應聘體育教師結構化面試有哪些技巧

　　對于體育教師而言，在求職面試中，做好面試準備很有必要，那么你掌握面試中的技巧了嗎?下面陽光網小編已經為你們整理了體育教師結構化面試技巧套路,希望可以幫到你。

　　體育教師結構化面試技巧

　　1、組織技巧

　　導人部分。課有多種開頭，或以情人、或以理人、或以“操作”人。但不論哪種開頭，都要注意融科學、藝術、審美性于一爐。開好頭是十分重要的，它的要求是：

　　新穎簡潔，計劃嚴密，科學求實。

　　(2)中問環節的引入。說課不同于上課，面對的是專家和同行，故主要體現在說課中的“應激”和處理某些問題上。

　　如：說課過程中有人突然發問等。“應激”的基本要求是：要沉著冷靜，分析意外情況和偶發事件的原囚，及時采取對策，盡快進入正題;如屬自己的失誤或當時處理不了的問題，應開誠布公地告訴評委或同行，不掩蓋，不回避;要隨機應變，改變說理程序，以利于完成說課任務。

　　(3)結束的技能。好課的結束常包含有益的啟示，精美的小結，這些能彌補平淡開頭的不足。其要求是精心小結。并與開頭有所照應。

　　2、表述技巧

　　(1)文字表述主要體現在說課題綱、圖表、板書書寫及設計上。具體要求是：用字規范、準確精煉、使用體育專業術語。板書設計形象美觀，形式布局合理，板書位置選擇適宜。

　　(2)動作表述包括示范直觀和圖模直觀。它在體育說課中主要體現在現代化教學媒體的應用上。媒體要選擇適當，充分體現說課人的意愿，形式和內容應符合課的運動項目特點，不宜過于繁雜。

　　(3)意情表述由表意和表情組成。表意主要體現在教師的口頭語言上。要求做到：語言清晰，使用普通話;音高得當，關鍵的地方有邏輯重音;語言生動形象、親切自然、重點突出。表情主要體現在教師的動作體態、舉手投足上。它是一種無聲的語言，是由教師的教態、舉止、姿勢、眼神、表情、手勢和著裝等因素構成。其要求是：儀表優雅、表情自然、眼神有韻、舉止從容。

　　體育說課要想達到一定的高度，就必須結合學科特點，從內容的深度和理清說課的`層次上下功夫。說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，重點要說出“為什么這樣教”。這對說課者而言，要想在較短的時間內，把自己想表達的內容說完.就涉及到先說什么、后說什么、哪些該詳說、哪些該略說的最優化問題，反映出授課者的執教思路以及教師的綜合素質。總之，說課有法，但貴在得法，只有在理解教材，較好掌握教學技巧的基礎上，采取適合自己教學風格的手段與方法才能真正掌握體育說課技巧、做到運用自如。

　　體育教師結構化面試答辯題型分析

　　1.教學實施類

　　是指再具體的教學過程中，提出一些應激的事件，考察考生的臨場應變能力。

　　如：(1)學生突然在你的課堂中哄堂大笑怎么辦?(2)學生在你的課堂上假裝身體不適而進行見習的的狀況日益嚴重，你將怎么辦?

　　2.專業知識類

　　是指針對考生提出一些專門的技術或戰術，需要考生去將動作技術或戰術演示或敘述出來。

　　如：請你展示足球的腳內側踢球動作并適當講解。

　　3.課堂教授類

　　是指根據考生所講解的內容之后，考官針對具體內容產生了疑惑進而提出的一些問題。

　　如：(1)你在課堂講授的過程中如何體現新課程標準的基本理念。(2)你是否完成了本節課的教學目標與教學重難點，試說明課堂中是如何進行的?

　　4.結構化

　　是指從考生的自我認知、職業認知、職業素養、心理素質、應變能力、綜合分析等能力進行考察。

　　如：(1)你認為作為一名人名教師應該具備的基本素質是什么?(2)你是如何理解“教學有法、但無定法、貴在得法”這句話的?

　　5.其他

　　如：你那個學校畢業?有無教學經驗?從事過幾年的教學，談談你的感受?

　　以上是體育與健康課程在教資面試的過程中通常會考察到的幾個方向，其中考察概率比較高的是課堂教授類和專業知識類，所以考生應從這兩大方面重點著手準備，對于課堂教學類的問題，這里大家需要注意的是：課堂教學是我們展現隱性的內容的良好機會，所以一旦問到這樣的問題，大家要把自己設計的`隱性因素充分的展現給考官，如：你本節課的亮點是什么請你簡要的談談?此時就可以從教學目標、教學重難點、教學流程去說明。

　　對于專業知識的回答，這是硬性的知識，這里需要廣大考生認真的去記憶每一個技術的動作要領，以及相應的技戰術，做到爛熟于心。

　　體育教師結構化面試答辯技巧

　　例題：如何確定體育課的教學目標?

　　參考答案：一堂好課的標準之一是要有明確合理的教學目標，是課后檢驗教學效果的重要依據，體育課的教學目標的書寫是一個體育老師的必修課,在素質教育的倡導下，我們使用的教學目標是大多數是三維教學目標，三維教學目標包括：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，知識與能力目標往往是本節課的核心知識點，可以類比于教學重點，是學生在本節課必須掌握的;過程與方法目標是在教學實施過程中，教師通過合作、探究、小組討論、分組練習等方式來進行，以達到提高學生力量、耐力、速度、靈敏等方面的身體素質，情感態度與價值觀目標是學生在精神層面的升華，如本節課學生之間可以形成團結互助的精神，鍛煉不怕苦不怕累、勇往直前、堅強勇敢的品質等等。三維教學目標在書寫時注意：1、每一個目標的主語是學生，不能是老師，為了在有限的考試時間內快速完成，可以將目標中的主語學生二字省略;2、不能使用“使、讓”等使動詞，這會讓學生在課堂上處于被動的地位，從而達不到課堂學生主體的效果;3、使用具體可檢測的詞語，少用不明確不可量化的詞，如：了解、知道、掌握等等。

　　例題：體育運動開始前為何要做準備活動?

　　參考答案：體育運動開始是人體由安靜狀態逐步過渡到活躍的運動狀態，這中間需要一個適應和緩沖的過程，這個過程就是要有充分的準備活動。準備活動的時間、強度、內容、形式以及正式練習之間的時間間隔等因素都能都能影響準備活動的效果，所以合理、有效的準備活動是每次體育運動前必不可少的`。

　　1、準備活動調節賽前狀態，提高中樞神經系統、肌肉組織的興奮性和心肺功能;

　　2、克服心血管系統和呼吸系統的生理惰性，縮短人體進入工作狀態的時程;

　　3、提高租子和的興奮性與代謝水平，升高體溫，降低肌肉粘滯性、增加肌肉的伸展性、柔韌性，提高收縮和舒張速度，增加肌力并預防損傷;

　　4、增加皮膚的血流量以利于散熱，防止正式比賽時體溫過高;

　　5、促進新陳代謝，使肌肉、肌腱、韌帶的彈性、延展性處于良好的狀態，內阻力減小，從而使機體各方面的機能協調一致，逐步達到運動的最佳狀態。

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