班主任班級工作心得

時間：2024-07-15 17:23:59 工作心得我要投稿

班主任班級工作心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的班主任班級工作心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任班級工作心得

　　班主任班級工作心得篇1

　　在教師職業中，管理一個班級，光靠一個老師是不夠的。各任課老師無論從管理還是教學上必須都付出了很大的努力。

　　班主任工作是繁重的、復雜的，是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學生，很多老師都不愿意當班主任，都認為當班主任很累，本人也當了多年班主任，確實有這樣的體會。當班主任工作中，雖然沒有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時也積累了一些經驗，現在我談談當班主任的一些做法。

　　作為班主任。剛接管一個班時，對班中的學生的情況一概不知，要了解班中學生的情況，主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應細心觀察本班學生出現的各種不良現象，當發現問題時，應及時解決。例如，當你走進教室時發現地上有很多瓜子殼，果皮等。就知道這是班中學生干的”好事”。作為班主任，要解決這個問題，先要了解是誰在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學后立即對他們進行衛生方面的教育。并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時間，如果發現的話，班主任將對他作出嚴肅批評，班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有，例如有的同學拿撲克牌到教室玩；下課后有些學生經常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學還是教室外，有的同學講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題，班主任也應當及時處理，教育他們以后應怎么做，使學生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。

　　其次，本班學生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學生這一弱點，加強對學生的管理。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時學生的紀律情況怎么樣，發現上課不專心、紀律差的學生，班主任及時找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會改過自新的機會，保證以后上課遵守紀律，認真學習，讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。

　　再次，在一個班中肯定有個別紀律較差的學生，甚至有些班中有多個這樣的學生，他們組合成一個團體，嚴重影響本班學生的學習，作為班主任假如不剎住這股歪風，這個班將來的后果將越來越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個，先找他談心，做他的`思想工作，講述做人的道理，用愛心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社會的力量，對他們進行思想，制止住最頑皮的”老大”。剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營造良好的班集體。

　　總之，每個班學生的情況個不相同，作為班主任應根據本班的實際情況，采取不同的方法，才能把班級的各項工作做好。

　　班主任班級工作心得篇2

　　在教育的廣闊舞臺上，班主任這一角色承載著重要的責任和使命。回顧過去的工作歷程，我深深感受到作為班主任工作的酸甜苦辣，同時也收獲了無數寶貴的經驗和深刻的心得。

　　首先，我認為班主任不僅是教書育人的教師，更是學生精神成長的引路人。班級管理不僅需要我們嚴格把控學習紀律，確保良好的教學秩序，更要求我們在日常點滴中關注每一個學生的個性化發展，發掘他們的潛能，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。從每一次的主題班會到日常的行為規范教育，我都力求通過生活中的實例讓學生明白做人的道理，學會獨立思考和解決問題的能力。

　　其次，在班主任工作中，建立良好的`師生關系至關重要。我努力做到尊重每一位學生的個性差異，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，用愛心和耐心去包容、鼓勵、激發他們的積極性。無論是學業上的困難還是生活中的挫折，我都盡力提供支持與幫助，讓他們感到班級是溫暖的家庭，老師是值得信賴的朋友。

　　再者，家校合作是提升教育效果的重要途徑。通過定期的家長會、個別談話以及線上線下的溝通交流，我不斷加強與家長的聯系，共同探討孩子的成長問題，形成教育合力，以期在家庭與學校之間搭建起一座穩固的信任橋梁。

　　最后，自我反思與持續學習也是班主任工作不可忽視的一部分。面對日新月異的社會環境和教育形勢，我始終保持一顆謙遜好學之心，不斷更新教育教學理念，優化管理方式，以便更好地適應新時代對學生培養的要求。

　　總結班主任工作的心得，就是既要嚴謹治學，又要以人為本；既要注重知識傳授，更要關心心靈塑造。在今后的日子里，我將繼續以滿腔熱情投入到這份充滿挑戰與機遇的工作中，陪伴學生們一同走過青春歲月，見證他們茁壯成長的過程。

　　班主任班級工作心得篇3

　　班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

　　一、建設班級文化，營造和諧氛圍

　　建立健全、學習落實各項規章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的發展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。” 為此，我十分注重班級的文化建設。

　　二、自身練好內功

　　其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力。可想而知，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。

　　三、關愛學生

　　列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的.源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：

　　1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。

　　2、嚴愛優等生。優等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優等生不僅是學習成績優，更重要的是人品要優。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

　　3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

　　班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

　　班主任班級工作心得篇4

　　作為班主任，我們承載著學校的期望，家長的重托，以及孩子們的未來。這是一份充滿挑戰與榮譽的工作，讓我在過去的幾年里學到了許多寶貴的經驗。

　　首先，讓我深深感受到的是責任的重要性。班主任的工作涉及到了學生的生活、學習和身心發展等方方面面，這就需要我們時刻保持高度的責任心，對每一個學生負責，對每一個問題負責。在處理學生問題時，我始終堅持公平公正的原則，努力做到不偏不倚，讓學生感受到公平和尊重。

　　其次，有效的溝通是班主任工作中不可或缺的.一部分。無論是與學生的溝通，還是與家長的溝通，都需要我們用心去傾聽，用心去理解。在與學生的溝通中，我經常鼓勵他們說出自己的想法和感受，以便更好地了解他們的需求和困惑。在與家長的溝通中，我始終保持及時和透明，讓家長了解孩子在學校的情況，同時也聽取家長的意見和建議，共同促進孩子的發展。

　　此外，作為班主任，我們還需要不斷學習和進步。教育是一個不斷發展的領域，新的教育理念和方法層出不窮。為了更好地適應教育的變化，我經常參加各種教育培訓，閱讀教育相關的書籍和文章，以便將最新的教育理念和方法應用到我的工作中。

　　最后，我深刻體會到，作為班主任，我們不僅是學生的教育者，也是他們的朋友和引路人。我們需要用我們的知識和經驗引導學生正確面對生活中的各種問題，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也需要用我們的愛心和耐心去理解學生，關心學生，成為他們的朋友和支持者。

　　在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，為學生提供更好的教育和服務。我相信，在我們共同的努力下，我們的學生一定能夠茁壯成長，成為社會的棟梁之才。

　　班主任班級工作心得篇5

　　班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

　　作為一名班主任，我能認真履行《中小學教師職業道德規范》，為人師表，與學生交朋友，經常利用課余時間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創造了撒謊的機會。通過和家長面談，得知周葉的身世比較復雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。于是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時了解他的想法;給他創造為班級服務的機會，發現閃光點及時在班上表揚，被評為勞動之星，促其更快的進步;利用中午時間，請好同學幫助完成作業……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業的情況，在姑媽的幫助下，大本作業已基本完成。作為班主任的我，只要發現了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。

　　課上我能寓思想教育于數學教學之中，從學生的實際出發，結合教學內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時，我讓學生統計全班口腔衛生方面的內容，針對不講衛生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛生的重要。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂于和我聊天，說出自己的心里話。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。

　　班主任管理班級工作心得感悟范文4

　　秋季教學工作開始了，學前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時

　　間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪

　　墊下良好的基礎。

　　一、班級基本情況

　　本班現有學前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉過來的孩子，所以班級孩子情況比較復雜，學習能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學前班，很多學習常規還不能銘記，這些我們都會重點強調。

　　二、班級工作目標：

　　1.繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。

　　形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。

　　2.加強一日教學活動，

　　3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。

　　4.環境創設，豐富主題墻內容。

　　5.確保幼兒安全，優化班級一日生活。

　　6.加強家園聯系，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。

　　7.加強自身的學習，提高自身的業務素質。

　　三、工作要點

　　1.常規教育

　　學前班是有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養成良好的上學上課習慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發生。根據此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規。早晨來了讓自己自己交作業，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，

　　講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產生安全感。

　　2.學生工作

　　關注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。

　　3.家長工作

　　每天發校信通，告知家長當天所學內容以及當日作業。以便家長在家對孩子進行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認真上課，讓家長對幼兒園放心。

　　3.班級管理

　　營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學習的好風氣。

　　4.狠抓安全教育和安全管理。

　　學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經常強調。上下樓梯有老師監護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。

　　5.建立起健全的學生信息網

　　隨時調控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。

　　四、工作措施

　　1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施; 2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;

　　3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;

　　4、安全教育常抓不懈，每天強調;

　　5、堅持衛生工作，堅持每天查，詳細記。

　　五、具體安排

　　1、周一早晨檢查個人衛生(洗澡、剪指甲)、強調安全教育; 2、周二陽光活動;

　　3、周三作業檢查;

　　4、周四家庭關系;

　　5、周五班會總結。

　　6、保證兒童人身安全，學生每天由家長接送，接送學生時老師必須和家長見面。

　　家長忘接學生時，老師主動電話聯系，聯系不上的或等或送，直至學生與家長見面。杜絕陌生人領走學生或學生自己回家的現象發生。

　　六、教學計劃

　　學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業也會比較繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數學、英語、綜合、藝術等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。

　　數學：

　　對于幼兒來說，學習數學主要是感知數學的“有趣和有用”，以便為將來入小學后繼續學習數學，培養良好的興趣和期待。升入學前班，幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內容進行復習鞏固，以便更好地為升入小學打好基礎。

　　根據教材要求，以下是學前班數學里需要掌握的內容：

　　一、數字方面：

　　1、繼續加強10以內的.點數，也可延伸出去。

　　認識數字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規范地書寫。在數字方面，孩子都能學好，其實他們已經掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數字，為小學做鋪墊! 二、其他方面：

　　1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

　　2、比較正方形，長方形。

　　引導幼兒鞏固它們的特征，能根據它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

　　3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

　　4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、學期班級管理工作總結B學期班級管理工作總結、AB學期班級管理工作總結B、學期班級管理工作總結B學期班級管理工作總結BB學期班級管理工作總結B、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

　　5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。

　　2、5以內相鄰數的學習，5以內的序數，10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續加強數的學習。

　　3、生活方面：

　　認識時鐘，區分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。

　　數學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。

　　寫字：

　　很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。

　　拼音：

　　拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。

　　美術：

　　美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。

　　1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。

　　在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規律地涂色，不能亂七八糟地畫。

　　2、其次，則是手工。

　　手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。

　　3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。

　　音樂：

　　1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑、可愛。

　　在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養性，幫孩子完全靜下心來。

　　2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

　　英語：

　　英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內容有5單元，其中小節明細，有情緒、表情的學習;有對數字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。

　　我們將以單元的形式組織教學內容，在每一個單元中整合相關的英語學習內容，使幼兒學習內容之間建立必要地聯系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。

　　綜合

　　綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應，培養記憶力、注意力，學習時間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習，各方面得到成長。學得多，學得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。

　　我們將本著一切為了孩子的原則，帶領孩子走向更美好的明天。

　　班主任班級工作心得篇6

　　作為教師，我渴望成為充滿愛心,有高尚師德、有人格魅力的教師；作為班主任，我渴望成為點燃生命激情，能喚起班級正氣，在學生中有號召力，用真才實學贏得學生尊敬的班主任。從教多年，我體會到：為學生創設良好的成長環境，使學生逐步獲得知識和技能，在社會中健康成長，是班主任的職責所在。

　　我教育學生的目標是：做學生三年、為終生著想。關注學生成長細節，培養學生良好習慣。

　　一、我的班主任工作圍繞三個字：人、事、物。

　　（一）人——學生

　　1、對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。特別要做好后進生的轉化工作。

　　2、關注學習，培養良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，配合各科教師，指導學生學好各科。

　　3、關注學生的個性發展，通過組織學生的各項活動，培養學生良好的生活習慣，衛生習慣、勞動習慣。

　　4、認真做好家、校聯絡工作。關心和指導學生的校外生活。

　　5、積累資料，結合學生日常各項素質表現，做好學生獎懲工作。

　　（二）事——日常工作與活動

　　1、班級計劃要根據學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂，要確立班級遠期、中期、近期工作目標。

　　2、建設班級培養學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論導向，發揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。

　　3、重視干部培養，有目的地開展必要的活動，如班干部會議，主題班會，晨會及每次的.黑板報。人人為集體，班級煉個人。

　　4、大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗。

　　（三）物——班級財產

　　1、課桌椅、教室用品定期清洗，如有損壞及時報修。

　　2、電器用品了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。

　　3、教室定期更換環境布置，充分發揮其教育作用，并保持其完整性，便于交接。

　　4、其它財物認真做好保潔工作，教育學生愛惜。

　　5、學生物品——教育學生養成良好習慣，各歸其位，并經常清點。

　　二、班主任每日常規工作,持之以恒,常抓不懈

　　早讀、衛生、跑操、周會、課堂紀律、每日總結內省、放學事項安排、值日生交接等工作每天都要做，也許多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關愛”，一段時間后，哪一處必定會出現問題。

　　“早讀”

　　1、按時進班，主動和學生接觸。

　　2、督促學生早讀，不占用早讀時間做自己的課前準備。

　　3、其他老師指導早讀時，可在一旁協助管理，或者處理一些班級事務。

　　“衛生保潔”

　　1、督促學生按時到校參加早晨勞動。

　　2、認真檢查室內外勞動情況，要求干凈整齊。

　　3、班主任無法離開教室時，可安排小干部檢查室外勞動。

　　“跑操”

　　1、按時與班參與跑操，主動提醒學生做好跑操的準備事宜。

　　2、指導訓練學生自覺排隊，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。

　　3、認真巡視學生出操情況，及時糾正動作，不做與之無關的事情。

　　“晨會”

　　1、按照學校要求認真上好晨會課，不隨意更改晨會課的內容。

　　2、注意尋找班級、學校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內容，少說教、少訓斥，使晨會的作用完善有效。

　　3、指導學生完成自主晨會，幫助學生正確搜集資料，對口語有問題學生，適時進行口語訓練。

　　“課堂紀律管理”

　　1、每天的值日班長負責檢查督促每節課的正常進行。

　　2、遇到突發事件，主動協助科任老師一起解決。

　　“每日總結內省”

　　利用內省的時間對一天的學習生活做好小結，獎懲分明。

　　“放學事項安排”

　　按時放學盡可能不拖堂，明確作業，提醒學生遵守交通安全。桌面清理干凈，椅子塞進課桌下，值日生要擦凈黑板并好關燈關窗才能離開。

　　雖然這些工作非常瑣碎，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但我的工作經驗告訴我：辛苦幾個月，幸福整三年。在每學期第一個月，記住兩個一定：一定要反復思考制定好切實可行的計劃，使學生明確各項要求，逐步實施。實施時，一定要事事親歷親為，逐步培養班干部的工作能力，并伴有嚴格的檢查，具有成效后逐漸放手班干部。開學前期十分重要，一定要過好開學前期，多呆在教室，多觀察，多思考。

　　三、好習慣培養

　　我做班主任工作的目標就是“把學生的好習慣培養作為重點”。在我們日常工作中，培養學生哪些良好習慣，作為班主任一定要心中有數，一定要重視。好習慣不僅適用于學生，也適用于老師。

　　班主任班級工作心得篇7

　　一、調節好心態，樹立正確的學生觀。

　　陶行知先生曾告誡我們說“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦”。我們的學生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學習、紀律、思想上形成了差別，使班級內存在形形色色的學生。不管是哪類學生我們都要允許他們存在，不能過分地追求完美，造成工作中產生過激的.行為，從而使自己處于被動的地位。要明白，我們教育學生的目的最應該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現實，放眼未來，從受教育者人生發展的精神需要出發，為學生營造全面發展、健康成長的學習氛圍，在注重全體學生的全面發展的同時，又不忽略學生個性的'培養，使學生樹立正確的人生觀、是非觀。

　　二、班主任注意從細微之處，以行為感化學生。

　　對老師來說每一個學生都是一本值得認真閱讀的書，相反的，每一個老師對學生來說也同樣是一本值得細細欣賞的書，教師時時刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級拔河賽，我給同年級的一個班當拉拉隊，過后，一位學生在日記中寫到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過去了，這時我耳邊傳來了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學生的日記使我明白了，原來我的學生也在品味著我這本書呀，而我的一舉一動也都在感染、造就我的學生啊。因此，工作中，我們要注意引導學生對“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認識，教師還要注意言傳身教應以自身行為樹立良好的形象，教會學生學會做人從而培養學生良好的道德感和集體榮譽感。

　　班主任班級工作心得篇8

　　作為一名小學班主任，我深知自己肩負的責任重大。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們需要更多的關愛、指導和幫助。在過去的幾年里，我與學生們一起成長，收獲了許多寶貴的工作心得。

　　首先，耐心是小學班主任不可或缺的品質。小學生們好奇心強，注意力容易分散，經常需要我們反復地解釋和指導。我時刻提醒自己要有耐心，不厭其煩地解答學生的問題，關注他們的每一個細節，確保他們能夠理解并掌握所教的知識。同時，我也鼓勵學生表達自己的觀點和感受，尊重他們的意見和創意，激發他們的學習熱情和主動性。

　　其次，小學班主任需要具備靈活多樣的教學方法。小學生的'思維方式不同于成年人，他們更傾向于形象思維和感性認知。因此，我在教學中注重運用生動形象的例子、圖片和實物，幫助學生更好地理解抽象的概念和知識。同時，我也根據學生的個體差異和興趣愛好，采用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

　　另外，建立良好的師生關系也是小學班主任工作的重要方面。我盡力與學生建立信任和友好的關系，讓他們感受到我的關愛和支持。在課余時間，我會與學生交流，了解他們的生活和學習情況，給予他們適當的指導和幫助。同時，我也注重與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況和表現，共同促進學生的成長和發展。

　　最后，不斷學習和提升自己是小學班主任持續發展的重要任務。教育是一個不斷進步的領域，新的教育理念和教學方法不斷涌現。為了更好地適應教育的變化和發展，我積極參加各種教育培訓和學術交流活動，閱讀教育相關的書籍和文章，不斷提升自己的專業素養和教育能力。

　　總之，小學班主任工作是一項充滿挑戰和機遇的工作。通過不斷地努力和實踐，我相信自己能夠成為一名更加優秀的小學班主任，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

　　班主任班級工作心得篇9

　　到今天，我基本上學習完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經驗是很有一套的，的確值得我學習和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學生的工作效率、降低運行成本和學習效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要化和科學化，的含義是老師要有為學生服務的思想，建立良好的師生關系，才能實現師生相互忙、相互攙扶；針對學生特點，使用、培養、發展他們的優點和長處；班級決策要貼合學生的需要和發展。

　　科學化是指班級的發展要有規劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要饋，總結經驗和教訓，調整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環境中共同成長。

　　從王老師那里學到，班主任的工作有三個方面：班風建設、日常管理、問題生的診療。

　　他認為，當前班主任工作處在初級狀態、有很強的.隨意性，處在應付狀態，迫切需要科學的班主任工作。了解學生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學生，做好班主任記錄；在觀察的基礎上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習慣的、厭學的、心理障礙的、品德不好的、好學生的，一共五類；從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。

　　從五類學生起，分別找出產生的原因，提出解決的辦法，每一種學生就應如何處理，提出了看法，很嚴謹的。值得我學習。

　　問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經常性遲到4、同學5、不注意聽講6、不完成作業7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網絡12、傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產生的多種原因（假設），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區配合進行，才有效果。

　　建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發表意見，發表評論，那么這種意見和評論，就是現實社會中問題的應。

　　班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發表自己的意見，發表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導之下，有組織的來進行的。

　　另外一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發的，沒有組織，沒有引導的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。

　　班主任要營造一個互助友愛，和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設班級輿論建設健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導、平等和必須地包容相結合。指導班、團支部和學生個體完成班級輿論建設，發動學生、信任學生。關心國家、地方、校園、班內的熱點問題，組織學生討論，構成共識，建立班級輿論平臺。

　　總之，班級管理，要發揮學生的小主人作用，構成師生相互攙扶、相互忙的良性狀態，班級才能搞好。

　　班主任班級工作心得篇10

　　班主任工作是困難的，也是格外重要的，在這學期的班主任工作中，總結了以下一些工作閱歷供班主任參考：

　　一、工作要有責任心

　　只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。

　　二、工作要細心

　　只有細心的班主任，才能準時發覺同學的點滴進步，準時賜予表揚，讓同學的進步得到確定，并能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能準時發覺同學的不良行為，準時賜予批判訓練，把不良苗頭毀滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓同學的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。

　　三、工作要有急躁

　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在后進生的轉化訓練工作上。每個班級都有一些相對落后的同學，只要班主任把后進生訓練好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打“長久戰”。

　　四、加強班干部管理

　　班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于同學的民主選舉，在同學當中有肯定的威信;班干部就來源于班級，來源于同學群體，便利班級管理工作的開放，可以讓班級管理工作更深化、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經常開班干部會議。

　　五、心態要端正

　　在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、麻煩事，如：家中的苦惱事，學校里的不如意;同學的不聽話，同事的`小沖突等等。

　　尤其是在班主任盡心盡力地訓練、管理下，有些同學卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，很多班主任可能會對同學失去信念，對自己的工作力量產生懷疑，或經常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對同學進行體罰或變相體罰。其實，即使同學一時沒有進步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。

　　一方面是由于現代的訓練是學校、社會、家庭三元一體的訓練，只有學校訓練，而缺乏社會、家庭的正確訓練，我們的訓練是不行能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，同學在學校里的5天訓練，經過在家的2天負面訓練，訓練效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。

　　另一方面，老師經常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調整、釋放，老師自己也可能產生某種心理疾病。假如老師的心理不健康，同學也極簡潔得“師源性心理障礙”，那么，訓練的結果也必將是一種哀痛。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什么狀況，班主任的心態肯定端正。

　　六、關愛同學，敬重同學

　　“愛是訓練的根本”，班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，多和他們談天，玩耍，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關懷他們的。同學們信任你，寵愛你，班級內的工作就很簡潔開展。

　　七、如何批判同學，怎樣才能夠令同學虛心接受批判?

　　第一招叫做：“退三進一”，每一個同學都有自己的優點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　八、如何營造良好的班級氣氛?

　　班主任在訓練、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表演和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當的批判和訓練。

　　總之，班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地寵愛同學，寵愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以干的很精彩的。

　　班主任班級工作心得篇11

　　班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。良好的班級文化是班級開展一切活動的基礎，和課堂教學是相輔相成的。

　　一、環境文化是前提

　　教室環境文化：課桌凳擺放整齊、合理，書柜物品擺放整齊規范美觀，講臺干凈衛生，有座位表、2—3盒粉筆、1—2塊擦布，保證桌面整潔，黑板每天早上和每天晚自習前擦洗一次，學生個人課桌整齊，書籍高度不超過20cm。

　　為什么要求書籍堆放高度，標準怎么來確定。其實就是平常時間老師坐在講臺上能看見下面學生的眼睛，確保眼睛不會被書籍擋住。因為眼睛是心靈的窗戶。觀察眼睛就可能了解學生學習狀態是否專注。

　　寢室環境文化：各寢室要有寢室成員名單，每個床位要有標簽。個人物品擺放整齊，凳子、毛巾、鞋子、桶等擺放統一美觀。必要可以給寢室命名，適當張貼內涵標語。

　　二、制度文化是保障

　　班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。各班充分發動全班同學共同參與班規、班約的制定。經過充分討論、反復修訂后形成符合學生心理需求班規班約。尤其是班規、班約的獎懲措施，務必要科學民主，不能唯成績論、分數論。

　　三、活動文化是紐帶

　　活動文化是班級文化建設重要組成部分。開展活動就是為學生提供了展現自我的舞臺，可以說就是一種展示文化。

　　1、勞動文化。勞動是人最美的品質，也是最能體現一個人品質的活動，更應該有講究。要做到在“三要”：一是要求要嚴格，規范到位。二是打掃安排要合理。對于班級衛生區打掃或臨時勞動任務，應該事先琢磨琢磨怎么打掃更有效、怎么安排更合理。三是監督檢查要到位。要經常深入衛生區、勞動區檢查。

　　其實與學生一起勞動也是班主任工作一種良好方法，更是班主任綜合素質的體現。

　　一方面可以讓學生了解班主任的另一面，同時也能更好了解學生的另一面，或者還能找到教育學生的`突破口。

　　近幾年，學生勞動習慣較差。海潮君一般都會示范演示擦黑板、整理講臺、疊衣服、整理寢室。就連打掃女廁所，海潮君也會通過示范來明確要求。

　　2、活動文化。班級活動要多樣化、經常化。班級活動大致可分為班會類、實踐類、文體類、教育類、放松類。比如跳繩比賽、投籃比賽、歌詠比賽等；又如走進敬老院、走進醫院、走近社區、走進菜市場等系列實踐活動；最后班級詩詞大會、班級辯論會、班級成語大會等學科競賽活動。

　　就這一點，宗炫校長也很肯定。他認為恰當的活動不僅不會影響學習，而且會促進學習，促進學生綜合素質的提升。為此，他特意提到了顧明遠先生。顧明遠先生提出“學生成長在活動中”。學生成長不是靠教師的說教，而是靠學生自己的活動。包括他們學習知識，讓他們在參與的活動中主動地學習。在這個過程中體驗到與他人、與社會的關系，思想品格得到鍛煉，責任感、溝通能力、合作精神、誠信都能得到培養。

　　四、精神文化是靈魂

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。高中階段是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。因而要十分重視精神文化建設。

　　1、班會文化。班會是班主任思想教育的主陣地，定期召開主題班會就能統一“三觀”，引領學生健康成長，是班級精神文化形成的重要組織形式。如青春與理想、青春與情感、青春與安全、青春與習慣、青春與道德、青春與學習等主題班會。如成長與責任、成長與成才，成長與感恩，成長與勵志，成長與挫折，成長與成績、成長與成功、成長與愛情、成長與奮斗、成長與理想等主題班會。

　　2、團隊文化。作為一個班集體，團隊建設和集體主義思想教育應該是班級精神文化建設的重要內容。每個班都有自己的班名、班訓、班級口號和班歌，甚至可以統一購買班服，甚至購買組服，制作班旗、班徽，每個學習小組可以有組名、組歌、組訓。

　　3、儀式文化。中華是禮儀之邦。通過儀式文化來強調精神存在，產生精神共鳴，增進認同感、自豪感。如分班可以組織好告別儀式、組建新班級可以搞一個歡迎儀式；又如學期結束有休業式，畢業時有畢業典禮等。每次班會必須唱班歌、宣誓或喊口號等固定儀式。

　　班主任班級工作心得篇12

　　我擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢進入正軌，現在的我已經有許多的心得：

　　一、關注每一位學生，學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。

　　二、培養一支高效率的班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班務工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更好的管理班級。班級干部首先要具備組織才能，能起模范帶頭作用，這是無可非議的。班干部選拔出來了，在工作中放手讓班干部去做，他們畢竟只是十來歲的孩子，工作中難免出現差錯，我就有計劃地培養他們，放手讓他們在工作中鍛煉。給他們定工作目標，定計劃。然后放手讓他們去干出現問題，教師給予指導；實行民主監督。在具體的'工作實踐中，我體會到，發揚民主，選拔干部，突破框框，還要注重培養班干部，不單純以學習成績好壞論英雄方能發揮班干部的最大作用。

　　三、以身作則。我覺得以身作則使最簡單也是最難的管理方法，學生的模仿能力很強，班主任的一言一行直接影響到學生，無論從穿著、言談舉止上我都爭取給學生樹立一個學習的典范，以求潛移默化的影響學生。在性格上，我首先做到寬容、公正、積極、耐心、一絲不茍。對每一個學生都坦然面對，力求營造一個積極團結、樂觀向上的班級環境。

　　四、后進生管理。學生都如剛出殼的小雞一樣可愛而稚嫩，都應該小心翼翼的緊跟著排成一行的，但總會有淘氣的小家伙受周圍花花世界的吸引掉了隊。在班級管理中，總有些先掉隊的學生，我認為對這類學生不能操之過急，壞習慣不是一天兩天養成的，所以也不是一天兩天就能改掉的。我覺得班主任對后進生首先應避免兩者思想上的對立，避免正面沖突，其次應該了解學生的生活軌跡，最后才是批評指正，在取得了該學生一定的信任之后，才能針對缺點開始批評教育，但應注意尺度不要觸及學生敏感地帶。盡量放大該學生的一些閃光點，避免學生對自己失去信心。當然如果真的有的學生無法教育，喜歡不走尋常路。只要他不影響班級的風氣就行。

　　兩千多年前的孔子就曾經概括過：可與言而不與之言，謂之失人；不可與言而與之言，謂之失言。智者不失人，亦不失言。

　　班主任班級工作心得篇13

　　班級是高校額重要組成部分，班級管理是高校管理的主要陣地；班主任是班級教育和管理的領路人。在貫徹黨和政府的教育方針、落實學校教書育人工作、引導學生全面發展等方面起著十分重要的作用。本人從以下五個方面講述工作心得：

　　1 品德教育，讓學生樹立崇高的理想

　　班主任應具備較高的政治素質和品德修養，做到身正為范，為人師表。用端正的品行和文明大方的言談舉來止塑造自身的人格魅力。同時作為高校人文素質教育的重要推動力量,必須加強自身人文素質的培養,著重從品德情操、審美觀、人生觀、世界觀和價值觀等方面不斷加以提升,通過言傳身教影響學生。培養他們對工作事業的熱愛,樂于為工作事業獻身,使學生認識個人品德對學生自身發展的重要性,讓學生樹立崇高的理想,全心全意為人民服務思想,教育學生不能見利忘義,要正確看待現實中的不合理現象,使學生堅信現在出現的某些品德滯后現象是暫時的,最終必將由他們來扭轉社會的不正之風。我們要引導學生正確處理好國家利益和個人利益的關系、長期利益和短期利益的關系,牢固樹立為人民群眾服務思想。班主任要把品德教育貫穿日常管理和思想教育中,并注重教育方法的靈活性,如舉行以品德教育為主題的演講會、報告會、主題班會、經驗交流會,社會實踐等等。并把學生的品德操行與評三好學生、優秀團員結合起來。培養學生良好的品德需要一個日積月累、潛移默化、循序漸進的過程,班主任要注重內在品格的自我塑造、自我修煉、自我約束、自我調控,不斷塑造鮮活、生動的'人格魅力,以德服人,以德立教,用高尚的人格影響學生、感化學生、激勵學生,做好學生全面發展的領路人。

　　2 對專業知識、技術嚴格要求

　　班主任應具備深厚的專業知識和精湛的專業技術。班主任首先應該熟悉所帶班級學生專業。對于專業做到了然于心，班主任便可以結合專業需要和學生個性特點因材施教地對學生進行專業培養，指導學生成長成才。還可以根據對專業前沿及發展趨勢的認識和理解，為學生打造適應時代發展需要的培養預案，使學生的專業知識和技能適應人才市場的需求，使學生能在社會上立于不敗之地。再次班主任應該要有真才實學。自身的科研和教學工作要扎實，這樣的班主任才能讓學生信服。班主任還必須一專多能、多才多藝,不僅要具備扎實的專業知識,而且還要具備其他方面的才能,擁有廣博的社會素質。班主任的知識要博,知識面要廣,閱歷要豐富,要跨學科、跨領域、跨文化,努力吸取知識創新與發展中的前沿活水,不斷更新和完善知識結構。

　　3 發展學生黨員、培養學生干部

　　班主任，應發展學生黨員、培養學生干部。要求學生入黨積極分子參加黨校學習。所帶班級總共有十幾個學生參加了黨校的學習。共有正式黨員二名，預備黨員一名。他們在班里的各項工作都起到了模范帶頭作用。選拔班干部，班主任不能包辦，這樣會使所選班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，選拔出學生自己信任的班干部，再由教師根據具體情況權衡。班干部是班級的核心骨干，是班級各項活動的組織者和倡導者。得力的的班干部是班主任的左膀右臂。培養優秀的班干部，不僅需要具有伯樂識馬的能力，而且需要班主任要耐心地“送一程”。比較好的辦法根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委班干的組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班干部的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。

　　4 與輔導員相互支持、相互配合

　　輔導員具有豐富的學生思想工作經歷和經驗。同時他們長期生活工作在學生的身邊，能更及時地發現問題、解決問題和反饋問題。像母親一樣無微不至地關心學生的生活學習，能感受和體會學生的困惑和困難；學生的事“事無巨細”一律關注；班主任應指導學生的學業、技能、工作等關鍵事務，這些事務專業強、難度高，是輔導員所不能勝任的。輔導員的工作范圍可能是幾個班級，人數較多。但工作任務明確，是學生的思想和生活。這樣班主任和輔導員工作應該相互支持、相互配合。這樣班級的高級管理結構就更合理、更穩定、更有利于學生全面發展。

　　5 多向領導匯報，得到領導支持

　　班級作為學校最小的管理結構，班主任與學院領導要經常保持聯系。對工作中出現的問題、發現的問題及時向院領導反映，將工作中思想總結與與領導溝通，并聽取領導的意見和安排。積極配合極配合學院、學校各項工作安排。一些疑難雜癥，全面爭取學院支持，比如，對班級中存在有危險傾向和苗頭的學生要高度重視、重點監控,并及時上報學院，進行“立體式”管理。

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