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唐山培訓心得體會
篇一：唐山培訓心得體會
如何讓課堂保持長久不衰的熱情和活力？如何讓學生在學習中更加投入，教師在教學中更加愉悅？河北省唐山68中嘗試建立“動力課堂”，旨在提升教師與學生的生活質量，點燃高效課堂的激情。“動力課堂”由六大“動力系統”構成，集學校管理、教學方法、班級建設為一體，為高效課堂提供源源不斷的動力。
河北省唐山68中清楚地認識到，凡是課改成功的學校，課堂的基本模式都是相通的，只是不同的學校因為不同的角度、不同的步驟、不同的環節劃分而出現了不同的模式。學校的改革之所以成功，更重要的是模式背后的支撐，也就是如何讓教師充滿激情，如何讓學生充滿動力。基于對這些問題的思考和實踐，唐山68中逐步形成了獨特的高效課堂模式——動力課堂。
創新點一：構建動力系統
唐山68中的“動力課堂”由六大“動力系統”組成，“六大系統”的無縫對接、環環相扣，使學校的高效課堂動力十足，最終實現課堂的自主、自動、高效。
學校的六大“動力系統”包括“五維三級課堂評價系統”、“三七二一立體管理系統”、“班魂組魂建設系統”、“互動交流系統”、“校園反思系統”、“自動運行系統”六個部分。
五維三級課堂評價系統
在日常教學管理中，學校本著以學評教、以評促教的原則，采用百分制計分的方法，針對教師的教學，從5個維度進行評價。5個維度是：教師課后自評（30%）、教研組互評（20%）、年級組互評（20%）、教學督查組抽評（20%）、學生當堂測評（10%）。
學期末，根據以上5個維度的分值匯總，確定任課教師的課堂評價綜合分數，從而評出三級優秀稱號：課改先進、課改能手、課改標兵，并給予相應的表彰和獎勵。學校把這套課堂評價體系稱為“五維三級課堂評價系統”。
應該說明的是：評價不是為了甄別、排隊、控制和打壓，而是為了改進、完善、激勵和提升。
三七二一立體管理系統
“三七二一立體管理系統”具有如下特點：1. 從問題出發，從教師中來，到教師中去。
2. 立體式、全閉合。3. 課堂改革要想快速取得成功，要有強大執行力作保證。
“三”：指3個年級組各設一名年級主任。年級主任對本年級教師進行橫向管理，帶領本年級教師完成周計劃、月計劃、年計劃。負責每月對本年級教師的考核，落實月獎懲，形成3條橫向管理通道。
“七”：學校根據學科，設立7個教研組，每個教研組設一名組長，對跨年級、同學科的教師進行縱向管理，制定本教研組的教學、教研計劃，隨時深入各年級教學組，指導集體備課，形成7條縱向管理通道。
“二”：學校設立教學、德育兩個督查組。督查組每周召開一次會議，制定一周檢查評價標準，同時對年級工作、學科工作進行閉合式督查。督查組負責督查年級主任、教研組長的工作情況，形成兩個既有交叉又有重合的橢圓形管理系統。
“一”：指學校管理委員會。校委會由學校領導班子、教學督查組、德育督查組成員組成，每周進行一次校委會會議，是管理的“起點”，也是管理的“終點”。校委會要真實客觀地總結評價一周工作，為沒有完成的工作制定解決辦法，為即將進行的工作列出綱目。
通過“三七二一管理系統”，學校工作將更加科學、民主、立體。在整個管理系統中，除校長外，大部分成員都是一線教師。所以全校的決策依據都遵循“從群眾中來、到群眾中去”的原則，管理措施、工作目標的制定也更具有合理性和可控性。
班魂組魂建設系統
班魂是一個班集體的靈魂。它既是一種力量，也是一種文化，更是一種信仰。班魂的建設要深入學生的內心深處，成為引領學生前進的航標，這種建設可以增強班集體的凝聚力、向心力和戰斗力。
班魂的創建以班集體為基礎，繼而需要教師和學生共同努力。學校在開學初組建一個新班時，首先由班主任引領學生確立班級目標，明確班級發展方向，給學生營造出集體的氛
圍。在這種氛圍里，學生會感受到家的溫暖，明白自己是班級的一員，班級的榮譽與每一個成員密切相關，學生會自覺地為之奮斗。
建立班魂的關鍵是什么？是完善文化管理，弘揚集體精神，塑造優良品格。文化管理是前提，集體精神是關鍵，優良品格是升華，三者缺一不可。
同樣，組魂的建設也一樣，由小組長帶領小組成員制定學習目標和口號，明確小組發展方向，從而帶動班級整體提升。
互動交流系統
為了促進教師與學生、學校與家長更多的互動，學校創建了一系列交流平臺，總稱為“互動交流系統”。
互動交流平臺。學校的每個教室外都有一塊黑板，教師和學生走出教室后，往往有想表達的欲望，這塊黑板就是為此而設置的平臺，從而實現了教師與學生間的有效溝通。同時，學校還為學生對教師傾訴、教師與學生溝通設置專門的交流平臺。在這個平臺上，教師和學生可以打破時間與空間等因素的限制，進行更深入的交流和溝通。
校訊通平臺。這是學校與家長溝通的重要平臺，學生的點滴進步、學校的各種信息，都可以利用這個平臺及時傳送給家長，有的班級還為小組長開通了權限，讓小組長利用平臺直接與本組家長溝通，有效地促進了小組成長。
三級喜報。學生在取得進步時，根據進步的幅度，學校按照班級、年級、校級三個層次發放喜報給家長，讓家長和學生共同分享成功的喜悅。
校園反思系統
有反思才有進步，有反思才有成長，反思系統是課堂高效運轉的重要支撐，讓反思成為一種習慣非常重要。
唐山68中的做法是：從思想上引領，從制度上規范。通過教師反思、小組反思、學生反思，讓反思逐步成為習慣。通過自主的反思，師生不斷進步、不斷提高，逐漸形成自覺調控意識和提升調控能力。師生經常進行自問自答、自查自評、自糾自調，可以有效地促進師生共同成長，為高效課堂的改革提供無形動力。
自動運行系統
唐山68中“動力課堂”的一個最大特點就是行云流水、環環相扣、自動銜接，即使在沒有教師的情況下，課堂也可以自主自動運行。這歸功于學校創立的“自動運行系統”。“自動運行系統”的關鍵在于教師和學生之間的默契。在課堂的兩個環節之間，教師和學生約定一個銜接的信號，這個信號可以是鈴聲，可以是掌聲，可以是一句話的結束，也可以是一個眼神、一個動作，總而言之，是形成師生默契的一個信號。唐山68中的師生把這個信號形象地命名為“自動運行按鈕”。只要在課堂中植入這個“按鈕”，課堂就可以在沒有教師的狀態下，良好地自動運行。
高效課堂的一個重要目標就是提高課堂效率。短短的一節課，要想實現高效率，就必須珍惜每一分鐘，讓每一分鐘都發揮出最大的功效。然而在課堂實踐中，環節之間的銜接及過渡語無不吞噬著寶貴的時間。為了解決這些問題，學校規范了課堂上的坐姿、站位，規范了環節之間的連接語句，并且把這些連接語句逐步弱化，直到取消，取而代之的是一個個自然的銜接。當然，為了達到這種效果，需要經過師生長時間的磨合。只要發揮師生的想象力，一切皆可成為“按鈕”，也正是這些“按鈕”的植入，唐山68中的課堂才更加流暢、精彩。
創新點二：巧妙運用組中組
課堂參與度問題是高效課堂最常見的問題之一。在對學、群學、小展示的環節，很容易出現熱鬧繁華的背后，有一部分學生處在游離狀態，課堂實際效果不理想。經過研究，學校逐步形成了一套組中組的應用技巧，用以解決上述問題。
以一個6人小組為例，教師把每個6人組劃分為兩個3人組，每個3人組設一個負責人，負責人的設定分靜態和動態兩種。靜態設定以學科為單位，成績最優秀的學生擔任負責人，不同學科有不同的負責人。動態設定的負責人隨機產生，學科不同、內容不同、問題不同，負責人也不同。靜態設定更加穩定，便于教師管理，動態設定則給學生提供了更多機會，更利于調動學生的積極性。在課堂教學中，教師將根據實際情況，選擇靜態或動態方式，或者二者交叉使用。
組中組負責人的確立，是基礎和準備工作，最終的目的是利用組中組將課堂效率最大化，所以，組中組的順暢運行就是課堂的關鍵。在實際運行中，教師對課堂環節進行調整和優化，有時會跳過兩人對學環節，由組中組負責人組織組員直接進入群學。在負責人的組織下，其他兩名學生分別說出自己在獨學中的問題，然后3個人根據學習的差異，互相研討，取長補短，解決大部分問題。對于3個人都解決不了的問題，由負責人與小組中的另一個
組中組協商解決，仍然解決不了的問題，再求助于教師。
討論環節結束后，由組中組負責人帶領組中組進入小展示階段，分享學習成果。小展示時，一個組中組到黑板前進行展示，另一個組中組在原位利用草稿紙、雙色筆、自制教具等進行展示，第二節課兩組互換。這樣既使學生的參與大幅度提高，又可以使教室空間得到更有效的利用，從而使課堂更加有序、高效。
創新點三：暢游式小展示
自學、展示、反饋是高效課堂的主要步驟，特別是展示，可以說是高效課堂所獨有的。因為良好的外顯效果，許多學校更加重視課堂大展示，但卻有一些學校忽略甚至直接舍去了小展示環節。其實，小展示是課堂中非常重要的一環，因為大展示只有少數人有機會參加，而小展示則人人參與，所以小展示環節可以讓學生更好地把握課堂教學的整體內容。
學校根據實際需要，摸索出了一套課堂小展示的方法——暢游式小展示。暢游式小展示環節，班內每個小組、每名學生都可以對本節課的所學內容，利用3面黑板進行充分展示。學生以組或者組中組為單位，由小組長或組中組負責人組織帶領本組成員，到黑板前進行小展示。小展示從本組的黑板開始，展示所感、所悟、所得。之后再與其他小組互換，依次進行，直到所有展示完畢。這種方法可以極大提高小展示的覆蓋面，讓更多的學生參與到展示中，在展示中查找不足，在展示中不斷提升。因為小展示時，每個學生都需要到各個小組進行參觀、提問、答疑、展示，形式酷似旅游，所以被稱為暢游式小展示。
暢游式小展示需注意幾個問題：一是這種方法比較適用于人數較少的班級，因為班級容量過大容易發生混亂；二是如果黑板板面容納不下，可以采取組中組輪流展示后互換的形
篇二：唐山培訓心得體會
轉眼間唐山的培訓已經結束，經過3天的培訓，我和謝利行有了很大的收獲，對唐山平升電子有限公司生產的無線數據采集系統有了更深入的了解和掌握，不僅是實際的調試和安裝，而且在理論上也有了更深入的了解和掌握。下面談談我們這3天的培訓體會。
一、 無線數據采集系統的硬件配置
無線數據采集系統的硬件配置分為現場硬件和中控室硬件，現場硬件配置是一個數據采集箱，這個數據采集箱里面安裝有電源模塊，PLC模塊，GPRS發射模塊。中控室的硬件配置需要一臺dell服務器和一個工業級路由器。
二、 無線數據采集系統的軟件配置
無線數據采集系統的軟件配置分為PLC軟件配置、GPRS軟件配置、中控室dell服務器軟件配置這三部分。PLC軟件配置就是把廠家給我們公司做好的程序下載到PLC里面，而我們只需要提供給廠家我們公司現場用到的設備型號，設備數據協議和通信參數，地址等，他們就能根據我們的實際需要編寫程序。GPRS軟件配置就是對GPRS模塊進行簡單的參數設置，設置好了之后才能把數據發送到以太網上去。中控室軟件配置就是把現場發送來的數據進行接收，存檔，顯示等，當然必須提前在中控室的dell服務器上裝上廠家給的相應的軟件，并且把這些軟件設置正確。
三、 無線數據采集系統的通訊方式
無線數據采集系統的通訊大體上是這樣的通訊：現場設備的485信號或
則4-20ma信號傳輸到該系統的PLC模塊，PLC模塊經過處理傳輸到GPRS發射模塊，由該發射模塊把該數據發射到以太網上指定的地址和端口，最后中控室收到該數據，在服務器上進行讀取，歸檔，存儲，顯示。并且，我們還在服務器和路由器上映射了80端口，方便我們隨時在任何以太網的電腦進行數據的監控。
此次培訓讓我們對無線數據采集系統的技術掌握有了更大程度的提高，謝謝公司給予了我們這次培訓的機會。
張維、謝利行
201X-6-8
篇三：唐山拓展訓練心得體會
我們每天都有事情發生，有些事就像那過眼云煙，轉瞬即逝；有的卻猶如熱鐵烙膚，難以忘卻。八月份的天氣，燥熱的并沒有給人漸入涼爽的感覺，除了這天氣深深地給記憶劃上了一筆外，四號在明陽天下拓展訓練基地的軍事拓展也注定要在我的心上再留下一道痕跡，正如高中、大學時軍訓的畫面，會永遠揮之不去。
迎著久違的清爽，乘坐著早班車，我們出發了。不在乎路途的我們，欣賞著沿途的風景，滿懷憧憬，嘻哈一路，當然，也會有些許忐忑藏于心間。到了那里，快快地更換好了軍裝，站齊了隊伍，正式展開了場地上的訓練。這次的拓展和曾經經歷過的軍訓有所不同，沒有了夾著帽檐頂著太陽軍姿一小時，沒有了正步，沒有了飯前一支歌，主打的是團隊的協作。
期間一共做了兩個團體活動：信任背摔，還有個被稱作挑戰國際記錄的拍數字。在經歷第一個信任背摔時，每個戰友都吼出了對集體的堅信，仰天后摔，接著躺進集體的懷抱，安全著地。我去掉了眼鏡，雖然近視度數一般，不過突然取下，還是不習慣。當我站在上面的那一刻，真心一毫也不擔心我的身重體胖，滿懷著對集體的信任，準備一躺而就，外加上不戴眼鏡讓我有點發暈，后仰的那一瞬，我閉上了雙眼，結果落地安好。雖然一個人攤開一雙手很難接住一個高處倒下的人，但是一群相互鼓勵相互扺掌的戰友，卻可以萬無一失的完成。這就是信任的力量，團隊的力量。也許這個游戲讓我們覺得團隊是存
在的，團隊的力量也不能忽視，不過似乎沒有讓大家切身感受到少了團隊的支撐會怎樣。接下來的訓練就讓我們深有感受。“拍數字”，我們第二隊，第一次拍前，大家討論試圖采用聽手掌拍地次數來操作，“疾水沖不了滿杯”，結果第一次違令，第二次中途斷線，下來后，我們討論了場地噪雜環境不允許，聽音也沒有視覺傳輸快準，最終采用了守住自己的號碼，盯住上家，最后幾個人拉抱結合拍30的方法。經過訓練我們一次次刷新成績，盡管最終的團隊自我突破中，大家高度集中的神經出現了斷點，沒能實現拍入六秒的成績，七秒多也是新進步。如果沒有大家，單憑個人，30個散布著的數字，會拍多久試想便知。團隊的執行力，凝聚力，無需言他，行勝于言。訓練中的感動也是時時存在，相信每個人都不會忘記第一隊，他們在80深蹲時，相互打氣，數著數字，那畫面很溫馨，團隊一直都在。
拓展僅僅是一天的時間，時間雖短，記憶長存，時時的感悟，團隊精神也會永生。從講解員起先的講解，思考著軍團的努力，終得救民就國，大家的努力，也會讓工作更完善，后又訓練場荷槍實彈，體會著團隊的意義。脫下軍裝，坐在歸去的班車里，這一路退后的夜景，逝去的時間，邂逅的明陽天下拓展基地，長存于心，再也無法忘卻。感謝公司讓我們有了這次體驗和感悟，也感謝身邊的戰友，她們以實際行動感染著我，感謝集體，感謝有你。
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