中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關(guān)心的一個(gè)重要問(wèn)題。以下是小編整理的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 1
一、制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃
由于考試的時(shí)間集中，重要考試時(shí)間安排
初三一模：5月5日-5月7日
初三二模：6月3日-6月5日
中考時(shí)間：6月24日-6月26日
考試的知識(shí)點(diǎn)較多，考前復(fù)習(xí)必須有一個(gè)合理的計(jì)劃和安排。應(yīng)明確重點(diǎn)，分清主次，盡可能安排得細(xì)一點(diǎn)，包括復(fù)習(xí)科目、內(nèi)容及時(shí)間。力爭(zhēng)做到在固定的時(shí)間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容。不打折扣，以確保計(jì)劃的全面落實(shí)。
需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容宜安排在早晨和晚上；
文言文：實(shí)詞虛詞的含義，重點(diǎn)句式的翻譯積累；
古詩(shī)：篇目默寫(xiě)及理解性默寫(xiě)；掌握古詩(shī)主題及詩(shī)人寫(xiě)作背景
名著：重點(diǎn)篇目重要情節(jié)的概括；
文學(xué)常識(shí)：課內(nèi)重要作家作品
在個(gè)人每天的生物鐘的高峰期安排重點(diǎn)的復(fù)習(xí)內(nèi)容；
記敘文：高分題型、易失分題型的練習(xí)；詞句理解題；人物形象賞析題；景物描寫(xiě)賞析；文段作用題；語(yǔ)言賞析題；啟示類試題；期末考試中出現(xiàn)的新題型
說(shuō)明文：文章整體思路把握的練習(xí)；重點(diǎn)信息提煉；引用的作用(首段的作用)；材料鏈接題
議論文：中心論點(diǎn)的判斷；中心論點(diǎn)如何提出的；論證過(guò)程(整篇文章或某段)；引用的作用(或首段的作用)
寫(xiě)作：大作文
記敘文滿分作文精讀，技巧的提煉
議論文體滿分作文精讀，技巧的提煉
積累熱點(diǎn)素材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：環(huán)境類、禮讓、仁愛(ài)社會(huì)人文關(guān)懷類、讀書(shū)等陶冶性情類類文章的閱讀及各城區(qū)期末考試作文題目的練習(xí)
情境寫(xiě)作：校園消息、通知、感謝信(話)、推薦信、請(qǐng)假條、留言條；針對(duì)某一生活情境提出建議類在自己情緒和精力的低谷安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或安排娛樂(lè)與休息。
語(yǔ)基練習(xí)：
修辭作用題、語(yǔ)言得體、標(biāo)題練習(xí)、8種常考病句
語(yǔ)句銜接、語(yǔ)境綜合題、字謎題、對(duì)聯(lián)題、書(shū)法題、及字詞成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及應(yīng)用
可列出個(gè)時(shí)間表。合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，避免出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。
二、組織利用好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料
考前復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)先對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料分類進(jìn)行適當(dāng)整理�？稍谝郧跋到y(tǒng)總結(jié)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步綜合與歸納，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更系統(tǒng)化，使知識(shí)更進(jìn)一步濃縮。
三、復(fù)習(xí)既要有重點(diǎn)又要全面
復(fù)習(xí)要把握重點(diǎn)和方向。并非指非重點(diǎn)的內(nèi)容就可以不復(fù)習(xí)。如果復(fù)習(xí)的內(nèi)容只有重點(diǎn)而沒(méi)有其他，那本身也就無(wú)所謂重點(diǎn)與非重點(diǎn)了。
有的同學(xué)不愿意多下功夫，總想找點(diǎn)什么竅門少?gòu)?fù)習(xí)一點(diǎn)。自認(rèn)為不重要的就不復(fù)習(xí)，而自己的主觀猜測(cè)又往往與考試的重點(diǎn)不相吻合。憑小聰明應(yīng)付考試，抱著投機(jī)取巧的思想?yún)⒓涌荚�，只能是自己騙自己，貽害無(wú)窮。
四、注重考前的強(qiáng)化記憶
考前復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，對(duì)于一些準(zhǔn)確性要求較高的記憶材料，考前不進(jìn)行強(qiáng)化記憶，是不會(huì)有清晰而準(zhǔn)確的印象的。而這些材料恰恰是應(yīng)試命題的基本依據(jù)。
抓好考前復(fù)習(xí)，臨考時(shí)自己就會(huì)有一種胸有成竹的感覺(jué)，它不僅為應(yīng)試答題奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也可以消除考前精神上的焦慮，確�？荚囍凶罴寻l(fā)揮。因此要想考場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)。請(qǐng)先從備考復(fù)習(xí)抓起。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法2
一、注意積累古詩(shī)詞的背景知識(shí)
這些背景知識(shí)主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行高屋見(jiàn)瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格；杜甫憂國(guó)憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格；辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢(shì)雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，白居易詩(shī)雅俗共賞，李商隱詩(shī)清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人，歐陽(yáng)修詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢……
二、掌握幾類常用的賞析術(shù)語(yǔ)
1、常見(jiàn)的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見(jiàn)的表現(xiàn)技巧：
1)描寫(xiě)手法主要有：托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂(lè)景寫(xiě)哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典等。
2)抒情方式：直抒胸臆(開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
3)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
4)語(yǔ)言風(fēng)格：品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、多用口語(yǔ)、華美絢麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些術(shù)語(yǔ)賞析詩(shī)詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩(shī)而異”，根據(jù)各詩(shī)不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，有的放矢地進(jìn)行賞析。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法3
1.知識(shí)在于運(yùn)用，熟能生巧，前期要保證題量。
這就要求孩子們嚴(yán)格要求自己完成學(xué)校的作業(yè)，當(dāng)然要保證質(zhì)量。但是保證題量不意味著題海，準(zhǔn)備一本夯實(shí)基礎(chǔ)的練習(xí)冊(cè)，再配上�？嫉奶最}效果更好。
認(rèn)真完成任何一道題目，不管難易都要認(rèn)真對(duì)待。特別是做錯(cuò)的要用紅筆標(biāo)注，并認(rèn)真地整理正確的解題思路或過(guò)程。這樣當(dāng)臨近一模的時(shí)候就能過(guò)直接拿起錯(cuò)題本找到自己知識(shí)的漏洞，而不用慌亂的知道到該復(fù)習(xí)什么。
格外提醒基礎(chǔ)不好的同學(xué)，要把主要精力放到做題上，主要以真題或者模擬題為主。通過(guò)大量的練習(xí)題來(lái)消化學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，邊做題邊鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)檎{(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有在不斷做題的過(guò)程中才能找到不理解、不明白的漏洞，從而對(duì)癥下藥。
2.該背的背，該記得趕緊記。
這點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢的同學(xué)尤其重要。以化學(xué)為例，化學(xué)中考考點(diǎn)很多很雜，很多都是靠記憶來(lái)完成的，因此知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)想在短期內(nèi)收獲一定的效果，勤加記憶是很重要的，但還是要配合上題目，記憶是一時(shí)的而運(yùn)用是長(zhǎng)久的。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法4
一、線型復(fù)習(xí)法
根據(jù)課程安排和教學(xué)進(jìn)度，新課結(jié)束后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，可采用線型復(fù)習(xí)法，主要任務(wù)是回歸課本，抓綱固本，講究系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)。梳理書(shū)本知識(shí)，以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，把握落“實(shí)”的原則，對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容采取知識(shí)點(diǎn)歸類的方式，有序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法可按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)――教師重點(diǎn)歸類與講解――基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與訓(xùn)練”三個(gè)步驟進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、基本要點(diǎn)的梳理和主要教學(xué)內(nèi)容有總體把握。
寫(xiě)作同樣可用線型復(fù)習(xí)法，也就是將寫(xiě)作貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)階段之中，但要進(jìn)行分類型的主題寫(xiě)作，不能散亂、無(wú)序復(fù)習(xí)，猶如珍珠項(xiàng)鏈，篇篇精煉，一線貫之，系統(tǒng)安排，訓(xùn)練到位。
二、塊型復(fù)習(xí)法
按照近幾年中考語(yǔ)文試題命題規(guī)律，分專題分類復(fù)習(xí)，聚焦課堂，上好每一類型的復(fù)習(xí)課，突出實(shí)效性、系統(tǒng)性。師生要一起研究考綱，了解命題特色、考查范圍、題型樣式、細(xì)化考點(diǎn)、落實(shí)措施等。具體細(xì)化為：
1.默寫(xiě)古詩(shī)文應(yīng)注重詩(shī)句的理解，復(fù)習(xí)中對(duì)34首古詩(shī)、16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子要記誦，對(duì)詩(shī)句的理解、內(nèi)涵的把握，關(guān)鍵在落實(shí)，措施要得力，背會(huì)寫(xiě)對(duì)方為良策。
2.語(yǔ)段閱讀題的命題特色是考查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、常見(jiàn)詞句的理解、修辭及句式的把握能力，要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)片段閱讀的整體感知，加大語(yǔ)言品析的深度。
3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內(nèi)，分為文學(xué)常識(shí)和重要內(nèi)容等，考查方式具有簡(jiǎn)化、細(xì)化、深化等特點(diǎn)，多以填空題為主，掌握作品的作者、內(nèi)容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節(jié)等。
4.綜合運(yùn)用題的命題特色以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，題目的設(shè)置均有語(yǔ)境提示，題型有廣告設(shè)計(jì)、擬宣傳用語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、選擇主體材料、修改語(yǔ)病等，適當(dāng)?shù)闹v解句式變化、句子成分等語(yǔ)法知識(shí)。
5.現(xiàn)代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學(xué)性，命題關(guān)乎人文性，注重閱讀欣賞，強(qiáng)調(diào)整體感知，著眼語(yǔ)言品味，彰顯個(gè)性化解讀。
6.文言文閱讀我們總結(jié)了一些規(guī)律，試題命制穩(wěn)中有變，不變考點(diǎn)是實(shí)詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考，變化考點(diǎn)的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評(píng)價(jià)賞析等，都在繼承中有創(chuàng)新。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法5
第一，語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)是一個(gè)方法與技巧的熟練，不是知識(shí)的掌握.如果說(shuō)三年來(lái)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了提高初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的話，那么，已經(jīng)過(guò)去的3個(gè)月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)考場(chǎng)戰(zhàn)士.這和我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)并不矛盾。所以，最后的幾天，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生“殺敵”本領(lǐng)上。
第二，學(xué)生目前還有哪些“軟肋”?從多年的經(jīng)驗(yàn)和最近一段時(shí)間對(duì)學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的調(diào)查與感覺(jué)看，我覺(jué)得主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、對(duì)語(yǔ)言的基本積累還有差距，這個(gè)差距不是靠教師的語(yǔ)文課能補(bǔ)上的，因?yàn)樵诳荚囍械恼Z(yǔ)言積累100%是來(lái)自課外，所以，應(yīng)對(duì)策略是：建議教師從3月--5月的《人民日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》中選兩張(注意所選報(bào)紙要突出文化特色)，和學(xué)生共同研究，這對(duì)改換學(xué)生思維很有幫助。
2、考試技巧還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練已經(jīng)不能靠做題目來(lái)提升，因?yàn)闀r(shí)間很緊，各個(gè)學(xué)科都在擠學(xué)生，所以，應(yīng)對(duì)策略是：把做過(guò)的試卷拿來(lái)二次講解，讓學(xué)生找到自己思路和教師講解正確思路的差距，感悟做題的著手點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
3、作文要求要給學(xué)生進(jìn)一步明確，作文占60分，比例很大，對(duì)成績(jī)有決定性作用，在今天作文批改還有很多問(wèn)題的條件下，教師要善于找到閱卷教師的“軟肋”，教會(huì)學(xué)生考場(chǎng)得分技巧是萬(wàn)萬(wàn)不可少的，當(dāng)然不能僅僅用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)解釋，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)看過(guò)鳳頭，更不理解豬肚，豹尾的威力也沒(méi)嘗過(guò)，所以要通俗、實(shí)戰(zhàn)的告訴他們。
比如：開(kāi)頭的字?jǐn)?shù)一般是3行左右，結(jié)尾一般是3行左右，中間再分兩--三段，而且這幾個(gè)段落字?jǐn)?shù)要有區(qū)別，第二段要長(zhǎng)，第三段要短，第四段要比第三段長(zhǎng)些，這樣的文章就顯得錯(cuò)落有致，符合人的審美感覺(jué)。
其他細(xì)節(jié)性的方法就不在此一一點(diǎn)撥了。
這樣的技巧一定要對(duì)學(xué)生講，因?yàn)槲覀兊哪康囊呀?jīng)很明確：讓學(xué)生考語(yǔ)文，不是學(xué)語(yǔ)文，三年來(lái)是為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，最后是為了實(shí)現(xiàn)最近目標(biāo)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法6
俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語(yǔ)文考試說(shuō)明精神，明確中考語(yǔ)文的考試方向，把握考試內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領(lǐng)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有條理、有針對(duì)性的中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。
二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行：
第一步：橫向復(fù)習(xí)。可將六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)以單元為單位，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)分類進(jìn)行整理，作橫向歸納。使學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文有一個(gè)較為整體的印象，以形成知識(shí)的骨架和思維的階梯。
第二步，縱向復(fù)習(xí)。可按照中考語(yǔ)文考查的內(nèi)容，分積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的要求為準(zhǔn)，分類強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中圍繞明確考點(diǎn)要求，理清知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行。這一階段，應(yīng)熟悉中考語(yǔ)文各類典型題型，有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法，并將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問(wèn)題的能力。
第三步，綜合復(fù)習(xí)。在對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和專題內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后，結(jié)合最新考試信息，可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題，以檢驗(yàn)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效果，增加考試的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并做復(fù)習(xí)的遺漏補(bǔ)缺工作。
三、掌握科學(xué)方法
這是復(fù)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法，因?yàn)榛镜慕忸}技巧和方法都來(lái)源于教師平時(shí)的具體講解傳授;來(lái)源于考生平時(shí)學(xué)習(xí)中的感悟積累，并經(jīng)多年的中考實(shí)踐所證明了的。所以建議在組織復(fù)習(xí)時(shí)，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運(yùn)用及語(yǔ)言表達(dá)上，逐步掌握語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀與寫(xiě)作的基本規(guī)律，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。
四、突出重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)中考語(yǔ)文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫(xiě)作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%，鑒于此，閱讀和寫(xiě)作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要突出這一重點(diǎn)。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來(lái)自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫(xiě)作的文體常常是自由選擇。這些特點(diǎn)，要求我們進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，我們應(yīng)在明確記敘文、說(shuō)明文、議論文相關(guān)知識(shí)后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語(yǔ)段或文章試題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)過(guò)程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容，讓他們明白“寫(xiě)了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言特色，揣摩作者“怎么寫(xiě)的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來(lái)寫(xiě)”。寫(xiě)作復(fù)習(xí)也需有針對(duì)性。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法7
一、重視積累，靈活運(yùn)用。知識(shí)積累務(wù)必求實(shí)，包括字詞積累、古詩(shī)詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的積累等。對(duì)所積累的知識(shí)要重視運(yùn)用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中具體運(yùn)用;古詩(shī)文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫(xiě)便能應(yīng)付自如。
二、立足課堂，以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，溫故知新。課堂是獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習(xí)，在課堂上得“法”，再由課內(nèi)向課外延伸，舉一反三，遷移運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，要善于運(yùn)用聯(lián)想、比較、對(duì)比等方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再認(rèn)識(shí)，要有目的地進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化。
三、閱讀訓(xùn)練要整體感知，明確考點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，講究表達(dá)，重視創(chuàng)新。在閱讀過(guò)程中，對(duì)文本材料要加強(qiáng)整體閱讀，了解文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)，在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據(jù)閱讀材料的文體特點(diǎn)辨析其中的考點(diǎn)，并通過(guò)自己的理解體驗(yàn)，聯(lián)系具體語(yǔ)境作分析。回答問(wèn)題要針對(duì)提問(wèn)按點(diǎn)回答，不可遺漏要點(diǎn)。對(duì)自己的體驗(yàn)和理解要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、完整、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、作文訓(xùn)練要強(qiáng)化文體意識(shí)，通過(guò)一定量的作文練習(xí)，寫(xiě)出規(guī)范的記敘文和議論文。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點(diǎn)的作文素材。積累一些名言警句以提高說(shuō)理能力。
五、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。重視語(yǔ)文與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活。通過(guò)書(shū)報(bào)、電視等媒體，把握社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法8
一、要提前做好合理的計(jì)劃。
學(xué)校的教學(xué)課程還沒(méi)有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學(xué)書(shū)籍：學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。
2、考試說(shuō)明：都以考綱為主，一般考試不會(huì)偏離考試說(shuō)明，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說(shuō)明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬：這是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績(jī)的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對(duì)難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。
二、要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
(一)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防"口是手非"。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到"三清""三不"。"三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；"三不"就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
(二)應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法9
1、主要以查漏補(bǔ)缺為主
略談中考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)七種方法略談中考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)七種方法中考前這段時(shí)間，結(jié)合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和知識(shí)點(diǎn)，所以，這段時(shí)間主要以查漏補(bǔ)缺為主。
2、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃和目的性。
這是跟上面的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的，每年到了這個(gè)階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒(méi)有目的和效率。這時(shí)候可以根據(jù)試卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，列個(gè)小計(jì)劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習(xí)記敘文幾天練習(xí)說(shuō)明文等不同題型，考前最后兩天可以用一套試卷綜合練習(xí)。但一定要注意做題的時(shí)間，尤其是自己在家的時(shí)候，要嚴(yán)格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時(shí)間
簡(jiǎn)單說(shuō)一下考試語(yǔ)文試卷做題時(shí)間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說(shuō)明文和議論文應(yīng)該在30分鐘左右，作文留一小時(shí)左右，寫(xiě)作文前要用幾分鐘時(shí)間構(gòu)思立意，列個(gè)提綱，絕對(duì)會(huì)事半功倍的。
4、對(duì)學(xué)校作業(yè)有所取舍。
現(xiàn)在很多學(xué)校到這個(gè)時(shí)候，由于種種原因，給孩子留很多抄寫(xiě)的作業(yè)，動(dòng)輒幾十張卷子，孩子很聽(tīng)話，按部就班的做，每天寫(xiě)到很晚。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候可以根據(jù)自己的情況有所取舍。如果默寫(xiě)試題不會(huì)丟分，那這項(xiàng)作業(yè)可以不做。可以把更多的時(shí)間用在閱讀或其他方面。要認(rèn)清自己的不足，明確自己想要的。
5、作息時(shí)間調(diào)整
這段時(shí)間孩子們要調(diào)整好自己的生物鐘。不要再熬到夜里一兩點(diǎn)鐘，也不要睡懶覺(jué)了�？梢栽谑稽c(diǎn)左右睡覺(jué)，7點(diǎn)多起床，讓自己起床后精神飽滿的。這樣堅(jiān)持幾天后會(huì)將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳，考試就會(huì)精神滿滿了。
6、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)多肯定
想跟各位偉大家長(zhǎng)說(shuō)兩句。不管什么情況，最近這段時(shí)間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現(xiàn)出失望或焦慮。孩子很敏感，這個(gè)時(shí)候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長(zhǎng)們，要抓住孩子的任何一點(diǎn)小進(jìn)步就要鼓勵(lì)，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好后勤工作，做好監(jiān)督工作，相信孩子們會(huì)有一個(gè)更好的成績(jī)。
7、保持平常心態(tài)，不要輕信各種謠言和傳聞
最后要說(shuō)的也是我個(gè)人認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)，也是每年都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年容易幾年難，更不要聽(tīng)信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會(huì)聽(tīng)到類似“今年考試要難”等言論，其實(shí)，我一直跟孩子們說(shuō)的是，在考試的時(shí)候，面對(duì)的只是考點(diǎn)和題型，而不存在難易的問(wèn)題。我覺(jué)得語(yǔ)文和其他科目一樣，都是一個(gè)知識(shí)的整體歸納，題型的掌握的。只要想題型想方法，就能形容面對(duì)考試了。如果孩子跟家長(zhǎng)們談?wù)撈疬@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，希望家長(zhǎng)們及時(shí)告訴孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什么叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。如果說(shuō)題型相同就叫押題的話，那我們?cè)诮虒W(xué)中，從初一就在押題了，哈哈。很多都是打著押題的口號(hào)來(lái)蒙騙的，到目前為止，我沒(méi)見(jiàn)哪位高人拿著自己的講義光明正大的說(shuō)：考的跟我的一模一樣。所以，還是踏踏實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)，形成體系，才是最重要的。
夜已深，相信很多家長(zhǎng)孩子陪著孩子苦讀，剛剛回去的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，看著孩子這么累真的很心疼。我說(shuō)，讓孩子吃點(diǎn)苦，經(jīng)歷中考的磨礪，他們會(huì)很快成長(zhǎng)，堅(jiān)持十幾天，什么都有了！在考試說(shuō)明里有個(gè)俗語(yǔ)叫：行百里者半九十，這個(gè)時(shí)候是最好的闡釋。大家一起努力，孩子們?yōu)榱俗约旱睦硐朐谄床议L(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥睦硐朐谂�，作為老師，希望能通過(guò)這種方式，哪怕對(duì)孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我也榮幸欣慰。最后向各位家長(zhǎng)致敬，向孩子們祝福，加油，相信自己，勝利是屬于你們的。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法10
一：梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
二：合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
三：找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。
通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過(guò)后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。
需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法11
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：正確、準(zhǔn)確的抄寫(xiě)，不可多抄，不可漏抄，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范，若看拼音寫(xiě)的漢字不會(huì)寫(xiě)，應(yīng)寫(xiě)上一個(gè)同音字，切不可空著。
2、填詞：(以現(xiàn)代文語(yǔ)段積累中的內(nèi)容為主)
(1)反義詞;
(2)遞進(jìn)關(guān)系：題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅……而且……”等詞要仔細(xì)分析所選詞語(yǔ)的表意程度的深淺
(3)修辭手法：比喻、擬人要關(guān)注待選詞語(yǔ)和比喻、擬人對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3、修改病句
找準(zhǔn)主謂賓：確定動(dòng)詞，動(dòng)詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語(yǔ)，動(dòng)詞之后承受行為的人或事物為賓語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是否缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)或主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)(詳細(xì)方法見(jiàn)病句強(qiáng)化訓(xùn)練資料)
補(bǔ)充：
(1)句中有多個(gè)主語(yǔ)，只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮主賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)主語(yǔ)尋找一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞
(2)當(dāng)句中有多個(gè)賓語(yǔ)，卻只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮動(dòng)賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)賓語(yǔ)搭配一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞
4、排序還原：
�、僦髡Z(yǔ)一致，同一句中的不同分句的主語(yǔ)應(yīng)是同一個(gè);
②語(yǔ)境一致，主句和備選句所營(yíng)造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;
③句子結(jié)構(gòu)一致，當(dāng)選項(xiàng)中各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時(shí)候，短句前，長(zhǎng)句后;
④考慮邏輯順序，找準(zhǔn)中心句(觀點(diǎn)句)，區(qū)別材料句，按照總分總、總分或分總、時(shí)間、空間、思維的順序排列
5、選題：分析主題，抓住關(guān)鍵詞，然后分析主題類型
(1)類似“武漢發(fā)展”的主題，則劃分小方面，每一個(gè)小的方面就是一個(gè)選題
(2)已經(jīng)是個(gè)小范疇的主題或是具體的一個(gè)活動(dòng)了，則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。
6、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：表現(xiàn)形式為“以……為內(nèi)容|主題開(kāi)展……”，常見(jiàn)的活動(dòng)方式有：
(1)親自體驗(yàn)解決問(wèn)題：查資料、采訪、主題班會(huì)
(2)競(jìng)賽活動(dòng)：演講、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、辯論
(3)展覽類：書(shū)抄報(bào)、展板、黑板報(bào)
(4)講座類：知識(shí)座談、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)
(5)趣味活動(dòng)類：對(duì)聯(lián)、燈謎、成語(yǔ)接龍
7、口語(yǔ)交際：表態(tài)(是否同意觀點(diǎn))，針對(duì)矛盾點(diǎn)提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處，提出請(qǐng)求要說(shuō)明目的，禮貌委婉，注意稱謂
8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點(diǎn)也就是都談到的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語(yǔ)就是關(guān)鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。
9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內(nèi)容，符合主題要求的就是合適的材料。
10、圖表分析：首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會(huì)告知)，然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上)，接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來(lái)為最終結(jié)論，將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進(jìn)行檢查。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法12
1、修改病句要遵守的原則
病句修改以改通順、改正確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，不改變句子原意為原則。
2、辨別病旬的方法、修改病句的步驟
一讀、二提、三改、四套。
一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往讀著“別扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤(抓主要?jiǎng)釉~)。
三改：增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)。
四查：進(jìn)行復(fù)查(是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病)。
3、修改病句練習(xí)題
(1)“有無(wú)…‘能否…‘優(yōu)劣…‘好壞”“成敗”等詞語(yǔ)有兩方面含義，不能對(duì)應(yīng)表一方面意義的字詞或語(yǔ)句。
(2)容易重復(fù)的詞語(yǔ)：“目的是為了………‘約……左右…‘更加變本加厲”“讓它任其自然…“忍俊不禁地笑起來(lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“混身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘教訓(xùn)”等，都是常見(jiàn)的語(yǔ)意重復(fù)問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：
1.平時(shí)多閱讀，積累一定的語(yǔ)感，增加對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力、理解能力;結(jié)合寫(xiě)作，養(yǎng)成勤讀、勤修改的良好習(xí)慣。
2.分清病句的幾種類型，掌握修改的方法;對(duì)每一類型的病句進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木毩?xí)，積累一定的修改方法。
3.修改病句題型以填空題為主，正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類型及修改方法是基本的應(yīng)對(duì)策略。復(fù)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂四種語(yǔ)病。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法13
1、良好的記憶、扎實(shí)的基礎(chǔ)
生字、解詞、背誦、常識(shí)性知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)依靠良好的記憶，清晰、一絲不亂，在理解的基礎(chǔ)上記憶。
2、課外名著閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)功
你是否閱讀過(guò)《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》原著，以及其他名著，有童話、神話、寓言的啟蒙閱讀?因課外名著閱讀的難度高于課本和試題，其寬度廣于課本和試題，在學(xué)習(xí)、考試時(shí)你會(huì)游刃有余。在閱讀名著的同時(shí)，借助點(diǎn)評(píng)語(yǔ)增強(qiáng)閱讀理解能力，增強(qiáng)了解人的能力。
3、熟讀重點(diǎn)課文
所謂重點(diǎn)課文可通過(guò)課本目錄的標(biāo)示分出。講授這些課文時(shí)老師會(huì)有大量的示范、分析，一定要注意老師是如何朗誦、思考，老師的思路最接近試卷出題人的思路，而不是你或其他什么人的思路。
4、要形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
習(xí)武之人，都知道通過(guò)手部來(lái)運(yùn)用手臂、肩膀、全身的力量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是這樣，知識(shí)形成結(jié)構(gòu)的好處是：第一不會(huì)遺忘，第二知道和不知道，第三能系統(tǒng)來(lái)解決具體問(wèn)題(有水平的人都是如此)。
5、兼具豐富細(xì)膩的情感、嚴(yán)密綜合的理性思維。
初中男生語(yǔ)文普遍不如女生是因?yàn)榍罢�，所以平日里要培養(yǎng)。
6、提高幾項(xiàng)語(yǔ)文能力
了解自我能力，能用愛(ài)的眼光觀察事物，對(duì)自然有內(nèi)心的親近感，能將閱讀轉(zhuǎn)化為作文。同時(shí)，糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，爭(zhēng)取不會(huì)再犯。
7、幾個(gè)小項(xiàng)
(1)搜集、整理好自己的學(xué)習(xí)資料
(2)與語(yǔ)文教師有較好的關(guān)系、溝通
(3)會(huì)適當(dāng)借助家長(zhǎng)、家庭的便利條件
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法14
一、多誦讀
“文章不厭百回讀”，誦讀是一切的基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)新課的時(shí)候要誦讀，復(fù)習(xí)舊課文時(shí)更要誦讀，在讀中溫故而知新。60篇升學(xué)考試篇目中，不管是要求背誦篇目還是不要求背誦的篇目都要大聲誦讀，用《熟讀精思》中的話來(lái)說(shuō)要做到“心到，眼到，口到”的讀，通過(guò)誦讀達(dá)到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的效果。只有多誦讀才能加深記憶，鞏固理解，為默寫(xiě)、翻譯和內(nèi)容理解打好基礎(chǔ)。
對(duì)于要求默寫(xiě)的篇目，在誦讀后找出自己平時(shí)默寫(xiě)中容易出錯(cuò)的字句認(rèn)真默寫(xiě)一遍，這樣才能確保默寫(xiě)時(shí)的正確率。對(duì)于只要求理解的篇目，誦讀后能概述大意。
二、勤梳理
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要運(yùn)用想象、移情等感性手段，也需要分類、歸納等理性手段，特別是在中考復(fù)習(xí)中，面對(duì)大量的古詩(shī)文內(nèi)容，通過(guò)分類、歸納等梳理手段，可以使許多知識(shí)形成系統(tǒng)，便于記憶，提高復(fù)習(xí)效率。在我們的文言詩(shī)文復(fù)習(xí)中，文學(xué)常識(shí)、虛、實(shí)詞的詞義、古詩(shī)詞的把握等許多知識(shí)點(diǎn)都是可以通過(guò)梳理來(lái)加深理解的。這里例舉幾種供大家參考。
文學(xué)、文化常識(shí)的積累通常是隨文進(jìn)行的，中考的考察內(nèi)容通常也在學(xué)過(guò)的課文范圍內(nèi)，因此我們可以對(duì)學(xué)過(guò)的，特別是中考升學(xué)考試篇目中的古詩(shī)文進(jìn)行整理。為了與考試題型相對(duì)應(yīng)，我們應(yīng)該將文言課文與古詩(shī)文分開(kāi)整理。
文言課文的常識(shí)不外乎作者、朝代、作品出處和文學(xué)史上的地位、流派等幾項(xiàng)，另外名句、主題不妨也列入其中。歸類時(shí)可按照朝代分，或按主題分，然后用圖表方式整理出來(lái)。由于這樣的梳理涉及到歷史知識(shí)較多，涉及到的課文量也比較大，所以建議同學(xué)之間組成復(fù)習(xí)小組，合作整理。將所需整理的課文分成若干塊，每人負(fù)責(zé)整理一塊，然后整合在一起，資源共享。這樣既整理了語(yǔ)文知識(shí)，也培養(yǎng)了合作能力。
特別要提一下，今年新增加的“古詩(shī)詞理解與把握”這一專題，由于沒(méi)有以前的考題借鑒，大家可能會(huì)覺(jué)得比較陌生，這就更需要借梳理來(lái)幫助我們掌握這部分知識(shí)。從《考綱》要求看基本要求為“把握古詩(shī)詞中的形象，理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，把握作者的感情傾向，培養(yǎng)審美情趣”幾點(diǎn)。而且，考察范圍在課內(nèi)篇目中，那么我們就應(yīng)按要求做好中考升學(xué)考試20篇古詩(shī)詞的梳理。
首先，在誦讀為基礎(chǔ)的前提下從課后注釋出發(fā)來(lái)梳理。第一關(guān)注課后注釋中的詞義，第二關(guān)注注釋中的典故。這些內(nèi)容不僅會(huì)出現(xiàn)在考題中，而且也能幫助我們理解古詩(shī)詞。我們要將與主題有關(guān)的詞解都牢牢記住，不僅記住詞的本義還要記住詞在作品中的含義。如《送友人》“蕭蕭班馬鳴”中的“班馬”指離群的馬，詩(shī)中指的是載人遠(yuǎn)離的馬。詩(shī)人借“班馬”鳴叫來(lái)表現(xiàn)友人離別時(shí)的不舍之情就可見(jiàn)一斑了。又如《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”本來(lái)形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，詩(shī)中指漂泊天涯、極度憂傷的人。一旦了解了這個(gè)詞義，詩(shī)中游子的凄苦之感馬上在頭腦中顯現(xiàn)出來(lái)了。古詩(shī)詞創(chuàng)作中運(yùn)用典故是很常見(jiàn)的，對(duì)這些典故的了解可以幫助我們理解詩(shī)作的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)將典故一一劃出，如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“聞笛賦、爛柯人”；《訴衷情》中“萬(wàn)里覓封侯”“塵暗舊貂裘”等，記住這些典故的意思。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法15
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;
從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)埋下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。
抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明文的閱讀理解。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法16
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理，統(tǒng)籌安排
語(yǔ)文復(fù)習(xí)一般都是采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪專題復(fù)習(xí)，第二輪綜合演練，第三輪模擬測(cè)試。但在復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)前松后緊或者是前緊后松的問(wèn)題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容不扎實(shí)、不系統(tǒng)，學(xué)生答卷時(shí)準(zhǔn)確率較低，失誤率較高。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，制定科學(xué)合理的計(jì)劃是首要任務(wù)，制定計(jì)劃時(shí)要全員參與，積極研討，統(tǒng)籌安排，復(fù)習(xí)時(shí)間要精確到某一周某一天。然后要求全體語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，并且每周都要通過(guò)語(yǔ)文備課組按照計(jì)劃監(jiān)督落實(shí)。
二、注重基礎(chǔ)，講練結(jié)合
中考試題百分之七十是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而剩余百分之三十又是基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。因此復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，而夯實(shí)基礎(chǔ)也正是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。比如對(duì)專題字形、字音的復(fù)習(xí)，如果僅僅把相關(guān)內(nèi)容講一下做一下，這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果就等于零。我認(rèn)為這一板塊的復(fù)習(xí)重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該是書(shū)寫(xiě)記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查。尤其是一些特殊的字音、字形，必須強(qiáng)化記憶，不斷鞏固，惟其如此，才能真正達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。當(dāng)然，其它基礎(chǔ)知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)也都要注重實(shí)效性。
三、精選試題，把握命題導(dǎo)向
在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)資料往往也會(huì)鋪天蓋地，蜂擁而至。真可謂是“亂花漸欲迷人眼”。于是，有人就會(huì)不管三七二十一，拿上就用。結(jié)果是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率低下。因?yàn)槭忻嫔蠒?shū)商為了追求暴利，只重視數(shù)量，不重視質(zhì)量，一些所謂的“策略”、“復(fù)習(xí)法”等資料題目陳舊，而且重復(fù)的較多，還有一些題目不夠典型，甚至錯(cuò)誤百出。因此，我們?cè)诮Y(jié)合復(fù)習(xí)計(jì)劃選擇材料時(shí)一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精華。既要知識(shí)點(diǎn)全面，還要題目典型，題型新穎。這樣，教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，才會(huì)有的放矢。同時(shí)還要在復(fù)習(xí)中把握最新命題導(dǎo)向。
四、注重方法的總結(jié)和指導(dǎo)
有人說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)重在理解、積累，這話不假。但對(duì)于一些題目的解題方法，規(guī)律的總結(jié)也是必不可少的。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，排序題以及現(xiàn)代文閱讀的題目等，答題步驟，基本格式，解題技巧等，都應(yīng)該在復(fù)習(xí)中結(jié)合具體題目去認(rèn)真總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生，想在短期內(nèi)使其能力有提高，這些方法的指導(dǎo)也是必不可少的。部分學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，語(yǔ)文的基本能力有待進(jìn)一步提高。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，這些基礎(chǔ)知識(shí)包括常用的漢字讀音、書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文的默寫(xiě)、文言知識(shí)的積累等。中考語(yǔ)文試題考查的內(nèi)容還是很豐富的，復(fù)習(xí)時(shí)要從多個(gè)方面準(zhǔn)備全面應(yīng)對(duì)。
中考語(yǔ)文考試有一定的范圍，所涉及的考點(diǎn)基本是語(yǔ)文課本篇目中要求背誦的名篇名句。我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生能把必背的篇目熟練背誦，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，在理解、歸納的基礎(chǔ)上懂遷移懂得靈活運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的字，更要引起高度重視。中考課外文言文閱讀的難道不是太大，考查內(nèi)容基本與課內(nèi)學(xué)生學(xué)過(guò)的文言文有許多部分相似。做題時(shí)一定要結(jié)合課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)，把考題中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)以致用。
五、文言文復(fù)習(xí)要系統(tǒng)、全面，不留漏洞
文言文復(fù)習(xí)是中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，也是唯一有章可循的復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且中考考察文言文都以課本為主，老師在復(fù)習(xí)中多側(cè)重九年級(jí)的篇目，而輕視七八年級(jí)的篇目，結(jié)果有時(shí)就會(huì)“一著不慎滿盤(pán)皆輸”。因此，我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)文復(fù)習(xí)時(shí)要從七年級(jí)到九年級(jí)篇目一個(gè)不差，全部列出，有計(jì)劃的去復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的要求必須是逐篇過(guò)關(guān)，而且要經(jīng)常鞏固。只有這樣才能厚積薄發(fā)。
六、寫(xiě)作訓(xùn)練，要狠抓兩點(diǎn)
第一、書(shū)寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考語(yǔ)文閱卷的老師對(duì)作文題評(píng)分時(shí)首先是看學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否工整，然后分成不同的檔次。寫(xiě)得好的分?jǐn)?shù)自然高，書(shū)寫(xiě)潦草又怎能讓閱卷的老師看懂，又怎能有好的成績(jī)呢？因此，書(shū)寫(xiě)的強(qiáng)化是非常必要的。
第二、習(xí)作技巧的訓(xùn)練�？山Y(jié)合具體題目重點(diǎn)指導(dǎo)。尤其是習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾以及結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，應(yīng)該分專題進(jìn)行訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)提高作文水平還是有一定效果的。
以上就是本人在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法17
一、查漏補(bǔ)缺法
所謂查漏補(bǔ)缺法是指將自己在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，查找出自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救的方法。例如在字音字形、古詩(shī)文背誦以及傳統(tǒng)文化等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。那么，關(guān)鍵是薄弱環(huán)節(jié)如何確定呢?事實(shí)上，只要通過(guò)大量地演練2016年初三真題及一、二模模擬題基礎(chǔ)知識(shí)題目的匯編。在做題過(guò)程中，總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，然后對(duì)錯(cuò)誤題目的考點(diǎn)進(jìn)行分類匯總，然后針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和鞏固。那么，這樣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法就是所謂的查漏補(bǔ)缺。
二、模塊訓(xùn)練法
所謂模塊訓(xùn)練法是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類練習(xí)的方法。例如，從現(xiàn)在開(kāi)始到期末考試之前，我們可以把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、名著閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。然后我們?cè)俳o每一知識(shí)模塊制定一個(gè)學(xué)習(xí)周期。這一學(xué)習(xí)周期的概念是指在這一個(gè)周期內(nèi)務(wù)必要搞懂學(xué)透該知識(shí)模塊的考試重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，然后再通過(guò)做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次回顧，并在做題的過(guò)程中還可以同時(shí)利用查漏補(bǔ)缺的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、錯(cuò)題批注法
所謂錯(cuò)題批注法是指在語(yǔ)文做題的過(guò)程中要對(duì)自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸類總結(jié)的方法。那么，在這個(gè)過(guò)程中，將出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率高的題目摘錄到錯(cuò)題本，然后下面要寫(xiě)清楚錯(cuò)因、考點(diǎn)及做題注意事項(xiàng)。這樣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法更適用于基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。
四、佳句積累法
所謂佳句積累法是指在平時(shí)閱讀過(guò)程中，將抒情、議論和描寫(xiě)得比較好的句子進(jìn)行積累的方法。這一學(xué)習(xí)方法其實(shí)更適合于大作文的復(fù)習(xí)。積累之后，我們還需要思考一個(gè)問(wèn)題就是積累的句子更適用于哪類主題的作文寫(xiě)作。只有這樣，才可以在寫(xiě)作時(shí)及時(shí)有效地提取并運(yùn)用。
當(dāng)然，以上只是我推薦的幾種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，如果大家有更好地并更適合于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法也是極好的。
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