給學生多點愛班主任工作心得

　　我愛教育工作，也愛我的學生�？墒菍嵺`使我感悟：光憑簡單的有一顆愛心，表面上的滿腔熱心是不夠的，只有讓內心的愛化為工作的動力，才是真正的熱愛工作，熱愛學生。常言說：嚴師出高徒。但對于小學生僅僅嚴還不夠。師生心里相通，給學生多點愛是教育工作中不可缺少的條件。要做到心里相通，根本還得取決于對工作的責任心，對學生真正的愛和理解，形成一種“心心相印的心理相容的教育氛圍。

　　那么怎樣才能創造一個寬松的心理相容的環境呢？

　　對待學生，一視同仁。一個班級的學生，總有成績好的和差的。成績好的學生，心理素質普遍好些；成績較差的學生常會產生老師不喜歡或歧視他們的想法。作為老師要對這樣一部分學生多花工夫，給學生多點愛,要設法排除他們心理上的障礙。做到一視同仁。如魏士杰同學，學習成績較差，平時上課總是不專心，作業常不交或不做完或請同學做，品行道德欠佳。他剛來我班總以為老師不關心他、笑話他，同學不理他，看不起他，心理上產生怕學習的念頭，不愿意與老師接觸，不愿意與本班同學交往。經我多次輔導和談心，幫他分析學習差的主客觀原因，要他友好對待同學，并表示老師對他很理解和很關懷，要他正確對待自己所處的家庭情況，要面對現實,樹立正確的人生觀。

　　在班里盡可能給他提供表現自己的機會，盡管有時在機會面前他把握欠妥，事后我會專門找他談心，讓他從中得到教育，體會到領導，班主任，同學對他的無微不至關心，我相信不斷的指導他，幫助他，能使其轉變過去不良的習性。不久他的行為習慣和學習習慣就會得以提高。事實證明通過持之以恒的幫助教育，各方面都有了較大的進步。學習成績也有所提高。我工作中凡有活動都讓盡可能讓他參加，使他及時丟掉包袱。我還特別關注一些“特殊”（單親家庭學生）的學生，他們心理有障礙，學習有困難，我從不嫌棄，更不放棄。胡林林是單親家庭學生之一，我從為了提高他的思想品德，心理素質去引導，為了養成良好的行為習慣，學習習慣去培養，正確對待家庭特別而受到同學的歧視等方方面面關懷備至。后來這學生成績一路上升。

　　另外，教育學生掌握尺度�！巴�子成龍”老師的心情與家長的期望是一致的。但在教育過程中確有一個“度”的問題，如果這個度把握不住，過高或過低，都不會達到理想的效果。就拿上面兩個同學，魏士杰、胡林林來說吧，魏士杰父母過分溺愛，使他變得調皮搗蛋，平時紀律松懈，目中無人。剛來我們學校的時候，他上課總是“坐立不安”，作業又不完成。在這種情況下，我配合任課老師，班干部做他的思想工作，進行家長訪問，聯絡。在思想上，經常找他談心，訓練課內的常規，明確學習的重要性，并提出一些切實的要求。平時發現他有進步，就及時表揚他。

　　在學習上，把他安排在一個成績好的同學旁邊，使他能及時得到同學的幫助。同時，我還利用中午時間進行輔導，培養他的學習興趣。經過持之以恒的教育和家長，本人的努力學習，魏士杰同學進步了。上課基本做到認真聽講，有時積極發言，作業也能按時完成，在測驗考試中，他還取得較好的成績，比原來有所提高。胡林林同學，由于單親家庭，受到個別同學的歧視，使得自己心理上有些不平衡，我掌握尺度，適時教育，幫助，經過我不懈的努力，也收到了理想的效果。

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