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智慧課堂講座學習心得體會
有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的智慧課堂講座學習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
智慧課堂講座學習心得體會1
通過從第一階段的實際操作學習,結合自己軟件進行課件的制作。讓我從中明確了學習的關鍵。軟件的操作是重點但不是難點,難點是對教學內容從智慧課堂的方向進行設計。更新教學觀念才是學習的關鍵。
在第二階段進行課件制作時,我遇到的問題是側重于沒有操作的方向,坐在電腦旁無從下手。經常停留在一頁課件里反復糾結,反復修改,無法進入下一頁的設計。總是覺得課件的制作不如人意,思緒斷斷續續,軟件應用起來也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行教學設計,所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間,很多心思,很吃力的去完成;對比ppt的.教學設計這太費時了,導致提不起學習的興趣,對二部分的學習任務完成效果不理想。
在一次ppt教學中,無意識用智慧課堂的教學設計去替換其中幾個部分的教學設計,我找到了新的教學設計與學習的思路。那就是結合ppt的教學思路,從中去發現教學設計中缺陷,再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來,制作課件的速度明顯快了很多。由此,我從中反思到軟件操作學習的關鍵不在于單純的功能學習,軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白,只有當有了教學思路后,需要進行功能設計時進行學習,那樣學習效率才會高。所以,更新教學思路才是學習的關鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念后,再結合具體內容進行整體的構思,那樣學習才會有方向有重點,這樣學習才會事半功倍。
智慧課堂講座學習心得體會2
通過年前的智慧課堂專題培訓,滿懷期待的踏上智慧課堂學習的旅程。因春節期間在老家學習不方便,所以一直將期待的學習延遲至開學初。一開學,我便滿懷期待的下載安裝軟件進行網上學習與實際操作。通過專家的培訓講解,讓我對這個功能強大的教學軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現的一系列問題讓我束手無策,安裝、登錄、以及網上學習的.方式等無法正常進行,讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團隊王老師的幫助下,將問題一一解決,才進入正常的學習狀態。出于對軟件的好奇與急于探索,導致我在網上學習時走馬觀花,自己實際操作時確暈頭轉向,不知所措。一個看似簡單操作,自己實際運用起來總是問題重重,漏洞百出。既傷神又費力,甚至對軟件的學習產生負面情緒。經過精心思考與視頻的觀看學習,最后明確自己所出現的問題,對軟件跟部分的功能不了解,操作時沒有自己的設計想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想運用更多的功能,所以導致學習的效率很低。
在后面的學習中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹,跳出ppt的教學設計思路去構思教學設計,從而提高學習的效率。
智慧課堂講座學習心得體會3
讀了《做有智慧的教師》一書,感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影,林曉,黃有華,呂淑彩,蔡春龍,陳斌,葉雋,林友深,7位優秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學實踐、思考、研究的結晶,也成為了考問自我、敞開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中,教師個人的生命質量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發展=反思+交流+互動。
一、真實的生活寫照,這是一本關于七位青年名師平凡生活的真實寫照,讀著讀著讓你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做為教師的我們也沉寂其中。
二、真摯的情感,平日自己身為教師不能言、不宜言,或說不清道不明的情緒、壓力等等,可在此找到蹤跡……
三、真切的智慧,面對頑劣孩子應有的智謀,面對優生需具備的睿智,面對最易被忽略的中等生所必須的理智,以及生活中與教育有關或無關的智略……各種智慧都在此交鋒。
借助博客平臺,養成反思習慣。在實踐中反思,分析原因,尋求對策;在反思中升華思想,任何一位優秀教師都是通過這樣實踐、反思、思想升華、再實踐的過程,來促進自身的專業發展。
基于教育敘事,講述鮮活故事。“世事洞明皆學問”,教育教學的每一個環節、每一個細節在反思中都會迸發出新的智慧,并從中捕捉到科學的教育規律、原則和方法。
打開交流窗口,多向互動交流。打破教育現實與虛擬世界的界限,獲得四面八方的教育、教學思想營養,教育博客是當今教師成長的一個平臺,善加利用,就會起到促進作用。
確實教師每天都會遇到新情況,需要解決新問題,每天都有鮮活、生動的教育故事發生。這本書中百篇的故事既有對“孩子,你是幸福還是悲哀?”、“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎?”等培養學生方面的冷峻思考,也有“幫助孩子告別網癮”、“給孩子們一個網絡上的家”的呵護與關愛;既有“當老師,你幸福嗎?”、“教師,你有良好的習慣嗎?”的教師人生自我考問,也有對“給臺階后,再拆臺階”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思。教師只有養成了良好的反思習慣,才能獲得可持續發展。
教育學生學會愛父母、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛,贏得他們由衷的尊敬。
因為有了愛我們的心中才總有一種溫暖的感覺,生活才變得那么迷人。因為學生感受著愛,懂得了愛,他們才會懂得尊重、懂得回報。學生喜歡他們心目中的教師,喜歡能了解他、鼓勵他,給他勇氣和力量的.教師。我們應該像蘇霍姆林斯基說的那樣,讓我們的學生在每一節課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學生,讓他們來體驗成功和歡樂。只要我們內心充滿愛,以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業精神銳意進取、開拓創新就必定嬴得學生們的喜歡,做一個學生喜歡的有智慧的教師。
智慧課堂講座學習心得體會4
通過本次學校組織的網上“知趣課堂”的學習,我受益匪淺,。智趣課堂是開發學生智力、生成學生智慧,情趣與理趣相互交融的課堂;是以智啟智,以趣激趣的課堂;是智力因素和非智力因素協調發展的課堂。
圍繞“智趣課堂”這一主題,我認為應該提倡生活化的課堂,即讓課堂回歸生活,讓濃郁的生活氣息充滿課堂,我們應學會如何巧妙自然地寓學習于生活之中,變理想的課程為現實的課程,從而改變學生的學習和思維方式,釋放學生的'創造潛能。
并且智趣課堂應該是充盈情趣的課堂。我們要以滿足學生學習需求為基礎,以提高學生學習興趣和學習能力為目標,激發學生閱讀、認知、理解、探索的興趣,進而碰撞情感和思維的火花,努力創造和諧、民主、主動的教學效果。
針對激發學生興趣,我們可以采用“嘗試學習單”教學的方法,即建立在學生嘗試性學習之上的課堂教學,它集中體現了“先學后教”“先生后師”“先練后講”的教學思想。它的核心理念為質疑激趣、對話啟智。
讓孩子在課堂中找到學習的鑰匙。
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