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《追問》讀后感
讀完一本經典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《追問》讀后感，歡迎大家分享。
《追問》讀后感 篇1
《無盡的追問》是我國著名的核物理學家王淦昌講述自己從事核物理學研究的經歷和故事的一本書。他用平實而睿智的文字，講述了自己一生中求學、從事科學研究和做人的故事。我們從中看到的是一個個堅強生命的奮斗歷程，是幾十年來中國科學發展的歷史，更是一種高尚的人格精神。
王爺爺未滿四歲就失去了父親，小學五年級時母親逝世，但他自覺努力，成績優秀，18歲考進清華，23歲留學德國，29歲擔任浙大教授，48歲當選院士，一直在科研戰線上奮斗到老。
在德國，有人勸王爺爺：“科學是沒有國界的，中國很落后，沒有你需要的研究條件，何必回國呢？”可是王爺爺說科學家是有祖國的，祖國困難，我更要回國服務。
正當王爺爺取得了一個個的科研成果，有可能獲得諾貝爾獎的時候，為了祖國的強盛，為了中國也能造出原子彈、氫彈來，他隱姓化名，默默地在戈壁灘極其艱苦的環境下工作了17年。
感悟與明晰：少年智則中國智，少年強則中國強
夢想，一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活則平淡如水；沒有夢想，便失去了人生的`價值……在這本書里，我體會到了王爺爺所講述成就夢想的艱辛和磨礪，他的夢想從不可能到完全實現，一波三折，不斷跨越自我和超越自我的極限，這些故事令我感動。
女航天員劉洋姐姐說：“夢想有多遠，探索的足跡就有多遠。”我們是國家民族的希望，為了實現中國夢，為了夢想的中國成為現實，我們準備好了！我會認真努力地學習科學文化知識，成長成國家的棟梁，將承擔起實現中華民族偉大復興的重任！我們將成為中國夢的兌現者，讓中國夢這個詞更有質感。
少年智則中國智，少年強則中國強，我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢！同學們，讓我們好好學習，用自己的力量去完成自己美好的夢想，讓我們的夢想盡情飛翔，讓它帶領我們走向成功，走向完美。讓我們的祖國變得更加強大、繁華！讓夢想照耀中國，閃亮世界！
《追問》讀后感 篇2
我很早就知道張海迪，她因鄧小平的一副題字而家喻戶曉，但那時我只知道張海迪是個高位截癱的殘疾作家，真的，僅此而已。但在語文課上，老師又講起了張海迪，講起了她在輪椅上寫成的著作《生命的追問》。讀著選編在教科書上的《口哨》，我渴望，渴望了解張海迪，渴望能閱讀完《生命的追問》。于是我在書店里買了一本《生命的追問》，由于正值單元測驗的前夕，書被擱置在了書架上，書的封面漸漸落了一層厚厚的灰。
直到一個周末的午后，我守著難得的悠閑，對著高樓發呆冥想，靜靜的享受一個人的幻想。不知怎么地，我那隨意而又漫無目的的眼光落在了書架上那本《生命的追問》上，我這才想起自己還沒有讀過這本書呢！在好奇心的促使下，我翻開了這本曾令我夢魂裊繞的書。夏日午后的陽光很燦爛，但在張海迪充滿感染力的文字陪伴下卻顯得有一抹藍色的憂郁。張海迪的文字很美，把自己四十年的生活寫得亦虛亦實，給人以眩暈的感覺。風吹動著我一頁頁地向后翻閱著，印象中的.那個張海迪也愈發清晰起來了。
張海迪有一個快樂的童年，童年時代的她無拘無束，和同齡人一樣頑皮天真，也時常闖禍，被爺爺懲罰。她五歲時，患了脊髓病，拜訪多處醫院，做了手術，仍無濟于事，手術帶給她的是童年的缺失，沒人能夠想象張海迪躺在病床上的孤獨與寂寞。張海迪曾經隨著父母下放到西北高原的尚樓村，在那么一個偏僻的地方，張海迪雖然失去了物質生活的滿足，但她卻收獲了純真的友誼，收獲了豐厚的精神財富，尚樓村的鄉親們、孩子們的樸實與憨厚給了張海迪太多的感動。
張海迪沒有娛樂，她唯一的朋友就是自己手中那支筆和床頭的幾本書。因此，在病床上，她筆耕不輟，無聲地訴說著她的人生。從常人的角度看張海迪，我們會覺得她的遭遇是那樣悲慘。但張海迪在作品中，在平時的記者會上，她沒有流露出對生活的一絲不滿，相反，她在眾人面前臉上永遠掛著一個微笑，她的作品是樂觀的，字里行間傳達著對生活的期待和希望，她讓許多一蹶不振的殘疾人學會了堅強，學會笑著面對有著挫折的生活。
輕輕地，輕輕地，風把我手中書的最后一頁翻過，我合上書頁，抬起頭卻見天邊已是一道霞光，恍惚間，我仿佛看見張海迪坐著木輪椅在鄉間小路上竭力前行，碾過那鄉村小路的泥濘。張海迪在中國人心中是一道陽光，張海迪說：“即使被痛苦的磨盤碾碎軀殼，還會留下靈魂閃閃發光。”張海迪曾在少女時代夢想過有一天自己的病會好，如今三十多年過去了，昔日的少女已經成了半老徐娘，但張海迪的理想沒有變，她依然堅強而脆弱，她向往著健康人的生活，她仍舊是那個用口哨吹著《紅莓花兒開》的少女。所謂“歲已逝，志不移。”
《追問》讀后感 篇3
“障礙有時成為一張無處不在的網，只有精神的解放，才能掙脫這張網，獲得自由。”這是張海迪在《生命的追問》中說的話。短短幾行字，卻將她不向命運低頭、追求美好的個性表現得淋漓盡致。
在閱讀這本書之前，我便對張海迪有所耳聞，她自從八九歲患病，此后的`一生都是在輪椅上度過的。可是，她從不甘心就此沉淪，她堅信：即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼，也會留下靈魂閃閃發光！于是，張海迪開始把握每一分、每一秒，不管穿越多少“大山”，她永遠要讓生命之泉發出最清脆、最快樂的聲音。
打開《生命的追問》，我讀著讀著便笑了起來。書中的女孩是多么天真呀！她整天瘋跑瘋玩，爬樓頂、攆公雞，還把姐姐的蝴蝶拋撒在秋風里。書中的少女又是多么浪漫啊！她吹口哨，唱蘇聯歌曲，并幻想去跳芭蕾舞；她教鄉村小學里的孩子唱《大刀向鬼子頭上砍去》……這本書是張海迪對生命的回憶，同時也在詮釋生命。本以為會是本讀后讓人心情沉重的書，但是我卻遇見了這樣輕快明麗的語言。雖然它承載的道理是深刻的，但是它卻向我們展示出作者在面對生命的桎梏時那份恬靜與淡然。這令我頓時肅然起敬，這樣的生命是何等的堅毅啊！
朋友們，讓我們向張海迪致敬，并像《生命的追問》所闡釋的那樣，把握時間，把握生命，即使生命并不完美，也要昂首前行，即使翅膀斷了，心也要飛翔！
《追問》讀后感 篇4
拿起書，我望著它。扉頁上印著爍大的五個字“生命的追問”。我對書中這樣兩句話仍記憶猶新：“假如我能站起來吻你，世界該有多美啊！”“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”
這是一個勇敢堅強地面對挫折、面對命運的人。她是山東濟南人，5歲時因血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫學知識和針灸技術，被譽為中國的“保爾·柯察金”——她就是這本書的，也是主人公——張海迪。
在書中，我真真切切地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發自內心的激情。整本書中，字里行間透露著一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰。
總是以樂觀的心態來對待事物，因此文章中很少出現苦痛、酸楚、傷心等類字眼。更多描寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉民。當這群鄉村少女圍在輪椅旁親昵地叫著“玲玲姐”，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯民歌《紅莓花兒開》時，那是一幅何等質樸的畫卷，充溢著濃濃的鄉土氣息，令人陶醉呵！
這不僅深深地打動著，也深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，在筆下一次次展現在我的眼前。她們是一群快樂天使，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們共享歡樂與青春，不僅給以無窮的生命力量，也傳遞給我們健康的珍貴和生活的樂觀。
我感嘆于的堅韌，更感嘆于她的博愛和驚人的毅力。我從她的臉上，分明看出了病痛留給她的印記：我從她呈獻給我們的這本厚重的.書本中，分明看見了她用激情熱流融化了自己心靈的痛苦后，以文字的永恒魅力所展示出來的她的心靈美麗；我從她那沒有知覺的軀體中，分明看到了那鋼鐵般的“保爾·柯察金”；我從她那堅強不屈的性格中，分明看見了生命的追問在大放異彩。生命是什么？是拼搏，是奉獻！
我若是船，那么她就是帆，她永遠鼓動著我在浩瀚的書海中乘風破浪。即使有狂風巨浪，濃霧彌漫，我不怕，因為我有帆，有了她，我想自己一定能登上理想的彼岸……
《追問》讀后感 篇5
在朋友冬雪春雨的博客上，轉載了這篇文章，內容不長，寥寥數語，卻讓人豁然開朗。把它置頂，放在打開博客就能看到的地方，算是警醒。
其中“教育寫作”讓我感慨良多。對于自己教育教學中各種問題的反思都可以記錄下來，在寫作的過程中進行自我剖析，長期堅持，一定會有意想不到的效果。曾經也信誓旦旦地堅持寫，可后來繁雜的事情多了、身體健康也出現了各種不太良的信號，想到的好多事情都不能堅持記錄下來。每每想起來都感覺遺憾，也許這就是普通人跟名師專家的區別，一件事情，堅持去做跟偶爾做，效果不會相同。
“專業閱讀”，平常也屬于比較愛讀書的——可閱讀的時間總是不能保障，一本書讀好久，有時還會中途停止……于是深知自己的底蘊不夠深厚，老有一種岌岌可危的感覺。特別是這次在濟南參加研修，晚上研討時組長的一個調查“說說你都讀過哪些專業的書籍”——交流之下，更覺惶恐。當晚在亞馬遜訂了四本書，現在已陸續收到，看著那四本書，真有一種如獲至寶的'感覺，讀的第一本用報紙小心地包了書皮，現在已經開始閱讀，在讀的過程中，真正感受到了一種力量，那是不讀書時所沒有的……
“偶像”，記得多年前，我還剛剛二十幾歲，第一次在錄像上看到吳正憲老師講的一節《面積和面積單位》，被吳老師課堂上的那種激情和親和力深深打動，吳老師的課堂是那么有趣、那么有味道、那么受孩子們歡迎，就像有一種魔力一樣，深深吸引著上課的孩子們，也吸引著聽課的老師。那時我還剛剛教數學不久，因為是幼師畢業，身上天生有一種當好“孩子王”的愿望——打實習時，就感覺自己的生命中有一種力量，我會用我的愛去善待每一個孩子，我要讓孩子們在我的課堂上充滿力量、快樂成長……當看到吳正憲老師的課堂時，才意識到要能讓課堂上充滿愛，絕對不是只有心中的沖動，更多的應該是趕緊讓自己汲取能量，才有可能做一個像吳老師這樣的好老師，真正讓愛灑滿自己的課堂。
在接下來的時間里，參加多種培訓活動努力學習，以后陸續又聽過好多專家的課，特別是吳正憲老師，在很多學習活動中，都能現場看到吳老師執教，更加堅定了自己要向她學習的信念。讀了這篇文章才明白，對偶像除了熱愛和崇拜，還要研究，研究偶像的言行、教學實踐——這樣才能進步得快！于是給自己定下目標，從現在開始，讀吳正憲老師的書、研究吳老師的課堂，向她學習，哪怕只能進步一點點……
《追問》讀后感 篇6
障礙有時成為真正的屏障，成為一張無處不在的網，只有精神的解放，才能掙脫這張網，獲得自由。”這是張海迪在《生命的追問》中說的話。短短幾行字，便將她不向命運低頭、追求美好生活的個性表現得淋漓盡致。
張海迪自五歲患病，此后的一生都是在輪椅上度過的。可是，她從不灰心，她堅信：“即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼，也會留下靈魂閃閃發光！”
打開《生命的追問》，讀著讀著便笑了起來。書中的女孩是多么淘氣呀！她整天爬頂樓，攆公雞，還把姐姐捉的蝴蝶放飛在秋風里。書中的女孩又是多么浪漫呀！她吹口哨，唱蘇聯歌曲，并幻想去跳芭蕾舞；她還教鄉村小學里的孩子們“唱大刀打鬼子”......張海迪的書讓我眼前一亮，我仿佛看見了一個圍著白衣兜的.小女孩在整潔的隔離室里趕公雞，又仿佛看見一個長發飄飄的少女坐在輪椅上，如饑似渴的汲取著書中的甘露。
《生命的追問》是張海迪對生命的回憶，同時也是她對生命的詮釋。從書中，我明白了，誰也無法拒抗衰老，誰也無法逃避死亡，因此我們應該更加珍愛生命。不管前面的路有多艱難，我們都不能自暴自棄，要做生活的強者，讓生命更加燦爛。
時間永不停息，任何力量也阻擋不了它的前進的步伐。面對殘酷的現實，有人恐懼了，他們感嘆人生的短暫，便一味享樂；有人無知地用荒唐的舉動為人生草草的畫了個句號；還有人卻抓住了時間的尾羽，他們用汗水甚至生命去與時間競賽，直到生命的最后一刻。
就如張海迪所說：“我們應該做與時間競賽的人，在時間之劍射入黑洞之前，無論經歷過多少痛苦，我都是幸運的，因為我曾飛翔在時間之中。”
朋友們，讓我們向張海迪學習，抓住時間的尾羽，珍愛生命，即使翅膀斷了，心也要飛翔！讓我們堅強地面對生活，讓心靈飛得更高、更遠吧！
《追問》讀后感 篇7
剛拿到這本書的時候,我就對它的標題產生了興趣,生命的追問,到底是追問什么呢 直到現在,我對書中的那兩句話仍然記憶猶新:"假如我能站起來吻你,世界該有多美啊!"即使翅膀斷了,心也要飛翔."
這本書的主人公就是我們眾所周知的張海迪,這是一個勇敢堅強地面隊挫折,面隊命運的人.她是山東濟南人,5歲的時候就因為血管瘤造成高位截癱,卻憑著驚人的毅力,自學了小學,中學的全部課程,自學了英語,日語,德語和世界語,翻譯和出版了大量外文資料和著作.她還自學了醫學知識和針灸技術,被譽為中國的"保爾·柯察金.
在書中,我真實的感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發自內心的激情.整本書中,透露了一個殘疾人對愛的向往,對大自然的追求,對生命的渴望對美好事物的憧憬,以及對命運的挑戰.但是作者總是以樂觀的心態來對待事物,因此文章中很少出現一些傷感的字眼.作者更多寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村,村里一群熱情的.姑娘和一些淳樸的鄉民.當這群鄉村少女圍在作者輪椅旁親切地叫著"玲玲姐", 推著她去十八里鋪的公社看電影,聽她唱著蘇聯 民歌《紅莓花兒開》時,那是一副多么感人的畫面,充溢著濃濃的鄉土氣息,真令人羨慕!
這深深地感染了我,她們的純潔善良,她們的熱情開朗,被作者真實的描寫出來.她們是一群快樂天使 ,帶走無窮的憂愁和病痛,與她們在一起,不僅能給作者帶來無窮的生命力,也傳遞給讀者生活的樂觀.
我感嘆作者的頑強,更感嘆她那驚人的毅力.我從她的經歷中,可以感受到她的痛苦,但在這本書里,并沒有感到她的任何抱怨和痛苦,我們能從她的字里行間感受到她的真實感情.
《追問》讀后感 篇8
剛剛讀過《生命的追問》，我便被張海迪的精神深深地感動了。
記得剛讀這本書時，我便被這句話給迷住了：障礙有時成為真正的障礙，成為一張無處不在的網，只有精神的解放，才能掙脫這張網，獲得自由。這是張海迪在《生命的追問》中說的話，短短的幾行字便將她不向命運低頭，追求美好人生的個性表現的淋漓盡致。
有時讀著讀著，我也會笑出聲來，書中的女孩多么淘氣啊！她整天爬頂樓，攆山雞，還把姐姐捉的"蝴蝶放飛。在秋風里，書中的少女多浪漫啊！她吹口哨，唱蘇聯歌曲，并且還想著跳芭蕾舞，這本書讓我眼前一亮，我仿佛看見一個穿著白衣兜的女孩在保潔的隔離室趕公雞，又看見一個白發飄飄的少女坐在輪椅上，如饑似渴的汲取書中的甘露。這些任誰都不會相信張海迪是一位殘疾人，但她就是這樣，就是這樣從容，樂觀地生活著。
張海迪五歲患病，此后的一生都是在輪椅上度過的，可她從不灰心，她堅信“即使被痛苦的磨盤壓碎軀殼，也會留下靈魂的閃閃發光。”《生命的.追問》是張海迪對生命的回憶，同時也是對生命的詮譯。從書中，我明白了誰也無法抗拒災難，誰也無法躲避死亡，因此我們應該更加珍惜生命，不能自暴自棄。我們要做生活的強者，要讓生命更加燦爛。
所以，張海迪對生命的樂觀讓我感動了，她會一直埋在我的心靈深處，一直伴隨我直到永遠永遠！
《追問》讀后感 篇9
剛拿到這本書的時候，我就對它的標題產生了興趣，生命的追問，到底是追問什么呢直到現在，我對書中的那兩句話仍然記憶猶新："假如我能站起來吻你，世界該有多美啊！“即使翅膀斷了。心也要飛翔。”
這本書的主人公就是我們眾所周知的張海迪，這是一個勇敢堅強地面隊挫折，面隊命運的人。她是山東濟南人，5歲的時候就因為血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學，中學的全部課程，自學了英語，日語，德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫學知識和針灸技術，被譽為中國的"保爾·柯察金。
在書中，我真實的感受到了殘疾人的'痛苦和作為一個作家發自內心的激情。整本書中，透露了一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰。但是作者總是以樂觀的心態來對待事物，因此文章中很少出現一些傷感的字眼。
作者更多寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉民。當這群鄉村少女圍在作者輪椅旁親切地叫著"玲玲姐"， 推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯民歌《紅莓花兒開》時，那是一副多么感人的畫面，充溢著濃濃的鄉土氣息，真令人羨慕！這深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，被作者真實的描寫出來。
她們是一群快樂的天使，帶走了無盡的悲傷和痛苦，與她們一起，不僅能給作者帶來無窮的活力，還能傳遞讀者生活的樂觀。
我對作者的堅韌不拔和驚人的毅力驚嘆不已。我能從她的經歷中感受到她的痛苦，但在這本書中，我沒有感受到她的任何抱怨和痛苦。我們能從她的字里行間感受到她的真實感受。
《追問》讀后感 篇10
這是一部感情濃烈思考真切的現實備忘。腐敗似乎人人痛恨，但似乎又多人深陷其中難以自拔更難有切中肯綮的理性超越。關于腐敗的案例解讀理論闡釋科研報告對策方略制度設計人員投入，在目前的中國可謂空前，各種成果更是車載斗量汗牛充棟。但一打綱領不如一個行動，大家真切地感受則是十八大以來的真反腐，但冰凍三尺非一日之寒。丁捷的《追問》中的人物，有省管干部，有中管高官，有男，有女，地域遍布大江南北，行業涉及五行八作。丁捷以極大的精力濃烈的感情為這些多被概念化臉譜化模式化的群體一一解剖認真諦聽理性思辨。面對這些曾經的成功人士精英人群，不是故作高深地鄙夷不屑，不是膚淺廉價的翻案獵奇，而是力求深入地把他們人生歸零后的各種引人思索的悲劇色彩，一一羅列，錄以備忘。
這是一部沒有教條答案懸念叢生開放的病理診斷。這一特殊的群體，曾經是中國大地之上蕓蕓眾生中的關鍵少數，如今堪可稱作中國波瀾壯闊的歷史進程中的中國病人的典型案例。但對這樣的一群中國病人，如何做出權威診斷，提供靈丹妙藥?作者沒有墜入這樣的全知全能的虛妄陷阱，他以文學的前程作家的'擔當提供文本，啟人思考，放平姿態，傾聽而不盲從，理解而非曲解，各種診斷也都力避千篇一律大而無當。人是環境的產物，但人也畢竟是一種主體的存在。世界上沒有相同的兩片樹葉，也沒有可以復制雷同的人生。丁捷的鞭撻拷問，貴在指出問題，引人思索，除了《追問》的主體部分，它的親歷、印象、尾聲或在卷首，或在文尾，切不可當做閑筆而等閑視之，它們與整部書渾然一體，都是應該注意到的不可錯過的文字。
如此眾多的人生就此名裂身敗，如此眾多的人生就此歸零黯淡，怎能一言以蔽之一紙判決一進囹圄，就萬事大吉歸于沉寂?《追問》以其勇氣敏感更以其切合當下社會重大命題的獨特文本價值，成為人們熱烈爭議的一部紀實力作。
《追問》讀后感 篇11
拿起書，我望著它。扉頁上印著爍大的五個字：生命的追問。我對書中這樣兩句話仍記憶猶新：假如我能站起來吻你，世界該有多美啊！即使翅膀斷了，心也要翱翔。
這是一個勇敢堅強地面對挫折、面對命運的人。她是山東濟南人，5歲時因血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫學知識和針灸技術，被譽為中國的保爾柯察金;她就是這本書的作者，也是主人公張海迪。
在書中，我真真切切地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發自內心的激情。整本書中，字里行間透露著一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望，對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰。
作者總是以樂觀的心態來對待事物，因此文章中很少出現苦痛、酸楚、傷心等類字眼。作者更多描寫的是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉民。當這群鄉村少女圍在作者輪椅旁親昵地叫著玲玲姐，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯民歌《紅莓花兒開》時，那是一幅何等質樸的畫卷，充溢著濃濃的鄉土氣息，令人沉醉呵！
這不僅深深地打動著作者，也深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，在作者筆下一次次展現在我的眼前。她們是一群快樂天使，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們共享歡樂與青春，不僅給作者以無窮的生命力量，也傳遞給我們健康的珍貴和生活的樂觀。
我感嘆于作者的堅韌，更感嘆于她的博愛和驚人的毅力。我從她的.臉上，分明看出了病痛留給她的印記：我從她呈獻給我們的這本厚重的書本中，分明看見了她用激情熱流融化了自己心靈的痛苦后，以文字的永恒魅力所展示出來的她的心靈漂亮；我從她那沒有知覺的軀體中，分明看到了那鋼鐵般的保爾柯察金；我從她那堅強不屈的性格中，分明看見了生命的追問在大放異彩。生命是什么？是拼搏，是奉獻！
我若是船，那么她就是帆，她永遠鼓動著我在浩瀚的書海中乘風破浪。即使有狂風巨浪，濃霧彌漫，我不怕，因為我有帆，有了她，我想自己一定能登上理想的彼岸。
《追問》讀后感 篇12
剛拿到這本書的時候，我就對它的標題產生了興趣，生命的追問，到底是追問什么呢 直到現在，我對書中的那兩句話仍然記憶猶新："假如我能站起來吻你，世界該有多美啊！"即使翅膀斷了，心也要飛翔。"
這本書的主人公就是我們眾所周知的張海迪，這是一個勇敢堅強地面隊挫折，面隊命運的人。她是山東濟南人，5歲的時候就因為血管瘤造成高位截癱，卻憑著驚人的毅力，自學了小學，中學的全部課程，自學了英語，日語，德語和世界語，翻譯和出版了大量外文資料和著作。她還自學了醫學知識和針灸技術，被譽為中國的"保爾·柯察金。
在書中，我真實的感受到了殘疾人的痛苦和作為一個作家發自內心的激情。整本書中，透露了一個殘疾人對愛的向往，對大自然的追求，對生命的渴望對美好事物的憧憬，以及對命運的挑戰。但是作者總是以樂觀的心態來對待事物，因此文章中很少出現一些傷感的字眼。作者更多寫的'是當年隨父親一起流放的那個小山村，村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉民。當這群鄉村少女圍在作者輪椅旁親切地叫著"玲玲姐"， 推著她去十八里鋪的公社看電影，聽她唱著蘇聯 民歌《紅莓花兒開》時，那是一副多么感人的畫面，充溢著濃濃的鄉土氣息，真令人羨慕！
這深深地感染了我，她們的純潔善良，她們的熱情開朗，被作者真實的描寫出來。她們是一群快樂天使 ，帶走無窮的憂愁和病痛，與她們在一起，不僅能給作者帶來無窮的生命力，也傳遞給讀者生活的樂觀。
我感嘆作者的頑強，更感嘆她那驚人的毅力。我從她的經歷中，可以感受到她的痛苦，但在這本書里，并沒有感到她的任何抱怨和痛苦，我們能從她的字里行間感受到她的真實感情。
《追問》讀后感 篇13
初識馮友蘭先生是因為讀他寫的《中國哲學簡史》，這本書讓我對中國文化有了一個清晰的輪廓，在孔子孟子的仁和義；墨子的兼愛；道家的“無為”，這些高深的哲理中慢慢吸取中國文化的營養。當看到《馮友蘭追問人生》一書時，毫不猶豫的收入囊中，信手翻開書頁，跟隨馮友蘭先生的目光探尋人生四部曲。本書45篇文章，從人生真相起筆，到人生境界等，最后落筆于人生的漫談，四部曲層層遞進，演繹人生之旅。
人生是一個宏觀的理論，馮友蘭先生從微觀的角度，闡述這個宏觀概念，我喜歡聽他娓娓道來，講授一個個哲學命題，傳授哲思，人生成功之因素，他講解只有才力命三種因素結合，才可以成功，《傷仲永》中講述的神童仲永，天姿聰穎，后來自己不要學習，淪落為一個普通人，就是沒有注重后天的教育和學習。所以古人云：業精于勤，而荒于嬉。只有努力才能在某個專業取得成功，但是要想有大的作為，就像詩人能成為大家，或名家，就要靠他的才來決定。正如愛迪生所說“天才是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。
這讓我記起戴維.申克《天才的'基因》提出的新觀點，“人人體內都藏著一個天才”，他指出天才不是靠天資，而是訓練出來的，莫扎特、貝多芬都是小小年紀開始訓練，堅持不懈，才獲得成功。“一分耕耘，一分收獲”、“只要功夫深鐵杵磨成針”，恒心和毅力是制勝的法寶，戴維.申克先生在書中強調后天的重要性，認為只要努力，就會成功，我不完全贊同戴維.申克先生的觀點，我贊同馮友蘭先生和愛迪生的觀點，沒有天資，你即使再努力，也不一定能成為大家、名家。
馮友蘭先生提出自然、功力、道德、天地的 “人生四境界”說，從低到高，幫助人們在欲望和迷茫的世界中，構筑精神的理想境界。靜心想想，我們都只有一個人生，一定要活出自己而不是成為別人。讀著這句話，我想起周國平先生所言，活得簡單才活得自由。只有一個人生，我們是渾渾噩噩還是清清楚楚，每人的基調不一，正如一千個人眼中會有一千個哈姆雷特，那么，如何去感受人生、體味人生，做真實的自己，活出真性情，活出自我，這也是我們該思考的內容？
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