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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-14 08:50:21 工作心得 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)集合15篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得體會(huì)集合15篇

班主任工作心得體會(huì)1

  多年的班主任工作,讓我體會(huì)到,一名好的班主任,至少要當(dāng)好以下幾種角色:做老師,為人師表;做雕刻工,從小處、細(xì)處做起;做父母,無(wú)微不至;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨詢師,走進(jìn)心靈。下面我分別從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

  一、做老師,為人師表

  班主任工作是艱巨而又重要的,飽含著苦與累。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開(kāi)會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次班會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。如果不擔(dān)任班主任工作,我們也許會(huì)活得更瀟灑,但我們不能輕言放棄,因?yàn)閷W(xué)校需要我們,孩子們需要我們,把班級(jí)管理好,也是我們?nèi)松鷥r(jià)值的一種體現(xiàn)。

  工作中,我們會(huì)遇到很多的挫折。比如,剛搬到新學(xué)校時(shí),面對(duì)煥然一新的校舍、教室、樓梯、走廊和干凈得照人的淺色地磚,我費(fèi)盡心機(jī),衛(wèi)生工作還是做得一塌糊涂,一學(xué)期十七八周,我們僅得了三次流動(dòng)紅旗,而與我們比的六年級(jí)兄弟班卻得了十五次。但我沒(méi)有輕言放棄,而是一直在改變策略,努力著,結(jié)果這學(xué)期大有好轉(zhuǎn)。班上時(shí)常有不好好寫(xiě)作業(yè)的`、作業(yè)不能按時(shí)完成的、嚴(yán)重違反記律的,屢教不改,讓人頭疼,但我們還是不能輕言放棄,為了對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),為了培養(yǎng)我們和孩子們的自信,更是為了培養(yǎng)孩子們?cè)鯓幼鋈耍屗麄冎溃豪蠋煵粫?huì)輕易放棄,那么你們也別想放棄。

  二、做父母,無(wú)微不至

  父母對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài),表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不需要做出什么驚天動(dòng)地的大事。我們當(dāng)班主任的,也要從小事做起,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。體育課上,由于大量運(yùn)動(dòng),學(xué)生把外衣脫了。進(jìn)教室上課,當(dāng)發(fā)現(xiàn)深秋時(shí)節(jié),學(xué)生仍穿著一件單薄的秋衣時(shí),悄悄走進(jìn)他身旁,在他耳邊低語(yǔ):“趕快穿上衣服,別著涼了”;發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用具掉了,無(wú)聲地幫他撿起,放到桌子上;孩子說(shuō)肚子疼,就馬上停下手中的一切事物,趕快聯(lián)系家長(zhǎng)給孩子看病;寫(xiě)字頭太低了,就輕輕走到跟前,用溫暖的手撫摸孩子的頭,叮囑“抬高點(diǎn),要不眼睛會(huì)近視的”;早上匆匆忙忙到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)孩子的衣服領(lǐng)還在里邊塞著,就走上前替他整好……我相信這些輕微的舉動(dòng),一定會(huì)拉近師生之間的距離,讓班集體充滿濃濃的愛(ài)意,就像在家里一樣溫暖。

  其實(shí)班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,做雕刻工,從小處、細(xì)處做起;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨詢師,走進(jìn)心靈。我相信,只要心中有追求,并一直努力,堅(jiān)持不懈,夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

班主任工作心得體會(huì)2

  自從聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后,一直想借他的書(shū)來(lái)看。今天終于得到了這本夢(mèng)寐以求的書(shū),看著封面上那熟悉的像,感覺(jué)是那樣親切。他就像你的一位同事,在和你閑聊工作上的事情,又像你的鄰居,在和你拉家常。迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本,看著那些文字,猶如又聽(tīng)到了魏老師那親切的聲音。這本書(shū)共八章,第一章是班主任要努力改變自我;第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人??讀每一章節(jié)都有不同的感受,以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì):

  一、多改變自己,少埋怨環(huán)境

  我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境,是埋怨,是悲觀,是失望呢?失望過(guò)了,悲觀過(guò)了,又能怎么樣呢?我以前也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的`認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了,才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的。

  二、怎樣對(duì)待后進(jìn)生

  通過(guò)對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí),魏老師的方法真是多得數(shù)不可數(shù),有這么多的方法去對(duì)待后進(jìn)生,難怪會(huì)有這么好的效果。縱觀自己的方法,多是訓(xùn)斥一頓,有時(shí)也好言相勸、講道理,但效果不大,于是就會(huì)放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無(wú)疑是我怎樣對(duì)待后進(jìn)生的一

  盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理,我相信會(huì)有收獲的。條條大路通羅馬,這15種方法總會(huì)有它適用的地方。

  三、提高學(xué)習(xí)效率的方法

  我們的教學(xué),最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績(jī),讓他們學(xué)會(huì)做人。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢?魏老師為我們指出了很多方法,以前我也試過(guò)一些,但效果不明顯自己也就放棄了。其實(shí),我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習(xí)慣,學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了。所以要想讓學(xué)生有改變,必須先改變自己。針對(duì)這些情況,我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”,這種方法對(duì)于詩(shī)句、格言、要求背誦的課文都很有效,而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn),同學(xué)們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩(shī)句、格言等內(nèi)容。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

  四、和學(xué)生一起接近大自然

  當(dāng)讀到魏老師和他的學(xué)生一起到雙臺(tái)河去尋找春天的足跡、一起開(kāi)荒種地、一起到河邊去摸魚(yú)的時(shí)候,我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅歡樂(lè)的畫(huà)面,耳邊響起了一曲曲動(dòng)聽(tīng)歌聲。仿佛自己也身臨其境。是啊!回顧我們現(xiàn)在,根本不敢?guī)W(xué)生去玩,一宗宗安全事故、一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字讓我們望而卻步,即使面對(duì)學(xué)生渴求的目光,我們也會(huì)找出千百種理由去說(shuō)服他們。于是,在千百種理由下,同學(xué)們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然,用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本。是什么原因造成了今天的這個(gè)局面?是那一條條生硬的規(guī)章制度、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書(shū)時(shí),每到春天,百花盛開(kāi)的時(shí)候,老師都會(huì)帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的美景、去追逐春天的

  腳步,到河邊去傾聽(tīng)小魚(yú)兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處,讓我不時(shí)回味。現(xiàn)在的學(xué)生,他們沒(méi)有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂(lè)。曾記得一位老師說(shuō)過(guò),連彈珠珠都不讓學(xué)生玩,學(xué)生的童年還有什么樂(lè)趣可言?我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩。

班主任工作心得體會(huì)3

  在30年的教育教學(xué)生涯中,我常年擔(dān)任班主任工作,在班級(jí)管理中肯動(dòng)腦,工作有條不紊,構(gòu)建和諧班集體是我的目標(biāo)和追求,在管理過(guò)程中,充分相信和尊重學(xué)生,賦予每個(gè)學(xué)生以更大的權(quán)利和責(zé)任,發(fā)揮他們的最大創(chuàng)造潛能,使班集體里“人人有事做,事事有人做,人人能做事”。

  和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班級(jí)構(gòu)成,和諧的班集體靠學(xué)校德育工作者來(lái)構(gòu)建。

  對(duì)教育來(lái)講,創(chuàng)建一個(gè)和諧的校園,創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)“和諧社會(huì):非常重要的一部分。只有在各和諧的班級(jí)才能為所有學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),學(xué)生的成長(zhǎng)提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中,才能讓和諧來(lái)美化每個(gè)學(xué)生的心靈,讓和諧來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,班主任的重要任務(wù)就是把班集體建設(shè)成一個(gè)和諧班集體,也就是要班集體建設(shè)成一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的班集體,使每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)班集體中都能得到發(fā)展。

  一、從嚴(yán)入手,構(gòu)建和諧的班集體。

  常言道“教不嚴(yán),師之惰”。要管理好一個(gè)班級(jí),應(yīng)從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理。要通過(guò)優(yōu)化管理、激勵(lì)和鞭策學(xué)生追求進(jìn)步,勇于拼搏,實(shí)現(xiàn)班集體的和諧發(fā)展。

  1、制定班規(guī),依規(guī)治班

  沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。進(jìn)校后,我利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)時(shí)間,組織他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《龍都中學(xué)一日常規(guī)》條例,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,組織學(xué)生全員、全程、全域參與的“縱橫建制,職能并舉”的自主管理模式,充分利用現(xiàn)行教室內(nèi)座位橫豎成行的特點(diǎn),賦予小組管理的內(nèi)涵。既橫向保留傳統(tǒng)的值日組,又縱向根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)列出“班委組”、“學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“宣傳組”、“勞動(dòng)組”等八個(gè)專業(yè)職管小組,這樣,每輪到衛(wèi)生值日或值周的一組八位學(xué)生,也就是一屆人員齊備的“值日班委”或“值周班委”。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)“執(zhí)政一周”,參與班集體管理與服務(wù)工作,這樣全班形成了一個(gè)組織網(wǎng)絡(luò),任何一個(gè)學(xué)生都處于經(jīng)緯縱橫的交叉點(diǎn)上,既要參與管理,又要搞好服務(wù)。

  2、從己做起,落實(shí)班規(guī)

  制度一經(jīng)制定,就必須下功夫落實(shí)。根據(jù)《中學(xué)生守則》和我校的《一日常規(guī)》列出細(xì)則,對(duì)每個(gè)學(xué)生每次進(jìn)行“百分考核”,首先從自己做起,通過(guò)自己的言行去影響和教育學(xué)生。如和學(xué)生一起值日,上課前做好準(zhǔn)備工作等。其次是一視同仁,懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生感覺(jué)到老師的公正。我一再要求班干部操作加減分時(shí)一定要公正、公平、公開(kāi),既如果給某位同學(xué)加分或減分,你必須把主要原因告訴他及大家,不能私自亂加分、減分。扣分時(shí)一般第一次是提醒。所以在我們班的一日常規(guī)評(píng)分透明是非常高的,即使被扣分,學(xué)生心服口服。我想只有人人明確并服帖的班級(jí)制度才能真正起到教育、約束學(xué)生的作用,也才能真正讓學(xué)生接受并自覺(jué)去遵守,最終促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、關(guān)愛(ài)、溝通,建立和諧班集體。

  1、建立和諧的師生關(guān)系,是實(shí)施和諧教育的前提。

  建立和諧的師生關(guān)系,是實(shí)施和諧教育的前提。而關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。古人云:“親其師,信其道”。因此,在教育教學(xué)中,我總以朋友般的真誠(chéng)、慈母般的摯愛(ài),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不僅關(guān)愛(ài)優(yōu)等生,更關(guān)心困難生和問(wèn)題生。因?yàn)閷?duì)優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵(lì),會(huì)使他們進(jìn)步更快;對(duì)后進(jìn)生的'關(guān)懷、激勵(lì),會(huì)使他們重新樹(shù)立起自信心,再次揚(yáng)起風(fēng)帆,迎著風(fēng)浪勇往直前;對(duì)困難生的關(guān)心幫助,會(huì)使他們鼓起勇氣,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。如我班的小堅(jiān)同學(xué)一段時(shí)間經(jīng)常缺課,我通過(guò)多方面走訪,了解到其父親因妻子離家出走精神有點(diǎn)失常,經(jīng)濟(jì)十分困難,為此小堅(jiān)同學(xué)十分消沉,對(duì)生活推動(dòng)信心。我找其促膝談心,鼓勵(lì)他要勇于面對(duì)生活,克服困難,努力學(xué)習(xí),并經(jīng)常送他一些學(xué)習(xí)資料和文具,學(xué)期考核時(shí)他的成績(jī)不但沒(méi)有落下還取得全班第十的好成績(jī)。愛(ài)是一種信任,一種尊重,一種鞭策,一種激勵(lì),一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育力量。有了無(wú)私的愛(ài),我們才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處,才能使師生感情加深,使師生關(guān)系更加密切、更加和諧。

  2、建立和諧的同學(xué)關(guān)系,是實(shí)施和諧教育的保障

  建立和諧的班集體,同學(xué)之間的關(guān)系是關(guān)鍵。今年我執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生大部分在家里嬌生慣養(yǎng),勞動(dòng)觀念差,團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差,自私自利……對(duì)待班中的事事不關(guān)己高高掛起,同學(xué)之間關(guān)系惡劣。對(duì)此我有意識(shí)地用自己的良好性格去影響學(xué)生,做到:以德育德,以情動(dòng)情,以行導(dǎo)行,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個(gè)性品質(zhì)和行為品質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展各種主題教育活動(dòng),如“我長(zhǎng)大了”、“說(shuō)說(shuō)心理話”等,促進(jìn)同學(xué)之間友誼的建立,并教育學(xué)生在交往中要以誠(chéng)相待、互相尊重;發(fā)生矛盾時(shí)各自檢討自己的錯(cuò)誤、過(guò)失;有了困難要伸出援助之手……用高風(fēng)亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問(wèn)題。同時(shí),在班中建立學(xué)習(xí)合作小組,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作,學(xué)會(huì)了交往中遵守規(guī)則學(xué)會(huì)了理解、幫助他人,認(rèn)識(shí)到了如果不善于和別人交流、合作,將很難適應(yīng)生活、工作、學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)。這樣,既培養(yǎng)了合作意識(shí),又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。現(xiàn)在我執(zhí)教的班級(jí),師生關(guān)系融洽、學(xué)生之間關(guān)系和諧,同學(xué)們都感到班集體就像自己的家一樣溫馨。

  三、科學(xué)民主,實(shí)現(xiàn)和諧班集體。

  科學(xué)民主的管理是實(shí)現(xiàn)和諧管理的關(guān)鍵。和諧的管理的重點(diǎn)就在于管理制度、管理方法的科學(xué)民主化、人性化。因此,在日常班級(jí)管理中我注重科學(xué)民主化、人性化的管理制度和方法,使學(xué)生成為班級(jí)的主人,營(yíng)造和諧的管理氛圍。

  1、班規(guī)大家定

  管理班級(jí)要有一套規(guī)章制度,管理才有章可循,有法可依。因此,在確定班規(guī)時(shí)我總會(huì)讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度,結(jié)合本班實(shí)際情況起草,小組討論,然后擬出草案,再在班上討論、修訂,最后定下來(lái)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“有的時(shí)候?qū)W生自己共同所立之法,比學(xué)校所立的更加易行,這種法律的力量也更加深入人心。……自己共同所立之法,大于他人所立之法;大家共同所立之法的力量,獨(dú)斷的法。”班規(guī)大家定體現(xiàn)了民主的管理原則,體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。對(duì)于所確定的班規(guī),大家都有樂(lè)意接受,自覺(jué)遵守,從而為科學(xué)民主的管理奠定基礎(chǔ)。

  2、問(wèn)題大家解決

  一個(gè)班集體里有幾十個(gè)學(xué)生,免不了會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。有了怎么辦?我總會(huì)先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶ǎ俅_定解決的辦法。如我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生間的管理工作,經(jīng)常有人反映“同學(xué)上完廁所沒(méi)有沖,水龍頭沒(méi)有關(guān)……”。怎么辦呢?我主同學(xué)們想辦法。俗話說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠,用過(guò)一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限,但幾十個(gè)人所想的方法就很多。他們有的說(shuō)派人監(jiān)督,有的說(shuō)在衛(wèi)生間祟溫馨提示……通過(guò)分析比較學(xué)生們的意見(jiàn),最后再采納合理的建議,解決了問(wèn)題。有時(shí)學(xué)生所提的建議,是我們沒(méi)有想到的,這可給我們以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見(jiàn)與他們的一樣,但通過(guò)集體輿論的形式把意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),對(duì)學(xué)生的影響更大。學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督,想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系,感到自己的一言一行都影響著集體,必須管好自己。讓學(xué)生多參與問(wèn)題處理,也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。

  3、班級(jí)大家管

  在班級(jí)管理中,我在班內(nèi)建立值日班長(zhǎng)制度,讓每一個(gè)學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班里一日各項(xiàng)工作的檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映,盡力想辦法解決。班里每周對(duì)值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。這一制度讓每個(gè)集體成員都參與到班級(jí)管理中來(lái),一改過(guò)去只有少數(shù)人當(dāng)班長(zhǎng),其它人則對(duì)班里事情持“事不關(guān)己,高高掛起”的態(tài)度的局面,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生感到自己就是班集體的主人,集體的每個(gè)成員都有責(zé)任和義務(wù)建設(shè)好這個(gè)集體,從而取得了較好的效果,我們班也因此多次被評(píng)為文明班。

  四、營(yíng)造氛圍,創(chuàng)建和諧班集體。

  1、關(guān)愛(ài)、關(guān)注每一位學(xué)生,因人施教,優(yōu)化激勵(lì)方式。

  幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難,送生病的學(xué)生就醫(yī)等,這是每個(gè)老師都會(huì)做的,這是一個(gè)方面。我說(shuō)的是另一個(gè)方面。面對(duì)偶發(fā)事件時(shí),面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題在批評(píng)學(xué)生前,首先想一想他們的優(yōu)點(diǎn),先表?yè)P(yáng)再批評(píng)。或處理完事后,對(duì)他們進(jìn)行一定的撫慰或激勵(lì)。同時(shí),對(duì)不同的學(xué)生,我們要采用不同的關(guān)愛(ài)及激勵(lì)方式,因人施教。多關(guān)注、關(guān)愛(ài)差生,注意到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)。并適時(shí)地給予肯定及激勵(lì)。激勵(lì)方式因人而異,對(duì)有些學(xué)生,拍拍肩,摸摸頭,豎豎大姆指,說(shuō)幾句激勵(lì)的話,或幾個(gè)激勵(lì)、贊賞的眼神可能會(huì)帶給你意外的驚喜。但決不能姑息他們,對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤要嚴(yán)肅處理,按章辦事,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。我反對(duì)與同學(xué)稱兄道弟,糊弄學(xué)生,若那樣,碰到他違紀(jì)或犯錯(cuò)誤,你在處理問(wèn)題時(shí),只要涉及到他的面子及利益時(shí),他就會(huì)認(rèn)為你不夠意思,進(jìn)而與你唱對(duì)臺(tái)戲,不服管教。給你班級(jí)管理方面還來(lái)額外的困難。

  2、充分利用班會(huì)主陣地,宏揚(yáng)正氣,抵制歪風(fēng)。

  初中學(xué)生還未形成成熟的,正確的人生觀、世界觀。我們應(yīng)正確引導(dǎo),充分利用主題班會(huì)、例會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)思想教育、愛(ài)國(guó)主義及集體主義教育,激發(fā)學(xué)生的的愛(ài)國(guó)之情,報(bào)國(guó)之志,激發(fā)他們的上進(jìn)心;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力;培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣;培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。總之,全方位地宏揚(yáng)正氣,抵制歪風(fēng)。

  3、建立家校聯(lián)系機(jī)制,實(shí)施全方位育人。

  在班級(jí)管理觀念中,和諧的班集體是“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”,共同構(gòu)建的,教師群體也是班集體的管理群體,所有的任課老師都是班集體建設(shè)的成員,所有學(xué)科教學(xué)都是班集體建設(shè)的渠道;學(xué)生群眾是班集體的主體力量,就是要讓每個(gè)學(xué)生在集體中享有平等的成長(zhǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán),獲得全方位的成長(zhǎng),獲得個(gè)性的發(fā)展;家長(zhǎng)群體是班集體的資源開(kāi)發(fā)力量,是協(xié)助群全體,為此,三年來(lái),每一學(xué)期都要召開(kāi)一到兩次家長(zhǎng)會(huì),班級(jí)家訪人數(shù)達(dá)到4/5以上。有人說(shuō)一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定只有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。

  每當(dāng)學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),像校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、廣播操比賽等,都精心準(zhǔn)備,積極參加。此時(shí),班集體是每個(gè)成員的全心身的投入都是一種體驗(yàn),比賽的過(guò)程就是一個(gè)很好的凝聚班魂的過(guò)程。大家為了一個(gè)共同的目標(biāo),齊心協(xié)力,奮力拼搏,充分展示了班級(jí)積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌,廣播操比賽獲年級(jí)團(tuán)體第一名。三年中在二次校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲全年級(jí)團(tuán)體第一名和第二名,二次被校評(píng)為校“道德風(fēng)尚”的班級(jí)。演講比賽、文娛演出獲年級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽每學(xué)期在全校前三名,在學(xué)習(xí)上每學(xué)期均分、合格率均在年級(jí)的前列。多次被校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”,在今年的中考中,有10人考上省重點(diǎn)中學(xué),有6人考上市重點(diǎn)中學(xué),有10人考上普通高中。

  總之,構(gòu)建和諧班集體是中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代教育理論結(jié)合的必然趨勢(shì),也是我們這個(gè)時(shí)代最強(qiáng)烈的音符,每一個(gè)教育工作者在工作中應(yīng)以生為本,努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者,思想上的引路人,人生道路的導(dǎo)航者。

班主任工作心得體會(huì)4

  每一次期末班主任工作會(huì)議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作,我有一點(diǎn)感想:其實(shí),班級(jí)我們的只能說(shuō)是對(duì)一學(xué)期工作的一個(gè)簡(jiǎn)述而已,算不上真正的闡述。因?yàn)椋嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),在工作的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)有一些暗喻感想的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是秘書(shū)處一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè)過(guò),笑過(guò),說(shuō)過(guò)就止了,不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人,因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  一、衛(wèi)生問(wèn)題

  當(dāng)了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有白眉林的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué),很多老師的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵,等等。這就痛恨很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí),如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進(jìn)去檢查,實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生學(xué)生教育工作不夠重視,這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  二、班干部管理

  在學(xué)期初,我定了一個(gè)目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊(duì),激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),磨練原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了,因此,從班級(jí)的中長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看,我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì),交到第一梯隊(duì)的接力棒,使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,目前看來(lái),學(xué)生比起上下學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大些以后一歲了自然而然的一種成長(zhǎng),并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,致力但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個(gè)孩子的潛能潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)行政管理,也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

  三、學(xué)生的'自覺(jué)性

  雖然說(shuō)孩子雖說(shuō)是孩子,很多時(shí)候可能需要不少老師再三的教育和提醒,但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),對(duì)于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò):眼保健操還是胡亂偷眼;一段時(shí)間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了我班推出的爭(zhēng)當(dāng)小明星制度,就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段,提高學(xué)生的獨(dú)立思考。這種競(jìng)賽,貧富差距不能拉得太大,不然教師就會(huì)失去興趣,從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對(duì)于后進(jìn)生,有時(shí)伯我們要送桃子給他。

  當(dāng)然,任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮進(jìn)退兩難感到后來(lái)的審美疲勞,我班爭(zhēng)當(dāng)小明星制度建設(shè),已經(jīng)制定一年半了,對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),可能產(chǎn)生了審美疲勞,因此,我改如何改進(jìn)制度,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感,使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范,可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行定位這個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)設(shè)計(jì)先要有目標(biāo)定位,企業(yè)管理有人材定位、競(jìng)爭(zhēng)定位,我想我們的體育老師工作其他工作也得有定位,如:張老師性質(zhì)的定位、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位,班級(jí)管理的定位,等等,有了定位,就有了不懈的方向。

  工作就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任以上中的一些粗淺的思考,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小紅旗只得了10面,對(duì)家訪也松懈了,學(xué)生學(xué)生的行為習(xí)慣都有欠佳的苗頭,等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是之比的。想要做得好,唯一的方法便是盡心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績(jī)不如果上來(lái),班級(jí)的各方面也只會(huì)退步,就像這學(xué)期,自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了,收獲的也少了,這也稱得上自己的一點(diǎn)心得見(jiàn)得吧。

班主任工作心得體會(huì)5

  “老師,張靖跟譚晉宇吵架”什么事?我有點(diǎn)生氣。“不知道,可能因?yàn)樽酪蔚氖掳伞!敝懒耍阉械轿肄k公室來(lái)吧!a、b等幾個(gè)學(xué)生急忙去叫張靖,接著傳來(lái)了喊聲:“來(lái)就來(lái),有什么了不起”。在辦公室的我聽(tīng)了更生氣,他一進(jìn)來(lái)我就問(wèn):張靖你喊什么?這時(shí),他好象炸開(kāi)了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈,用聲音加動(dòng)作掩蓋他的辯護(hù)。在坐的老師都吃了一驚!

  張靖是班中一個(gè)較為倔的孩子,思維活躍且能說(shuō)會(huì)道,是個(gè)很有思想的學(xué)生。但同時(shí),他又十分的散漫,做事由著自己的性子,憑興趣,不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子,你不是真的'讓他心悅誠(chéng)服,他是不會(huì)真正認(rèn)識(shí)問(wèn)題,聽(tīng)從你的幫助教育的。而且,有幾個(gè)同學(xué)在門(mén)口,看我如何處理這一事件呢。我想了想,心中已暗暗打定了主意。

  第一:那就是“冷處理”,即先讓他把所有的話說(shuō)完,再讓他靜靜思考十分鐘左右,甚至更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。

  第二:耐心疏導(dǎo)。對(duì)于他這種“有理不堯人”的孩子,我不能用教條法,一味說(shuō)教。我首先問(wèn):張靖,你一進(jìn)來(lái)就破口大說(shuō),老師還沒(méi)問(wèn)你呢!為什么?“因?yàn)槔蠋煻际桥u(píng)我,其他老師也是這樣,另一個(gè)同學(xué)一哭,老師就幫著他批評(píng)我,為什么不批評(píng)另一個(gè)同學(xué)呢?”那剛才老師有沒(méi)有先批評(píng)你呢?他低聲的回答“沒(méi)有”。其實(shí)老師叫你來(lái)就是先向你們了解情況,然后才判斷雙方的對(duì)與錯(cuò),才能指出你們都要改正的地方,希望今后不要再犯這樣的錯(cuò)誤 ,懂嗎?這時(shí),他才不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說(shuō):“剛才你說(shuō)老師總是幫著哭的同學(xué)批評(píng)你,難道你沒(méi)有做錯(cuò),老師對(duì)你的批評(píng)是錯(cuò)的嗎?你想想!還有,那位同學(xué)哭了是因?yàn)槟?他是弱者,你是強(qiáng)者,你贏了!當(dāng)然他也有不對(duì)的地方,老師也要對(duì)他批評(píng)教育。但換位思考一下,那位同學(xué)打你幾下,你痛了!你哭了!你會(huì)怎樣呢?老師對(duì)強(qiáng)者、過(guò)錯(cuò)者批評(píng)多一些,你認(rèn)為合理嗎?”聽(tīng)了我這一翻分析,他肚子里的氣一下沒(méi)了,他剛進(jìn)來(lái)說(shuō)那一堆理由就不功自破了。通過(guò)思前想后,他覺(jué)得不應(yīng)該動(dòng)手打架,“我錯(cuò)了”。所以,要吸取教訓(xùn),不能光憑抓住別人的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)來(lái)作為你戰(zhàn)勝的理由,同學(xué)之間因該互相幫助,互相包容,對(duì)嗎?

  第三:與家長(zhǎng)溝通。把發(fā)生的事情告訴家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)協(xié)助教育,多與孩子溝通,了解孩子,關(guān)心孩子,同時(shí)讓孩子寫(xiě)一份書(shū)面檢討書(shū)。

  張靖的“喊聲風(fēng)波”就這樣處理了。這件事后,張靖穩(wěn)重多了,還主動(dòng)提出要為班級(jí)服務(wù),并積極地付之行動(dòng)。后來(lái)我還特意讓他當(dāng)體育委員,做勞動(dòng)組長(zhǎng)。看到他的進(jìn)步,我由衷地高興。我們的學(xué)生都是活生生的人,有著獨(dú)立思想和人格的人,也是有是非觀的人。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),最需要的是老師的尊重、理解和幫助,往往比你單純的罰更有說(shuō)服力,效果更佳一些?

班主任工作心得體會(huì)6

  班主任是班級(jí)組織工作的舵手,是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而輔導(dǎo)員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作,使我到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何體認(rèn)做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物不盡相同也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況,及時(shí)了解學(xué)生另一側(cè)存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做好思想工作,做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,達(dá)到因人施教的目的和效果。

  二、關(guān)注學(xué)困生

  在班級(jí)管理中,愛(ài)心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體,我精心形塑一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上班上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位,我堅(jiān)持好中差的配以,要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問(wèn),我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言,使他們把集中精力集中到老師教課上課中,使其思想上才沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)員,經(jīng)常與他們交談,解開(kāi)他們思想之中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛(ài)于嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。與好學(xué)生相比,學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很罷了,對(duì)外界極敏感,長(zhǎng)相又套有一層硬殼,但數(shù)學(xué)老師在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要多少做到心平氣和,以誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)對(duì)待,切忌更有甚者當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則理應(yīng)刺傷他們的刺死自尊心,增加轉(zhuǎn)化組織工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快盡快確立自信心,我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),讓完成承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻退麄兡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)克服自身不良的行為習(xí)慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立優(yōu)越感形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班,就了解到班里有一個(gè)學(xué)生,個(gè)頭不高,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,他午休一直初期養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習(xí),盡管你讓我說(shuō)用武之地他的用處我能說(shuō)一大堆,可并不代表者他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感極強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì),讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)法工作。他瞠目結(jié)舌的看著我,似乎在說(shuō):老師,你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負(fù)責(zé)?,我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,并說(shuō):對(duì),我就是要你負(fù)責(zé),我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)已經(jīng)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽(tīng)完這話,他使勁的點(diǎn)頭說(shuō):老師,您就等著看吧!接下來(lái)的一段時(shí)間里面,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下讓,也都非常認(rèn)真地參加全都各項(xiàng)勞動(dòng)法。我班的勞動(dòng)那時(shí)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得非常規(guī)范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明,這種的任務(wù)委以方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的成見(jiàn)。

  三、重視心理健康,做學(xué)生的心理醫(yī)生。

  由于部分虛弱學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存:整體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上為的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我就開(kāi)展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動(dòng)參與性于立體式的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng),使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操,轉(zhuǎn)變和不斷提高思想認(rèn)識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的人文精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩,這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向,平日里頭很少和同學(xué)接觸,更不愿意說(shuō)話,就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的`健康發(fā)展,我擢升他為代理班長(zhǎng),一個(gè)月的試用期,并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我集中學(xué)習(xí)利用班會(huì)滲透我的教育思想:一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的,奪下一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂(lè)觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話,告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望,希望他能樂(lè)觀自信的生存環(huán)境面對(duì)初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次自己的機(jī)會(huì),使或使自己正式成為一個(gè)真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀察他,及時(shí)給他強(qiáng)調(diào)不足,并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì),他果然沒(méi)讓我失望,而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個(gè)自信的微笑,我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持支持的微笑,如今的他開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信,已成功的贏得了仍未學(xué)生的信賴,也被譽(yù)為我不可或缺的幫手!

  班主任德育方面的組織工作,只不過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其工具也是多種多樣的,我憧憬在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。

班主任工作心得體會(huì)7

  第二年做班主任了,從一開(kāi)始的滿懷激情到灰心喪氣,到現(xiàn)在的淡定自如,整個(gè)過(guò)程我是摸著石頭過(guò)河,在一次次的失敗中成長(zhǎng),在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請(qǐng)教中進(jìn)步,在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說(shuō)是自己一些淺顯的見(jiàn)解。

  我覺(jué)得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚,你已經(jīng)是大人了,是老師了,你不能再跟學(xué)生一般見(jiàn)識(shí),不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)。如果角色轉(zhuǎn)變好了,那么你就會(huì)坦然多了,班級(jí)管理起來(lái)就會(huì)輕松多了。曾聽(tīng)到有人這么說(shuō),班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開(kāi)始的時(shí)候我也是這么認(rèn)為的,每次學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我總會(huì)跟學(xué)生理論,總是想去證明學(xué)生錯(cuò)了,然后再去懲罰他。不過(guò)后來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,我覺(jué)得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒(méi)那么簡(jiǎn)單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點(diǎn),除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點(diǎn),除了要保證學(xué)生的安全還要去教會(huì)學(xué)生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點(diǎn),除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外,還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生;班主任是法官,但又比法官多了一點(diǎn),除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個(gè)人的是非觀……總結(jié)一下就是:班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。

  上一年我所帶的班級(jí)有一個(gè)宿舍是比較麻煩的,開(kāi)學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問(wèn)題了,而且是幾個(gè)人在宿舍集體抽煙的。那一次,因?yàn)樽霭嘀魅芜不到一個(gè)星期的時(shí)間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來(lái)了,先是停了學(xué)生的課,把學(xué)生全部隔離起來(lái)寫(xiě)材料,然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類(lèi),然后下午就把他們的家長(zhǎng)全部叫到學(xué)校來(lái),給他們進(jìn)行了處分。雖然整個(gè)事情處理起來(lái)還是比較順利的,家長(zhǎng)也比較配合,不過(guò)我很清楚效果并不是很好,因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服,沒(méi)怎么認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的,后來(lái)也證實(shí)了這一點(diǎn)。過(guò)了大概一個(gè)月的時(shí)間,值日老師去檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個(gè)煙頭和幾個(gè)煙盒,說(shuō)明經(jīng)過(guò)上次之后學(xué)生并沒(méi)有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過(guò)這一次我比較冷靜,下午我并沒(méi)有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學(xué)生叫過(guò)來(lái),跟他們說(shuō)值日老師來(lái)跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫(xiě)一份說(shuō)明。晚修后他們每個(gè)人都給我交了一份說(shuō)明,從說(shuō)明中可以看出來(lái),他們是想聯(lián)合起來(lái)大家都不認(rèn),而且態(tài)度比較堅(jiān)決,他們覺(jué)得只要沒(méi)人認(rèn)就沒(méi)辦法處理了。他們雖然都不認(rèn),不過(guò)我心里比較清楚是那幾個(gè)學(xué)生,不過(guò)我并不急。接下來(lái)的幾天里,我一個(gè)個(gè)的找他們談話,跟他們說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí)吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯(cuò)了,我希望能真正的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來(lái),那么他就是好樣的”,而且我從不問(wèn)他們是誰(shuí)做的。后來(lái),他們中的三個(gè)人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過(guò),到這里事情還沒(méi)有結(jié)束,雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤,但我不能讓他們覺(jué)得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來(lái)我還是約了他們的家長(zhǎng)過(guò)來(lái),不過(guò)這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說(shuō)孩子們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,所以希望家長(zhǎng)能不批評(píng)孩子,跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。后來(lái),他們告訴我,其實(shí)一開(kāi)始他們是想要跟我“斗”到底的,不過(guò)后來(lái)我的冷處理,有足夠的時(shí)間去讓他們冷靜下來(lái)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,能站在他們的`角度去想問(wèn)題。現(xiàn)在想來(lái),其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍?duì)待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度不一樣了,我覺(jué)得孩子犯錯(cuò)很正常,孩子們犯了錯(cuò)之后我們老師做的不是要去證明他們錯(cuò)了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,并且知道錯(cuò)了不要怕,要學(xué)會(huì)去面對(duì),要學(xué)會(huì)去承擔(dān)責(zé)任。

  女生宿舍的問(wèn)題也是做班主任覺(jué)得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問(wèn)題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得,比較喜歡斤斤計(jì)較。去年,班上兩個(gè)女孩在宿舍因?yàn)閷?duì)方的生活習(xí)慣鬧矛盾,雙亡都覺(jué)得對(duì)方影響了自己的正常作息。一開(kāi)始的時(shí)候,她們兩個(gè)都過(guò)來(lái)哭著跟我訴苦,都是說(shuō)對(duì)方在自己睡覺(jué)的時(shí)候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門(mén)聲音太大之類(lèi)的,當(dāng)時(shí)處理的時(shí)候?yàn)榱税参克叶几齻冋f(shuō)“好啦,我跟她說(shuō)說(shuō)”。想不到,我這樣一說(shuō)問(wèn)題就出來(lái)了,她們回去之后都說(shuō)老師說(shuō)自己是對(duì)的,然后聽(tīng)到我都是這樣跟她們說(shuō)了之后,她們就回來(lái)反問(wèn)我為什么說(shuō)她們都對(duì)。然后接下來(lái)兩天,我基本上一有時(shí)間就找她們談話,開(kāi)解,但是都沒(méi)有用。我覺(jué)得肯定是處理上出了問(wèn)題了,我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤ǎ驗(yàn)榕⒆有猓野l(fā)現(xiàn)她們從來(lái)沒(méi)有跟對(duì)方提出過(guò)。后來(lái),我就把她們都叫到辦公室來(lái),然后跟她們說(shuō)“你們對(duì)對(duì)方有什么意見(jiàn),就在這里全部面對(duì)面說(shuō)出來(lái),不要總是在背后說(shuō)人家壞話,等你們說(shuō)好了再跟我說(shuō)吧”,整個(gè)過(guò)程,我保證其中一個(gè)講的時(shí)候,另外一個(gè)人不能打斷。后來(lái),她們說(shuō)完之后,我問(wèn)她們“這些意見(jiàn)你們有沒(méi)有跟對(duì)方提出過(guò)啊,提都沒(méi)提,你們就到處跟別人說(shuō)”。后來(lái),我問(wèn)她們還要不要我去處理啊,她們笑著說(shuō)不用了,后來(lái)這個(gè)宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過(guò)這件事情,我總結(jié)出一點(diǎn),處理學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候,我們不能夠抱著分析那個(gè)錯(cuò)那個(gè)對(duì)的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開(kāi)始我們就錯(cuò)了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相溝通,互相包容,學(xué)會(huì)如何相處,要不然的話,我們只會(huì)越處理越糟糕。

  在班級(jí)常規(guī)管理以及提出要求的時(shí)候,我通常喜歡用鼓勵(lì)和“戴高帽的方式”。比如一開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎,黑板沒(méi)擦干凈,講臺(tái)沒(méi)整理好恰好有一次我上課的時(shí)候,黑板沒(méi)擦,講臺(tái)亂糟糟。我剛想發(fā)火的時(shí)候冷靜下來(lái)了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺(tái)整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問(wèn)了學(xué)生一句“今天黑板是誰(shuí)擦的啊?”。學(xué)生以后我要找人批評(píng)了,就把值日生說(shuō)了出來(lái)。讓他們出乎意料的是我說(shuō)“今天黑板是你么楊老師擦的,現(xiàn)在我想告訴大家啊,一個(gè)負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的,特別是男生,更是負(fù)責(zé)人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來(lái),我發(fā)現(xiàn),他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校,我們還會(huì)經(jīng)常遇到上級(jí)的檢查之類(lèi)的,這個(gè)時(shí)候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生,我很巧妙的處理了,我跟學(xué)生說(shuō)“我們班在年級(jí)一直以來(lái)無(wú)論是衛(wèi)生還是平時(shí)的紀(jì)律都是做得比較好的,總能得到級(jí)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。明天上級(jí)有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時(shí)的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。”

  其實(shí),有時(shí)候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時(shí)候,我從第一星期就跟學(xué)生說(shuō)“下周可能進(jìn)行班干選舉,大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備啊!”。不過(guò)呢,到了下一星期我提都沒(méi)提班干選舉的事情,有些學(xué)生就忍不住問(wèn)什么時(shí)候選舉了,我覺(jué)得時(shí)機(jī)還沒(méi)成熟就說(shuō)下周吧,大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周,班會(huì)課的時(shí)候,我還沒(méi)有進(jìn)行班干選舉,我跟他們說(shuō)學(xué)校指定了班會(huì)課的內(nèi)容,下一周吧。其實(shí),我整個(gè)過(guò)程是為了給學(xué)生造勢(shì),發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生。到了星期五的下午,剛好體育課沒(méi)上,學(xué)生到辦公室找我說(shuō)要進(jìn)行班干選舉了,這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了,因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。還有,在制定班規(guī)的時(shí)候我也喜歡比較“慢半拍”,第一學(xué)期的時(shí)候,我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒(méi)戴校卡5分……,我發(fā)下去給學(xué)生提意見(jiàn),學(xué)生看到扣分都是非常厲害的,所以意見(jiàn)很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過(guò)來(lái)跟我反映“群眾”的心聲,說(shuō)扣分太厲害了,都沒(méi)有加分的。這時(shí)候我笑了,因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí),我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見(jiàn),因?yàn)橹挥杏幸庖?jiàn)了,他們才會(huì)認(rèn)真看,才會(huì)回去討論,討論了之后,他們才會(huì)對(duì)班規(guī)有了比較深刻的了解。后來(lái)當(dāng)然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個(gè)過(guò)程,我覺(jué)得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要,更重要的是,學(xué)生對(duì)你定的班規(guī)知道多少。

班主任工作心得體會(huì)8

  光陰似箭,日月如梭,一晃我在班主任工作崗位上干了8年,我所帶的班每一屆都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)家長(zhǎng)的公認(rèn)。我把這8年來(lái)一些不算成熟的做法總結(jié)了五條,有些老師稱它為班主任管理工作的“五大法寶”,其實(shí)我覺(jué)得有些過(guò)講了,只不過(guò)是“管中窺豹一斑”而已,我現(xiàn)在就具體“管”談一下:

  一、要有執(zhí)著的愛(ài)

  著名的教育學(xué)家陶行知老先生說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”還有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”我們班主任應(yīng)該把所有的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在無(wú)私的愛(ài)中健康的成長(zhǎng)。但這種愛(ài)絕非無(wú)原則的溺愛(ài),也不是不能遷就原諒學(xué)生的錯(cuò)誤行為,要循循善誘。班主任應(yīng)是慈母與嚴(yán)父的統(tǒng)一體。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)具有普遍意義的概念,不是愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生,也不是去愛(ài)一部分好學(xué)生,而是博愛(ài),是學(xué)生全體學(xué)生。我對(duì)于班級(jí)的尖子生,給予適當(dāng)引導(dǎo)的愛(ài),對(duì)于他們成績(jī)應(yīng)給予肯定,但同時(shí)要告訴他們,成績(jī)只能代表昨天,不能代表今天和明天。我們不能老躺在過(guò)去的的功勞薄上睡大覺(jué),而沾沾自喜,告誡學(xué)生要再接再厲,不要驕傲。我班的尖子生郭英同學(xué),頭一次期中考試在全班排第二,就開(kāi)始驕傲了,自高自大,輕視勞動(dòng),愛(ài)慕虛榮,學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下降,下一次班級(jí)月考,他才排了20名。我找他談話,引導(dǎo)他積極參與到自我完美和發(fā)展中,并使他懂得了如何正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,獲得自信自省,及自我認(rèn)識(shí),他的成績(jī)又恢復(fù)到以前的第二名。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,作為班主任,一般后進(jìn)生都內(nèi)心充滿了痛苦和自卑,我們要幫助他們,疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙,我們要去做后進(jìn)生的知心朋友,主動(dòng)接近他們和他們和他們談心談思想,分擔(dān)他們的苦惱,并讓尖子生幫助他們學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生樹(shù)立信心,就多鼓勵(lì)后進(jìn)生,使他們逐漸轉(zhuǎn)化為尖子生。

  俗話說(shuō),“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,熱愛(ài)學(xué)生的班主任才是一個(gè)稱職的班主任。”

  二、多和家長(zhǎng)聯(lián)系

  教育不是學(xué)校一家的事,是整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)共同的教育。俗話說(shuō),“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是最好的老師。”班主任老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,方式有很多,可以電話聯(lián)系,書(shū)信聯(lián)系,學(xué)生捎話,但最好還是家訪。老師通過(guò)這些方式,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的一些不良瓜,能及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)把學(xué)生在家的情況也及時(shí)反饋給老師,這樣教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校和在家的情況都了如指掌,做到心中有數(shù)。如我班有一個(gè)天寶山的女同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上,還經(jīng)常請(qǐng)假,晚來(lái)早走,我決定找一個(gè)星期天進(jìn)行家訪,并去了一趟天寶山,坐了半個(gè)小時(shí)的車(chē),走了一個(gè)小時(shí)的路到了她家,才知道她和奶奶住在一塊,父母離異,她跟著爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶卻特別疼愛(ài)她,并有溺愛(ài)之嫌。我她奶奶談了一下這事,她奶奶竟還不知道她經(jīng)常請(qǐng)假,經(jīng)過(guò)我家訪,那位女同學(xué)以后改好了,不再無(wú)故請(qǐng)假了,她變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。家長(zhǎng)和教師兩方面緊密配合,班級(jí)工作會(huì)越做越好。

  三、班干部輪換制

  實(shí)施班干部輪換制能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一方面,作為班主任千萬(wàn)不要一棒了打死,一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就認(rèn)為他其他方面啥也不是,這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好的同學(xué),他們可能唱歌、跳舞、體育等其他方面非常好,可以安排他們當(dāng)文藝委員,體育委員,但班干部名額較少,學(xué)生數(shù)又多,我就采取了班干部輪換制,設(shè)立了副班委,增加了班干部名額。我運(yùn)轉(zhuǎn)了一個(gè)月后,很好。我實(shí)行了副職輪換制。有一些學(xué)生成績(jī)比較差,看到自己也能當(dāng)上“官”,發(fā)現(xiàn)了自己并不差,增強(qiáng)了信心,努力學(xué)習(xí)。我班的徐卓同學(xué),就這樣,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,專門(mén)和課任老師作對(duì),自從讓當(dāng)了副體育委員后,各科老師都反映很好,他上課能認(rèn)真聽(tīng)講,再也不搗亂了。總之,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就會(huì)稍弱一點(diǎn),我們作為班主任,要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),因材施教。

  四、多和科任老師聯(lián)系

  學(xué)校教育教育必須由各科老師來(lái)共同來(lái)完成,并不是班主任一個(gè)人所能完成的。班主任要調(diào)動(dòng)所有的科任教師的教學(xué)積極性,要處理好,班主任和科作任老師與學(xué)生關(guān)系,如處理好與不好,都可以直接影響到一個(gè)班級(jí)的教與學(xué),關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。班主任要如何抓好這個(gè)關(guān)系,就從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:

  1、團(tuán)結(jié)各科任老師,建立一個(gè)強(qiáng)大的集體,并通過(guò)這個(gè)集體來(lái)教育好本班學(xué)生,班主任經(jīng)常和科任老師開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)等。

  2、班主任要教育學(xué)生一定要尊敬各科任老師,樹(shù)立科任老師在學(xué)生心目中的威信,有一些偏科同學(xué),班主任要協(xié)助科任老師作好學(xué)生思想工作。

  3、要處理好科任老師和學(xué)生之間的矛盾,班主任要公正、公平解決,絕不能一面倒,但也不能降低老師在學(xué)生心目中的威信。

  4、及時(shí)反饋意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)于某一個(gè)科任老師有什么意見(jiàn),班主任應(yīng)及時(shí),把這一信息傳達(dá)給各科任老師,并和各科任老師共同去完成。使教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。

  總之,班主任一定要處理好班主任、科任老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系,那團(tuán)結(jié)積極向上的班集體就是你們班。

  五、辦特色班級(jí)

  班主任要在條件允許的情況下,創(chuàng)辦有特色、有個(gè)性的符合自己班特色的`班級(jí),這樣可以激發(fā)同學(xué)們的興趣,不要讓同學(xué)們感覺(jué),到了班級(jí)如死水一潭,更不要讓學(xué)生感覺(jué),到了班級(jí)就像到了監(jiān)獄一樣難受,那這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí),也會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。為了使同學(xué)們?cè)敢獾桨嗉?jí),愛(ài)自己的班級(jí),我采取了如下措施:

  1、每次上課前要唱歌。

  每次上課前,同學(xué)們都要一起唱一首流行歌,可以不定期輪換,我們班一開(kāi)始唱《童年》,又唱《歌聲與微笑》,老師喊完下課時(shí)同學(xué)們都站著為老師唱一首《老師的窗前》這首歌的前一小段,(因?yàn)槿速M(fèi)時(shí)間),這樣可以活躍一下班級(jí)氣氛,不要讓同學(xué)們感到一課接一課的上,感到很厭煩。這樣同學(xué)們既練了歌,又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為。

  2、在班級(jí)成立文學(xué)社。

  我作為語(yǔ)文老師,我把以前成立的文學(xué)總社搬過(guò)來(lái),走進(jìn)班級(jí)。我成立的文學(xué)總社名叫《小荷尖尖角文學(xué)總社》下設(shè)三個(gè)分社:《“小笨鳥(niǎo)”文學(xué)劇社》、《“丑小鴨”文學(xué)詩(shī)社》還有《(小學(xué)部)“幼苗”文學(xué)分社》,帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性,還豐富了班級(jí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生也不再淘氣了,都樂(lè)意寫(xiě)作了,把寫(xiě)作當(dāng)成了一種輕松而愉快的事,間接使班級(jí)形成了一種“比、趕、超”的優(yōu)良班風(fēng),使整個(gè)班級(jí)處在團(tuán)結(jié)而又緊張的氣氛中,不僅使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到了提高,還間接提高了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

  對(duì)于班主任應(yīng)使自己的班級(jí)有特色、有個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,使他們既學(xué)到了知識(shí),又開(kāi)拓了自己的視野,提高了自己的能力和各種綜合素質(zhì)。

  總之,作為一個(gè)合格的班主任,我堅(jiān)持用好手中的這“五大法寶”,用心去實(shí)施,特別是對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心,這樣才能在老師和學(xué)生之間架起一座愛(ài)心橋梁,縮短老師和學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我11年來(lái)的一點(diǎn)不太成熟的經(jīng)驗(yàn),僅供各位領(lǐng)導(dǎo)們和同仁參考。我覺(jué)得現(xiàn)在我們的老師并不缺少對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,只是缺少管理班級(jí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)技巧,有時(shí)愛(ài)心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級(jí)時(shí),多付出愛(ài)心,多用一些管理班級(jí)的技巧和方法,使班主任和學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,這樣的集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

班主任工作心得體會(huì)9

  今年,我接任五年(1)班,說(shuō)起這個(gè)班,我既熟悉又陌生,說(shuō)熟悉,是因?yàn)樗麄冏x一年級(jí)時(shí)我正好教同年級(jí)的一(4)班,當(dāng)年常聽(tīng)班主任陳老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮,較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班,我想:孩子長(zhǎng)大了,多接受了兩年教育,會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)吧?但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及,開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”:

  1、學(xué)生上課隨便說(shuō)話,甚至隨便下位。

  2、隨地扔垃圾,才幾節(jié)課下下來(lái),教室好像剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——到處是紙團(tuán)。

  3、上廁所的人多,而且頻率高,兩三分鐘時(shí)間,有的同學(xué)上洗手間三四次。

  如此混亂的現(xiàn)象,以后還層出不窮。得想辦法治一治,盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下,班風(fēng)有了很大的改善,第二學(xué)月,班獲得流動(dòng)紅旗,我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是:

  一、嚴(yán)把第一關(guān),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為

  剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月,我?guī)缀鯖](méi)怎么上主科,也無(wú)法上,絕大部分時(shí)間用來(lái)整頓班風(fēng),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等,凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容,我都讓學(xué)生明確要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。對(duì)于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué),開(kāi)始幾個(gè)星期,早操后我留下他們“晨檢”,讓他們反省昨天的表現(xiàn),有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng),做得不夠的,力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強(qiáng)化教育,同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)道:崔老師這么嚴(yán)格,我再也不敢跟她較真了。

  二、制定目標(biāo),及時(shí)小結(jié)

  由于本班學(xué)生各方面很不理想,一開(kāi)學(xué),我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,每周班會(huì)課,我都提出一周的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于學(xué)生的階段性表現(xiàn),我利用班會(huì)課、品德課及時(shí)總結(jié),做得好的給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生信心;不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀,指引著學(xué)生良好發(fā)展。

  三、 偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo)

  與優(yōu)生相比,差生常被老師和家長(zhǎng)批評(píng),被同學(xué)冷落,他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺(jué)大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲,一上課就睡覺(jué),從不做作業(yè),什么也不會(huì),常被同學(xué)嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天,我就找他談心,鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí),改變同學(xué)對(duì)自己的看法,他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)下,本學(xué)期,他上課再也不睡覺(jué)了,作業(yè)也能交上來(lái),雖然做得很差,但我還是在他的本子上寫(xiě)上:謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步,我就寫(xiě)上:你這次作業(yè)進(jìn)步很大!每次的作業(yè),我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái),同學(xué)們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步了。

  說(shuō)實(shí)在的,我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒,他平常癡迷于游戲機(jī),我想:暑假那么長(zhǎng)時(shí)間,他的父母要上班,無(wú)暇顧及他,他肯定玩得更瘋狂,一開(kāi)學(xué)肯定很難收拾他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來(lái)了,我有種喜出望外的感覺(jué),我想:回來(lái)就好了,但怎么才留得住他,讓他堅(jiān)持上學(xué)呢?我靈機(jī)一動(dòng),立刻在黑板上寫(xiě)下“了不起!”三個(gè)大字,大力表?yè)P(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天,他能依時(shí)上學(xué),我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他,肯定他一天來(lái)的表現(xiàn),期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下來(lái),他都能依時(shí)上學(xué),對(duì)于他的進(jìn)步。以后,每天我都很留意他的表現(xiàn),那怕是很少的進(jìn)步,我也大力表?yè)P(yáng),還與其家長(zhǎng)和溝通好,適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭,開(kāi)學(xué)至今,胡煒從沒(méi)因在校的事出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)。

  四、讓課外書(shū)走進(jìn)教室

  針對(duì)班學(xué)生班級(jí)輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容,刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng),轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,現(xiàn)在課外書(shū)已悄悄“走進(jìn)”教室。課余,很多學(xué)生“啃”起課外書(shū),看同學(xué)讀得這么有滋味,“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了,同學(xué)惹事打鬧的'場(chǎng)面自然少了。

  五、巧架心橋,寄語(yǔ)傳情

  光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長(zhǎng)久的,在“嚴(yán)”治的同時(shí),我更注重與學(xué)生心靈溝通,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好,以老師寄語(yǔ)的方式,寫(xiě)上富有個(gè)性化的語(yǔ)言在班上宣讀,再把寄語(yǔ)送給該同學(xué),別看這方寸小紙,其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用極大,得到的學(xué)生“如獲至寶”,把它當(dāng)作“金玉良言”。

  我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”,嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo),及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),激勵(lì)進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通,巧架心橋,寄語(yǔ)傳情,還讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明,這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無(wú)定法,但一定得有法,不同的班級(jí)情況,不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法,今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識(shí),不斷提高班級(jí)管理的水平。

班主任工作心得體會(huì)10

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。

  1、要有一顆愛(ài)心

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,班主任應(yīng)以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。

  班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持

  2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,首先應(yīng)規(guī)范自己的行為

  3、完善班級(jí)管理

  班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

  人都有喜歡被表?yè)P(yáng)的天性,學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),善于給他們以信任和鼓勵(lì),積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的'方面發(fā)展

  5、要有一顆平常心,自得其樂(lè)

  班主任應(yīng)有一顆平常心,學(xué)會(huì)在苦中尋求快樂(lè)。如快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活,凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個(gè)班集體。

班主任工作心得體會(huì)11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  一、關(guān)愛(ài)孩子

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽(tīng)話,效果非常好。

  二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),告訴他們書(shū)本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!

  三、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的'培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng),在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  四、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。

  當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!

班主任工作心得體會(huì)12

  認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)管理辦公室的工作要求

  (1)建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開(kāi)始,對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)押金、管理費(fèi)等作了詳細(xì)的記載。以便管理工作能有的放矢和對(duì)癥下藥。(2)做好每月一次的返校工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育。引導(dǎo)學(xué)生注重吃苦精神的培養(yǎng)。

  教育他們立足單位必須依靠自身的努力。不管哪一個(gè)單位都有機(jī)會(huì)。目前電(2)的惠文娟,電(1)的馬冬華、李燕娟等同學(xué)都先后被助理或部門(mén)負(fù)責(zé)人。返校日因?yàn)椴还潭ǎ噪p休日和晚上來(lái)的學(xué)生很多,但班主任無(wú)法逃避,本著服務(wù)精神,認(rèn)真接待,了解情況,及時(shí)做好常規(guī)工作和一些補(bǔ)救工作。盡量為學(xué)生排憂解難。

  千教萬(wàn)教,教人求真——陶行知。在前三天內(nèi)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。方式:找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察。做好日常的`班級(jí)工作,指導(dǎo)早讀,檢查衛(wèi)生,批改周記,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生。

  了解班干部的個(gè)性與工作能力,督促班干部努力學(xué)習(xí),提高成績(jī),指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作,發(fā)揮班干部模范帶頭作用。開(kāi)主題班會(huì),教育引導(dǎo)學(xué)生,主題與與班主任、班干部協(xié)商,待定。找后進(jìn)生特別輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況,找出原因,耐心勸導(dǎo),必要時(shí)進(jìn)行家訪,爭(zhēng)取家庭的配合。六、尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生,用心去愛(ài)他們。

班主任工作心得體會(huì)13

  眾所周知,班主任工作是千絲萬(wàn)縷,千頭萬(wàn)序的,要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)需注意抓好根本。在長(zhǎng)期的工作中,我始終把“勤”作為我工作的信條,我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。

  一、腿勤多轉(zhuǎn)沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

  只有經(jīng)常到班級(jí)走一走,隨時(shí)查看學(xué)生的表現(xiàn),詢問(wèn)一下班級(jí)情況,掌握第一手材料,才能為管理班級(jí),處理班級(jí)事務(wù)尋找依據(jù),才能正確的確定和實(shí)施班級(jí)管理策略。勤動(dòng)腿,是做好班主任工作的保證。早晨,我早早就出現(xiàn)在教室里,迎接學(xué)生;學(xué)生上課,我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),觀察一下他們的聽(tīng)課狀態(tài);課間,我也會(huì)走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,和他們談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)。總之,從早到晚,從學(xué)習(xí)到生活,班主任都必須做到“腿勤”,從自身做起,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住了這一契機(jī),深入學(xué)生,對(duì)他們充滿熱情和關(guān)愛(ài),“人非草木,熟能無(wú)情”?同學(xué)們便對(duì)我產(chǎn)生了心理認(rèn)同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。

  二、嘴勤多說(shuō)要有一張“婆婆嘴”。

  哪名同學(xué)表現(xiàn)好了,誰(shuí)進(jìn)步了,要及時(shí)表?yè)P(yáng);哪名同學(xué)做錯(cuò)事了,和誰(shuí)鬧矛盾了,要及時(shí)提出批評(píng),及時(shí)調(diào)解;在校怎樣做不違紀(jì),在家怎樣做孝父母,時(shí)時(shí)都要教育;哪些方面安全要注意,什么行為不能做,天天都要叮囑……凡是涉及到學(xué)生的,無(wú)論是學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的、社會(huì)的、行為的、安全的,無(wú)一不漏的都要及時(shí)地講,及時(shí)地說(shuō)。必要時(shí)還要反復(fù)強(qiáng)調(diào),這樣才能確保班主任工作準(zhǔn)確到位。但口勤不是無(wú)原則的絮叨,而是有針對(duì)性和目的性,說(shuō)到點(diǎn)子上,說(shuō)到學(xué)生的心里去,這樣學(xué)生才會(huì)遵照,心服口服。譬如,為了使學(xué)生戒掉吃零食的習(xí)慣,我利用晨會(huì)、班會(huì),反復(fù)強(qiáng)調(diào)吃零食的危害,以及給校園帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題,甚至召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生討論到底該不該吃零食,正因?yàn)槲叶啻蔚恼f(shuō)教,班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除,學(xué)生也體會(huì)到了不吃零食的好處。

  三、手勤多干俗話說(shuō)得好:

  其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。身教重于言教,在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中,我十分注重多動(dòng)手,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視,“學(xué)生養(yǎng)成行為”訓(xùn)練多次提到“見(jiàn)到紙屑主動(dòng)撿起來(lái)”,平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不小心丟下幾張廢紙是難免的,如果這時(shí)候,我提醒一下,學(xué)生肯定會(huì)很聽(tīng)話,把它們撿起來(lái),但這并非是要求中的“自覺(jué)主動(dòng)”。每次碰到這樣的情況,我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙,我的這一行動(dòng),就像一道無(wú)聲的'命令,同學(xué)們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑,這樣反復(fù)幾次,不知不覺(jué)中看到紙屑撿起來(lái)的同學(xué)多了,亂丟紙的同學(xué)少了。正所謂“話說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,我就必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),做到手勤。比如,上課前,我會(huì)習(xí)慣地擦一下講臺(tái);放學(xué)時(shí),隨手關(guān)上一扇門(mén)窗;課間,把學(xué)生的座位適當(dāng)?shù)乩幌拢龅綑M豎成行;天冷了,提醒學(xué)生記得添加衣物;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都給了學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

  班主任工作要“勤”,“孺子牛”般任勞任怨、默默耕耘,“勤”字是當(dāng)好班主任的一把金鑰匙。

班主任工作心得體會(huì)14

  今年有幸擔(dān)任的班主任是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。時(shí)間匆匆忙忙的凋零,留下了很多令人回味的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。

  第一,了解學(xué)生。

  中途年級(jí)接手的班級(jí)也有一個(gè)特點(diǎn):學(xué)生多變。就因?yàn)槿绱耍_(kāi)展工作前,必須先與以前的老師互動(dòng),摸清楚學(xué)生的底。針對(duì)這點(diǎn),我經(jīng)常向上任的班主任們了解學(xué)生的情況,家庭背景,學(xué)習(xí)態(tài)度,人際交往,性格特點(diǎn)等等。以備參考。可是也有例外的時(shí)候,就是我們要相信,學(xué)生也在不斷的變化,因此,以前的都只能做一個(gè)參考,不能照搬。否則,很容易出問(wèn)題。其中有一個(gè)學(xué)生,據(jù)了解,經(jīng)常打架,行為囂張。我就憑此印象,對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在周記里發(fā)現(xiàn),他被人欺負(fù),而且也表明了他想要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我在處理事情的投資過(guò)程里,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了。現(xiàn)在想想也有點(diǎn)后悔,對(duì)他的態(tài)度冷淡。所以,以前的了解只能做一個(gè)備用,最重要的是要經(jīng)常從目前出發(fā),了解學(xué)生。才能有用現(xiàn)在學(xué)生的身心管用發(fā)育進(jìn)程。

  第二,布置周記作業(yè)。

  每天學(xué)生甚至忙于上課,基本來(lái)說(shuō),他們連休息時(shí)間的都時(shí)間都是短暫的。可是,如果讓他們像一頭牛一樣的埋頭苦干,而沒(méi)有總結(jié)的最佳時(shí)機(jī),那么能成功的機(jī)會(huì)也是很微的。因此,我讓他們每周寫(xiě)一次總結(jié),也就是周記。想想自己說(shuō)實(shí)話一周來(lái)的心理過(guò)程,身邊發(fā)生的事情,自己的看法,對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)與建議等等。通過(guò)周記,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣從事情中得到教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。而作為老師,我也從周記里了解了學(xué)生,以及畢業(yè)班的某些情況。同樣的,每次的周記,都要認(rèn)真的回復(fù)。而且,我從不用紅筆回復(fù)周記,因?yàn)槲蚁M约菏且粋(gè)朋友來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。批改周記,就像一次心理的談話一樣。以前不少學(xué)生應(yīng)付的寫(xiě)周記,慢慢地都很認(rèn)真的寫(xiě),并且很在意我的申述。感覺(jué)就好像跟知心朋友交談聊天一樣。也就這樣的關(guān)系,讓我的課堂教學(xué)也吃虧得益不少。英語(yǔ)是他們最薄弱的一項(xiàng),通常都很不愿意學(xué)的,可是由于這一層親密關(guān)系,上英語(yǔ)課成了雀躍他們極其興奮的時(shí)候,熱情高漲的。

  第三,宿舍管理。

  學(xué)生的宿舍管控好與壞,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng)的形成。因?yàn)椋瑢W(xué)生在晚上休息糟,整夜上課自然精神狀態(tài)佳,連帶的紀(jì)律能管好。否則,白天無(wú)精打采的,開(kāi)小差的,睡覺(jué)的,樣樣有,整個(gè)班集體都不成體了。因此,宿舍運(yùn)營(yíng)管理就采取自我管理,嚴(yán)加處理的方法。先自己意識(shí)有義務(wù),責(zé)任管好自己的宿舍晚上宿舍紀(jì)律。然后,如果有同學(xué)大面積違紀(jì)的,采取退宿處理。這樣,宿舍管好了,睡眠保證了,白天的紀(jì)律也就連帶的好起來(lái)了。

  第四,多于家長(zhǎng)溝通。

  有個(gè)學(xué)生,他姐姐是我從前的學(xué)生,某次家訪,他媽媽就衷心的'說(shuō),很感激我的到來(lái)。并且也聊了很多他們兩姐弟事情。讓我啟發(fā)很深,家訪真的很有必要性。從學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)可以了解到,他在家里的地位,他的性格如何。我們都很清楚,高中學(xué)生都是雙重性格的。在家里一個(gè)樣,在學(xué)校一個(gè)樣。因此,作為班主任,要做好各方面的工作,必須先了解清楚學(xué)生。知己知彼!

  第五,多給機(jī)會(huì)。

  學(xué)生在成長(zhǎng),肯定有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為長(zhǎng)輩,應(yīng)憑著寬容的心態(tài),嚴(yán)厲的處理。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,首先判斷性質(zhì),然后對(duì)癥下藥。我鐘愛(ài)多給機(jī)會(huì)學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中自我啟發(fā),總好比強(qiáng)硬的逼著他改。當(dāng)然很多學(xué)生,沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)自我反省,懂得感激的特點(diǎn)。所以,還得要嚴(yán)厲的處理。雙管齊下,一定能成功。

  總而言之,張老師的工作就像一門(mén)藝術(shù)。要懂得心理的掌握,與判斷。有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè)趣。我們要教會(huì)學(xué)生如何欣然接受,如何學(xué)習(xí),如何做人,其實(shí),學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜荩绾翁幨隆?/p>

班主任工作心得體會(huì)15

  為了貫徹縣教育工作會(huì)議精神,落實(shí)教育局“牢固樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)”的要求,提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式,學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是在班級(jí)中進(jìn)行的,因此班級(jí)管理尤為重要。現(xiàn)在,我簡(jiǎn)單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級(jí)管理方面的一些嘗試:

  首先,制定一天的日程和班主任的職責(zé)

  1、出勤:早上7:30準(zhǔn)時(shí)到校,打開(kāi)班級(jí)門(mén)窗,督促課代表收集作業(yè)冊(cè),隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況,及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因,超過(guò)一天未到校的.學(xué)生及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告。上課期間因故離校。家長(zhǎng)紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔。

  2、衛(wèi)生:每天早、中、放學(xué)后,檢查班級(jí)衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況(中、高年級(jí)可培訓(xùn)小干部開(kāi)展),督促學(xué)生及時(shí)做好衛(wèi)生和清潔工作。

  3、課間練習(xí):上課鈴響時(shí),班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊(duì)到操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過(guò)程中,班主任站在隊(duì)伍中間,監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時(shí),班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列,不隨意與人交談,認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)和糾正動(dòng)作。

  4、晨會(huì):利用晨會(huì)時(shí)間,在晨練后及時(shí)總結(jié)

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