參考人數40 優秀人2 優秀率5% 及格人23 及格率57.5%

　　二、試卷分析、考情分析

　　本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1-3、6單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、閱讀能力、寫作能力三大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識29分，課內外閱讀31分，寫作40分，分值分配合理，能夠從學生的得分情況反饋學生的讀寫聽說能力。所選的閱讀文段以來自于課內為主，進一步強化了語文基礎知識和語文習慣的考查。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

　　本次考試，前面的名著部分因為平時要求沒有嚴格，故學生的答題得分較少。從學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計3個小題，總分為19分。第1題考查為字詞的音形，都是選自課內的注釋，學生基本能夠做對，只有少部分學生，在識記時出現錯別字，而導致失分。第2題為課內的注釋的記憶，學生做出的答案還不錯。第3題古詩文默寫，學生能按要求背誦，10個空格學生能默寫記住，但是字寫錯不少。

　　第4題為語言運用，學生平時練的少，無所適從，而錯得較多。第5小題、第6小題為文學常識的判斷與文學名著的記憶，學生基本能夠做對。第8小題為仿寫，大部分學生能夠獨立完成。

　　第二部分是“現代文文閱讀與理解”，這部分的第一篇前1、2題是文章的結構與知識，學生的得分率較低，錯誤出現在對理解上。第3題，是對文章的深層閱讀，學生回答較差。還有，后面的題目學生答得更差。

　　第三部分的文言文閱讀與理解：第一篇選自于課內，從文字的注釋與翻譯為主，學生大部分沒法答對。第二篇課外閱讀，很多學生沒法做到。因為看不懂文章的內容，學生基本不會做答。

　　“寫作部分”。屬于命題作文，題目為<我希望______》要求具體、明確，屬于敘述類的作文。但本次作文整體情況較好，能得到高分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，但能認真審題，有寫自己內心的想法。大部分學生書寫不太工整，語言表達不流暢，結構思路不很清晰。平均得分在25-30分。

　　三、存在的問題及教學建議

　　綜合本次考試，我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：

　　1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”

　　古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

　　2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

　　本次考試閱讀理解部分共有34分，能夠得到25分以上的學生不到總數的15%，大多數學生得分在15-20分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。

　　3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

　　從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

　　4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

　　5、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

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