- 相關推薦
君子不器師者若愚教師讀書心得
青蔥的時光里，似乎總能被一只飛蟲、一片綠葉、一縷陽光所吸引，呆呆地注視很久。踏上了工作，步步生風，好像越來越無暇關注促使放空的點滴，就連閱讀都大多從紙質書過渡到了電子書。到了學校，要管學生；到了家里，要管孩子，自己睡前的閱讀常被瞌睡影響，委實蝸牛龜速了些。于是，我的每日閱讀慢慢落實到了校車上，盡管這并不是一個特別好的習慣，卻讓我能日有所獲。
工作初時，常啃一些教學專著，努力提升著自己的教學管理能力。但父親常說，我的思維淺顯了些，應該跳出鐘愛之圈，多多泛讀，加深自己的思維廣度和深度。自從老爺子掌握了微信，加入了一個個小文藝、老憤青的圈子，傷痕派、纏綿派不斷推送，我在校車上的閱讀內容日益豐盈起來，很是要感謝父親一番的。
假期中，開始研讀四年級的《12歲以前的語文》，陷入了“老莊”哲學之中。暑假快結束的時候，父親推送了我南懷瑾的《老子他說》，在校車上打開了我的視野，調整了我的心態。在品讀儒家、道家的融會交錯中，我漫讀著《老子他說》，遐思著《論語》，漸漸有了“君子不器，師者若愚”的一點感悟。
“君子不器”應屬儒家學派，出自《論語·第二章·為政篇》，意謂君子不能像器具那樣，作用僅僅限于某一方面。這讓我情不自禁地想起了微信圈里曾經火爆一時的貼子——老師的角色。特摘抄如下：
老師可以當警察：因為整天在班里破案；
老師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招；
老師可以當演員：因為一會態度和藹，一會暴跳如雷；
老師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃；
老師可以搞工藝美術：因為整天抄黑板報、寫黑板；
老師可以當作家：因為整天寫計劃和論文；
教師可以當圖書管理員：因為要管理班級圖書，登記借閱情況
教師可以當會計：整天為學校收這個費那個費，學雜費、實踐費、午餐費、雜志費……
老師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮。
可以說，老師完全符合“君子不器”的定義，一種職業練就多種技能，怪不得不少婆婆想找個老師媳婦，美好的想法——能干。可是，這么多的角色在互換中難免會產生負面情緒的，這時就需要老子的“愚”了。在《老子》的不少語詞中都有“愚”的身影，“使民無知無欲”是為“愚”也，“絕圣棄智”是為“愚”也，“俗人昭昭，我獨昏昏”是為“愚”也，那么難道說老子真的是“愚人之心哉”嗎？不，絕不是的。這里的“愚”不是蠢笨，而應為赤子情懷，人之初的那份善、那份真、那么美，而教師的職業是很需要這份“愚”的。
記得以前看琦君寫她的外祖父，是私塾老師，又是義務郎中，對一切人都親切和氣，甚至連螞蟻、蟲類都要“保護”，他抓到小偷也不打罵，反而送小偷兩塊銀元叫他做生意以改邪歸正；為了“最蹩腳”的戲班子能演下去，他特地帶外孫女頂風冒雪去“捧場”，“拼命拍手叫好”，最后還給戲班子一塊銀元，“讓他們買壺酒，買斤肉暖暖腸胃，天太冷了”；他因材施教，寓教于樂，希望把染有壞習慣的五叔教育成為力求上進的青年…… 琦君筆下白胡須的外祖父是那么鮮活而令后輩敬仰，就源自于他的那份真真切切的“愚”。
教師的那份“愚”或許就是“師德”，就是那一腔的教育激情，抱著“春蠶到死絲方盡”的信念，扎根講臺，探究成長；秉持一個都不能少的目標，領著學生跑、陪著學生走、推著學生趕；雖無血緣親情，卻愛之深，責之切，恨鐵不成鋼，扼腕常嘆息。要做一個深受學生喜愛的教師，必要擅于走入學生之間，捕捉學生的奇思妙想，揣摩學生的內心世界，傾聽學生的煩惱憂傷；必要不斷學習，緊跟時代的腳步，提升自我的積淀；必要愛好廣泛，視野涉及各個領域，各科都有所涉獵；必要用一顆熾熱的真心與廣博的知識贏得了學生的信賴，方能成全這亦師亦友的師生之緣。要達到這些境界，靠利、靠名為動力肯定是不夠的，要靠師者的那顆初心，那跳動著的熾熱的教育靈魂。
我不太愿意多看教師的抱怨之貼，因為問題在那里，怨天尤人式的碎碎念實在多說無益，破壞了自己的心態，只會將事情引向灰暗化。教育的事業不可能完滿，我們都在追求不完滿中的圓滿。教育的問題要克服絕非一朝一夕，絕非個人所能力挽狂瀾的，但不必失望——子規半夜猶啼血，不信東風喚不回。我們完全可以在自己的一畝三分地里，守著自己的底線和操守，嘗試并堅持我們認為對學生成長有用的東西。同事常有人問：“我們要給學生怎樣的語文？”個人覺得，不必用華麗的辭藻，高深的理論來注解。我們所要給予學生的語文，可以是盡我所能的給予我所知道的一切，打開他們的視野之窗，幫助其建構出語文基石，讓他們敢于表達，并能清楚地傳遞給他人。
我不是最棒的老師，我們的學生也不一定是最棒的學生，但本著真誠之心，我執教，他求教，他以我為一日之師，我以他為一字之師，教學相長足以快慰平生，而其中各種酸甜苦辣咸，子非魚，魚非吾，何必非得“小蔥拌豆腐”呢？
聽聞，有人對于我們這群人相逢贊之認真，背后諷為*帽。那又如何？汝之有余，吾獨若遺，各走所途，自享其樂。我沒有眾人皆醉我獨醒的境界層次，但望著講臺下一雙雙明亮的眼睛，想著它們背后一顆顆牽掛的心，身為人母，家中幼子亦將入學，將心比心，不敢有負，不能有負，不得有負。故君子不器，師者若愚，坦然處之，安之若素。同行否？邀君上下求索！
【君子不器師者若愚教師讀書心得】相關文章：
大智若愚作文12-12
大智若愚高中作文12-09
佛學語錄大智若愚11-23
喬布斯演講：求知若饑，虛心若愚03-12
成大事者不糾結讀書筆記11-19
善讀與醫愚讀書心得11-22
高中教師國旗下講話-師者幸福02-02
智者思而后言愚者先言而后思美文欣賞11-20