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做一個有精神追求的教師讀書心得
最近，讀了《教師人文讀本》之后，我感觸頗深。特別是在提高教師自身的人文素養、增強育人智慧、豐富教育藝術等方面受到了洗禮和教育。
《教師人文讀本》講述了五方面的內容：《一代良師》、《教師的任務》、《美從何處尋》、《我的世界觀》、《人生的樂趣》。
書中講了一些前輩名家對自己老師的回憶，譬如季羨林、費孝通、啟功等，這些文章描繪的，都是作為“一代良師”的教師典型。從前輩名家的追憶中，我們可以感受對良師的懷念和感激。尤其是，他們從老師身上學到的不僅僅是學問和知識，更是學到了如何做人。
在兒童和少年時代，老師對學生的影響，是非常深遠的。人生理想的萌發，人生態度的確立，人生目標的抉擇，就是在孩童時代因為某位或者某幾位老師的影響，而在心里栽下萌芽的種子。一粒優秀的種子，萌生的也許就是燦爛的人生。教師對學生一生成長的影響和幫助，不言而喻。
在現在，我覺得我們好像已經漸漸失掉師道傳統。就如書中所說，老師更像是某種專業的技術人才，技能成了衡量“名師”的標準，唯一的標準。這是一件可悲的事情。
從文章中，我讀到的正是對久違的“良師”的認同，良師不僅在于嚴謹的治學精神、謙謙的君子風度和循循善誘的啟發教學，更重要的是對于學生的精神感召和導引。讀了《教師人文讀本》之后，我真正的感到我們教師所從事的事業是神圣的，是太陽底下最光輝的事業，這就更加堅定了我要以高尚人格來教育和感染學生的信念。
“他山之石，可以攻玉。”西方哲人和名家的關于教育的論述和演講，對于我們今天的教師仍有很重要的參考意義。本書中選入的愛因斯坦、懷特海、李約瑟等文章，雖然遠隔時空距離，仍然能給我們共鳴和啟示。陶行知曾說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。為此教師應尊重學生的愛好，給學生一種期待的目光。面對學生眾多不足稱道的小愛好，老師應多一份理智，少一份沖動。對于后進生，教師應多一份理解和關愛，少一份偏見和歧視。
小學生處于兒童期，心理發展處于較低階段，特別需要老師對他們的關心和愛護。應該讓學生在充滿愛的環境里健康成長，充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發揚自身的優點和長處，學會用積極的態度去克服缺點和不足。(讀書心得 www.xindetihui.net)讓他們每個人都感受到老師一直在關注著他們，讓他們感受到老師的愛包圍著他們。這樣，才能更好喚起學生生命的全部熱情，使學生心扉得以敞開，情感得到釋放，能力得到發展，個性得到張揚。《教師人文讀本》讓我更懂得了教育學生要“動之以情，曉之以理”。這樣才能開啟學生心靈的窗戶，成為學生的知心朋友，讓學生健康快樂地成長。
總之，這本書里面的故事，里面所說的每一句話，所講授的每一個道理，在今后的道路上會成為我從事教師職業的指明燈。讀《教師人文讀本》，讓人神清氣爽，信心倍增。它告訴我，教師應該是一個有精神追求的人，這樣的教師，將是一個充實的人、幸福的人。
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