工作管理心得

時間：2023-01-14 08:44:46 工作心得我要投稿

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工作管理心得

　　心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的工作管理心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作管理心得

　　工作管理心得篇1

　　時光飛逝，彈指之間20xx年已接近尾聲，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……時間如梭，又將跨過一個年度之坎。

　　作為制造行業，成本是公司的關鍵之一，對成本管理水平的要求應不斷提升，對采購原材料、到各部門材料的使用更應加以控制。回顧即將過去的這一年，在公司的正確下，我們的工作著重于公司的經營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞公司提出的重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。在核算、管理方面做了應盡的責任。

　　透視昨天，工作的風風雨雨時時在眼前隱現，但我們卻必須面對現實，不僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化、系統化、條理化、流水化！從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，開創新章為了更好地做好今后的工作，經驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

　　回首過去，是為了更好地面向未來。為了經驗，發揚成績，克服不足，現將20xx年的工作做如下簡要回顧和：

　　一、回首20xx

　　1、我們正生活在服務經濟時代。服務已滲透到生活中的諸多細節，每個人既是享受服務的“客戶”，又是為“客戶”服務的個體。正因如此，我們的工作也應該更完善以為生產服務為中心，來為生產更快捷、高效、優質的服務。實實在在做人做事，是我們秉承的理念，盡我們的全力去滿足每一個生產細節的要求，給我們一個機會還公司一份滿意！我們會一如既往，無微不至地做的更多更好。

　　不足之處：沒有和各部門保持良好的溝通。

　　2、能嚴格執行公司倉庫保管制度，防止收發材料差錯出現。入庫及時登帳，手續檢驗不合要求不準入庫；出庫時手續不全不發貨，特殊情況須經有關簽批。做到以公司利益為重，愛護公司財產，不監守自盜。

　　不足之處：對供應商物料進倉數量嚴格把關了，卻對生產部門領料沒有把好關；ERP錄入不夠及時，爭取20xx年改進這一現狀。

　　3、合理安排材料在倉庫內的存放次序。按產品種類、規格、等級分區堆碼，不得混和亂堆，保持庫區的整潔。能真正掌握材料的進、出、存的工作流程，同時也真正做到了物盡其用，人盡其才的作用。

　　不足之處：倉庫規劃不夠合理，20xx年將重新進行規劃。

　　4、積極配合財務部和采購部。負責定期對倉庫產品盤點清倉，做到帳、物、卡三者相符。積極配合財務部門做好倉庫庫存的盤點、盤虧的處理及調帳工作，保證庫存報表的上交時間和數據的準確性，真實性。

　　不足之處：盤點速度較慢，物料數據速度有待提高。每天的工作中都有很多問題發生，我們有必要做到要善于發現問題，把握問題，并在第一時間去解決，來提升自身的業務能力。

　　二、展望20xx

　　在恪守以往取得的成績和好的工作方法外，爭取在20xx年能改善去年的不足，使工作再上一個新的臺階，特在此列出如下的倉庫20xx年和工作目標：

　　1、加強費用成本方面的管理。

　　（1）規范庫存材料的核算管理，嚴格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立材料領用制度，改變原來不論是否需要、不論那個部門使用、也不論購進的數量多少，都在購進之日起一次攤銷到某一個部門來核算的模糊成本。

　　（2）在原來的基礎上細劃物料成本的`管理，加強對各部門物料使用管理，實實在在核算各部門所使用物料消耗，真實反映出各部門生產成本。為各部門物料使用管理依據。

　　（3）認真執行低成本高效益的管理方法，進一步對各部門成本控制基礎工作的配合，合理使用各項物料，嚴格對物料消耗合理性進行審核，杜絕亂使用浪費等現象。

　　2、加強控制基礎工作。

　　（1）本人從事制造行業也有數年時間，但未真正了解成本核算工作，但我堅信只要大家共同努力，肯定可以把公司成本降到最低點，給公司創造更大的效益。

　　（2）按規定時間對各部門物料進行盤點，及時核算出各部門所使用物料情況。在月終報表中通報給生產主管、及時指出各部門存在浪費現象，積極配合各部門查找分析原因。杜絕后續再出現浪費現象。

　　3、加強每月核算與日常管理工作。

　　（1）強烈建議各部門按規定使用物料、管理人員每天進行監督、審核，參照相應的規定制度。統一正常使用各項物料，日常工作中，節約使用、并時刻注意員工在使用物料過程中是否存在浪費現象，一經發現及時指出、讓全體人員養成良好的節約意識。

　　（2）每月統計出各部門使用物料數據，一經發現有超標現象，及時查找原因，使用是否合理，及時發現存在問題并予以改正，保持降低成本意識，爭取做到低成本高效益的管理理念。

　　（3）在緊張的工作之余，加強團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，對下屬充分做到發揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。

　　（4）作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者。要想真正把公司成本降低，除了各部門管理人員熟悉合理使用物料外，還需要認真實在培訓員工，首先要以身作則，這樣才能讓自己的下屬有榜樣看，大家都能夠主動形成節約意識。

　　4、在倉庫管理及數據管理能力上有待提高。

　　（1）為提高物料的管理，對所有進出倉物料盡可能按執行，對供應商嚴格把關來料數量。為確保采購部、生產部及銷售部能及時了解物料庫存情況，對ERP數據及庫存日報表需要實時錄入。確保在進出倉前查詢并錄入相關數據再收發料，確保數據的準確性與及時性。

　　（2）加強對本部門職員的培訓學習，真正掌握物料進、出、存的工作流程，使他們真正發揮技術骨干和模范帶頭作用，使物品能起到物流順利周轉，同時也真正做到物盡其用，人盡其才的作用，使其倉庫管理工作得到有效的改進。積極配合采購部和銷售部，對庫存呆滯物品的積壓進行整改，避免原材物料的浪費，節約原材料，處理部分呆滯物品，并改善倉庫物品和堆放的緊缺現象，還給生產周轉了合理空間。

　　（3）重新對倉庫庫位進行有效的規劃，使物料擺放更加合理，盤點更加方便。

　　三、倉庫提出的建議

　　1、針對綜合原材料倉和綜合半成品倉（噴塑、沖床、保護焊、機加車間等）統計人員的一點建議：

　　目前車間統計員所統計的物料數據，如車間制成半成品、原材料消耗、車間在產品等。從形式上來看，只是僅僅為其車間的，而他們的工作范圍也只是成為車間算工資的工具而已。我的建議是他們如果能夠到我們倉庫，直接把他們所統計的物料數據轉換成ERP數據，這樣的話，即減少不必要的工作流程，又能及時確保綜合原材料倉和綜合半成品倉所有物料的數據準確性，還能為財務、采購等部門更及時的物料信息。當然，這并不影響給生產車間生產進度所用的數據。這個建議并不是說統計人員歸倉庫管理，只是互相配合，因都是為生產而服務、為公司而服務！如果公司采取這條建議的話，我會對他們進行一個培訓，讓其了解物料進出的流程及其如何規范。

　　2、對生產車間的建議：

　　希望公司能夠重視這條建議。

　　（1）因為我們公司倉庫場地有限，所以大部分物料均在各個車間存放。正是這個原因，車間領料人員（比如總裝車間）到別的車間去領取物料時能否叫一下我們一起去或者把領料的數據（物料上基本有標識卡）及時報給我們。

　　（2）對于車間用低值易耗品，望生產部給予一個硬性規定，我們將按此規定去實施進出倉手續。

　　總之，倉庫能在現實情況中不斷的改善是離不開各位的悉心關懷和指導及各位同事的大力支持和配合，在揮手昨天的時刻，我們將迎來新的一年，對過去取得的成績，將不驕不躁，腳踏實地一步一個腳印走下去，對過去的不足，將不懈的努力爭取做到最好，我們將會用行動來證明我們的努力，我們更加清楚獲取不是靠輝煌的方式，而是靠不斷的努力。為了公司發展得更加壯大，并躋身于國內先進企業行列，讓我們攜手合作，創造出輝煌的明天！20xx年，是全新的一年，也是自我挑戰的一年，我們將努力改正過去一年工作中的不足，把新一年的工作做的更好，為公司的發展前景盡一份力。

　　在此祝各位和各位同事身體健康！萬事如意！新年快樂！

　　工作管理心得篇2

　　小學校園是——群人活動的場所。特點是活動的時間長，活動的主體是未成年的孩子。因此，這里的安全工作不能有半點馬虎，要求領導和教師有強烈的責任心和責任感。要做好安全工作，我覺得要做到實，嚴，恒。

　　一、實：

　　學校安全工作不能只做表面文章，更不能紙上談兵，要落實到具體工作當中去。包括學生上下學的看護，課間的監控，體育課堂的安全，各種大型活動的安全保障，學校周邊環境的治理，學生的思想品德教育，管制刀具的清查，，杜絕教師諷刺挖苦、體罰學生現象的發生，學生上下樓梯的管理等等。這些都需要時時抓，事事抓，一刻也松懈不得

　　二、嚴：

　　“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節的忽視都會帶來難以想象的后果。因此，學校安全工作必須細致入微。嚴格檢查是發現安全隱患，防范事故發生的首要工作。一些事故的發生，往往是因為安全隱患檢查時麻痹大意，不細致造成的。特別是我們長期生活在一個校園里，對一些比較明顯的隱患容易產生熟視無睹的現象。明明是一種隱患，天天看到它，也就成為了習慣和自然，很容易在檢查時一晃而過，忽視它的'存在，釀成禍端后，還沒有想到危險會從那里發生。所以，工作中一定要嚴字當頭，切不可得過且過。做到要求嚴、檢查嚴，處理嚴。建立嚴格的管理制度和嚴厲的責任追究制度。

　　三、恒：

　　學校安全工作要長抓不懈，不能走過場。虎頭蛇尾要不得，任何一個良好習慣的養成，尤其是安全意識的培養則更需要一個過程。不能一蹴而就，更不能朝令夕改。安全工作決不是靠三分鐘熱血，要有長期做好安全工作的思想。安全工作無淡季。要嚴格按照上級有關要求和本校的安全管理制度辦事，做到有章必循、有行必果。要認真吸取外地、外單位發生的安全事故的經驗教訓，決不能亡羊再去補牢。要認請形勢，及時調整安全工作重點，落實安全工作要迅速，做到安全工作不過夜，千萬不能“醒得早、起得晚”，否則，后果將不堪設想。

　　總之，安全工作是學校工作的基礎，只有長抓不懈，到實，嚴，恒。才能使學校工作和諧、有序、穩定的開展。

　　工作管理心得篇3

　　自我進入公司以來，在領導的耐心指導和同事的熱心幫助下，學到了較多的工程施工現場管理知識，并積累了豐厚的實踐經驗，現總結以下幾點供大家參考指導。

　　一、交接與交流

　　工程開工之前做好各項交接工作，我方經過監理以書面形式和甲方交接施工工藝、施工流程，并要求三方簽字確認。對基層墻面質量進行驗收，確認合格后雙方書面交接，方可施工。

　　施工現場人際關系的處理非常重要，處理好現場管理人員以及監理的關系就等于節省了時間、增加了效率，關于施工現場存在的問題一定要與相關人員多溝通、多交流，如果出現對我方施工有影響的應即時請甲方解決并處理。

　　二、施工質量管理

　　質量第一，首先要選擇一個各項指標優良的施工班組，開工之前，要召集所有施工人員參加現場會議，傳達項目工程的施工工藝和施工流程。

　　每天嚴格檢查施工質量，做到及時發現并解決問題，對于不符合要求的施工部位，必須進行處理或者返工；每道工序施工完成后，要經甲方、監理驗收簽字，方可進行下道工序。

　　三、施工進度管理

　　施工進度是決定工期的最大因素，一定要做好周密詳細的時間安排。現場施工要將施工時的周計劃、月計劃按時上報甲方，如果遇到對我方施工有影響的情況，應及時申請甲方解決處理，以免耽誤工期。如果施工進度跟不上的話，在必要的情況下增加施工班組人員，并將每周、每月的施工情況和進度，向公司匯報，以便公司統籌安排、按期結賬。

　　四、材料管理

　　材料的管理是每項工程的關鍵，首先一定要選好儲存材料的.倉庫（防雨且便于卸貨、搬運的位置），施工時攪拌機和施工部位落地灰要清理干凈，特別是刮尺上的保溫砂漿要倒入灰桶，下班之前仔細檢查各處，保證現場的干凈整潔，特別是堆積材料的地方要重點排查，以免下雨淋濕造成不必要的損失。申報材料時，要結合施工進度和當時天氣情況，只供材料不包工的工程，材料進場要清點數量，并要求甲方管理人員確認簽字。

　　五、安全管理

　　以人為本，安全第一，只有確保安全的情況下才能保障效率。

　　每天開工、收班都應清點人數，禁止酒后施工作業，高空作業必須佩戴安全帽、系好安全帶，外腳手架沒有經過安全員同意和批準，禁止私自拆除和變動，違者嚴處。

　　六、工程收尾管理

　　工程完工后，對施工面再次全面系統檢查，經過甲方和監理驗收，并對施工面積落實，和甲方核對確認。即時清點施工工具和剩余材料送回公司。

　　以上為我個人現場管理的一些實踐經驗，但在工作中還存在較多的不足和失誤，管理的不夠完善，希望大家給我更多的指導和幫助，我將在今后的實踐工作中不斷的鍛煉自己、積累自己、提高自己、完善自己，貢獻自己有限的力量于公司無限的發展中。

　　工作管理心得篇4

　　說起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經驗。我談談自己在班級管理中的一些做法。

　　一、以團隊合作為班級的精神核心。

　　一個班級幾十個孩子，來自五湖四海，每一個孩子個性特點都不一樣。因此，我每次接手一個新班級，首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作!無論是小組的學習交流，還是值日的打掃，或者是體育節的各項比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線，獨木不成林的道理。也就是說，一個人再有天大的本事，如果沒有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽，仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。現在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中。現在班級的孩子對于學校的活動，無論是選誰參賽，另外的孩子都欣然接納，同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動留下幫忙，特別是以前個別對班級在這些方面關注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動，同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經在學生心中生根發芽了。

　　二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。

　　我時常向學生灌輸這樣的理念：班級的榮譽屬于每一個孩子，班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽，那是全班每一個成員的共同榮譽；任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進行幫助或監督。基于此，只要某一個孩子每天的`日常行為表現丟分，他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時別的學生也會對其進行監督監管，集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過，因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好，班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環引導下逐步形成。

　　三、營造以班為家的班級氛圍。

　　要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭，就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無拘無束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機，教育學生面對班級學生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時，也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時，要及時伸出援助之手。自己犯錯了，要主動賠禮道歉。記得他們剛入學時，同學間打鬧，脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉，他怎么都不肯出聲，但現在已沒有那樣的棘手了，文明禮儀常用語已經常掛在同學們的嘴邊。現在在班中，如果那個同學不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個同學忘帶學習用品，總會有一大片的同學遞給他。或許班級當中有一些孩子會小打小鬧，但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個融洽的大家庭。

　　工作管理心得篇5

　　這學期的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？后來逐漸體會到，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

　　在班鹼，我讓學生充當助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該抒泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓他們感受到自己存在的價值，發現自己的優點長處，使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。

　　班主任作為班級管理的策劃者，首先，就是要在班風的形成中發揮積極地培育和引導的.作用。班風是一個集體精神面貌的集中體現，是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出，在一個良好班風的影響下，成員之間的溝通與交往比較頻繁，交往方式以正面的友善的為主，成員參加集體活動的出席頻率較高，成員比較愿意承擔更多的責任和義務，它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氛圍的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。

　　工作管理心得篇6

　　績效考核是績效管理組織工作效能建設的一條新路和現代化管理理念,績效考評結果的運用，有效激勵員工的工作積極性和創造性，不斷提高組織和員工的績效水平，也是督察考評管理和人力資源管理的一個重要內容。但是,如何科學管理,準確考評,避免形式主義,既能公正、合理的績效考核，又要有效地激勵員工；既能強調個人績效，又要改善團隊貢獻，調動員工的積極性，提高組織的工作效率。然而，在實際運作過程中，應考慮以下幾個問題：

　　一、績效考核應該避免過分關注個人績效。

　　在實際的考評工作中，基于現有的崗位、職能職責和現有的工作狀況、績效水平，對崗位所要求的任務完成情況是考核的重點，考核強調要落實到個人。有個小故事，發人深省：某小組接上級指令，到荒山植樹1000棵，為了有效完成上級交辦的工作任務，該小組三人首先對工作進行了策劃和分析，發現整個植樹過程由三個步驟組成：挖坑、植苗和澆水，于是三人進行了分工合作，一個人完成一個步驟，即：第一個人挖坑，第二個人植苗，第三個人澆水。計劃已定，分工明確，三個人決定按計劃實施。但是，到現場開展工作時發現，情況變化——第二個人生病住院，無法完成既定工作。另外兩個人想，總不能因為一個人住院而影響大家的工作啊，于是決定各自完成自己的工作吧！于是，坑挖了1000個，水澆了1000窩，樹卻沒有載下一棵……。

　　想一想的確很有意思，首先過分強調落實到個人的考核會把考核本身引入禁地，因為我們考核的目的是提高工作績效水平過分強調個人行為可能對隊總體績效沒有貢獻。強調落實到個人的考核強化了員工的本職行為，卻在無形之中限制了員工的“邊緣”職責行為，從而，僅僅限于自身范圍，墨守成規，機械性的執行，淡化了員工的合作意識和創新精神，過分強調落實到個人的考核，往往容易忽視周邊績效問題。

　　其次，基于考評目的的分工合作也要因時因地因人有針對性。分工是在合作的基礎上分工，對于工作任務的策劃一定要做到“統籌兼顧”。以本故事為例，從分工的形式來看，針對每個人的工作特長，按工作流程分工肯定比每人1/3工作量的分工方式要快捷、高效。但是，相互之間的依賴性太大，就好像電路里的“串聯電路”，隨便哪個用電器出了故障，都會引起全面斷路，影響工作。

　　從績效考核來看，績效不僅有個人績效，還有組織績效、團隊績效和流程績效等。因此，組織在進行績效考評指標設定時，應該在組織任務完成或完成程度的前提下，開展個人績效的考評。

　　二、績效考評，絕不僅僅是督察考評中心的事。

　　首先，“績效考評”作為一個名詞，是近幾年才出現的一個新詞匯，但作為一項工作卻有著源遠流長的歷史，早在晉書《時季龍傳》里就有了“論功行賞”的記載，在這里“論功行賞”和“績效考評”有著相同的工作內涵，都是依據個人的行為對組織目標任務的貢獻大小進行評價的活動。作為績效管理的一個關鍵環節，績效考核的目的是考核整個部門員工個人目標及其管理者的績效，發現優勢，找出差距，并就考核結果與被考核者進行溝通，以有效地改善被考核者的行為，最終實現員工個人目標和組織目標。我們每個單位、部門都有自己特定的目標任務，都應該客觀、公正地積極開展這種評價活動因此績效考核不僅僅是督察考評中心的事，更應該是各單位、部門的重要活動，事實上也是被考評者高度關注的事。因此與被考核者的利益和成長息息相關一一薪酬與晉升。其次，在績效考核過程中需要對多個不同的指標進行考核，有定性的也有定量的，而這些數值與結果的獲得都需要不同部門的大力配合。例如，要考核營銷人員的績效，任務績效所占比重很大，那么，簽訂合同計劃，執行合同情況，銷售收入及貨款回籠的數值就成為直接的評價指標，而這些數值的取得需要營銷部門的如實反饋，需要財務部門的報表統計。因此，對于營銷人員的態度與能力的'考核，就需要其同事、上級及其他部門的大力配合。這就體現了不同部門間的協調與溝通對績效考核的重要性。我個人認為，督察考評中心只是績效考評這出戲的“劇務”和“秘書”，被考核者是“第一主角”，各部門的考核者則是“領銜主演”，而其他部門則主要扮演參與者的角色。

　　三、績效考核礙于人情面。

　　因為績效考核從無到有，員工對其產生一種新鮮感，并且有機會獲得了發表自己的觀點與看法。同時，員工都害怕自己的成績不好，直接牽涉到薪水報酬的收入和面子。但是，經過一段時間運作后，部門間、上下級之間開始互相包庇，導致考核分數不相上下的局面，而且，即使有工作失誤考核時被扣分，也感覺無所謂。因此，考核開始流于形式化，越來越多的員工認為績效考核只是一種形式，起不到其應有的作用，可有可無，在情面面前，績效考核顯得那么無效和蒼白。造成這種情況的主要原因可能有：

　　1、績效考核相關培訓不充分；

　　2、績效考核指標本身設置不合理，促成了主觀性，不可控制性的發生；

　　3、人際關系因素的影響；

　　4、各部門、上下級缺乏有效的溝通機制；

　　5、“對事先對人”的慣性與文化。

　　四、在績效考評中應注意可能出現的因素造成的偏差：

　　1、績效考核人員的前期與后期偏差。正常情況下，人們對于近期發生的事情、工作、印象深刻，對于前期發生的事比較淡，在績效考評時，就會出現只重視近期表現和成績，以近期表現代表整個考評期的表現，這樣會導致偏差的出現。這就客觀地要求我們各崗位人員一定要按照規定做好各種工作記錄，以便提供真實的考評依據，避免這種偏差的出現。

　　2、績效考核人員的個人喜好。在考評過程中有些誤差是由于績效考評者的個人“胃口、喜好”所造成的，因而會影響對被考評人的真實評價。例如：一個考評者喜歡穩重的人，那么，一個性子急的人，就屬于做事不穩妥、欠考慮、容易出漏洞。

　　3、績效考核人員的印象反映。考評者在績效考評時，往往會把績效的某方面看得過重，影響整體績效考評，導致過低或過高評價。例如：對于一個不善言談，但工作能力、創造能能力和工作表現都比較好，但是，考評者偏愛一個談吐彬彬有禮，善于言談，投其所好，考評者對他有所好感，就會認為他各方面都優秀，相反，前者次于后者。在我們《績效考評實施辦法》第三條第二款和第六款就要求了“客觀性原則：盡量做到以事實為依據，避免過多的主觀臆斷和個人感情色彩因素。”和“公私分明原則：績效考評是針對工作業績進行的考評，績效考評應就事論事而不可將與工作無關的因素帶入考評工作。”

　　4、績效考核人員的印象反映。在績效考評時，由于考評標準沒有量化，考評者會將個人感情帶入考評活動中，會自覺不自覺地導致考評結果出現偏差。

　　總而言之，在績效評定中，考核者是評定結果可靠性的重要決定因素，而考核者自身并不能自始至終都以一種完全客觀、公正的態度對待

　　每一個被考核者，他們的評定行為往往受到若干主觀心理因素的干擾。比較常見的心理干擾因素有績效考核人員的前期與后期偏差、個人喜好、印象反映、感情效應偏差以及主觀確定評價因素權重的誤差等，這些心理干擾因素都使考核的結果難免失之偏頗。針對這些情況，企業的有關職能部門應該對績效考核的標準和準則進行定期的跟蹤修正，在考核體系當中盡可能采取一些相對客觀或者可以量化的指標。同時，也要及時地向企業各部門傳授績效考核技能，加強與被考核者的溝通，以減少考核誤差帶來的負面效應。真正使績效考評運用到實際工作中去，做好本職業務工作，有力推動各項工作的穩定健康發展。

　　工作管理心得篇7

　　“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是清代著名思想家龔自珍的詩句，所包含的意思中有經過改革變通，達到教育人才、培養人才的目的。后勤公寓工作最重要的一項使命是通過“三服務兩育人”來教育引導學生，使我們的服務讓廣大學生滿意，而學生組織就是起到了宣傳和紐帶的作用。我就管理公寓學生組織工作淺談一下，并提出一些建議和意見。

　　一、對于管理學生組織的總結

　　（一）解放思想，轉變觀念，大膽創新，開拓進取。

　1、過去學生工作的回顧

　　我院公寓社區化改革已有四年之久，在管理和服務學生方面取得了很多進步，尤其是森博社區創建E-home工作室和愛心驛站，行知社區學生建設委員會等開展了一系列豐富多彩的活動，起到了宣傳公寓工作、聯絡了與學生感情的作用。沉思靜想，好多方面束縛了學生組織的發展，很多工作沒有實質性進展。舉例說明，其一，兩個社區，在學生們心理上產生兩種對比，兩個學生組織存在競爭多而合作少，經常各自為正，往往忽略了公寓這個大的整體，把本應該合力完成的事情，簡單處理，沒有上升到一定高度。其二，監督檢查工作的缺失，社區化管理方面應該給與學生一定權利，參與到公寓日常工作中去，發揮服務對象自身的優勢，制約和管理學生。

　　2、抓住時機，合二為一，做強做大。

　　解放思想，轉變觀念，放手去做，就是要不斷創新思路，改變以往固有的思維模式。山西大學商務學院之所以成功地發展到現在，做到許多獨立院校做不到的事情，就是在于不斷打破舊的傳統，開拓新的道路，迎合當代教育和人才培養的新要求。公寓社區化改革也是如此。

　　沒有發展就沒有出路，分久了必合一是大趨勢。今年4月份公寓經過籌劃和組織，把森博、行知兩個社區學生組織合并為社區學生聯合會，讓幾股力量合成一股，摒棄舊有的思維模式，做強做大組織。

　　3、重新設計組織機構，新成立了兩個下設組織，并合理調配人員

　　根據需要原有的E-home工作室、愛心驛站、然風詩匯保留，考慮到擴大宣傳力度和整體影響力方面，增加了馨家園報社和學生自律委員會，五個分組織統一由社區學生聯合會領導和管理。成立主席團，由7人組成，設主席、副主席各一名，其他的來自分組織的負責人。主席團可以決定大事情，謀劃大活動，投票決定其他人事任免。主席由公寓相關負責人選出，主席團成員由主席推薦，經過一定時間考察，正式任命。

　　（二）建立符合山大商院后勤特色的學生組織，完善各項管理制度、監督制度和學習制度，建立各種時尚網絡交流群，使其更加正規化、成熟化。

　　公寓學生組織隸屬后勤管理，在全院學生的監督下，代表廣大同學利益，是學生自我管理、自我教育、自我成長的群眾性組織，是發展和繁榮校園化的舞臺和基地，也是培養大學生全面成才的重要載體。他的作用間接影響了公寓管理水平的高低。社區學生聯合會成立之初，就秉承一個堅定的信念，要創造奇跡，打造一流的大學生組織。為此在幾個月的時間里，組織標準化一直在進行中，制訂了聯合會許多管理規定。比如，退會制度，假如成員有三次以上無故不來參加活動，主席團核實后，強制本人退會，并公告全體。監管制度，每次會議或活動，都有辦公室監督，成員簽到，把各種記錄作為依據留存。

　　根據商院的情況，通過網絡建立了社區學生聯合會QQ群和微信群，還有馨家園報社出版聽說報紙的宣傳，定時發布各種活動通知，各種關注，讓最新的信息以最快的'速度在廣大學生中知曉。

　　成立社區學生聯合會培訓部，每年對新加入的學生成員進行一次素質拓展，使他們快速感知團隊，融入團隊，讓團隊的精神指引他們。對于在管理和技術層面的不足，定期組織學習和討論，使團隊的執行力和戰斗力不斷加強。

　　（三）大膽創新，不斷開展多形式、多角度、全員參與的綜合性活動。

　　當今時代新事物層出不窮，而九零后大學生接受能力超強，多去搞些新穎的活動是必須要做的。前不久舉行的感恩節活動，第一次錄取感恩視頻，有班級集體的感恩場面，也有宿舍成員的感恩致辭，還有老師的親切話語，并且連續兩日在校園里播放錄制剪輯的視頻，隨后發到網絡上，在廣大師生中引起了很大的反響。

　　今年綜合性活動參與人數和影響力有了很大提高。第五屆社區化節是延續的經典綜合性活動，但與往年相比，無論是宣傳力度，參與人數，還是活動質量都有了顯著提升。700多個宿舍，4000余名不同年級的同學參加星級宿舍評比活動，許多宿舍在報名結束后還強烈要求參加比賽。除此之外還有感恩節系列活動、應急逃生及自救知識講座、校外參加公益捐贈活動等等，通過這些活動讓廣大學生更加了解了公寓工作，與宿管人員配合好，更重要的是逐漸形成了具有后勤特色化氛圍。

　　（四）存在的問題

　　團隊執行力比較弱，同學們想問題，辦事情往往不能做好，出現各種不盡如人意的結果。每個大型活動總體上把控還可以，但在細節上發生過很多差錯，影響了整體的效果，這些都需要通過各種方法不斷改進。

　　二、對于今后工作的一點意見和建議

　　首先，給與一些權利，比如申請一部分課外學分適當由公寓來分配，自主性大一些，這樣學生組織就可以更好地更積極地開展工作。其次，適當增加一些學生活動經費，支持更多的富有創造力、有意義的活動舉行。第三，增加外出參觀學習的機會，開拓視野。

　　總之，學生組織工作是公寓工作重要組成部分，領導好了，組織好了，可以帶動更多的學生自覺的養成良好習慣，愛護環境，維護公共的安全，遵守公寓各項規定，減少與宿管們的矛盾，從心里上理解宿管、貼近宿管，而不是厭煩宿管，讓服務人員和被服務對象良好相處，讓公寓濃濃的化氛圍感染每一個人。

　　以上為本人對工作的一點粗淺認識，存在許多不足之處，請各位領導和同仁給與指正，不吝賜教，拱手致謝！

　　工作管理心得篇8

作為一名年輕班主任，年輕沒有經驗，可以借鑒，“他山之石，可以攻玉”，隨時關注身邊的事情，多聽、多問、多想、多反思，多總結。假如這個情況發生在我的身上，我怎么處理，再與他人的方法進行對比，最后得出個人的方法，并在實踐中不斷的摸索修改和總結。

　　班級管理中紀律是學習鐵的保證。

　一、紀律保證

　　一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系。紀律不外乎人情，我們先講紀律再講人情，這是班主任的工作原則，學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。

　　二、學生違反紀律，如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

　　怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰和批評而不至于產生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來工作過程中不斷的反思，發現：

　　（1）班主任對學生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育”，班主任在平時熱愛學生，使師生關系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學生就容易接受班主任的教育。一旦學生犯了錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上，被學生樂意接受，從而使批評產生較好效果。如果平時教師熱愛學生，師生關系融洽，老師批評學生，學生認為這是愛護。如果師生關系緊張，批評在學生看來就是整人。班主任若要在批語學生時得到學生積極配合，取得良好的批評效果，就必須做到在任何時候熱愛學生，處理好師生關系，加強情感溝通。

　　（2）批評的對象應指向學生的行為，而非學生本身。學生的行為是作為主體的學生作用于客觀環境的.具體表現。由于行為的不同，表現在行為的結果上也就會有成功與失敗，正確與錯誤之分。班主任批評學生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學生提高認識，端正態度，糾正偏離班集體目標的行為。所以，班主任在批評學生時，應該指出的是學生的行為本身有何錯誤，對社會、學校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應該對做出該行為的主體學生進行人身攻擊、人格侮辱等。只有當學生把班主任的批評看作是對自己不良行為的反應時，他改正錯誤的態度和決心才有可能是堅決的。

　　（3）“以退為進”受到良效。“退”并不是向學生做出讓步，而是為了更好的向前進攻！我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點，此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生特別喜歡打籃球，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來特別困難，對立情緒也大，學習積極性不高，不過他籃球打的好，一人帶球三人防守，以此優點為前提對他進行批評教育，發現他主動和老師進行交談，他慢慢的發生了很大的變化，不再遲到，晚讀也早早的到教室，對立情緒也不見了，學習積極性也有所提高，見了老師還主動打招呼。

　　（4）批評的方式要有針對性。批評學生是一個完整的行為過程，這一過程反映出來的關系是：學生的不良行為——班主任對學生的批評——學生的新行為（接受批評后產生的新變化）。它表明批評的話語是班主任和學生兩者之間相互作用的過程，是表現學生從不良行為向新行為轉變的中介環節，因此，班主任要達到學生產生新行為的目的，就必須考慮學生的具體情況，諸如學生的氣質、性格、家庭背景等，進而采取相應的批評方式。舉例來講，針對外向的學生，班主任運用高亢的語調和采取嚴厲的批評，可能會使學生受到震動，重視自己的缺點，從而改正自己的缺點。但是這種方式卻不宜用在內向的學生身上，那樣可能會使學生感到恐懼，喪失自信心，更加萎靡不振。

　　三、轉移工作

　　有的學生本質上不壞，但自我控制能力不夠，需要他人的監督。如對看小說學生的處理，不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對有的人有用，但對這些在幾分鐘內，一篇“情真真、意切切、認識深刻”的檢討一揮而就，然而回到班級中看起小說來決不含糊的問題學生未必有用，需要老師的監督，但老師不可能隨時監督他和其他學生。思想要做、檢討要寫，而且必須檢舉其他看小說的人。他檢舉別人，自己就不敢再看書，否則就會被別人檢舉，以達到相互牽制、相互監督目的，老師就可以把監督工作轉移到他們身上，從而減輕個人負擔。

　　四、從心靈上撞擊他們

　　在學生學習勞累的時候，給他們看看有意義的教育片，比如湖南衛視中的“變形記”等，他們不相信在他們幸福生活的今天，在他們有錢就去上網的今天，還有同齡人會為見到糖果而興奮不已，通過兩種生活的對比，給他們的心靈強烈的撞擊，留下了不可磨滅的印象，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟，而是自覺的放入回收箱。

　　五、抓住問題的根本

　　善于發現挖掘問題背后的根本，從根本上著手解決問題，以達到良好的效果。比如，教室里的衛生，如何才能時刻干凈，不斷的打掃，還是一片狼籍，問題不是沒有掃干凈，而是前面掃后面丟，永遠都不干凈，問題的關鍵在于垃圾的來源，如果大家都不把垃圾丟到地上，而是放入垃圾桶里，每人負責自己周邊的衛生，這樣既減輕了掃地者的勞動量，又保持了教室的環境，達到了良好的效果！多花心思思考，讓工作變的輕巧有效！時刻保持“愛心、關心、信心”，讓愛心真溶入生活中，用關心去發現問題，用信心去解決問題，工作將會出現奇跡！

　　工作管理心得篇9

　　班級是學校教育的基層單位，是教師和學生開展各種教育教學活動的基本組織形式，班主任是班級的組織者、管理者和教育者。下面談談我的幾點體會。

　　一、以身作則，榜樣示范

　　身教勝于言教，教師的表率作用對學生有很大的感召力。我一向嚴格要求自己，以身作則，當好學生的帶頭人、引路人。凡是要求學生做到的，自己首先做到。就拿遵守紀律方面說，從上課到班會，從不遲到或早退，不輕易誤一節課。

　　二、培養干部，指導工作

　　在班級管理上，我注意激發全體學生的參與意識，不讓一個學生做旁觀者，而要做班集體的主人，要憑借班集體這個舞臺來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發揮自己的潛能，發現新的自我。在此基礎上，要抓好班委會、團支部的建設。在班干部的啟用上，我采用競選制。凡參加競選的學生必須先寫好競選報告。內容包括競選什么職務的干部，準備采取哪些措施搞好自己的工作，然后進行競選演講。之后，由全班學生采取無記名投票的方式來表決，按得票的.多少來確定班干部的任用。這樣產生的班干部，絕大多都工作積極，熱情負責，有一定管理能力，有一定的威信，能起到帶頭作用。干部中出現工作拖拉，有違紀現象時，及時撤換。班干部競選上來后，我定期組織他們開會，鼓勵他們大膽工作，有時給他們出點子，想辦法，指導他們開展工作，或檢查他們前一段工作情況，督促他們更上一層樓。

　　三、目標管理，整體優化

　　班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標為前提的，有了共同的奮斗目標，就可以使同學們心往一處想，勁往一處使，產生積極向上的強烈的愿望，形成心理凝聚力，培養良好班風。

　　四、課外活動，陶冶情操

　　課外活動和校外活動是整個教育過程的一個有機組成部分，是實施德、智、體、美、勞全面發展的主要途徑。學生參加課外活動，既能豐富知識，拓寬視野，發展自己的興趣和愛好，又能陶冶情操，增進同學之間的友誼，培養互相幫助、團結友愛的集體主義精神。每逢學校組織文娛活動，如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演，我都要學生們做充分準備，認真排練。使學生們在排練及演出的過程中都經歷一次深刻的感情體驗，受到愛國主義、集體主義精神的感染。

　　工作管理心得篇10

　　在寢室當了一個多學期的寢室管理員工作，在工作中感受了非常多，一個學校管理與否，寢室的管理也是尤為重要。寢室是住校生走出教室的家，同千千萬萬的家一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂。

　　在寢室中學生的瑣碎事情非常多，非常多事情都需要寢室老師去想方設法的照顧到，需要寢室老師在寢室生活中通關點滴事情來教育學生，使學生“學會做人，學會做事，學會求知，學會健體”，如果說教室是教學生求知的殿堂，那么寢室則是我們教學生 “學會做人，學會做事”的演練場。

　　寢室里可以鍛煉學生自律能力，自我獨立生活能力。在寢室當管理員的這一個多學期里里感受到小小的.一個寢室就如同一個社會的縮影一樣，在里面有著形形色色的人，非常多讓你意想不到的事情發生，同時經常要應對與不同性格的學生進行溝通教育，所以想要當好一名合格的寢室管理員非常辛苦，但是非常有成就感。

　　工作管理心得篇11

　　我是一名在農村小學從事教育教學工作30年的普通勞動者，親眼目睹了改革開放以來我國教育事業的發展變化，其間在某些特殊的環境下分別調任牌碑、鄭祠小學校長，親歷了三所學校不同的人文環境、不同的學校基礎、不同的教師結構、不同的教師素質、不同的教師性格。也看到了城鄉學校、教師的差距，不同學校、教師的差距。深深地體會到隨著教育事業的不斷發展，農村小學的校長壓力越來越大。但是沒有壓力就沒有動力，沒有動力就沒有發展，我們農村小學的校長們應提升我們的管理水平，化解壓力、尋求發展。通過多年來的學習、思考、摸索、總結，個人認為要當好一名農村小學的校長可以從以下兩個方面去鍛煉和培養：

　　一、要提升自身的綜合素質，樹立校長的威信。

　　作為一名農村小學的校長，若要有效地發揮其管理功能，實現既定目標，不僅需要擁有的一點點權力，更重要的是需要有實施權力的威信。人們常常把威信視為“無言的號召，無聲的命令”，校長的威信越高，與師生的心理距離就越短，自身的影響力、號召力也越強，這樣才能夠有效地調動師生的積極性、主動性和創造性，使他們能更加自覺地、努力地工作和學習。它是在工作實踐中逐漸培養形成并能對全校師生產生的一種非權力的影響力。特別是在農村小學這個特殊的人文環境中，雖然小學校長擁有一點點權力，但如果在教師心目中沒有樹立自己的威信，有時很難收到良好的管理效果。在多年的校長崗位經歷中，我認為校長應該從以下幾個方面來樹立起自己威信。

　　首先，要加強自身的師德修養，以德修身，樹立威信。德是做人之本，為政之本，德高才能望重，厚德才能載物。我分別就職于三所農村小學，接觸了不同類型的教師，我也很喜歡和他們進行交流，通過了解教師們對校長最不能容忍的問題之一，就是校長的品行不端。品行不端就名不正，名不正則威不立，威不立則令不止。因此，在學校管理中，校長應該把學校當成自己的家，作為家長應光明磊落，襟懷坦蕩，堂堂正正做事，堂堂正正為人。對上級敢于講真話，表里如一。對下屬要一視同仁，對他人不存壞心眼，對自己工作的失誤要敢于承擔責任。和其他管理者之間產生矛盾和誤解，應把問題擺在桌面上，用光明正大的方式加以解決。但有些校長片面地理解這個“家”字，認為學校就是我的，不是我為學校，而是學校為我。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。” 著名教育家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就要求校長做到勤政廉潔，克已奉公，關心、愛護教職工，了解他們的疾苦和問題，特別是幫助他們，讓他們感到校長可親可敬。因此，校長應不斷提高自己的精神境界，培養高尚的道德情操。

　　其次，要身先士卒、以績示人，創造威信。校長只有干事、干實事、干成事，才能贏得師生的認可，使師生滿意，這是衡量成績的最終標準。作為校長在工作中始終要把自己作為管理者和普通教師兩重身份看待，一是要追求作為校長的工作目標，二是要追求作為教師的教學目標，要身先士卒、以績示人，才能創造出自己的`威信。也就是說只有不斷的努力工作、開拓創新，才能創造出更多更好更大的工作業績，也才具備了樹立自身威信的基礎。例如今年8月以來，我們吳山中心校在魏明逸校長的領導下開展的“有效研修”活動，要求教師們積極參與、人人參與，并積極參加網上論壇交流活動，作為小學校長自應身先士卒，我個人在長豐教育網上發表論文、體會40余篇，學校信息30余篇，自己雖說是近50的人了，但率先完成“有效研修”工作的紙質材料和電子材料，從而帶動教師們發表文章累計130余篇，資料建設在中心校處于領先行列。

　　其三、要不斷地提高自己的能力，以能帶人、增強威信。作為農村小學的校長雖然沒有城市學校校長那么高的要求，但也應該具備比較廣博的知識與比較卓越的領導能力。一個校長若既精通業務知識，又有豐富的管理知識以及其他相關知識，工作就會得心應手，就能贏得人們的敬佩和尊重，從而產生巨大的感召力。我們農村小學的校長雖然接受培訓的機會不多，參觀學習的機會不多，但我們可以利用的網絡資源進行自修，不斷地提高自己的管理能力。因為校長的管理能力直接影響著管理的效率，校長的能力對提高校長的威信有著不可低估的作用。

　　我所說的樹立威信，不是靠權力來樹立的，是靠提升自身的綜合素質了達到的。

　　二、要結合農村小學實際，挖掘管理方法。

　　農村小學處在特殊的人文環境中，在特殊的條件下作為農村小學的校長應該因地制宜抓好學校的管理工作。農村小學就是一只小麻雀，“麻雀雖小，五臟俱全。”學校雖小，但工作卻是千頭萬緒。我在具體的工作中深深地體會到對農村小學的管理有著一定的特殊性，作為學校的管理者既不能面面俱到，又不能撒手不管，放任自流。農村小學的校長既是指揮員，又是排頭兵，要有的放矢地確保學校工作良性運轉，就要把握好工作的主次，把握好工作中的“粗、細”之分。

　　首先，學校的重頭戲之一就是對教學的管理。個人認為農村小學的教學管理要制度化與人本化管理相結合。教學的管理，主要是教學常規的管理。也就是對教師個人的備、講、練、批、輔、研等方面的要求和規范，這是我們教師天天要面對的日常工作，更是保證教學秩序，提高教學質量的重要環節，學校的教學管理制度都對此制定了具體要求和評價辦法，通過制度來管理人、約束人，效果是顯著的，但也存在著一定的不足。過分依賴制度，淡化了教師專業發展的需要。由于農村小學教師受到諸多因素的影響，教師的觀念比較落后，從事教學研究的主動性不強，積極性不高，學校只依靠制度管理強行推進，使得教師的主動地位、主觀能動性沒有得到應有的尊重和發揮。這樣，就可能造成被檢查與檢查者的對立，致使教學管理喪失有效性，導致教師教研意識的淡化，參加教研活動只是為了不受制度的處罰。如：有部分教師備課是盲目下載、照搬現成教案；還有個別教師課后補教案以應付檢查；教師參考用書勾畫圈點少，缺乏對教學資源有效開發利用。所做工作只是圍著制度規定，應付檢查。新課改的理念難上三尺講臺，采取注入式的現象仍較為普遍，從而淡化了教師專業發展的需要。

　　個人認為在提倡以人為本的今天，制度化管理教學應與人本化管理相結合，營造出良好的教研氛圍。蘇霍姆林斯基曾經這樣對校長說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種簡單乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來。” 在新課程背景下的現代學校教學管理，要建立人本特色的學校管理模式，多開展符合學校實際的校本研修等教研活動，為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，形成科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。因此，學校一是要形成校本教研的對話機制，教師們在這種機制下共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值。二是要大力宣揚“任何改正都是進步”、“一切從溝通開始”、“先做人，再做事”、“ 管理是一種嚴肅的愛，培訓是最好的福利”等教研、管理方面的名言來激勵教師奮進。三是要通過“抓苗子，搭臺子，引路子”的方式來創設良好的活動氛圍，激發教師的參與意識，讓他們感受教研的快樂。目前國家要求開展的“有效研修”活動也就說明這一點。因此，農村小學應該把制度化管理與人本化管理有機結合起來，使教師們轉變觀念，端正態度，真正的投入到教學教研中去。

　　其次，要把握好管理工作中的“粗、細”之分。在管理方式上可“粗”，管理過程中要“細”。例如近幾年，對于農村小學來說，隨著打工潮的影響，家長帶走學生不辦任何手續的，甚至不打學校一聲招呼的學生有之，學校在控制學生流失的問題上，與上級主管部門保持一致，制定了方方面面的規章制度，獎懲條例，這是粗線條的制度。現在的教師都喜歡教成績好的學生，為了杜絕教師排擠差生現象，我們在評價教師時，把學生流失當作一個指標，但也有其他原因造成教師改任的，因教師流動、分配等情況。因此在評價教師的教學質量時，就要求我們在具體執行規章制度，獎懲條例時要細。所教學生因教師原因而流失的，這樣的學生作零分計入教師所教班級。在評價教師的績效時，是以教師接到新班后，你教的班級在原來的基礎上提高了還是退步了，按你的增減值來進行獎懲。學校的管理要做到既有粗線條，又有細交叉，管理方式制度職責是粗線條，執行過程中的相互配合是細交叉。特別是在提倡人本化管理的今天，在農村小學本來就教師少的情況下，校長的管理應該注意“粗、細”之分，讓每一位教師自醒起來從而變得自覺，讓他們都覺得自己是學校主人，做到學校的事事事關心。

　　學校要發展僅靠校長一個人的智慧和能力是不行的，因此，作為校長要善于接受好的建議，組織實施好的建議。一條好建議不要追求十分完美，非等到考慮成熟才實施，那樣會錯過它實施的最佳時期。作為學校管理者在接受建議時，不要對建議要求太苛刻，覺得可以，就讓其大膽地去實施去落實，這樣能發揮老師的主觀能動性。所以接受好建議可“粗”，當然在其具體落實過程中要“細”，要提過細的要求。這樣學校才能有發展，教師才能做主人。

　　一位教育家說過，管理從贊美開始，而不是從批評、指責開始。這句話有著深刻的道理。特別是在我們農村小學，教師少、面對面，一句批評的話，可以直接指向某一個人，你不說明白，他也會清楚，其他人也會明白。我想小學校長在使用批評的時候，還是粗線條的比較好，不宜吹毛求疵，做到得饒人處且饒人，只要收到了教育的效果就行。而在贊美的時候，哪怕是一點細微的進步都不能放過，使同事感覺到你在關注他，做到見微知著。

　　記得我剛到牌碑小學的時候，為了加強學校的環境衛生管理，樹立學校的對外形象，開展了“講究衛生、從我做起”的活動。一次課間時間，我和幾位教師在閑聊，有位老師不經意間丟下一節煙頭，旁邊的學生看見了，撿起來扔進了垃圾箱。那位教師看了看我，表情有所變化，而我當成沒看見。后來他的桌子上多了煙灰缸，因此在教師會上我表揚了他。再后來抽煙的人桌子上都有了煙灰缸，喝不完的茶水也倒進了垃圾桶。

　　今年8月20號，因為鄭祠小學的特殊原因，我服從中心校魏明逸的安排到鄭祠小學任校長，來之前，對該校的人文關系作了初步的了解，13人中70%的教師是50歲以上的老同志，其中有3位老校長，不管論資歷，還是年齡都是重量級人物，說實話，在我心中，對于他們都是小心翼翼，怕學校的工作在他們那里受阻，加之今年的校安工程建設，校務更加繁忙。

　　有一次，我們正在回搬，不經意間我聽到了一位老教師對另一位老教師說的一句話：“還在辦公室不去搬東西，領導們、教師們都在干，你有什么資格不干。”后來在教師會上我說了這件事，但沒有批評沒有及時參加勞動的老同志，還為他找了理由，只是贊美了說話的那位老同志。后來其他教師只要學校的工作需要，他們都主動配合學校行政工作，有些事我們沒想到他們也主動幫我們做好。

　　這兩件事我深深感到，作為校長要慎用批評，必需使用時也要點到為止，不要批得體無完膚；使用表揚，要注意小事，每位教師的變化都希望得到校長的關注。因此批評時可“粗”，贊美時要“細”。

　　在學校校內工作分工時，校長要充分考慮到教師的個人特長，讓他們在適合自己的崗位上發揮作用、得到發展。作為校長一定要參與學校的大小事，也一定會遇到自己不擅長的事。有些校長在開會場合喜歡大談特談。可我認為作為校長只要把握住大方向，各部門的事就讓各部門的負責同志去做吧。教育家魏書生說過：學生能干的事，組長不干；組長能干的事，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，老師不干。這樣有利于充分地調動教師的主動性和創造性，況且校長也不是萬能人。“三人行，必有我師，”作為校長應該看到，每一位教師都有其特長，對于自己擅長且被公認的事你可以說深說透；而對自己不很懂的事，你參加提個要求就夠了，不要口若懸河，盡量避免瞎指揮。因此作為校長做到對外行的事可“粗”，對內行事要“細”。

　　總之，著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂。”校長的工作對學校的發展具有很大的影響，學校工作千頭萬緒，因此作為校長要時刻注意提升自身的綜合素質，樹立校長的威信，正確地把握管理工作中“度”，做到粗細結合，工作才會游刃有余。

　　工作管理心得篇12

　　近日，石家莊養護工區召開會議，學習傳達管理處半年工作會議精神、總結工區上半年工作情況及部署工區當前的各項工作。結合管理處上半年工作會議精神及石家莊養護工區各項工作開展情況，工區當前工作重點主要有：

　　一是加強安全管理工作。安全工作是重中之重。按照管理處整改措施對財務票證室進行嚴格檢查管理，確保財務問題安全；對工區辦公室、宿舍、浴室等地開關、插頭及用電設備進行統一管理，確保職工用電安全；加強養護施工現場安全管理，每天按規定擺放施工標志，確保施工作業安全。

　　二是加強食堂管理工作。繼續深入推進“滿意在青銀”活動開展，定期召開伙委會，對食堂菜品、衛生等問題進行工區問卷調查，對職工提出的`問題及時進行改進。進入夏季，食物易腐壞，對食堂菜品要進行及時處置，確保食品安全。

　　三是做好“養護大聯查”整改工作。對于在高管局“養護大聯查”中暴露的問題，積極整改，并分析出現問題的原因，在下半年的工作中改進工作方式，不再出現類似問題。

　　三是做好“崗位技能大比武”活動集訓工作。繼續做好“崗位技能大比武”賽前集訓工作，每周五下午對橋梁工程師進行統一考試，以考代練，加強理論學習。

　　四是做好汛期值班工作。第三季度進一步做好雨季防汛工作，保證持車輛及值班人員24小時在崗，對易積水路段加強雨后巡查，確保通行安全。

　　五是做好“大學習”活動的總結提升。繼續加強文化建設，在職工中開展好共享圖書活動，提升職工思想素質，豐富職工學習生活。

　　工作管理心得篇13

　　思考一：摒除成規，明晰高層次人才工作的思路和重點

　　近年來，我市人才有了非常大的發展，但在計劃經濟下形成的理念思維、工作模式，依然深深地影響到我們當前的工作。因此，我們在工作觀念上、政策措施上、操作模式上要創新，要突破傳統對我們的束縛，要走出慣性認識的誤區，明晰在新形勢下如何做好高層次人才工作的思路、重點和靶向。

　　1、范圍對象上要明確重點。

　　現行人才理論認為，凡是有一技之長，能創造性地開展工作，為社會作出貢獻的就是人才。如果不明確高層次人才工作的范圍對象，勢必眉毛胡子一把抓，沒有重點，找不到方向。因此我們要圍繞我市支柱產業，結合我市高次層次人才現狀來確定高層次人才工作的范圍對象。一要突出一個“高”字。要把享受國貼、省突人員和各行各業的領軍人才納入范圍；要把具有博士學位或正高專業技術資格人員作為主體。二要體現一個“缺”字。要針對新材料、食品、紡織、機械、化工、城市建設等領域高層次人才緊缺的實際，花大力氣去引進、培養、留住高層次人才。三要重視一個“技”字。“技”就是指高級技術工人。技師、高級技師短缺，已嚴重影響到我市企業的發展，我們絲毫不能忽視高級“藍領”這一重要群體。

　　2、在人才引進上要“剛柔并濟”。

　　一要開通高層次人才“綠色通道”，實行“一人一議”，“一事一策”，大力引進高層次人才來我市創新創業。二要要注重“柔性”引進。在“不為所有，但為所用”的原則下，廣泛采取科技咨詢、講學、課題研究、兼職、技術合作、技術入股、合作經營、投資興辦企業等各種方式引進省內外人才和智力。

　　3、在人才使用、培養上要“內外并重”。

　　一方面要大力引進高層次人才，另一方面要用活用好本地人才，不能“招來女婿氣走兒”。引進人才固然重要，但從根本上來講還是人才資源開發的補充，用好用活人才才是人才資源開發的根本。

　　4、在市場配置和政策調控上要有機結合

　　。我們要防止從在計劃經濟下人才全部由政府配置這個極端走向另外一個極端，即把人才資源開發全部交給市場。市場機制難以保證我市人才總量和結構合理，無法解決人才發展戰略等問題，因此在充分發揮市場機制在人才資源開發中的基礎性作用的同時，必須注重公共人事政策的引導和調控作用。割裂市場機制與政策引導之間的關系，或片面強調某一方面，都會給我市高層次人才工作帶來不利影響。

　　思考二：突出重點，充分利用項目、企業來培養、留住高層次人才

　　保持水土要靠良好的植被。同樣，要用好、留住高層次人才，就必須有一個適合的載體，這個載體就是企業、項目等。

　　1、加快工業園、產業園和孵化園建設。以良好的創業環境吸引人才、留住人才、培育人才，充分發揮工業園、產業園和孵化園的人才儲備和孵化器作用。

　　2、建立博士后工作站（流動站）。鼓勵和幫助有條件的企事業單位建立一批特色鮮明、與本市產業導向密切相關的博士后工作站（流動站），不斷壯大我市博士后研究人員隊伍，使博士后工作站成為人才培養的重要平臺和基地。

　　3、以科研項目來推進人才培養和出成果。根據我市高新技術和產業化發展的需要，遴選若干高層次人才，領銜主持重大科技項目的研究與開發。重點支持以高新技術為主的重點學科、重點實驗室和工程技術研究中心、企業技術中心。

　　4、注重崗位鍛煉和學習深造。每年選派一定數量的高層次人才到國內外知名高校學習，或到企業、科研院所跟班學習鍛煉。

　　思考三：敢于突破，構建我市高層次人才工作的政策優勢

　　我市這幾年經濟社會有了高速發展，但與發達省市相比，我們在人才競爭中幾乎沒有優勢可言，因此，我們最直接、最有效、最現實的選擇就是打好政策這張牌。說白一點，就是別人已走了的路，我們步子就大一點；別人不敢走的路，我們試著走；別人眼里沒有路，我們就闖出一條新路。

　　1、在人事管理服務方面要有政策優勢。在職稱評聘方面，根據現行職稱政策全國不統一的情況，可適當突破現行政策規定，出臺相應對策，以緩解我市專業技術職務聘任矛盾，發揮職稱對專業技術人才的激勵作用。對引進的高層次人才，因特殊情況不能調轉人事關系的，可以重新建立檔案，并核準其原有身份、學歷、工齡、技術職稱等。建立高層次人才儲備、派遣機制。在市人才流動中心設立若干專項編制，專門用于企業引進、儲備高層次人才。市人才流動中心根據企業需要，對高層次人才統一派遣，其人事、工資關系可按事業單位人員保留在市人才流動中心。

　　2、在政治和生活保障方面要有政策優勢。對為我市經濟社會發展作出突出貢獻的高層次人才，可推選市人大代表、政協委員；可授予“榮譽市民”稱號；可參加的“杰出人才”評選。高層次人才在我市企業服務的，在服務期限內，企業應為高層次人才按其最高工資標準為其辦理養老、醫療、工傷、生育、失業保險和住房公積金。

　　引進高層次人才的配偶可隨調，子女可隨遷。其隨遷子女屬義務教育階段學生，按就近就高原則，選擇學校就讀，并享受本行政區域學生就讀的同等待遇，免收擇校費。按照“政策支持、市場運作、租售結合”的.方式，建設高層次人才公寓，為高層次人才提供政策性租賃房或定向銷售房。對引進到我市并落戶的高層次人才提供住房和安家補助。高層次人才在我市工作滿一定年限后，可獲得住房產權。

　　3、在科研和培訓經費投入方面要有政策優勢。適當選派到國內外院校學習、到國（境）外短期培訓、到有關企業跟班學習，其經費均由各級財政和用人單位共同負擔。對兩院院士，視其學科領域研究項目的實際情況，提供與之相適應的實驗室和科研、項目、教學啟動經費；對我市引進的經有關程序確定的海外留學歸國創業人才，可一次性給予創業啟動資金。繼續在企業建立博士后工作站，掛牌且博士后進站工作后，同級財政給予一次性補助，每名博士后給予配套科研資助。對兩院院士、國家重點學科帶頭人、省部級重點學科帶頭人帶來的項目和課題，市政府給予重點支持。

　　思考四：凸現特色，建立我市高層次人才工作新機制

　　我市人才工作模式、工作機制是可行的、有效的，但與發達地區相比還是有較大差距的，與我市經濟社會高速發展還有諸多不相適應的地方，因此，我們必須站高望遠，結合實際，構建我市高層次人才工作新的運作模式、新的工作機制。建議：

　　1、專門建立市管高層次人才服務管理機制。

　　2、設立高層次人才認定委員會。委員由相關領域專家擔任。其主要職責是對引進的高層次人才資格和帶來的項目進行認定，為各種項目科研經費撥付提供咨詢等。

　　3、設立市高層次人才工作資金，每年按上年財政收入增長的比例適當增加。

　　4、積極開展高層次人才需求預測，定期發布高層次人才引進需求目錄，重點編制我市緊缺急需高層次人才目錄，為全市引進高層次人才提供基本依據和正確導向。

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