國培學習心得體會精選15篇
我們有一些啟發后,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的國培學習心得體會,希望能夠幫助到大家。
國培學習心得體會1
本人于20xx年10月參加了由學校組織的國培學習,通過這次學習,我深深感覺到,隨著科學的迅速發展,時代的飛速前進,提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。國培計劃全面提高了教師專業素養,為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。這種高效網絡培訓模式,為教師專業成長開創了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近四個月的學習即將結束了,回味這幾個月的培訓,感觸甚深。
(一)國培學習,給我們教師搭建了自主學習的平臺。
“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。”這是黨的十六大代表明確提出,而作為以教書育人為天職的教師,我們更應該成為學習的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學習,提升專業素養的平臺。本次培訓,聘請資深的各大學教育家、教育技術專家給我們傳授新知識,新理念,開設“教師職業道德解讀與實踐導行”、“課堂教學觀察、診斷與評價”、“教師專業化與專業發展”等課程,使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
(二)本次國培學習,給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內,而這次國培行動,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發,心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
(三)國培學習,給教師開辟了自我反思的.驛站。
國培學習,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動力。
通過國培學習,在以后的工作中我要做到以下幾點:
一、繼續不斷學習。
“活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、加強自我反思。
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
三、增加相互交流。
虛心與同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發展的。
總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業務知識運用到實際小學語文教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發展。
國培學習心得體會2
我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留 下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不 同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機會難得,學習氣氛濃厚。
對于踏入特殊教育領域不到四年時間的我來說,很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈,講座全面系統。
雖 然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師范學院每天為我們安排了風格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間 總共聽了21場專題講座,1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流,3次互動交流,2次拓展訓練,2次中原文化體驗。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認識您,您在我心中很重要。”這句話,讓我們很快就融為一個集體。國培學習有感。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。博導幽默風趣的語言,平 易近人的教學風范,令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統合訓練的理論與技術以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比 鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認知能力的評估與訓練》,他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個方面做了詳細的闡述,尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見解和訓練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》,從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解,使我明白了融合教育是一個復雜的、充滿了各種沖突的過程,融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導致殘疾學生失敗與隔絕的根本原因,小小改變意義重大,融合教育與我們
每個人息息相關。肖非教授的《特殊教育的特點》,讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學方法、相關服務、評估有了一個全新的認識;于素紅教授的《個別化教育計劃的要點與案例分析》,從近些年來結構的變化、IEP的意義、個別化制定要素:(評估工具、評估途徑)以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解,讓我更進一步理解個別化教育的意義。
三、學無止境,更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。學習就是這樣,要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。
培訓學習雖然結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念:為做一名合格的.教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。國培學習有感。
人要走進知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育,給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得,做好教育工作。
1、老老實實做人,塌塌實實做事。事無巨細,一個連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時的工作中,一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業,以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作,成為這個大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機會,用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎,多向名家專家專職教師學習,在工作中做一個有心人,注意觀察、學會反思,加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業,就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展,努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、
勤奮來證明自己的價值,老師應在教學工作中充斥豪情和活力,對學生充溢著愛,用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題,并應常常反思,堅持摸索的習性,使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步,繼續維持學習的習氣,使自己的教育教學能力不斷提升。
國培學習心得體會3
最近微信上流行一幅漫畫,題目是“我感覺我已經愛上了數學老師”,剛開學一周,文小浩發現自己已經深深愛上了數學老師,因為在愛的人面前,智商基本為零。每當老師提問,他都低頭裝作撿東西,堅持了多年。他認為數學課是數學老師一個人的狂歡,一群人的寂寞。數學課就是數學老師和學霸修恩愛嗎?數學就是寫了一黑板的英文字母和希臘字母,最后卻得出一個阿拉伯數字的魔術嗎?數學有這么難嗎?
北京一位數學特級教師在班里搞了一項調查,題目是“數學是什么?”一個學生寫道:“數學是一些居心叵測的成年人為學生挖的陷阱。”還有一個學生寫道:“數學史一些僅僅出現在課堂和試卷上的,讓某些老師看著學生崴腳而感到竊喜的東西。”學生的幽默令我們感到悲哀。原來我們這些用盡心力的數學老師,在學生心目中無非是一些挖坑布雷的高手,而數學竟成為老師懲治學生的工具,這不該引發我們的思考嗎?
反思我們的課堂,我們經常可以見到這樣一些數學課,有的老師講得井井有條,知識分析透徹,算例演繹清晰,學生聽得輕輕松松,似乎明明白白,但稍遇變式和實際問題卻往往束手無策;有的教師設計了許多細碎的問題,師生之間一問一答,頻率很高,表面上看起來十分流暢,結果檢測學生知識的.掌握和能力的形成結果并不理想;有的教師注重精講知識,留出大量的時間聯系各式各樣的習題,雖然學生的解題能力尚可,卻一張了學生的創新思維和創造潛能;有的老師讓少數優生在課堂上唱主角,操作、演示、活動、回報,表面上看熱熱鬧鬧,實際上多數學生作陪客旁觀,個別學困生更加霧里看花,不知其所以然,深究這樣看似完美的課堂,我們不難發現它們缺失了作為一堂好課而應有的魅力。那么好的數學課應該追求些什么呢?
能激活思維的數學課是一堂好的數學課。一節數學課無論是熱鬧還是平靜,首先應該讓思維動起來,數學課并非越熱鬧越好,小組討論越多越好,數學課應該是靜靜地思考,在經歷了靜的思考之后爆發出來的討論才是真正的討論。數學教師的任務是創設情境、點燃激情,做好課的幕后策劃者,創設富有吸引力的學習情境,讓每位學習者身臨其境,觸景生情,都有一種探究新知識的渴望,奮力向前的沖動,使他們處于一種“憤悱”的狀態。教師可以用鮮活的問題導入,模擬前人的探究,讓學生們大膽嘗試去復現科學的發現之旅,也可以實際精彩的實驗,掀起學生求索的激情。或是提取生活中的事件,引發學生思考,淡化教育痕跡。數學課的任務不僅僅是將手知識,更重要的是培養能力,提高數學素養。
能煥發出生命力的數學課是好的數學課。數學教學只有緊緊抓住了“以學生為本”,一切教學活動才會有生命的活動。一堂好課應該是教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展。課堂上,師生間應互相交流,互相溝通,互相理解,互相補充,分享彼此的思考、見解和知識。豐富教學內容,求得新的發現,從而到達共識、共享、共進,形成一個真正的學習共同體,實現“教學相長”。
數學老師的任務是帶領學生在探究中體驗數學之美,發現數學的本質,抓住了數學本質的數學課就一定是一節好的數學課。
國培學習心得體會4
參加工作11年以來,有幸參加了這次遠程國培學習。經過這些天的學習,可謂收獲頗豐。通過本次學習,使我的執教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。
第一,通過培訓,提高了自己的認識,促進了自己的數學專業發展。
在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的.一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業,為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業化發展起到了良好的促進。
第二,通過學習經典務實的課例,開闊了我的視野。
數學教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創新,改變傳統的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發學生的學習興趣,培養他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。
第三,通過幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。
專家的在線研討,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法,積極進行嘗試新課改。
第四,通過培訓,使我認識到在今后的教學生活中,要加倍努力進行科研,是自己的科研水平上升一個新臺階。
國培學習心得體會5
教學作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學生的“學”,是一種互動的雙邊關系。“教”和“學“應是緊密聯系在一起的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學又是通過教師和學生來執行的,所以“教學”歸根結底,其實是人與人之間的一種社會關系。作為具有高智商的情感動物,教師和學生在教育教學過程中所結合起來的”教“和學,也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應該辯證統一的認識“教”與“學”之間的內在關系。糾正以前對于“教”與“學”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學就是教師的教學,不能認為“教”與“學”是一種對立的關系,它應該這樣被定位,教學是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導,學生的主體參與為形式的教育教學活動。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的教學開展,教學成績的提高,否則,教學就是徒有其談,不得要領的。如果“教”與“學”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關系只是簡單的機械與產品之間的關系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關系無助于教育教學,所以,建立和諧的師生關系是提高質量的重要保證。
在教育教學過程中,教師與學生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設過程中,擔當是工程師的角色,而學生則是施工者。雙方的良性結合,才能建成優質而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學生的教育管理和平時的'相處中都可以去實施和展開。
第一、平等愛生,這是核心和基礎。
第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。
第三、創造適度寬松愉悅的教育教學壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當以上三個方面都能達標時,這座師生之間有助于教育教學工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學質量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學藝術、教育教學技能和專業水平等方面了。
國培學習心得體會6
通過這次培訓,多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啟迪,情感的熏陶和精神上的享受,讓學員們飽享了高規格的化學文化大餐。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家教授們思想的精髓,理論的精華。
人民教育出版社化學室的王老師在《初中化學教材總體介紹》的講座中,詳盡地闡述初三化學的編排體系,編排意圖,讓我在今后的教學中,教學思路豁然開朗,思路清晰,在教學中少走彎路。人民教育出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學教材疑難問題解析》的講座,詳細的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題,用更多教育案例來說明突破教材難點在教育中發揮著重要作用。以前我在教學《元素》課題時,這是一個抽象概念,很難讓學生聽懂,沒辦法時就是加強練習,但是聽了兩位專家的課例分析后,用對比法教學更容易讓學生接納。因此我通過國培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了轉變,教育方法得到改變。
王潔老師做了題為《校本教研與教師專業發展》的專題講座,向我們介紹了先進的教研經驗。教育教學質量的有效提高和促進每位學生更好發展離不開校本教研的有力推進,校本教研是促進中小學教師理論素養進一步提高的一個有效途徑,這個講座中王老師為我們指點迷津,明確了校本教研的方向。
還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》,有梁威等三名專家,對中小學生學習困難問題怎么去認識,怎么去對待,怎么去解決做了精辟、深入細致的講解,也為我們教師在實際教學中,提供了更多理論上的支持。
還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》,《中小學教師科研成果的主要表達形式》。每一個講座都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,讓我們深受啟迪,如獲至寶。授課的專家教授,每一位身上都閃現著許多亮點,他們廣博的學識,睿智的思想,篤實的精神,對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中,深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到,教師的價值在于內外兼修,在于人格與專業的共同提升,在于對教育的激情和對教
在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事化學教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。教師的一天,學生的一生,這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次國培機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,善于捕捉教育良機,發掘學生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生,激發學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。
國培研修學習的過程,也是我不斷成長的過程,從課改許多實驗區的有關教改資料看,新課程關注學生的學習興趣,講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題,學習過程
中會自覺的聯系自己的實際,哪一點我應該改正,哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數,今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生,這也許就是最大的收獲。教師參加國培的心得體會
在這次的培訓學習中,我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告,對我的感受很深,使我對語文課程標準新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我的學習作如下總結:
一、樹立活到老,學到老的終身學習觀
通過這次國培學習,結合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師, 傳道、授業、解惑已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天,在我們這些農村中小學可能還不能體現,知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為育人而學習。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為育人而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二 、積極實踐,提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發,暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的`引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在兔街中學這所邊遠的農村中學上課,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習數學的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒有捷徑,教學亦如此。雖然我的作業沒有得到優秀,有一點點的傷感,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經過努力一定也能做得到。
四、國培緣,網絡情
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判,給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
五、展望未來
在今后的教學活動中,我將繼續虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業業的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。
國培學習心得體會7
20xx年8月3日——8月22日,我有幸參加了"國培計劃(20xx)"——區域整體試點培訓團隊置換脫產培訓,經過國培的學習,給了我很大的啟發。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我受益匪淺。
一、教育觀念的更新
當今的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓,我深深的體會到,作為教師只有"愛"是遠遠不夠的,只會"傳道授業解惑"也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新。
二、拓寬了自己的視野
通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度,以及成就一番事業后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規律,掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,夯實自己的底蘊,以適應社會發展的需要。在今后的教育教學實踐中,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續堅定地走下去。
三、加強自身的專業素質和文化修養
通過培訓,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的'深刻詮釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。
總之,在這次培訓中我真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式,領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,讓我的教學思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,培養出更多現代社會素質人才。
國培學習心得體會8
我很幸運能參加國培學習,它讓我受益匪淺。“玉不琢不成器,人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的洗禮。因為每一天都要面對不同風格的名師;每一天都能聽到不同的講座;每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過聆聽專家們的精彩的講座,我感覺自己作為一名教師,要學習的地方還很多:
首先,重新認識教師角色,轉變教育觀念。
新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性,強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導。探究問題不能用老一套的教學方式,在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了。一節課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的。
其次,關愛學生、教書育人,是我們不斷前進的動力。
要平等地、友善地對待每一個學生,不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所,師生關系的好壞決定著教育的成敗,因此優化師生關系,是教師需要做好的頭等大事。教師的職業生涯是漫長而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動學生,用自己的`人格魅力去感染學生,用自己的激情和努力去培養學生。正如黃曉光教授所講,教師要具備師德修養——愛國執法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。我相信通過自己的努力,一定能做個出色的教師。關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。
再次,認真總結,不斷反思,努力提高自己的教育教學水平。
在這次培訓中我認真觀看講座,積極思考,并不斷地反思自己教學中亟需改進的地方。看著同仁們積極上進的勁頭和激情,我不斷反思自己,不斷的提升自己。我們只有學而不厭,才能做到誨人不倦。作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采,教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。”
總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面,結合新課程的學習,努力提高自己專業知識。
此次培訓,讓我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教育教學生涯中,我一定以這次國培學習為起點,更加努力,精心耕耘,讓每一位學生在快樂中健康成長。
國培學習心得體會9
美好的時間總是過得很快,歷時一個多月的國培網上學習結束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短的時間里,通過“吉林省中小學教師研修網”給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺,它跨越時空距離,神奇般地讓我們得以向專家學習和同行共同交流、探討、合作、學習信息技術領域的知識。通過研修平臺,讓我看到了那么多不甘寂寞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家,感謝坊主和本組教師的全力指導和通力合作,讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者應具有較高的信息技術素養!
細細數來,每一專題的學習都是一個驚喜,每一次軟件的操作都是難忘的歷練,每一節課堂新的嘗試都寫下了一個傳奇。感謝有您——國培,讓我收獲了那么多!
首先,聆聽講座,在理論學習中提高,在內化思考中前進。 劉延東的講話激起我心中的許多感想,讓我明確了信息技術教育能力提升的必要性是基于社會發展的.需要,認清形勢。觀看專家們講課的視頻,被專家們獨到的現代化教育理論所吸引。“書到用時方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學技術問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了,從未認真去深思過什么才是現代化課堂,學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過網絡環境下的新型高效課堂。學習中,我的教學思想在漸漸發生著變化,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要充分發揮多媒體教學的優勢,讓課堂變得直觀立體高效,緊跟時代步伐,具有現代化氣息。
其次,在線交流,在學習中進步,在研討中創新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。YY在線指導與交流時,學員們結合自己在教育教學中的實際情況,提出疑難,專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,領大家認識翻轉課堂,并指導微課、測試軟件等的制作方法。這樣的培訓給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學會了創新。我一定會把自己的收獲應用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學相長,在反思中提升,在總結中提高。我在保質保量完成教學任務的同時,認真地完成了國培的學習任務,每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座,點評其他學員的作業,寫下每個專題的學習體會,嘗試用學到的軟件進行制作,以便學以致用,溫故知新。
國培研修新思潮,
專家視頻親指導,
在線交流提效好,
信息技能邁新高。
“欲窮千里目,更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的教育專家引領,特級教師課堂示范,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。
經過這次網上培訓,我徹底領略到了信息技術的獨有魅力,她在現代化課堂上熠熠生輝,而我則會加快腳步,讓更多軟件有用武之地。 “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以本次國培研修的巨大進步為契機,重新整理思緒,讓信息技術進駐課堂,讓課堂充滿現代化氣息。
感謝有您——國培!
國培學習心得體會10
本人參加了20xx年信息技術教育遠程培訓學習,在培訓學習期間,本人通過多天的認真有效研讀、看視頻、制定研修計劃。寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修方式,學習收獲很大,現將學習情況進進行如下總結:
一、信息技術是一門技術性和實踐性很強的技術,已經被越來越多的人們所使用。
在當今及未來社會,掌握信息技術是對人的一種基本要求,人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是,信息技術課作為一門新興學科,還很年輕,需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流,使我們的信息技術課教學內容不斷更新,教學水平不斷提高。
二、教師專業化與教師專業化發展
1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。
2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。
3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化,簡而言之,就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。
4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求,要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優化的知識結構、具有更加全面的專業能力,不斷實現教師自身的專業發展。
通過信息技術教育教師遠程培訓的學習,我學會了《網頁制作》,也會使用一些比如Frongtpage、dreamweaver等工具制作一些簡單網頁,但是要用它們制作網頁教學課件還是很復雜,花費很多時間和精力。課程中介紹的電子教學編輯器(exe)在制作網頁教學課件方面簡單易學,給我們老師教學提供了方便,促進了教學的發展、省時省力,是適合學生的接收知識的好方法。
通過信息技術遠程研修學習,我受益匪淺。遠程研修促進我的教育觀念的改變。通過與專家、同班學員的互動評論和在線研討交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現代教育的本質,了解一些教育理論知識,明確全省進行的課程改革中教師應該做些什么。
通過深入學習,更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高潮的`教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,因此要不斷給自己頭腦充電,博學廣—聞,不斷的提高自己,充實自己。遠程研修開拓了我的視野,對如何做好信息技術教學,更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節課,和上好一節課。通過遠程研修的專家講座、點評和豐富的教學課例,同行在平臺互動交流,我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該注意把握哪些重點等等。
三、在工作中認真負責,對人誠懇,思想端正,以大局為重。
在教學上有自己的教學個性風格,為自己樹立長遠計劃,通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升,多實踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中,不斷的完善自我,超越自我。
國培學習心得體會11
近日來我參加了國培學習,按要求完成了必修課視頻學習。在這一部分內容中,對全體教師進行了心理,師德,法治等全面系統的培訓,使我們更加深刻認識教師職業的特殊性與重要性。我也從中領悟許多:
一、促進學生心智健康成長。
“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業務知識,還應擁有良好的心理素質。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。
關注學生心理,營造一個良好課堂心理環境 。
作為教師,不但要重視學生的學業發展,還必須關注學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學知識,但還不能很好地了解學生心理,大多數教師認為小學生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,小學生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題兒童”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學生心理出現問題。良好的課堂心理環境不但是高質量教學的有力保證,還是培養學生健康心理的保障。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色,創造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學生充分地展示自我,從而使學生能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養了學生相互協作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
二、教育大計,師德為本。
我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”
是的,教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的`。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
三、信息技術對教學改革產生深遠影響。
信息技術與數學課程的整合,無疑是信息時代占主導地位的課程學習方式。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,具有極大的吸引力。多媒體計算機教學容量大,可以有效提高教學效率。多媒體計算機教學不僅能把知識更多更快地傳給學生,還節約了時間,增加了容量,有效提高了課堂效率。
四、依法執教。
法制教育在現代學校教育中的地位是由現代學校法制教育的功能決定的。我們認為,現代學校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養守法公民等方面具有不可替代的作用。首先,現代學校法制教育是弘揚法治精神,徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力。“假定人人都有這種勇氣和毅力,經過相當時間,便可形成一種風氣。風行既久,便會變成習慣。這種習慣一日不形成,法治之實現便一日靠不住,真正的法治是把這種習慣作為條件的”(蔡樞衡)。法治精神是推動法治化進程的源動力,是一種可以沉積的民族文化。中國有著幾千年的專制傳統,卻沒有民主法治的文化遺產,從以儒家文化為代表的傳統文化演繹下來的中國現代文化,不可避免地存在著重人治輕法治的封建殘余,如果再不強化法制教育,法治精神就無從談起,法治國家就難以實現。現代學校教育的系統性、有組織性、規模性和科學性等顯著特點,使現代學校法制教育在培養受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過學校法制教育,向社會輸送一批又一批具有法治精神的社會成員,就能使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環境,逐步消除封建人治思想,為最終實現法治國家奠定堅實的基礎。
這些都是進行教學工作的根本和依據,并要在今后的教學中不斷完善。
國培學習心得體會12
我參加了這次的小學數學國培網絡學習,在這段時間的學習中,雖然有點累,有點忙,但我卻很充實,快樂。我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結、發帖、回帖,和上交作業。經過培訓,我收獲頗多,進步不小,有以下幾點心得體會:
一、傾聽講座,更新觀念。
各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學數學教學的獨見解,對新課程的各種看法,對數學思想的探討,在專家們的引領下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。課堂教學要體現學生的主體地位,學生是學習的主人,教師起主導作用,要引導學生動起來,教師提出問題,要讓學生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求,教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,努力使自己向“學者型,鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,明晰了新一輪基礎教育課程改革,在優化課程改革、調整課程門類,更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進展。教師要經常反思,讓反思成為一種習慣,而且更重要的是引領學生經常反思,讓學生也養成反思的好習慣。
二、活到老、學到老。
這次網絡培訓,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓作為起點,活到老,學到老,博覽群書,不斷進取,不斷創新,探索,提高自己的教學教研能力,養成終身學習的習慣,和學生共同成長,與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學生互動,以自己的努力,讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺,以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之,這次培訓,我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優秀的.小學數學教師,為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,力爭把課堂還給學生,讓學生成為學習的主人。
國培學習心得體會13
今天的孩子生活在人工智能快速發展的時代,他們未來面對的生活和學習是信息化的,智能的。因此,學校不再是我們要求的地方,而是我們要創造的地方。讓校園實現“處處是創造之地,天天是創造之時,人認識創造之人”已是大勢所趨。作為“互聯網+教育”示范校之一,我校建設了創客教室、智慧書法教室、平板教室、校園電視臺等多個教學平臺,那么如何創造性地使用這些平臺,并將開發的資源進行高效地利用非常重要。通過今天的學習,我有以下幾點認識:
一、關于資源開發
借力新技術,研發教學資源:在平臺使用初期,是老師與技術的磨合期,每一個教學設計從初期就應該做到在尋求創新的同時精益求精,為今后平臺的使用打開一個良好的開端。但老師們也容易“誤入歧途”,把優秀的教學設計理解為炫技式教學,其實我們應該做的是讓技術賦能。每個使用平臺的老師可以根據自己的教學活動靈活應用我校已具備的各種平臺,研發出富有特色的教學設計,而不是淺層的技術的使用,一節課可以使用一個平臺,也可以融合多個平臺。
二、關于技術應用
實踐新技術,轉變教學方式:技術應用的最終目的應該是轉變教學方式。而教師作為技術的使用者、資源的開發者,需要積極摸索新技術,發現新功能,讓以前教學中難以實現的現在成為現實。
今天有一個案例讓我感觸很深,一位物理老師因為技術的`限制,從來沒有做過雙縫干涉實驗,包括他的學生,然而AR技術讓它成為了現實。我認為這才是技術與教學融合的最佳狀態,不是簡單的炫技,而是真正的融合,讓技術賦能教育,這便是創新。相反的如果我們不去主動探索這些技術,把新技術拒之門外,信息技術與教學融合永遠都是紙上談兵。
三、關于教學模式
一個充滿創造力的課堂,學生也可以扮演老師的角色。現在學生獲取知識的渠道非常多,我們應該給學生更多自主學習的時間,讓他們自己去創造、去合作、去摩擦,這樣可以讓學生的思維更加開闊,能力多方面提升。說不定老師也可以從學生那里學到新知識,我相信這樣的課堂會更加有趣,學生對這門課程的積極性也會更高。
四、關于資源庫建設
做好資源留存工作也至關重要。教師研發的特色資源可以成為我們的校本資源,但不是一次性使用,我們可以開發學校專屬APP或利用已有平臺,將有特色的校本資源進行上傳分享,學生可以反復學,教師可以反復修改使用,最終形成系統化的課程成為我校的特色。另外,上傳資源的標準不以數量多少來衡量,而以質量高低進行評判,避免形式化,追求少而精,這樣效果可能會更出色。
國培學習心得體會14
回顧這十幾天的培訓,近二十位專家、教授從道德素養、理論知識、計算機技能三個方面介紹了一名優秀的培訓師應具備的素養。他們的理論和學術帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙,固守一隅坐井觀天。當這一天我跳出那方天地百感交集。
一、多閱讀豐富理論提升認知
在這些天的培訓中,很多的培訓內容都是理論知識,但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動易懂,吸引得我們全程全神貫注地聆聽。專家、教授們在講座中旁征博引,引用了大量國內外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學院王正福教授,在他講授《新課標下中小學課程的實施策略》的內容時,只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片,可我們學到的教育教學理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。反思我自己,平時動手寫一兩篇反思,內容更多的都是具體的實例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒有深度。看教學中的問題時也只能停留在行而下的現象上,不能形成行而上的理論。其實歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長的最關鍵因素。我想在以后的教學中,只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。
二、多思考解決問題改進行為
沒有足夠的反思和總結,那么再多的實踐最終跟沒做一樣。在這么多天的講座學習中,專家、教授們還有一個共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過自己的經歷反思了想要優秀的條件一一強迫自己。在講座中,教授們講的實例很多都是他們親身經歷的情境或是我們生活中常見的情形,但在他們眼中,經過他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學中也遇到過很多問題,也有過恰當的`處理。但平時懶于反思,也沒有積極的行動跟進,如郭所長而言,我們要做教學的有心人,教科研的研究對象就是教學行為中的每一個問題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉,難以提升自己的專業素養。有了教研得來的方法,如若我們在行為上跟進,那就從優秀走向了卓越。
三、重體驗師生互動精彩生成
課堂是一種新提出的教學形態,它是以學生的發展為本為教學理念。在教學上我們的老師應該積極參與互動。通過國培學習,我仍意猶未盡。我想這就是以學習者為中心的學習模式吧。自我反思,為什么我的課堂有時氣氛沉悶,效果不盡人意。其實原因就在于我在課堂更多的注重了學生的知識需要,而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風趣的語言,簡單明了的課件,生動易懂的事例,注重體驗的活動讓更多學生參與進來,我是不是與理想的課堂更加親近學生呢?在歲月不斷流淌的日子里,我們是懷揣夢想不斷前行,還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。
經過參加的國培學習讓我再次充足了能量,為今后的教育教學工作更有信心。
國培學習心得體會15
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的規律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會在一起——我國美麗的花城廣州參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓班,國培學習心得體會。在為期10天的學習時間里,接受了來自華南師大雄厚的專家團隊專家的指導,感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。
華南師大為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊,都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的優秀教師,每一天都能聽到權威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,有以下幾點體會:
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展:國際視野》的講座,心得體會《國培學習心得體會》。兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經驗和案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網絡,這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的.理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和,培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。只有立足于園情,抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。
三、要有多元的知識結構,有終身學習的思想。在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里,難免產生職業上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
【國培學習心得體會】相關文章:
國培學習總結05-20
國培學習總結04-30
國培學習總結06-15
國培學習心得體會07-20
國培學習心得體會04-27
國培學習心得體會07-22
國培學習培訓心得體會11-13
“ 國培”學習心得體會02-17
國培學習感言學習心得體會05-11
國培學習心得04-27