學校班級班主任的工作心得

　　心得是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西:凡人讀書，各有心得;學習心得。語出于《呂氏春秋·先己》:"故心得而聽得，聽得而事得。"學校班級班主任的工作心得，我們來看看下文。

　　學校班級班主任的工作心得1

　　大家都知道班級是學校開展教育教學活動的基礎單位，其班主任工作開展得如何，對學生的全面發展以及較好地完成學校規定的各項任務起著十分關鍵的作用。可凡是擔任過小學班主任工作的教師能切身體會到小學班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當你剛入學的一年級學生時，更能感受到低年級班主任工作的瑣碎、零亂……班主任都希望自己能勝任這項工作，并能盡量減輕自己的負擔。那如何開展低年級班主任工作呢？

　　一、樹立讓孩子“喜歡又佩服”的教師形象，讓孩子樂于接受你。

　　科學家研究證明，孩子生來就具有對美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態。讓學生覺得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點，希望和你交朋友。

　　二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進幫助孩子。

　　教師從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負擔。班主任可和他們進行親密的思想交流，讓孩子感受老師對他的關注和愛，讓孩子覺得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛。了解研究學生最好的途徑是觀察、談話。談話的內容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：“你最喜歡什么？休息日怎么過？最近爸爸媽媽的情況……喜歡和誰玩？……”等談話的語氣溫柔，態度不要嚴肅，就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學生的能力、氣質、性格、愛好、弱點、個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是及待幫助的問題學生，找到可以應用的對策，行之有效的辦法。

　　三、進行有效的常規訓練。

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。教育家葉圣陶也說過：“教育就是養成良好的習慣”，小學階段是人成長的起步階段，也是人素質形成的開始階段。建立良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，低年級是良好習慣養成的關鍵期。低年級學生剛從幼兒園來不多久，要從以玩為主變為以學為主，處在一個適應期，會給孩子帶來心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應小學的生活。教師可以從以下幾點抓起：

　　1、教師組織學生學習《小學生日常行為規范》，讓學生養成好的習慣。

　　其中學習習慣是重中之重，學習習慣包括課前準備習慣、上課習慣、書寫習慣、作業習慣、預習和復習習慣、文具的使用和整理習慣等，教師要對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求從掌握規范的舉手姿勢，站立要端正、態度自然大方、說話時聲音響亮、吐詞清晰。聽別人講話時，要認真聽，聽清楚說話的內容提要，記在心中，要說得出來，并且教師可時常抽學生復述送別人的講話，如說不出，就說明沒有人認真聽講，教師需要嚴格教育。

　　書寫習慣、讀書習慣，這是低年級學生一項特殊但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且要求他們寫字、看書，做到“一拳、一尺、一寸”，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要全班同學做到手到、眼到、口到、心到、只要寫字，就不停地提醒糾正不良姿勢。教師還可以以兒歌或口令形式訓練課堂應遵守的規范。

　　2、建立值日制度，培養學生良好的值日習慣，樹立為集體服務的意識。

　　過去值日一直是干部輪流當，不能激發其他兒童的上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生的自律能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了只要表現好或有進步者或愿意為班集體服務者，都可當值日。而且能積極為班集體服務，作為以評選“三好生、優秀小班干部……”的一個必可少的條件。這樣一來，學生的熱情大增，都迫切希望自己能當上值日生。在當值日生時，要報告當天學生的學習情況、清潔、紀律、出勤等情況，這樣不僅培養學生獨立的`工作能力，而且讓值日生知道了要管好別人，首先就得管好自己。實踐證明，過去一些看上去很不起眼的學生，在當值日生的過程中不但自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。

　　學生的各種習慣訓練與養成，需要教師反復抓，抓反復，需要一個長期的過程，教師要遵循兒童身心發展規律高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，良好的習慣一定能養成。

　　四、組建培養一支能盡其職的班干**伍。

　　由于低年級班主任的工作特點，如果事事都是班主任親力而為，教師沒有那么多時間，也會磨耗教師教學工作上的精力。有時還會事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手，所以慎重地選拔與培養班干部，班主任工作才能從繁重走向輕松。

　　選舉班干部時，不能老師一手包辦，而要人人參與選舉力求把大家信賴的好學生推選出來，使他們具有良好的群眾基礎，對選舉出來的班干部既嚴格要求，又大膽壓擔子。如勞動委員如何安排清潔掃除、檢查；學習委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊集合領操；音樂委員該干什么；小組長如何收發本子，幫助老師檢查家庭作業，組織學生怎樣進行討論發言。教時手把手，班干時放手干，發現問題馬上解決，發現錯誤馬上改。因為分工細致，任務明確，小干部很快就形成了工作習慣。同時，經常表揚干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。更嚴格要求他們在學習上要進步，在紀律上要以身作則，要有正確的是非觀念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當老師每天清晨走進教室時，教室公區基本干凈，學生無打鬧現象而是在此認真學習。

　　班主任工作千頭萬緒，工作的方法也千差萬別，形式和任務也千變萬化，需要教師以辯證的眼光看問題；以一顆寬容、祥和的心，充滿愛的心去以不變應萬變。在實踐中去探索總結更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不斷提高。

　　學校班級班主任的工作心得2

　　班級是高校額重要組成部分，班級管理是高校管理的主要陣地；班主任是班級教育和管理的領路人。在貫徹黨和政府的教育方針、落實學校教書育人工作、引導學生全面發展等方面起著十分重要的作用 。本人從以下五個方面講述工作心得：

　　1 品德教育，讓學生樹立崇高的理想

　　班主任應具備較高的政治素質和品德修養，做到身正為范，為人師表。用端正的品行和文明大方的言談舉來止塑造自身的人格魅力。同時作為高校人文素質教育的重要推動力量,必須加強自身人文素質的培養,著重從品德情操 、審美觀、人生觀、世界觀和價值觀等方面不斷加以提升,通過言傳身教影響學生。培養他們對工作事業的熱愛,樂于為工作事業獻身,使學生認識個人品德對學生自身發展的重要性,讓學生樹立崇高的理想,全心全意為人民服務思想,教育學生不能見利忘義,要正確看待現實中的不合理現象,使學生堅信現在出現的某些品德滯后現象是暫時的,最終必將由他們來扭轉社會的不正之風。我們要引導學生正確處理好國家利益和個人利益的關系、長期利益和短期利益的關系,牢固樹立為人民群眾服務思想。班主任要把品德教育貫穿日常管理和思想教育中,并注重教育方法的靈活性,如舉行以品德教育為主題的演講會、報告會、主題班會、經驗交流會,社會實踐等等。并把學生的品德操行與評三好學生、優秀團員結合起來。培養學生良好的品德需要一個日積月累、潛移默化、循序漸進的過程,班主任要注重內在品格的自我塑造、自我修煉、自我約束、自我調控,不斷塑造鮮活、生動的人格魅力,以德服人,以德立教,用高尚的人格影響學生、感化學生、激勵學生,做好學生全面發展的領路人。

　　2 對專業知識、技術嚴格要求

　　班主任應具備深厚的專業知識和精湛的專業技術。班主任首先應該熟悉所帶班級學生專業。對于專業做到了然于心，班主任便可以結合專業需要和學生個性特點因材施教地對學生進行專業培養，指導學生成長成才。還可以根據對專業前沿及發展趨勢的認識和理解，為學生打造適應時代發展需要的培養預案，使學生的專業知識和技能適應人才市場的需求，使學生能在社會上立于不敗之地。再次班主任應該要有真才實學。自身的科研和教學工作要扎實，這樣的班主任才能讓學生信服。班主任還必須一專多能、多才多藝,不僅要具備扎實的專業知識,而且還要具備其他方面的才能,擁有廣博的社會素質。班主任的知識要博,知識面要廣,閱歷要豐富,要跨學科、跨領域、跨文化,努力吸取知識創新與發展中 的前沿活水,不斷更新和完善知識結構 。

　　3 發展學生黨員、培養學生干部

　　班主任，應發展學生黨員、培養學生干部。要求學生入黨積極分子參加黨校學習。所帶班級總共有十幾個學生參加了黨校的學習。共有正式黨員二名，預備黨員一名。他們在班里的各項工作都起到了模范帶頭作用。選拔班干部，班主任不能包辦，這樣會使所選班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，選拔出學生自己信任的班干部，再由教師根據具體情況權衡。班干部是班級的核心骨干，是班級各項活動的組織者和倡導者。得力的的班干部是班主任的左膀右臂。培養優秀的班干部，不僅需要具有伯樂識馬的能力，而且需要班主任要耐心地“送一程”。比較好的辦法根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的'差異進行分工，優化班委班干的組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候 。對班干部的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。

　　4 與輔導員相互支持、相互配合

　　輔導員具有豐富的學生思想工作經歷和經驗。同時他們長期生活工作在學生的身邊，能更及時地發現問題、解決問題和反饋問題。像母親一樣無微不至地關心學生的生活學習，能感受和體會學生的困惑和困難；學生的事“事無巨細”一律關注；班主任應指導學生的學業、技能、工作等關鍵事務，這些事務專業強、難度高，是輔導員所不能勝任的。輔導員的工作范圍可能是幾個班級，人數較多。但工作任務明確，是學生的思想和生活。這樣班主任和輔導員工作應該相互支持、相互配合。這樣班級的高級管理結構就更合理、更穩定、更有利于學生全面發展。

　　5 多向領導匯報，得到領導支持

　　班級作為學校最小的管理結構，班主任與學院領導要經常保持聯系。對工作中出現的問題、發現的問題及時向院領導反映，將工作中思想總結與與領導溝通，并聽取領導的意見和安排。積極配合極配合學院、學校各項工作安排。一些疑難雜癥，全面爭取學院支持，比如，對班級中存在有危險傾向和苗頭的學生要高度重視、重點監控,并及時上報學院，進行“立體式”管理。

【學校班級班主任的工作心得】相關文章：

班主任工作心得：班級管理的智慧09-28

學校新班主任工作心得03-28

班主任班級管理工作心得01-20

班主任班級工作的心得體會04-19

淺談小學班級管理班主任工作心得04-24

班主任班級管理工作心得12-07

學校班主任班級建設學習心得體會范文04-23

中職學校班主任工作心得總結05-02

班級管理與班主任工作心得體會03-28