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中學(xué)班主任參觀學(xué)習(xí)的個人心得

時間:2024-07-31 04:04:41 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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中學(xué)班主任參觀學(xué)習(xí)的個人心得

  2014年9月26日有幸到z參觀學(xué)習(xí)。贊嘆之余,留給我的是更多的思考和壓力。回顧這段時間的教學(xué),不得不去承認(rèn)自己的青澀和生硬,以至于嗓子啞了,身疲力盡。我常常懷疑,但更多時候是懼怕人類本身惰性的養(yǎng)成,熱情和積極性的磨滅,缺少預(yù)見力,所以總是半依半拒著,磕磕碰碰地進(jìn)行了一些模糊而不甚清醒的戰(zhàn)斗。

中學(xué)班主任參觀學(xué)習(xí)的個人心得

  我真的不想做魯迅筆下的假革命者,為此,常常苦惱,怎樣做才不至于這樣被動,在最快的時間找到最適合的教學(xué)方法。而這次的參觀學(xué)習(xí),帶給我的無疑是興奮和激動。他們的許多教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計讓我目不暇接,值得我去參考和借鑒。看到那里的學(xué)生井然有序的樣子,感慨頗深。心里不禁蠢蠢欲動,摩拳擦掌,也想對班級進(jìn)行一次適宜的創(chuàng)新改革。熱血不是沸騰三分鐘就可以的,班級創(chuàng)新的事情不是想想就算了的,我知道這需要的持之以恒的堅強(qiáng)的毅力。于是我開始了自己的創(chuàng)新藍(lán)圖設(shè)計,十一假期回校后正式實施。但有些細(xì)節(jié)的東西考慮的還不是很周全,這得需要我長期的摸索與發(fā)現(xiàn)。

  一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個性特征。

  當(dāng)你不了解你的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特征的時候,談創(chuàng)新是沒有任何把握的,所以我在創(chuàng)新設(shè)計之前先要了解學(xué)生。如個性調(diào)皮的,活潑的,內(nèi)斂的,還有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,回答問題積極的,愛樂于助人的,上課愛做小動作的,不愿聽講的。。。結(jié)合我之前一個月對他們的了解和參觀學(xué)習(xí)回來后的細(xì)心觀察進(jìn)行了分化,大致可以分為三類:優(yōu)生、良生、后進(jìn)生。

  二、班級座位的調(diào)整

  我參照z實小的排座方法,打破原始上課做法,把座位對排成六個小組,每小組有十人,優(yōu)、差生穿插,有利于學(xué)習(xí)交流;活潑好動的學(xué)生與紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生各方面可以互補(bǔ),并達(dá)到監(jiān)督的作用。同時便于收發(fā)作業(yè)。學(xué)生年紀(jì)尚幼,自覺性較差,這樣也便于組長的管理。其實這樣的座次也有一個弊端,就是學(xué)生在看黑板的時候不容易坐正,易養(yǎng)成坐姿不正的習(xí)慣。于是我利用喊口號的方式調(diào)整自己的坐姿,當(dāng)說“手背后,看黑板”時,就讓他們迅速轉(zhuǎn)身面向黑板;說“一二三,坐端正”時,再立刻回轉(zhuǎn)身體,胳膊疊放在桌面上做好。這一點,學(xué)生至今還是做的不是很好,還需要強(qiáng)化,但是他們學(xué)習(xí)積極性提高了不少。

  三、評比欄的建立

  每個小組起一個容易記住又覺得有趣的名字,我想了很久,本想把名字起的文藝優(yōu)雅一點,但又覺得小孩子不理解,又難記,所以最好決定以水果命名。這樣以小組為單位建立了評比欄,劃分為衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、作業(yè)之星、課堂表現(xiàn)之星。每周一評,有周冠軍,月冠軍,學(xué)期末再進(jìn)行總評。適時的獎勵,這樣使他們更加努力的做好。

  四、獨特的班級口號

  一個具有個性的班級,怎能沒有獨特的口號和宣言呢?為此我從網(wǎng)上不斷地搜索與篩選,最后選定:我自律我自信,不放棄能成功。這一句話朗朗上口,簡單易理解。班級宣言是:我們選擇頑強(qiáng)拼搏刻苦鍛煉,我們選擇在前進(jìn)中接受挑戰(zhàn),我們一定要精神飽滿,全情投入,努力使團(tuán)隊光芒四射,努力為班級爭得榮譽(yù)。學(xué)習(xí)本身就不是一件容易的事情,但我們要始終保持飽滿的熱情,讓課堂活躍起來,同時要樹立他們的集體榮譽(yù)感,他們的一舉一動都深系的班級的榮譽(yù)。

  五、生活角的建立

  以前學(xué)生的水杯都是錯亂的擺放在窗臺上,整個教室顯得雜亂。而生活角其實也就是一張桌子,讓學(xué)生的水杯整齊的擺放在上面,選一個負(fù)責(zé)任的生活委員每天管理水瓶的擺放。

  以上的內(nèi)容已在班級實施一周多了,學(xué)生積極性提高了很多,課堂氣氛也很活躍,同時部分后進(jìn)生也取得了很大的進(jìn)步。如張樹軒,以前上課老愛說話,做小動作,作業(yè)完成不是很好,而現(xiàn)在各方面都得到了很大的提高。還有張家瑞同學(xué),學(xué)習(xí)興趣漸濃,以前不愛與老師溝通,現(xiàn)在呢,能夠主動和老師說話,也愛說笑了。。。班級得到這樣的進(jìn)步作為班主任的我怎能不開心呢,雖然辛苦點,但看到學(xué)生一點一點的在進(jìn)步,真的覺得很欣慰。

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