學習“國培”專題一心得

　　有幸參加教育部組織的“國培計劃——農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”活動的數(shù)學學科的學習，深感機會難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，專題一的每一講,我都聽了好幾次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。這幾天的學習，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，收獲頗豐。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感激.

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次的解讀講座的感覺都是幸福而又充實的，每次都有不同的收獲與感受,每一次都能感受到思想火花的沖擊。當前新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　在第三講中我試充公體會到: 數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。作為數(shù)學老師,我對自己的教學有了全新的認識和理解。數(shù)學教學活動需要通過有效的教學方式來實現(xiàn)。教師、學生及數(shù)學課堂教學都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂是數(shù)學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應該關(guān)注學生的發(fā)展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。

　　作為一名數(shù)學教師,應該具備特殊的教學素養(yǎng):

　　一、必須對教材充分理解和掌握。

　　對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，知道知識的核心思想、知識的來龍去脈、知識的教育價值.準確地把握教材的重點、難點，這樣才能更好地把教學任務解決好。教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

　　二、要作好充分的課前準備。

　　無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，要多站在學生的角度考慮，了解學生已有的知識水平，了解教學內(nèi)容以什么來激發(fā)學生的求知欲望，等等。這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。課堂上展示的知識,不僅僅局限在課本上，而且應該比較重視聯(lián)系學生的生活實際學習新知，關(guān)注學生的全面發(fā)展,以人為本，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

　　三、要精心設計教學活動

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。準備應該是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都要體現(xiàn)依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設計。多用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣良好的學習習慣。因材施教，使各類學生在課堂中都有成長。

　　通過專題一的培訓，作為數(shù)學老師的我感受到：我們更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學,讓數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味.

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

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