最新學習師德師風心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的最新學習師德師風心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新學習師德師風心得體會1

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，對學生充滿熱忱；用言語引導行為，永不厭倦地教導；以才華培養人才，親切關懷；以身作則，尊重并信任學生。尊重教師、熱愛學生，是一種理性且高尚的情感，對待學生既要有管束也要給予他們自由，要嚴厲而不過分，用愛心相伴。教育是愛心的共鳴，是心與心之間的呼應。只有熱愛學生的教師才能有效地教育學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。冷漠和缺乏熱情絕不是一個有良好師德的教師。教師對學生的愛體現在“嚴”和“慈”上。俗話說：“嚴師出高徒。”同樣地，“嚴”是愛，“寬”則有害。對學生不能放松要求，嚴格訓練，這樣才能培養出可靠的接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生來說，不能不嚴厲。當然，嚴格也要有適度。而“慈”則意味著要關心、愛護、寬容和尊重學生。要全面鼓勵學生的自尊和自信心，關心他們的學習和成長，促使學生全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護并保護學生。教師對學生的愛既是敬業精神的核心，也是教師高尚品德的`自我表現，不僅是培養人才的目標，也是教師職業的具體體現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過："只有真正關心孩子的人，才能得到孩子的真心回報。作為教師，愛是我們必備的美德，也是我們的職責所在。無盡的愛將打開每個學生的內心世界。因此，在教育工作中，我向每個學生傾注著信任和期待，傾聽他們的意見和呼聲，與他們建立思想和情感上的共鳴，使每個學生都能感受到來自我的溫暖的愛。"

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　真正優秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。他們對祖國、學生和事業的熱愛都體現在嚴格要求自己的行動上。率先垂范就是對學生負責，能夠默默地影響并深遠地塑造他們的教育方式。作為小學教師，我們肩負著培養下一代，夯實祖國未來基石的重任。這就要求我們具備一定的人格魅力，包括敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有無私奉獻、熱愛工作的精神，就不可能成為一名優秀的教師，也決不可能為教育事業做出突出貢獻。教師好比園丁，學生則是嬌嫩的花朵，唯有靠著園丁辛勤而無私的呵護，花朵才能茁壯成長，綻放出美麗的芬芳。還有人將教師比作蠟燭，自身燃燒著，卻照亮了他人，悄然犧牲了自我，給人類帶來光明。因此，教師應該具備無私奉獻的品質。

　　身為教師，我們不能將教育簡單地看作是傳授知識的過程。作為教師，我們有責任和義務從現在開始，從自身做起，通過持續學習來充實自己的思想、政治和文化素養，不斷提高自己的教育水平。我們要以無私奉獻的精神感染學生，用深厚的知識培育他們，運用科學的方法引導他們，用真摯的愛心溫暖他們，以高尚的師德影響他們。我們要用健全的人格塑造學生美好的內心，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

最新學習師德師風心得體會2

　　“師德”，教師倫理是在教育過程中，教師必須遵守的道德規范和行為準則。師愛是一種教師內心深處對學生的真誠關懷、尊重、信任、期望以及責任感的美好情感。而師風則指的是教師表現出來的行為作風和風范。

　　“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是歷代教育家提出的師德規范。而今，我認為師德最直接的表現是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

　　教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應該坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應該清清楚楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問“在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個問題。同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二的老師。我說，月考核作業質量最好的三位同學將得到獎品。

　　學生們都喜歡那些知識廣博、才智出眾的教師。在這個知識經濟飛速發展的時代，教師如果不及時學習新知識、充實自己的思想，就很難跟上時代的步伐。只有不斷學習、不斷進步的教師，才能避免被時代所淘汰。因此，除了教學之外，我經常關注語文教學方面的雜志，例如《語文學習》、《語文教學與參考》等等。此外，我目前正在攻讀華師大的語文教育碩士學位，通過更深入的學習，拓寬自己的知識面和理論素養，以便更好地服務于教學工作。教師本身的不斷學習實際上就是向學生展示一個榜樣，能夠在潛移默化中多多少少地影響學生對學習的態度。

　　師德是對工作認真負責的必要條件，僅有良好的`師德才能培養出對事業負責、勤勉敬業的態度。只有將教書育人視為自己神圣的職責，才能樹立正確的工作態度，激發充沛的工作熱情，以及堅韌不拔的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，我曾讓2班的學生互相改4班的作業，4班的學生改2班的作業。雖然這樣做可以讓學生們直觀地了解其他同學的作業，從中吸取教訓，避免重復錯誤；但實際上，私心驅使我希望通過這種方式縮短批改時間。但在進行了兩次后，我發現我失去的比得到的還要多。我失去了對學生作業整體情況的了解，對下一步指導工作產生了阻礙，接下來的教學和措施變得盲目無計劃，盡管我節省了時間。

　　后來，尤其在復習階段，我會親自批改每一位學生的所有古詩文默寫作業。雖然這個過程繁瑣且重復性高，但我相信每首作品的批改就如同與學生當面交流一樣。通過這種方式，我能夠直觀而直接地了解學生對知識的掌握情況，并為后續的指導工作提供寶貴的參考。在本次期末考試中，2班和4班在默寫方面的得分率分別達到了96。94%和97。8%，遠超教研組給予我們的90%目標。因此，我堅持認真批改每一份作業，盡管這樣做辛苦一些，但我能夠準確了解每個學生的學習情況，并且可以發現整體學生對所學知識的掌握情況以及教學中可能存在的問題，從而有針對性地進行改進。學生們看到老師如此認真的態度，也會更加用心學習，而不會馬虎應付，進而激發他們的學習積極性，取得更好的教學效果。

　　此外，作為教師，我們時刻要意識到與學生相處的重要性。我們的態度、行為舉止以及對工作和學生的看法，都會對學生產生深遠的影響。因此，我們必須始終規范自己的行為，成為學生的榜樣。在課堂上，我們應該保持儀表整潔，精神飽滿，絕不能將個人情緒帶入課堂。否則，不僅會對學生產生負面影響，同時也會破壞我們在學生心中的形象。我們要以身作則，因為比起教授知識，塑造學生的品德更加重要。知識可以通過后天的努力來彌補，但一個人的道德觀和世界觀一旦形成，很難再改變。因此，我們的責任絕不僅僅是講授幾節課。我們要時刻提醒自己，要為人師表，為學生樹立正確的榜樣。我們應該積極倡導正直、誠實和勤奮的價值觀，培養學生的良好品德，并且在社會中發揮著積極的作用。總之，作為一名教師，我們需要不斷反思自己的行為舉止，并不斷提升自己的素養和修養。只有這樣，我們才能更好地影響學生，促使他們成為品德高尚、有責任感和為社會做出貢獻的人。

　　以上我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

最新學習師德師風心得體會3

　　根據教育行政部門的要求，我校積極組織了長達20天的小學師德師風學習教育活動。在這期間，我們通過個人自學和集中培訓，對于師德師風有了更深刻的理解和認識。

　　毫不夸張地說，教師是一個民族希望的支柱。教師的責任不僅在于傳授知識，讓人們從無知到文明，更重要的是教育人們如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接反映了這個民族的教育水平，因此，要提升民族素質就必須培養一支優秀的教育隊伍。教師的教學能力和內在修養同樣重要。因此，作為一名教師，我們必須鑄造自身的師魂，樹立良好的師德，修煉內功，樹立良好形象。作為一名普通的教師，認真備課、認真上課，不斷提升自己的專業水平是基礎，但僅僅做到這一點還不足以成為合格的教師。作為教師，我們還應該加強自我品德塑造，努力成為一個高尚、有良好素質的人，這樣我們的一言一行才能感染學生，美化他們的心靈。

　　一、更新觀念、努力創新是師德的新發展

　　要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。教”為出發點轉變為以學生的'“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

　　二、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

　　三、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學生，了解學生，善于引導，耐心教導，不偏袒任何學生，建立平等、親密的師生關系，成為學生的良師益友。教師對學生的愛是教育道德的核心。教師對學生的愛，是一種無私奉獻、廣泛而沒有血緣關系的愛。這種愛是崇高的，是教師教育學生的情感基礎。當學生體會到這種情感時，將會親近老師，相信老師的教誨，并且在這個過程中，教育實現了它最根本的功能。

　　愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

　　四、終身學習、不斷進取是師德的升華

　　在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“

　　五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。

　　此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學完學透，今后還應該繼續深入學習有關師德師風方面的各種理論知識，通過學習、反思、再學習，用理論指導實踐。

最新學習師德師風心得體會4

　　師德是教師的一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

　　師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”以身作則”循循善誘”誨人不倦”躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

　　而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的'愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

　　熱愛教師這個職業是為了做好教學工作的前提。每天與小朋友接觸，我深深地感受到同學們的純真。即使是最頑皮的學生，他們的潛力仍然是非常大的。只要我們多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們就有可能成為非常有出息的人才。然而，作為一個英語專職教師，要在完成教學任務的同時，給予學生足夠的關心，確實有一些困難。因為我需要面對五個班級的學生，精力被分散得比較多。但是，對于學生來說，教師代表著完美的化身，是他們的榜樣。他們會關注教師的每一句話和一舉一動。教師與學生之間的溝通是十分重要的。它可以讓教師和學生彼此了解、互相配合，更好地進行教學工作。同時，這種溝通也有利于幫助學生解決一些思想認識上的問題，使他們能夠健康地成長。所以，課堂不僅僅是教師傳授知識的地方，更是教師培養學生的地方。

　　教學過程本身是師生交流的重要途徑。當教師與學生接觸時，如果發現學生有不良習慣或行為，應立即予以制止，并正確引導，指出其錯誤之處和危害。此外，對于學生在生活方面遇到的困難，我們也應給予更多關心和幫助。根據我的親身經歷，我發現坦誠對待學生、真心面對學生，是獲得學生歡迎的重要法寶之一。通過學習并結合自己的教學經驗，我認為師德師風教育非常必要。

　　一個優秀的教師應該堅守職業道德規范，成為學生的楷模，引領他們的思想與靈魂。

　　教育興盛必然促進民族素質的提升，而教師的師德高尚則是至關重要的。師德是教師的根基，古代著名教育家和思想家孔子將師德歸結為以身作則、嚴格傳授知識、不厭其煩地教誨學生。古人給予了現代人榜樣的力量，那么我們作為現代的“人民教師”應該如何行事呢？

　　我們的教學對象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長的孩子們。如何讓學生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應該思考的問題，熱愛學生尊重人格、平等對待學生不諷刺、挖苦歧視學生、不體罰或變相體罰學生，忌以分數取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過激動行為。比如：題錯了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學生站或趕出教室等這些做法，對于教學沒有一點兒好處，反而增加學生和教師之間的鴻溝，使學生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。

　　曾在報紙看到過一篇有關報導：說一位教師罰一名學生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學生抄寫更多的遍數給學生增加很大的負擔，而且損害了學生的自尊心，最后學生自殺。這樣做有害無一利，這個事例使我認識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異。

　　教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學生家家訪，他不是告學生的壞而是去了解學生的情況，創他的人格魅力感動了許多的學生，因為他是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨，他是一盞燈，為學生前進指路。

　　學高為師，以高德為榜樣，以正直為楷模，是每一位教師的準則。作為新時代的教師，我們不能僅僅追求學識淵博，更應該具備敬業精神、博愛思想、創新意識和不倦的品格，才能成為一名合格的教育者。

　　教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

最新學習師德師風心得體會5

　　21世紀已經來到，人類社會進入一個嶄新時代——知識經濟時代。這就意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識，民族素質和新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。

　　歷史的教訓告訴我們，如果不積極推動教育事業發展，不提升民族的素質和創新能力，就會在國際經濟競爭中長期處于被動、依附的地位，受制于人，一直處于弱勢。因此，我們必須加快教育改革和發展的步伐，全面推進素質教育，以適應時代潮流的要求，迎接新的挑戰，這是實現國家富強和民族振興的現實基礎。

　　全面推進素質教育改革和發展的.主題，加強與改進青少年兒童思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。學生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉化成為他（她）積極向上，為祖國發奮學習，刻苦掌握文化知識的強大內在動力；正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知，追求真理的科學態度有著重要影響。要提高學生的思想政治素質，首先得提高教師的職業道德修養素質。教師的師德修養是實踐推進教育的關鍵，通過學習，要想照亮別人，自己心中要有作火種的思想準備和精神。一個好的教師，不僅要有精湛的業務直接影響學生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。對學生的教育是潛移默化的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現，人認為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，而行動卻比語言更能說服人，教育人，行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈。

最新學習師德師風心得體會6

　　學校組織了全體教師去學習，到葛源石橋小學學習師德師風，抱著學習的心態，我們走進了葛源，走進了石橋。 在那里，我認真聽取了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字背后卻是書寫著一個又一個感人至深的真實故事。

　　這些鄉村教師在不同的環境中卻發揚著最偉大的精神，那就是無私奉獻。他們的精神，他們的行動是對教師高尚師德的最好詮釋。 這些教師，無論是自身家庭，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一個人扛著重擔，既當老師，又當學生的炊交員，管理員，維修工，還是為了那些可憐的孩子……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭幸苦，任勞任怨，用自己的知識，自己的愛心與責任心譜寫出一曲又一曲美妙動人的樂章。

　　最讓我感動的是石橋小學的校長——趙勇。真的難以想象一個大男人既當爹又當媽。而且自己曾經還出了點身體狀況，差點截肢。但他面對現實，坦然面對，沒有逃避。

　　學校有六位老師，當時有幾位特崗老師剛被分配到石橋小學，這些老師到學校后，看到學校的情況，便有立即返家的念頭，但經過趙勇老師的勸說，也做了相應的承若，令他們萬分感動，便留了下來。

　　經過一段時間，由于趙勇老師的`努力付出，使學校舊貌換新顏，以前沒有的，現在有了，以前有的，現在學校更好了，所以，是他們給了孩子們一個良好的學習環境，是他們給了石橋小學開辟一片新天地。

　　想象著他內心的矛盾，內心的痛楚，卻能堅強地走了過來，自己真的是自愧不如，我們生活在發達地區，身處優越的教學環境，擁有先進的教學設備，和他們比起來，我們有何理由叫苦叫累。

　　此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。 今后，我要以他們為生活工作的榜樣，讓他們的精神時刻激勵我自己，面對壓力，困難絕不退縮，不逃避。要將其轉化為工作的動力，在提升自身文化修養，教學能力的同時，更要時刻想著孩子們，要在務實求真的工作中，力求創新，讓每位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我們精心呵護下健康成長。

最新學習師德師風心得體會7

　　近期，單位組織教職工系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務全校師生，領導學校不斷發展，現談談我的心得體會：

　　一、擺正位置，樹立正確的校長觀

　　對教師而言，校長是學校的領導，是管理者；對我而言，校長是學識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校！ 擔任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識到領導并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學校、熱愛教育的這樣一來，教師們也樂意齊心協力，發揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學任務。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環，效果良好！

　　二、以人為本，樹立科學的管理觀

　　一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學思想，實現校長的辦學目標。 教育發展教師為本，教師素質師德為首。作為領導者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學生的管理放在第一位，時刻關心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環境，把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。

　　用制度管人、管事，并在工作中結合實際不斷以予充實。現在，學校的規章制度已經內化為教師的自學行為，而不是有形的約束，進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發揮最大的潛能，達到最佳的效能。

　　三、轉變觀念，樹立全面的評價觀

　　學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數論高低很容易引發教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行為，對學生、學校的發展均是無益有害的我深深地體會到，作為一名校長，必須致力于建設一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質、教育教學能力、業務學習、工作業績和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價，建立以師德獻》的師德報告，聽完后心潮澎湃、感觸良多。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的`立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

　　師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。 教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是向8小時要效益，而我們的一節課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是向45分鐘要效果，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說工夫到了，教學效果自然就有了。

　　最后我想師德需要以自己的實際行動來踐行。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，教師的品德和素養只有在行動中才能得到體現，這就需要教師從細微處著手，踐行師德規范

　　因此，我要求自己在今后的工作中力求做到以下幾點：

　　1、用充滿激情的愛心感化學生。愛學生要像母親一樣無私和不求索取，愛學生要像手足一樣把心和他們貼得更近，愛學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟，不溺愛不袒護，當他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來；而當學生取得成功，陶醉于勝利的喜悅中時，又要在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白百尺竿頭，更進一步的哲理。教師應甘做一名舵手，用充滿激情的愛心感化學生，指引他們不畏艱難險阻，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

　　2、用淵博的知識和忠于職守、盡職盡責的敬業精神贏得學生。教師要堅持以學生發展為本，重視科學教育和人文教育努力鉆研業務，刻苦學習科學文化知識，精心組織教學，精通所任學科理論，熟練掌握本學科實踐技能，要不斷拓寬知識面，不斷更新知識，了解本學科研究的新成果和發展趨勢，掌握現代教育技術，積極探索和不斷改進教育教學方法，這樣在課堂教學中才能做到高屋建瓴，深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，給人以科學的熏陶和人文的享受，從而提高教學質量。

　　3、用模范的行為影響學生。一個清正廉潔的教師，不會因為孩子的家庭條件不同而區別對待，不會因為孩子的父母沒有給教師送禮而對孩子冷若冰霜，更不會因為孩子沒有到自己家中上家教而厲聲呵斥。教師要以身作則，為人師表，治學嚴謹，明禮誠信，要求學生做到的自己首先要做到，強化人格力量，用自己的模范行為潛移默化地影響和感染學生，無論課堂內外，要通過自己的言行，使自己成為學生敬佩的師長和學習的楷模。只有這樣的老師才會在孩子幼小而又天真的心靈上播撒下廉潔的種子。

最新學習師德師風心得體會8

　　我認真學習了《小學教師專業標準》。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，的作用。首先教師要有高尚的道德情操。

　　通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性，遵循小學生身心發展的特點和教育教學的規律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習、才能讓學生健康快樂的成長。

　　要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生并遵照學生成長的規律，提升教育教學的專業化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導；學生有了錯誤，教師要耐心教育；學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

　　學習是教師專業化標準的.必備要素，它使我深刻認識到了終身學習的重要性。我們需要轉變教育觀念，不斷更新知識儲備來適應人類文明悠久歷史的挑戰。隨著社會的不斷發展進步，每天都有新的信息涌現。只有不斷學習，我們才能與時代同步，感受到知識帶給我們的快樂。這對學生來說也同樣重要。過去我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，但現在我要強調，在教育教學實踐中，教師應該找到自己和學生學習方面的不足之處（類似于木桶效應）。學生在不斷進步、吸收新知識的同時，作為教師，我們不能停滯不前。當學生的知識能力即將超過我們的不足之處時，我們還能做出什么貢獻呢？為了適應新時代的需求，工作中我們需要不斷創新、積累和學習。在教學過程中，如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”？這是我們需要深思和反省的重要問題。新課程改革后，教學內容、教學方法和教學觀念都發生了變化，但作為教師，如果我們仍然停留在過去的“死水”里，絕對無法滿足時代的要求。因此，我必須樹立起終身學習的觀念，廣泛吸收眾人之長。正如古人所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有這樣，我們才能滿足社會對教師的需求。

　　作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵人人成才。“天生我材必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。

　　學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名優秀的小學教師！

最新學習師德師風心得體會9

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。《面向三思教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。可見，強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我們現在都在學習“中國夢”，我們教師的中國夢是什么，怎樣實現。我覺得就是教育出祖國之棟梁，未來之肱骨，用我們的博學來言教，用自身的行為來身教。無疑，師德師風是我們作為一名合格教師的保證，是我們實現“教師夢”的基礎。

　　強化師德建設首先要提高師德師風建設重要性的認識。所謂師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業的內在要求，要有為高等教育事業無私奉獻的敬業精神，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。作為培養未來人才的高校教師，必須提高自身知識結構和道德水準，在教學活動中建立良好的師生關系，這是師風師德建設的一個重要內容。

　　充分認清加強師德師風建設的必要性。我們學校的師德建設及教師思想應該說是比較好的，廣大教師忠誠黨的教育事業，長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無私奉獻。贏得了廣大學校和學生的廣泛贊譽。在看到主流的同時，一些不盡人意的地方，會影響教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，學校相關部門制訂出臺了一系列有關師德建設的規章制度，有步驟、有主題、有序列地開展了師德建設活動，取得了一定的成效。但是，師德建設是一項長期的工作，我們必須始終保持清醒的頭腦，增強危機意識，牢記自身肩負的職責與使命，充分考慮師德建設的長效性、連貫性和嚴肅性，建立健全切合我校實際的師德建設規范，把師德建設引向深入。

　　師德師風建設是一項長期的系統工程，需要進行大量的深入細致的工作。我們表彰先進和集中動員是這項長期的.系統工程中的一個組成部分。在以后的實施過程中，要注意抓好幾個重要環節和措施。

　　一是要抓好領導班子帶動。重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用，堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來，大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐，不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員干部，要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。在此基礎上，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設的深入開展。

　　二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。

　　三是要抓好機制建設。在師德師風建設中，思想工作固然重要，但必須與管理相結合，有一套有效的機制作保證。要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務評聘晉升等方面加以體現。要建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中去。要建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。

　　四是要抓好條件保障。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。在師德師風問題上，我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環境和大環境等諸多因素，把師德師風中的不良現象作為一種結果，更多地查找引起的客觀物質原因，更多地站在教師的角度，關心教師的切身利益，努力改善學習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃和安排。總之，要最大限度地創造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。

　　教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

　　師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師就是要傳道、解惑，要具備寬廣的知識面和精湛的專業技能，對學生不能有絲毫地保留，讓學生在較短的時間里學到更多的知識和技能。只有誠心地對待學生，才能贏得學生的尊重，得到深厚的回報。

　　樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，實現我們每個教師自己的“中國夢”。

最新學習師德師風心得體會10

　　我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”是指教師應該成為學生效法的表率，孔子作為教師。能被后世譽為，萬世師表“絕非偶然”他最早倡導以身作則，其身正，不令而行“其身不正，雖令不從，的道理，而最可貴的是身體力行”孔子從事教育的一生；的一生“他熱愛教育”倡導教師要有良好的舉止、語言的修養。也很重視教育有道，鼓勵有方。

　　學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習。在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。學生的模仿和可塑性都很強，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”，學生的眼睛是“錄相機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電子計算機”，錄下來的信號裝在“電子計算機”，然后指導他們的行動。所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，確實成為學生的表率。

　　率先垂范是為人師表的重要表現。常言道，“身教重于言教”，人民教師應該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。”每位人民教師應嚴格要求自己，率先垂范，這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。師生關系是否協調，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯系。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯系，表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據，熱愛是尊重的表現；沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。

　　熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來所表示的'關注和寄托。教師對學生的熱愛，孤立地看，是師生之間的愛，其實這種熱愛，是教師對祖國對人民對共產主義事業的愛的具體表現。責任感和良心，促使教師體驗到自己是社會利益的代表者，是受社會的委托，關懷著下一代的成長，使學生成為符合社會的設計標準，能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下，教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調動學生學習的主動性和積極性，更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。

　　熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說，嚴師出高徒“教不嚴”師之惰，這些話是很有道理的“嚴格并不等于懲罰”教師對學生要嚴慈相濟。嚴中有愛。嚴中有度，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之，誨人不倦，就是教育學生要特別耐心，全心全意培養他們，希望學生。青出于藍而勝于藍。

　　還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向學生提出高標準、嚴要求。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，有教無類”對學生要一視同仁，不能歧視，好的學生要教育要愛護。差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏，對于差生。不但不能嫌棄和歧視，反而更應倍加愛護，對他們應動之以情。

最新學習師德師風心得體會11

　　教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

　　一位具有高尚師德的老師，不僅關心愛護個別學生，而是對每一個學生都充滿愛心，關懷全體學生。他特別注重對那些家庭困難、學習落后或身患疾病的同學給予更多關懷、照顧和幫助。

　　程x和王x是兩個聽力受到嚴重障礙的聾童，戴上助聽器后，他們的聽力也只有正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交流帶來了很大的困難，同時也給我作為老師傳授知識帶來了許多挑戰。但是當我看到這些聰明可愛、充滿渴望學習的孩子時，我的內心被強烈震撼了。作為一名人民教師，我覺得有責任讓他們接受正常的教育，享受到其他孩子應有的權利。在課堂上，為了讓他們聽懂我說的話，我常常需要反復地與他們面對面交流五、六次。

　　下課了，為了幫助他準確地識別一個字母，我和他一起反復練習那個字的發音，重復了很多次。為了消除我們之間的'交流障礙，我刻苦學習聾童心理學，在課余時間仔細觀察他們的特點和個性。為了增強他們的自信心，我積極鼓勵他們每一點進步，讓他們參與到唱歌、跳舞等集體活動中，與其他正常同學一起享受快樂。當他們調皮搗蛋的時候，我會耐心地與他們談心，幫助他們養成良好的行為習慣。我的努力沒有白費。經過長時間的付出，孫浩同學在聽力、口語、閱讀、寫作、數學、音樂、體育等方面都達到了正常兒童的水平。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　二、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

　　通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

　　為了培養更多更優秀的人才，我今天格外珍惜自己的工作崗位。備課、授課、批改作業和管理班級對我來說已經不再是平凡、瑣碎的例行勞動，而是成為了展現個人才能的舞臺。

　　教師工作的熟練度來自于他們積極主動和勤奮專注的態度。只有對教育充滿熱情并投入于其職責的老師，才能全面而深入地理解教育工作的重要意義，并且因為這份工作本身的樂趣而深感吸引力。我深刻體會到，通過勤奮工作，我對教師工作的無限魅力有了更加深刻的認識。

　　通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則。

最新學習師德師風心得體會12

　　學習《新時期師德修養》中教師的責任意識和教師對待學生的道德等章節后，結合本人從教二十多年的經驗和教訓，深深地體會到教師的生命感和責任感的'內涵。

　　教師的責任是指每一個從事教育職業活動的人對其職業所應當承擔的職業責任。教師是否履行自己的責任，能否勝任，是否有道德等都是責任感的問題。如果教師不正確履行教師職責，任何一個處于教師職業活動中的當事人，不愿承擔或不承擔教師的職業責任，就要受到道德譴責，甚至要追究其刑事或法律責任。所以一個合格的教師，必須要有責任感。

　　就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質，教師熱愛學生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產生的一切。愛學生，珍惜生命的成長。這就要求我們教師除了要有責任感，還要有生命感，在教育教學工作中，不但要關心學生的學習、生活，從生命感的角度來說，還要關心學生的健康和成長，我們每時每刻都生活在關心之中，它是生命最真實的存在，關心學生。

最新學習師德師風心得體會13

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的'焦點。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

　　首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

　　作為教育工作者，我們應該樹立為學生服務的意識，對教育事業懷有熱愛之情，并且真心熱愛學生。我們應該像對待自己的子女一樣，用心呵護每位學生。愿意與他們建立友誼，處理問題時保持冷靜，不輕易發怒，也不以威壓方式對待他們。我們要公正和合理地對待每個學生，不帶有任何偏見，對待他們一視同仁，建立起平等和和諧的師生關系。相互理解與尊重是師生關系中的潤滑劑。

　　如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。

　　學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

最新學習師德師風心得體會14

　　鄧小平同志曾提出：“一個學校是否能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師。”教育的目標是“德才并重，以德為先”。而實現這一目標的關鍵在于教師們依靠良好的職業道德去影響每位學生。良好的職業道德對教師來說至關重要，它可以通過自身行為的示范來影響學生。至于何謂良好的職業道德，在我看來，并沒有嚴格的法律依據，它更多地體現在非正式的輿論中，隨著人們思想觀念的變化而改變。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都只是人們共同認同的價值代表。因此，我認為道德是內在的，工作則體現在行動之中。作為一名教師，我們應該積極踐行我們所倡導的價值觀，以身作則，樹立良好的榜樣。通過培養自己良好的師德，我們不僅可以實現自身的價值，還能夠達到良好的教育目標。因此，我認為道德是內心的立足點，而工作則是通過我們的行動來體現。

　　良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求”教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施。直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來，要求教師忠誠于人民的教育事業。熱愛教育事業，社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭。在崗位上發出光和熱，要求教師熱愛學生。愛生如愛子，是師德的一個重要體現。只有熱愛學生“才能去關心他們的`成長”才能去教書育人。才能尊重學生人格、引導學生成才，一節自習課上。一名教師因輔導學生練習，某學生講臺放了一張條。你耽誤了我們放學時間，教師見后，而是公開向學生道歉“并把自己的傘、雨衣送給同學們”教師的素質體現在生活中的點滴上。如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神，教師的工作責任重大而又極其艱辛，之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中。

　　另外，師德的最顯著體現是教師以言傳身教、成為學生楷模。教師在教育教學過程中，不僅要通過語言傳遞知識，更要通過自己的行為示范來教育學生，這就是成為學生的榜樣。成為學生的榜樣主要強調教師言行一致。教師應當精通自己要求學生學習的知識；自己應該實踐和推崇對學生有益的行為；自己應當堅決杜絕學生應該避免的行為。正如諺語所說，“自己先行動，才能影響他人跟從。”如果教師自己都不能做到，那么即使命令也無法起作用。因此，每位教師都應該從自身做起，真正成為學生樹立的典范，促進學生全面發展。

　　上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來“他就是一個完美的教師，如果我們只知道教書而不知道育人”只能稱其為，教書匠，人類靈魂工程師”德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的“教師要根據學生的身心發展規律和認知規律”有的放矢地進行教育工作。做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生。教育每一個學生，明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者，在家則家重，在國則國重“所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民，這無疑也提示了我們，教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人，所以在教學和生活中”要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強。還要做到以身作則：言行一致，春風化雨，潤物無聲。

　　教師是社會底蘊中最光輝的角色。想象一下，無論是誰，都離不開恩師的指點和幫助。當我們處于困境時，是教師伸出溫暖的雙手給予支持；在我們取得成功背后，是教師默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是教師一次又一次為我們指引前進的方向。

最新學習師德師風心得體會15

　　爸爸是個老師，于是做老師就成了我兒時的理想，現在實現了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。

　　我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。我從教的時間不是太短，也不是太長，下面我就來談談自己對好老師的理解。

　　我認為教師應該具備自信的品質。只有自信的老師才能培養出充滿自信的學生，因為教師最重要的任務是幫助學生發掘自己的潛力并運用到實踐中。自信的教師可以給予學生信心，而有了信心，學生就會勇敢地面對更多的挑戰和“不可能”，從而最大限度地發揮他們的潛力。我堅信這是一位優秀教師必備的品質。

　　我還覺得好老師還要自愛。自愛的老師對生活充滿熱情，有了熱情，他就愿意用自己的熱情去裝扮生活，裝扮他那一群群孩子和與他的教學工作。

　　我覺得好老師還要自尊。自尊的老師就不會貶低自己輕視自己的職業。就會從心底里熱愛自己的工作的，哪怕當他受了委屈他也不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。

　　一個好老師眼中的學生是一個人，一個和自己人格平等的人。好老師不會貶低學生、辱罵學生。當學生出現個體差異時，她也會愛學生，充分尊重學生，關心學生的感受、學生的`發展。會時刻想著“將心比心”我會怎樣，就會從學生的角度出發去思考問題”就會想法設法更加了解學生。

　　在我擔任教師的二十年教學生活中，我一直致力于為我的學生提供積極和有益的東西。我認為傳授知識遠遠不夠，一個優秀的教師最重要的任務是教給學生三樣東西：培養他們開發自身能力的技巧，建立相信自己能力的信心，以及遵循正確處事原則的行為準則。我堅信成功的教學應該強調激發學生的興趣，促使他們思考問題，教導他們學習方法。只有那些熱愛并善于探索知識的孩子們才能擁有快樂和無限前途的人生。為了讓我的學生充滿自信，我首先要用我的自信感染他們，經常以贊美和鼓勵來鼓舞他們建立起自信心。請您修改以上內容，中文回復即可。

　　我想做一個好老師，好老師不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

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