學習反思心得體會

時間：2024-08-27 18:29:02 學習心得我要投稿

學習反思心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學習反思心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學習反思心得體會

學習反思心得體會1

　　20xx年10月17日大唐徐塘電廠電除塵改造高處作業未按要求系安全帶造成人身傷亡事故。

　　這是一起嚴重的違章事件導致的人身事故，血淚的教訓再一次擺在我們面前。安全生產，這是我們電力工作者每時每刻都能聽到或者看到的警句。但是這不僅僅是個口號，更是我們工作的第一準則，是我們人身安全保障的唯一措施，不能因為以前的安全就忽略了以后的危險。忘記了這個準則，就是對自己的極度不負責任，不出事故才是怪事。

　　假如沒有各項安全保障措施，電力工作的危險程度要遠遠大于戰爭。因為戰爭并不是每個人都會犧牲，而電力生產假如沒有安全生產措施的保障，任何人都躲不過危險。打仗假如沒有運籌帷幄、假如沒有靈活指揮、沒有各兵種、各單位協調配合，就要輸掉戰爭。電力工作也一樣，假如沒有安全生產措施為武器、假如沒有嚴格的指揮，松松散散、各自為戰、不服從指揮，就很有可能造成自傷、誤傷事故，甚至發生群死群傷的惡性事故，同時造成不可估量的經濟損失。絕不亞于輸掉一場戰爭造成的后果。因此電力工作就要像軍隊那樣，紀律嚴明，指揮到位。

　　隨著安全生產法的頒布，安全生產上升到法律的高度。是啊，你個人不遵守安全生產準則，后果可能是對別人造成傷害，這就是“謀殺”罪！也可能是造成國家經濟損失，這就是“危害國家安全”罪！即使沒有造成嚴重的后果，你也是“玩忽職守”罪。我們工作中的安全措施，如“兩票三制”，工作人員假如不能嚴格遵守，而是走走過場形式主義，就是“有法不依、執法不嚴”。就是威脅人身安全、國家財產，就是犯罪。

　　為了吸取徐塘電廠事故的教訓，學習會議紀要的精神，以后要嚴格要求自己，認真遵守各項安全保障制度，履行安全生產職責，認真遵守“兩票三制”等安全保障措施，決不麻痹大意，為了家庭的幸福、為了事業的'繁榮，而珍惜自己和他人寶貴的生命。

　　安全，我不知道大家是怎樣理解這個詞的涵義的，但我知道安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。電力安全涉及到各行各業千家萬戶，安全工作千萬不要掉以輕心，它不僅關系到我們個人的安全，也關系到他人的安全。電力職工隊伍是一支能吃苦、講奉獻的隊伍，為了確保用電安全，為了規范電力市場，我們電力職工付出的多，得到的少，如果再不注意安全，不把安全時時刻刻記在心頭，那么我們職工的生命就會受到威脅。

學習反思心得體會2

　　教育無小事，關鍵看落實。20xx落實年提的好。在當前的大形勢下，有的人敢于擔當，勇挑大梁；

　　也有的人畏手畏腳，瞻前顧后。發生在教育的這幾件事，有其偶然，更有其必然！最關鍵的，就是思想滑坡、管理失衡、顧此失彼、亡羊不知補牢！與之對應的，就是嚴格落實有關要求，把教育當教育來抓，抓到實處，抓出成效。

　　強學習，我們學什么？要學政治，要強思想，要精業務。唯有構筑牢不可破的思想陣地，才是立于不敗之地的基礎。時代在進步，學習也要步步緊跟，不要抱老思想，老是說以前怎樣，要在新形勢下著眼未來，提升學習的高度，唯有這樣，才能不被披著新衣出現的“老花樣”迷糊了雙眼。紅領巾上的廣告，不就是一則這樣典型的反面教材嗎？打著“福利”一樣的旗號，滲透本該神圣的紅領巾。被滲透的參與方，就是典型的被腐敗的新花樣所蒙蔽了。如果加強一下思想建設，看透對方的新花樣，怎么可能出現這樣低級的錯誤呢？

　　提站位，怎么提？如果不能做到自發自動的提高自己的站位，那就要通過“強提深促”這樣的活動來達到。認真學習，反面事例引以為戒，相關要求熟記于心，站在新高度，著眼新未來。更關鍵的，是政治站位。作為教育，培養的是祖國的未來，是決不允許烏七雜八的事情侵蝕校園這方凈土，侵蝕孩子單純的心靈。因為自己站位高，當有這方面的問題要露頭角的時候，就能提前預防，有的放矢。

　　深反思，反思什么？反思自己以往的工作，有沒有不符合規范的問題，有沒有可以做的更好的地方，甚至有沒有違紀的問題等等，唯有深刻反思，才能不會老問題一直是老問題，陳規陋習一直得不到改變。還要反思別人做的好和不好的事情，怎么學習和避免。比如考試出現的提前發答案問題，就是一種疲沓現象，老以為沒問題，和以前一樣，疏于檢查，釀成大錯。如果時常能把反思放在首位，任何工作放到面前都能認真對待，怎么可能出現這樣的情況！還要思考將來的工作，如何才能更好，如何才能創新等等。思想唯有不斷的思考，才能不斷的被激發活力，才能精益求精！

　　促整改，關鍵在落實。問題出現了，就要整改，整改就要有措施、有落實。任何沒有落實的措施都是紙上談兵。我們看到，同一個地區，第一個紅領巾問題出現，整改的落實就不夠理想，才導致獎狀的問題出現。兩者之間，看起來沒有關聯，但怎根本的關聯就是整改不到位、落實不到位。或者說是整改在會議室，落實在云端了！

　　作為教育一線的老師，我們可以通過增強學習筑牢自己的`思想陣地，有牢固的思想陣地的教育者，才能站穩政治角度，把握政治方向，培育又紅又專的國家棟梁。在教育教學的過程中，更要時刻反思“立德樹人”的總指揮棒，及時整改自己做的不到位的地方，不斷進步。

　　“強學習、提站位、深反思、促整改”是一個連續的過程，是一個需要時刻注重落實的過程。我們相信，通過這樣的過程，教育的天空會更藍，校園的環境會更好，祖國的學子，會更好的成長！

學習反思心得體會3

　　基礎教育改革的核心環節是課程改革，課程改革的核心環節是課堂教學改革，課堂教學改革的核心主題是實現有效教學，提高課堂教學質量。

　　《有效教學的實踐與反思》的培訓應聚焦有效教學的具體問題，結合相關案例，增強教師對有效教學的核心內涵和表現特征、有效教學必須遵循的特殊教學規律和原則以及有效教學的基本策略等問題的認識，通過學習、體驗，將先進的教育教學理念轉化為實施有效教學的具體行為，全面提升課堂教學質量。

　　培訓工作的基本思路：針對當前教學中存在的問題，以專題講座的形式組織培訓;以解決實際問題為出發點，不泛談理念;充分挖掘學習者資源，力求能夠從不同的角度引發每位參訓者的思考，激發其解決問題的.經驗和潛力，搭建其交流及后續研究的的平臺，以此解決教學中的實際問題，使老師們的教學逐步走向高效。

　　各校承擔二級培訓的主管語文教學或任教語文學科的教務主任以及各年級組教研組長。

　　培訓分為三部分，第一部分主要通過余文森教授的通識專題講座，幫助培訓者提高對有效教學相關重要問題的認識，掌握相關理論及策略，提升理論水平。第二部分主要通過兩個不同主題的微型講座，從不同的視角出發，思考并實踐實施有效教學的途徑與方法。第三部分主要是組織各位參培者對該課程二級培訓工作方案進行研討與交流。

　　建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，以新課程所提倡的教學行為和學習方式展開培訓工作，將老師們的自主學習研修、微型講座以及教學實踐相結合;創造平等對話的環境，讓大家暢所欲言;提出實踐中的熱點問題，讓不同的觀點相互交鋒;通過小組活動，增強學習者的自學意識和在小組合作學習中承擔責任、分享經驗的意識。

學習反思心得體會4

　　教學實踐反思是教師以自己實際的教學活動為思考對象來對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。

　　教師在每一堂課結束后，要靜下心來認真地進行自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突出問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今后改進等等。

　　即使是頗有造詣、經驗豐富的教師的所謂成功、完美的課堂教學也難免有失誤之處。在教學過程中，每節課總會有一些不盡如人意的地方，或是說話不當，或是教學內容處理不妥，或是教學方法使用不當，或是習題難易不均，或是突發事件未機智應對等等。對這些情況教師要冷靜思考，仔細分析，有序梳理，全面回顧，對其作深刻的反思、剖析和探究，使之成為前車之鑒，后事之師，以利于在以后的教學中不斷改進，不斷完善，不斷提高。

　　一堂成功的課堂教學，往往給人以自然、和諧、舒服的感覺，每一位教師在教材處理、教學方法、學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程中往往會出現閃光點。例如：能激發學生興趣的導入語;在教學過程中對知識重、難點創新的突破;激發學生參與學習的過渡語;對學生做出合理贊賞的評價語;課堂教學臨時應變的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教育思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感受;教學方法上的改革與創新;從“獨奏”到“伴奏”的'師生有序互動;某些現代化教學手段的使用等等，反思時詳細地記錄下來，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷地改進、完善和推陳出新。

　　課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“思維的火花”在閃爍，教師應該充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好思路、好方法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵，同時，這些難能可貴的見解可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此將其反思后記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

　　教育學家古德森說：“教學首先是一種道德和倫理的專業。”教師在課堂教學中擔負著既教書又育人的責任，教師應以高尚的師德影響學生，以人格的魅力感染學生，以良好的修養熏陶學生，更新教學理念，改進教學方法，培養學生自尊、自愛、自強的精神。在教學中教師應反思如下內容：即學生在回答問題出現錯誤時，教師是正確引導和耐心幫助，還是批評和諷刺挖苦?對差生是因材施教，熱情鼓勵還是冷眼相對，漠不關心?課堂上的突發事件教師是否擁有靈活的教學機智和良好的職業素質平息事件而達到了育人的目的?教師的一舉手，一投足是否融入了“無言之教”之中?課后，教師要冷靜思考和客觀分析，因為，反思+實踐是教師職業道德的重要范式。

　　每一位學生固有的素質、學習基礎、學習態度、學習能力都不一樣。有些教師口頭上喊因材施教，而在實際教學中又用一樣的標準衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握同樣多的知識，要求每一位學生都完成同樣難度的作業等等。教師對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次前進，平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目;對學習有困難的學生則要適當降低學習要求，努力達到基本要求，最終達到優等生學得好，中等生吃得飽，差等生跟得上的目標。教學反思可以使我們及時發現，及時調整。

　　通過教師的認真反思，教學的成敗得失記錄在冊，進行必要的歸類與取舍，就可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度，新的境界。

學習反思心得體會5

　　校園傷害事故不僅影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當

　　前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經成為世界各國關注的社會重要問題。如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任迫在眉睫。近兩天，我學習了教育局王主任關于校園傷害事故的講座，以下是本人的學習心得。

　　一、學校是否屬于學生的監護人之爭

　　分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理

　　中，也無據可尋。

　　二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔

　　根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。

　　三、我們目前現行的關于學生傷害事故的立法狀況在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據現行民法通則的有關規定處理。

　　而民法通則的相關條款過于原

　　則，一旦發生校園傷害事故，同一類案件可能導致司法實踐中兩種完全不同的判決。事實表明，僅僅依據民法通則的有關規定處理學校發生的學生人身傷害事故，已經不適應司法實踐的需要。依據民法精神，充分考慮學校教育教學實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，應成為解決校園傷害事故的必由之路。《學生傷害事故處理辦法》是目前我國第一部處理校園傷害事故的'專項法規。通過學習培訓，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的

　　項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來源。按照《學生傷害事故處理辦法》的規定處理學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了學校的合法權益。

學習反思心得體會6

　　在這段時間的教育教學中，我深切感覺到，教師必須具備較高的業務素質，這是師德最重要的要求，學高為師，德高為范，只有具備良好的道德品質，才能更好地教育和影響每一位學生。作為一名新時代的教師，我們要做到：

　　一、熱愛教師的職業，做到尊重每一位學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要一座架起師生心靈溝通的橋梁。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。教師要了解學生的學習情況，就要深入學生中間，與學生一同研究學習情況，探討教育管理之道。

　　二、尊重學生，做學生的朋友

　　我們都知道要贏得學生的信任，除了和學生之間保持良好的關系外，和學生關系也十分重要。俗話說的好“三人行必有我師”，教師是學生的良師益友，只有真心地關心學生，了解學生的內心世界，才能收到學生的信任。教師尊重學生的人格，了解學生的個性，知識基礎，學習成績，品德情感，善惡、意志、品質各方面情況，然后幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、熱愛學生，做學生的良師益友

　　俗話說“情不通則理不達”。師愛是教育學生的感情基礎，是架起師生之間理解、信賴、橋梁。只有在這個基礎上，師生之間才能產生相互尊重、相互信任、相互幫助、相互合作的情感，才能把教育工作做得細致、到位。我在平時的工作中，盡量做到體貼學生，關心學生，體貼他們的生活，多親近學生，和學生成為無話不談的好朋友。我和學生交朋友，空余時間和學生一起玩，一起談談心，了解他們的思想動態，幫助他們解決生活和學習中的煩惱與困難，成為他們成長的伙伴，讓他們盡情地陽光、燦爛。通過這一平凡而有意義的工作，讓我感覺到了教師工作的快樂，以極大地豐富了我的人生。

　　四、更新觀念，促進發展

　　通過學校組織的新教師培訓，使我們對新教師的師德修養、班主任的工作方法等方面有了新的認識，并在觀念上有了更深的認識。通過培訓，我了解了什么是職業道德、教師素質、班主任的工作原則、教師的教學技巧、教學方法等。

　　五、更新學生教育理念，樹立正確的人才觀

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感染學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”

　　六、熱愛學生，做學生的良師益友

　　愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛。教師要把學生

　　本學期我校繼續開展師德師風學習活動。在這次活動中我收獲頗多，有幾點體會：

　　1、要有愛心。

　　教育事業是一個崇高而神圣的事業，要當一名好的教師更不容易。在此次學習中，我認識到作為一名教師，師德師風的重要性。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”

　　2、要更新觀念。

　　觀念決定思路，思路決定出路。在新的歷史條件下，教師樹立正確的兒童觀，教師首先要具有開拓進取的創新精神，要有終身學習的觀念，具有探索創新的意識。

　　3、要更新觀念。

　　教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

　　總之，作為一名教師，通過這次培訓，讓我感受很多，體會很深。教育是一個互動的過程。老師只有認真投入教學，孩子才會樂意接受，老師的語言也會得到學生的尊重。我會努力做好以下幾點：

　　4、學好專業知識。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加培訓。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　5、課堂上積極應用新的教學理念，轉變角色，把課堂還給學生，改變學生被動學習的學習方式，積極探索，積極實踐，認真總結。積極應對，積極探索、勇于實踐，不斷反思。

　　6、加強學習、提升教育教學水平。新課標要求教師要轉變角色，成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這就要求教師在課堂教學中必須有新的理念、運用新的`教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　7、不斷提高自身素質，努力為學生營造一個良好的教育環境。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作之余努力學習，不斷提高自身素質，努力為班級爭光。

　　8、作為小學老師，平時除了要認真備課上課外，更重要的是課后與學生溝通，作為一名班主任老師，平時的工作可以說十分重要。我在做好以下幾點的同時，還經常利用課余時間找學生談心，使學生對每個老師都有一種親近感。通過言傳身教，用自己的行動去感染學生，在潛移默化中，使學生養成良好的行為習慣，收到了良好的效果。

　　9、我在工作實踐中，深深體會到：一名優秀的班主任，通過參加“國培計劃”，—省農村中小學教師遠程培訓，我感受頗多，受益匪淺。這次培訓讓我充分認識了國培計劃的重大意義。

　　在培訓期間，我觀摩了優秀教師的課，他們的教學理念新穎，課堂教學流暢，對我今后的課堂教學有很大幫助。

　　通過學習使我感到教師必須更新教育觀念，重新認識了教學思想和教學理念，教育觀和教學理念的重新認識的同時，對新的課型有了更大的突破。

　　通過聽專家教師的講座，讓我深受啟發。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。他們的精彩講解，常新的教育理念，先進的課程理念，常新的課堂教學方法，對我今后的教育教學產生極大影響。

　　通過聽專家與名師對小學語文新課程的分析課堂教學，讓我意識到在小學語文新課程體系中，語文是基礎教育課程，其核心任務仍然是培養學生的語文能力，語文素養是語文學習的主體，語文課程不僅要關注語文本身，更要關注語文的學生發展。

　　作為語文教師，要有新的理念，新的方法，新的教育內容，要把握新課程教學的方向。新課程中的語文活動課程、語文主題課程、探究課程、評價課程、都是以語文活動課程為載體的，都是語文課程和學生語文活動的主體和有機統一的。語文教學應培育學生熱愛祖國語文、熱愛中華民族語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言；要努力學習和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　在新的課改理念的引領下，學生在自主、合作、探究性學習方面，注重了讓學生獲得成功體驗，獲得語言情感的熏陶。

　　通過學習，我也知道了，課改中，有許多知識是需要我們用眼睛去觀察、去積累、去吸收的，我們不但要傳授知識，更要對自己的學生負責。

　　通過學習，我也知道了，要真正做到為學生的學習負責，教師自己首先要對學生負責，而不是一個讀個教書死書的書匠。

　　我相信在我今后的教學中，通過自己的努力會有所收獲，有所感悟！

學習反思心得體會7

　　通過學習電力誤操作，使我認識到違章操作既阻礙了正常的生產秩序，又損害了企業的經濟效益和社會形象。誤操作是電力安全生產中危害最大的人為責任事故。其性質惡劣，所造成的后果嚴重。

　　1、誤操作事故發生的原因

　　(1) 有章不循。某些電業人員安全觀念淡薄，執行"兩票"、"三制"不夠嚴肅，工作不認真、不負責、怕麻煩，明知自己的行為違章，仍然抱著無所謂的心態。倒閘操作不核對設備名稱、編號、位置，不模擬，不唱票，不監護，不按操作票順序操作，有的.甚至無票操作造成事故。

　　(2) 防誤閉鎖裝置存在問題。如有些五防閉鎖裝置由于設計布點不完善，安裝調試有遺留問題，錄入操作細則未能校對清楚，根本達不到"五防"的目的。甚至有的"五防"閉鎖裝置功能不齊，加之運行維護管理制度執行不力，使"五防"閉鎖裝置失去應有的防誤閉鎖作用。還有的防誤閉鎖裝置質量不良，經常要被迫解鎖，引起操作混亂。而現場運行人員對"五防"閉鎖裝置的學習和掌握跟不上發展的要求，無法發揮"五防"閉鎖裝置的作用。

　　(3) 人為失誤。如不進行驗電或驗電時敷衍了事，造成帶電掛接地線;監護人放棄監護職責或操作人脫離監護，走錯間隔，看錯設備;接受調度命令不復誦，造成誤聽;設備未按規定實行雙重稱號;操作過程接聽與操作無關的電話;操作人、監護人將矛盾帶到工作中而影響操作安全等。

　　(4) 其它。誤操作事故還與人的生理原因、心理狀態、情緒影響、注意力集中與否、設備狀況、管理水平以及工作現場環境等有密切的關系。

　　2、如何防止發生電氣誤操作事故

　　(1) 必須根據電氣倒閘操作的原則和特點，預先確定發生誤操作事故的危險點，并加以認真研究、分析、監控。

　　(2) 運行管理人員要準確填寫操作票。

　　(3) 加強對日常操作行為的監督。

　　(4) 必須遵循人的生理和心理規律，合理安排人力資源。

　　(5) 加強對變電站微機"五防"閉鎖裝置的管理，嚴防因錯誤解除閉鎖功能而發生誤操作事故。

　　(6) 避開和控制危險點，根據各變電站的電氣接線和設備狀況，綜合分析其操作的危險程度，選用危險點少、事故幾率低的操作方法。

學習反思心得體會8

　　今天，我們班龐老師用了一節課的時間。給我們上了一堂“班會課”。為什抹要上這一節課呢，因為我們班最近表現得不算好。而且，我們班有了一些人不完成作業。龐老師大發雷霆，就上了這一節課。

　　通過這一節課，我明白了：以后要認真完成老師的作業，上課要認真地聽講。上課積極回答老師提出的'問題。作業要寫得認認真真。不寫錯別字，還要不馬虎。

　　這就是我的反思。

學習反思心得體會9

　　在我眼中語文是詩意的，語文課堂應該是唯美的，應該給課堂上的每一個人帶來的都是一種享受。根據文本的不同，空氣中彌漫著不同的氣息，這種氣息可以直抵每個人的心靈。

　　是的，我是一個完美主義者。為了心中這個完美的夢，不停地編織著。

　　無論是哪種形式的聽課活動，我都認真對待。認真地挑選自己喜歡的課文，然后精心設計。為了創設課堂美妙的意境，為了讓課堂自然流暢渾然一體，我一貫的做法是拋開生字詞，講一節純粹的閱讀課，把一節完整的課呈現給大家。每次我都費盡心思地想：這堂課的亮點應該在哪里？這節課如何才能出彩？

　　課的好壞，不用他人評價，自己是能感受得到的。當我的課無法讓自己滿意時，他人的肯定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節讓自己較為滿意的課，曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了暫時的滿足。

　　接到領導安排的磨課任務，我更為重視。根據要求挑選了最后一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》。我們區都是農村學校，而我要到更為偏遠的學校去講課。課堂上的挑戰是可想而知的.。所以，我想改變自己一貫的風格，不要求這節課多么唯美，只想扎扎實實地上好這節課。只想讓孩子們在這節課上愉快地實實在在地學到些什么。

　　我是在給學生上課，不是表演給任何人看。我從不懷疑自己對學生的熱愛。當然，以前我也是在給學生上課，而且是很認真地上課。只是更在乎聽課老師的感受與評價。

　　我決定按部就班地講第一課時。每一個環節的設計都力求扎實、穩妥。因為課題中含有兩個生字，所以板書課題之后，我先指名兩三位學生讀課題，然后再齊讀。引導學生抓住重點字詞理解課文，以點帶面。

　　教語文不能只是教課文，只是讓學生讀懂課文內容不是真正的語文課。就本課而言，只是讓學生了解威尼斯小艇的樣子，船夫的駕駛技術高超，小艇和人們的生活息息相關是遠遠不夠的。還要引導學生明白作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。除此之外，教給學生有效的學習方法，培養學生良好的學習習慣也是每一個教師應該做的。作為教師，應該把關注點全部放在學生身上，讓學生樂學好學。

　　本著這樣的原則，我想我應該上一節簡單、樸素、扎實的語文課。

學習反思心得體會10

　　有時看著那些平時不太管理班級的班主任老師輕松自在的樣子，心里充滿了疑惑。經地一段時間的觀察和反思，我漸漸明白，要想管理好班級還真要細細琢磨：

　　一、用榜樣法給孩子確立行動的準則小學生缺乏自我判斷的能力，他們對真、善、美的認識還處在朦朧狀態中，在和老師的接觸中，他們認為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時候，他們總是習慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個榜樣，所以我們要嚴格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學生，做學生的表率。

　　二、公正、平等地對待每一位學生在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動，都會對他們產生深遠的影響。所以班主任老師更要時刻注意，平時課上的提問，下課后的與學生交流，課間和學生的'游戲都要和大部分同學一起，千萬不要總是和一部分優等生在一起，讓別的學生感覺到你喜歡他們，是因為他們學習成績優秀。班主任老師要平等對待對每位同學，尤其對學困生更要關愛有加，讓他們覺得老師對每位學生都公平，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學習，展示自我。

　　三、時刻注意培養學生良好的行為習慣一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養成學生良好的行為習慣呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，耐心地引導。孩子們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據孩子喜歡聽故事的特點，經常講些名人的故事給他們聽。用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，他們聽入了迷，我再引導他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學習，努力提高自身文化素質水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。

學習反思心得體會11

　　近日，中煤63處利用多種渠道、多種形式學習貫徹集團公司關于礦建板塊的重大決策部署，收到較好的效果。

　　63處通過黨政聯席會、職工大會、調度會，認真組織廣大干部職工學習集團公司總經理王安在公司干部大會上的講話和集團公司黨委書記紀喜來在63處的講話，學習公司總經理趙中厚在公司機關干部大會上的講話，統一思想，振奮精神，同時制定了下一步的工作思路：貫徹一個要求，即落實集團公司“一限、二提、三轉”基本思路；圍繞兩個重點，即安全、穩定；抓好六項工作，即設限退出、企業改革、基礎管理、專業化施工、隊伍建設、企業轉型。

　　除了召開各種會議外，該處還在辦公樓前、生活區張貼標語、懸掛橫幅、更換櫥窗，營造了濃厚的宣傳氛圍。通過學習討論，大家一致認為“一限、二提、三轉”基本思路說到了心坎上，鼓舞士氣、提振精神，使全處干部職工有了精氣神。“3。28”事故后，許多干部職工不能迅速從事故的陰影中走出來，不知道企業今后往哪走，有的人感到迷茫。但學習了兩個講話后大家心里頓時亮堂起來，感到集團領導站得高、看得遠，為礦建企業的今后發展指明了方向。有的職工說，收縮戰線后，安全生產的環境會更好、優勢能夠得到進一步發揮。有的.伸出手掌形容說，合攏五指、攥緊拳頭，有利于向高端市場沖擊。還有的職工說，作為事故單位，能夠切身體會到集團公司對礦建施工板塊的戰略調整，是遏止住重特大事故的發生的果斷決策，是扭轉企業安全生產的被動局面的需要，我們堅決擁護。

　　與此同時，為了使全處干部職工迅速從事故陰影中走出來，更加清醒地認識安全生產的極端重要性和安全生產面臨的嚴峻形勢，堅決迅速扭轉安全生產被動局面，從5月10日起，該處黨政以“3。28”事故為反面教材，在全處組織開展的“安全生產大反思”活動拉開帷幕。通過黨員大會、科務會、中心組學習、職工大會、座談會、安全專題組織生活會、安全警示教育、黨課等方式，認真學習集團公司總經理王安及公司領導在公司中層干部大會和機關干部大會上的講話，針對“3。28”事故中暴露的問題，對照崗位職責，深刻查找本單位、本部門在安全管理方面存在的問題，剖析存在問題的原因。從思想認識、組織機構、生產組織、技術管理、安全監管、業務保安、教育培訓、勞動用工、責任落實等方面進行反思，深入查找安全管理中存在的源頭性、根本性問題，按照“上下結合、全面整改、務求實效”的總體要求，進行全方位、全覆蓋式的安全反思。并利用標語、板報、櫥窗等多種形式宣傳此次活動的重要意義，營造了濃厚的活動氛圍。該處在《開拓者》報、OA平臺設立了專刊和專欄，陸續刊發基層各單位班子成員、機關各部室撰寫的自查報告。處工會、團委在全處啟動了網員、崗員安全聯查活動。目前全處已全面掀起“安全生產大反思”活動的熱潮。

　　該處為堅定不移地貫徹落實集團公司、建設集團公司和公司的各項工作部署，要求當前抓好幾項重點工作。一是切實抓好安全工作。通過深入持久地開展安全生產專項治理、安全生產大反思等活動，切實提高職工的安全生產意識，使職工牢固樹立“安全為天、生命至尊”的理念。二是保持企業穩定。以勞動合同解除、項目退出為重點，制定詳細的維穩工作方案，防范化解各類矛盾糾紛。三是做好項目退出工作。抓好銜接協調，確保項目有序退出。四是抓好現有項目施工。立足北陽莊、林南倉、查干淖爾，進一步優化內部資源配置，保證施工安全。五是進一步深化企業改革。加快推進企業改革步伐，樹立長期過緊日子的思想，降低企業管理成本。六是推進企業轉型。舉全處之力，提前謀劃，做好轉型準備工作。

　　該處干部職工紛紛表示，一定要圍繞公司改革發展大局，吸取事故教訓，提高安全認識，落實防范措施，堅定發展信心，做企業安全發展、轉型發展、科學發展的支持者和參與者，鼓起百倍的勇氣，拿出百倍的努力，堅定不移地向前走，切實打好安全生產翻身仗，努力實現企業安全工作的根本好轉，為63處早日恢復元氣、重新騰飛貢獻出自己的力量。

學習反思心得體會12

　　20xx年的9月我有幸參加了夢寐以求的xx師范大學為期一年的專業理論學習。首先，我要感謝園領導，市、地級教研領導給了我這次難得的學習機會，還要感謝“國培”項目的領導和華師大各位專家老師的辛勤付出，16日上午一到上海火車站，班主任xx老師和特助xx老師早早就在上海火車南站等著我們，帶著我們一行38名學員來到閔行校區，給我們安排好宿舍，第二天還安排學生帶我們熟悉了環境。深深感受到了王老師和陳老師的關懷和熱情。18日上午校方為我們舉行了簡短而隆重的開班儀式，從這一天開始，我們這來自全疆各個地州的學員即將在美麗的xx師范大學享受著為期一年的專業知識熏陶。

　　轉眼間一學期的學習馬上結束了，在第一學期的培訓里我有幸聆聽了國內很多知名的學前教育專家精彩的授課，他們分別是xx老師的學前語言教育、黃瑾老師的學前數學教育、xx老師的學前美術教育、xx老師的學前音樂教育、xx老師的幼兒園課程、xx老師的學前教育科研、季云飛老師的兒童行為觀察與分析、姜勇老師的幼兒園教師專業發展、龐建萍老師的學前兒童心理學以及王順妹老師的學前兒童科學教育。他們從多方面、多層次，立足于不同的主題，深入的給大家做了講解。他們的知識豐富、見解精準獨到，讓我這個來自偏遠和田地區的幼兒教師茅塞頓開，受益匪淺！專家們的引領讓我找到了以后進行教育教學的努力方向，對活動課程的精準點評也深深吸引著我，每門課的老師并不是一味的理論講解，而是理論加觀摩的形式，老師們會帶著我們一起先在課堂上學習理論知識，然后拋出問題思考幫助我解決自己在工作中存在的實際問題，這樣就使我上課時不得不用心去聽，積極思考，結合自身已有的工作經驗進行反思，再通過觀摩特色教學活動在潛移默化中達到課堂理論知識的內化，使我反思自己在教學活動中的不足，同時學習他們的先進理念從而提高自己的專業素養。在觀摩教學活動的同時，我也有幸參觀了各園的環境和個別化學習材料，發現現在的環境創設更多的是幼兒學習的材料，老師們把幼兒學習的材料布置到各個區角中，布置到幼兒園各個環境中，讓幼兒通過對環境、材料的充分互動達到自我認知發展，個別化材料的使用不僅是因地制宜的適宜與能力不同的每位幼兒，材料的有趣和游戲性才是幼兒真正主動學習的動機：在游戲過程中，蘊含著“學習”的精神，這種“學習”不是傳統的課堂學習，它是一種積極的、飽滿的、主動的學習狀態，是聯系與建構、理解與反思、遷移與運用的學習過程。

　　通過這次學習給了我強烈的感染與深深的理論引領,教授專家們傳授的教學新理念，給我樹立了新的教育姿態，開闊了教育新視野。在每一門課的感悟中更進一步了解和掌握了新課程的發展方向和目標,讓我知道了每門課雖是分開的，但知識之間的建構是有聯系和相同的，所有課程的建構都離不開遵循幼兒的年齡發展特點。同時也更加明確了教師專業化成長的方向。讓自己對幼兒教師這一職業有了更深層的認識與思考。通過這短短一學期的理論學習,我對自己進行了一次深刻地剖析與反思,剖析自身的不足，反思自己出現的問題，提出目標，努力實現。我會好好利用這次難得的學習機會補充前沿的教學理論和新形勢下的教育理念。在今后的工作中努力做到以下幾個方面:

　　一、做個會學習的教師

　　經過一段時間的培訓后,我反思到自身的理論知識還很欠缺，當今社會隨著教育本身的發展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的幼兒教師不僅僅是要會教知識,還要因地制宜的創設一些適宜的生成活動來完善幼兒的認知水平。張捷老師在幼兒園課程中提到：幼兒園課程的價值取向要傾向于兒童的發展，要更加注重與兒童參與的過程。如果傾向于知識的層面，目標的達成，那么會更加注重結果的取向。是不符合幼兒發展認知的。要想了解每個年齡段幼兒的特點和發展水平就得關注理論知識的學習，知道幼兒學習的最近發展區，老師提供適合的支架，幫助幼兒進行自我知識的'建構。目前，學界對深度學習的概念基本達成一致：深度學習是指基于理解的學習，學習者通過與環境、他人的互動，能夠批判性地學習新的思想和事實，并融入原有的認知結構中；能夠在眾多思想間進行聯系，并能夠將已有的知識遷移至新的情境，作出決策和解決問題。深度學習建立在“改變潛力”的基礎之上，它強調對事實的內在理解，不只涉及記憶，更注重理解和應用，要求對學習有一種積極的態度。再就是幼兒深度學習是指幼兒通過自己特有的學習和活動方式，積極主動地探索周圍世界，構建、理解新的知識經驗，并將這些知識經驗納入原有的認知結構和運用到新的情境中，以解決新問題或發現新事物，提升幼兒在“最近發展區”思維層次的富有意義的一種學習。而深度學習所要求的主動參與、組織和建構、互動和交流等，與游戲的狀態非常類似。這也是新的學前教育改革所倡導的理念。珍重幼兒的游戲學習特點，以游戲為幼兒園的基本活動。老師所要做的就是清楚、清晰的了解每個年齡段幼兒的發展特點和學習特點，根據幼兒的最近發展區，幫助幼兒主動參與自己建構，從而達到認知經驗！這樣才能稱得上是專業的幼兒園教師。但教師的專業發展離不開學習和提高。所以今后我會將理論與實踐相結合，不斷豐富自己的理論知識。只有通過不斷的學習,提高自身的業務水平,鉆研業務,更新教學理念,才能在自己的專業領域得到提升和發展。

　　二、做個會反思會研究的教師

　　教師在教育教學中必須學會反思，教育事業就是一個自我反思的過程。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發展及專業成長的途徑。教師反思是為了自身的專業成長;為了教師群體的專業成長。可是在日常的教育教學工作中遇到問題我總是不知道要反思些什么?從哪方面反思？xx老師的教科研課程給了很好的詮釋：,她說:"教師在教學工作中要善于反思和發現問題，只要是與自身工作有關系的事務都可以用來反思并研究，找出對策就能夠解決自身在工作中存在的問題。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平,學會反思也是教師成長的一種途徑。xx老師還提到，教師專業發展最有效的途徑就是做研究，教師參與研究,可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己在工作中的行為;有助于改進自己的教學工作;再次,教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型,努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。問題＋反思＋分析＋策略＝成功。

　　三、做有“仁愛之心”的幸福教師

　　教育事業從事的著傳播愛的事業，首先我們要做的就是要有“仁愛之心”。姜勇老師在教師專業發展上講到：公平的善待每一個孩子就是“仁愛之心”。面對每一個孩子都像是對自己的孩子一樣。遵從內心的良知。一所好的師范院校貨或教育機構，一定要在靈魂深處將“仁愛之心”置于立德樹人的首要位置，好的教師要“會愛”，教師的愛是有智慧的，要有智慧的愛就是用孩子所喜歡的方式方法來愛孩子。好的教育要明白孩子，要知道用什么樣的方式愛孩子。沒有尊重、了解孩子真正想了解的方式來教育他們，就不是智慧的愛和仁愛。好的老師永遠都是先判斷，他會先傾聽。教師的愛是發自內心的，是出自本意的，這就是教師的“仁愛之心”好的教育一定是先做到仁愛之心。我想在教育事業的道路上，遵從自己的良知，首先做一個有“仁愛之心”的老師。

　　一談及到教師，人們長長會這樣形容“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是悲壯的詩詞，劉次倫教授在教師幸福論一書中講到：我們要從內心深處感知教育不是犧牲，而是享受，不是重復而是創造，不是謀生的手段，而是幸福生活本身。其實真正的幸福源治教師本身，他們將愛的事業投入他的情感世界，從內心深處和精神層面來感受教師職業的自豪和幸福。有自豪感才會有幸福感，幼兒教師可以得到社會得尊重，得到幼兒的愛戴，家長的尊敬，領導的愛護！這些都是我們體現幸福的源泉。幼兒教育就是一個陪同孩子成長的事業，在陪伴成長的過程中與兒童一起感受生活的美好和幸福，與兒童一起：伴隨成長，靜待花開！做有“仁愛之心”的幸福教師。

　　總之，通過這短短一學期的培訓，我深知自己需要學習的方面還有很多，在今后的教育教學工作中,我要把所學到的教育理念運用到教育教學實踐中，努力做個善于研究的教師,做個有"心"的教師,更要向專家型教師方向努力。在新課程改革的背景下，在新理念的指引下，我會繼續加強自我學習，不斷完善自我、提升自我，努力向專業道路上邁進！學習是無止境的,在今后的教育教學中,我要養成研讀教育理論書籍的和學習的習慣,努力提高自己的教育理論水平和教學技能,做個名副其實的骨干教師,在本園的教育教學中起引領作用。

　　最后祝福“國培”，祝福同行，祝福xx師范大學！感謝給予和傳授知識的專家老師們！老師，您辛苦了！

學習反思心得體會13

　　備課是個必不可少的環節，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此，我認真鉆研教材，根據教學內容和學生實際備好每一節課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實是值得的，一堂準備充分的課，令老師和學生都獲益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然，可見，認真備課對課堂教學十分重要。

　　從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業負擔與提高教學質量的關系，我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施上過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的.授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

　　人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去吸收新東西。

學習反思心得體會14

　　4.28事故教訓十分深刻，令人痛心，根據段要求，結合自身工作實際進行自查自糾，查找問題分析根源，自己存在以下不足：導航儀品牌排名

　　一.

　　思想認識面對安全工作的宣傳力度不足，平時跟班、現場盯控檢查設備病害的多，講安全知識內容的少。對違章違紀現象發現后，只是輕描淡寫地批評一下，沒有深入考核進行通報讓大家吸取教訓。

　　二.

　　在安全規章，上級安全文電學習不及時、不積極，認為現場文電太多，沒有時間看，有時學習也是走馬觀花式的看看。致使思想上認識上產生對安全形勢估計不足把握不準，認為某一時期的東西是走走形勢而以。

　　三.

　　在檢查設備方面，發現設備病害時見多不怪，沒有及時通知工區、督促工區進行整改，造成病害日積月累，設備病害越來越多。導航儀品牌排名

　　四.

　　注重施工任務，忽視安全措施的防護，有施工時急性趕往施工現場，沒有及時了解施工內容。安全措施就參加了施工跟班盯控。

　　五.

　　查設備問題多，埋怨上面投入少的思想作怪，沒有指導幫助工班長去如何整，怎樣計劃整好設備質量，好人思想嚴重。導航儀品牌排名

　　六.

　　在安全管理規章制度執行過程中，存在對職工作業不規范，不標準現象說的多、批評的多、考核的少，車間的'管理制度也不健全。

　　整改措施：導航儀品牌排名

　　通過學習反思，認識到自己存在的問題。暴露出自己的安全意識還很淡薄，思想存在的位移，安全工作上存在很多的不足。今后一定要認真整改，嚴格要求自己，嚴于律己。積極發揮一個業務干部的作用，努力完成量化指標，全心全意地干好本職工作。從思想上樹立“安全第一”的意思。從認識上深刻意思到確保提速安全持續穩定的重大意義，不斷增強憂患意識、安全意識和責任意識，要始終堅持把安全工作擺在重中之重的位置。堅持在任何時候、任何情況下都要做到“安全第一”的思想不動搖、不位移。對安全隱患問題做到及時檢查、及時發現、果斷處理。把“安全第一”的思想落實到具體行動中。加強新體制下的安全管理工作。結合我車間安全生產實際，修訂和完善各項管理制度，加大安全責任制的考核力度，對車間和班組的職責進行明確，建立和完善安全責任落實機制。經常深入生產一線，對安全生產進行檢查，對檢查出的問題，定人、定時、定責進行整改消號，確保完成量化指標有質量、有成效。

學習反思心得體會15

　　摘要：通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：一、創設各種情境，激發學生積極主動參與課堂教學活動；二、讓學生在評價中激勵自己；三、創設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。

　　新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發展。

　　而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發展？我的主要做法是：

　　一、創設各種情境，激發學生主動參與課堂教學的積極性。

　　學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當的選擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發、利用校內外的課堂資源，善于為他們創造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。

　　在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環節的作用，比如，導入、表演（過程）、討論、總結等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。

　　首先，選準情境。每課的教學目的都不同，而每課又有不同的教學環節，那么，在教學中就要根據不同的教學目的、教學環節來選擇恰當而有效的教學情境。如《認識新伙伴》適用游戲；《男生女生》適用角色扮演；《文明交往》適用小品表演；《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創設，學生主動參與和自主探究的積極性就能充分調動起來。

　　其次，課前必須組織并認真指導學生做好各種情境表演的有關準備工作。如選好人、準備好道具并指導學生進行排練等。為了讓每次的情境教學都收到良好的教學效果，加深學生對所學知識的理解，更好地為教學服務，本學期開學不久，我就在各教學班以自愿為原則成立了小品（角色等）表演小組，這樣就避免了情境教學“走過場”的情況發生，真正起到為教學服務的作用。

　　另外，為了充分調動每個學生學習的主動積極性，避免顧此失彼。在課堂教學過程中，我會根據不同的教學內容和教學環節來確定表演的學生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請學生即興表演；而根據各教學目的.及環節的需要，由教師設計的小品、角色扮演等則由小品組的同學課前排練好，以便更好地為教學服務。

　　二、讓學生在評價中激勵自己。

　　從新課標的教學內容、教學要求來看，課堂教學不能再把知識的死記硬背作為我們教學的唯一目標，評價學生也不是讓學生背出一些零碎的知識點，并由考試分數的多少來決定。我們應該認識到學生是人，是一個每天都在不斷成長的人，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發學生的個人意識，并通過學生的情感、態度、價值觀的培養，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態調適，真正達到知識與情感的和諧統一。

　　而新課標對評價也提出了新的要求：教師要在重視學生學習結果的同時，更要關注學生學習的過程。為了更好地體現新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發起起學習的熱情，我在這方面的做法是：

　　（一）、充分利用課本原有的知識板塊進行評價。如“探究園”、“實踐與評價”中的某些小設計，我都大膽放手讓學生自己去動腦想、動手去做、動口去講，讓大家各抒己見。對學生所出的“點子”、所想的“辦法”及各種“”的設計我都會給予恰當的評價，特別是對他們各自的獨到之處，更是給予充分的肯定、高度評價，從而增強學生的自信心，充分調動他們主動參與、積極探究的熱情。

　　（二）、認真做好課后評價。每學完一節課、一課書、一個單元我都會對學生進行相應的評價。在評價中，我一般采用靈活多樣的評價形式，比如讓學生對所學知識進行簡單小結、談感想、寫心得、進行活動設計、同學間互相打分、舉辦學生的小作品展示、個人才藝表演等等，以此來肯定學生，激發學生。值得注意的是絕不能把評價變成對學生的問卷考試。

【學習反思心得體會】相關文章：