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學生自主學習興趣的培養心得范文
但凡教兩個班數學的老師最頭疼的就是每天收集所有的作業，似乎越是怕什么就來什么，每個班都有幾個拖拉的“老雇主”，加上作業速度慢的，一共二三十個“困難戶”讓你每天上演“貓抓老鼠”的游戲。于是為了減少工作量，除了該布置的絕不增加一丁點作業，但還是效果不顯著。老師累，學生煩，久而久之，高年級個別學生叛逆，還對老師心里產生厭惡的感覺……興趣是最好的“老師”，只有培養學生自主的學習興趣才能真正讓學生“樂”學、“好”學。
一、用你的熱情感染學生
沒有什么比熱情更具感召力！——塞繆爾·泰勒·柯勒律治
正如成功可以激勵下一個成功一樣，熱情也是可以互相傳染的，教師的熱情程度是可以帶動學生的熱情，在你的課堂上，在你與學生交流的眼神中，學生能感染你的熱情，傳染到你的熱情，從而感受到學習是件愉快的事，慢慢和你一起喜歡數學，一起探究數學的奧秘，帶著這份熱情迎接更多的學習。
二、讓學生變得更有責任感
那些拖拉作業的大多都是班級里無任何職務的學生，他們在班集體中無事可做，甚至由于作業拖拉成績差被同學譏笑、排斥，產生“破罐子破摔”的想法是很自然的事。責任感，其定義是：對某人或某事承擔義務或是責任，同時，它在某種意義上也是權威的一種象征。嘗試交給那些沒有職責的人一點點事務，他會變得和以前大不相同，這樣做會讓你忽略的學生變得越來越少。任務的分配也應該由輕到重，不要有“一口氣吃成一個胖子”的想法，一步登天的事凡人很難做到，更何況是一個天天被你指責的學生，改變需要時間。
三、關注并表揚學生的良好表現
成績優秀的學生經常能聽到贊美的話話，所以他們會表現的越發優秀，可那些后進的學生，不僅聽不到贊美，還感受不到鼓勵的話帶給他們的鼓勵之意，反而更多的是諷刺和埋怨。想想曾經的實驗：隨機找普通的老師，隨機抽取普通的學生，告訴他們是未來的教學精英，給他們每人一班優秀有潛力的學生。三年后，他們真的名列前茅，這說明什么，關注和表揚讓學生自發的表現良好。所以關注每個學生，讓他們向著你想要的方向前進。別只關注成績，孩子的優秀不只體現在成績上，多發現他們的可取之處，讓他們成為下一個成功的起點。
四、學會傾聽學生的話
成年人總是想用自己的方法來解決孩子們的問題，這種越俎代庖的幫助正使我們的孩子逐漸喪失解決問題的能力，所以我們看到了學生的叛逆和游離。雖然提出發揮孩子主體性，自主探究學習很多年了，但我們還是甘做學生的“孺子�！�，盡心盡力全為了祖國的希望。“放手”才能給學生于自由，才能給學生自主學習的空間，所以賁友林的“生本”課堂，課前的預習，課堂中學生的講解點評，讓學生的自主發揮到了極至。但最關鍵的還是教師的傾聽，看似輕松的點頭、微笑，包含了贊許、肯定。學生跟你說話時，請認真聽，比起告訴他什么該做，什么不該做，他更需要一個傾聽他想法的人。
放手，讓每個孩子去實踐他的人生，你可以引導他，但千萬別去牽引他，做一個和藹、友好、充滿動力的老師，帶著活潑、好動、充滿好奇的學生一起去探索，實踐，在親身經歷中才能激起對自主學習的興趣。
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