信息技術學習心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的信息技術學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術學習心得體會1
xxxx年8月26日至27日，我有幸在海口市中改院國際學術交流中心參加了海南省小學信息技術教材（粵教版）為期2天的專項培訓。在整個培訓課程學習中，我通過認真學習，積極傾聽專家們的實踐經驗，從中學到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術教育教學有重要的指導作用。下面就我參加培訓的內容和體會總結如下：
聆聽黃國洪老師的《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》這一課體會很深，互聯網現如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人，如何有效地利用互聯網開闊今天的信息教育課程，是我們每個作為一線老師必須要思考的問題。那么互聯網思維將是引領我們走近高科技的信息教學時代。
黃國洪老師還闡述了時代對信息技術教師的要求，如何定位一名新時代的信息技術教師，與我國基礎教育教改之路、中小學信息技術課程的內涵、中小學信息技術學科教學策略、中小學信息技術教師的專業發展，這些專業技術含量的要求越來越高，使得教師必須不斷地自我學習，完善自己。這樣才能更好地將教學發揮極致。
劉良欣老師在主講《新世紀版信息技術教材培訓》時，講到信息技術課程的發展歷程，使我對這門課程加深了理解和認知。對新教材做了非常透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個特點：與時俱進，及時更新；內容豐富，照顧到不同層次的學校和學生；興趣導向，激發學生學習的主動意識。此教材小學階段的目標側重于培養興趣、規范行為和養成好習慣。通過各種主題學習活動，培養學生學習信息技術的興趣，體驗應用信息技術解決身邊問題的'樂趣，并遵守信息道德和法律規范。
提到興趣，徐強老師還特別強調，教師應注重激發學生學習的興趣，使學生有激情去探究學習的樂趣，通過激發興趣探究學習之后，更要保持一貫的興趣和熱情，進一步深化學習形成自足、合作、交流的良好的學習習慣。教師也要自備自主學習的能力，為學生樹立學習的好榜樣，耳濡目染，創造良好的學習氛圍，營造和諧的學習環境。
信息技術學習心得體會2
平時，我要求學生認真識記某個知識要點，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現在，聽了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術可以改變我們的學習方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術也能促進我們教師專業發展，崔教授的課最能體現這一觀點，我感受頗深。
通過《信息技術支持的教師專業發展》的學習，我明白信息技術與現代教育密不可分，專題的主要內容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內外典型的教學事例和直觀生動形象的圖片，使我們充分了解到當今是信息化時代，信息技術高速發展，我們應改變落后的`教育教學方式，應積極思考如何將信息技術充分運用到現代教育中來。
二、崔教授在課中說得到傳統教學、傳統學校已日趨沒落，新型的教學方式不斷涌現，作為教育一線的我們有目共睹，我們應與時俱進做一個新型的教師，崔教授倡導我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發式教學方法與信息技術完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識到現代教育需要信息技術，我們應充分利用信息技術推動教育的發展，當然我們教師要熟悉信息技術，否則被時代拋棄。
三、崔教授重點談到了信息技術支持下的教師專業發展的五種學習方式：檢索式學習；非正式學習；協作學習；反思學習；自主學習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道信息技術隨時都在我們身邊，也使我們明白了如何運用先進的信息技術來學習，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業知識，提升我們綜合素質。
俗話說：“活到老。學到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學習的主人，不斷激發學習的內驅力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的信息技術。
信息技術學習心得體會3
開學初，在學校的要求和自身發展的需要下學習了信息技術課程新課標，加上自己參加工作兩年的實踐教學，得到了一些新的認識：
1、關于信息技術常規教學課應該怎樣上的心得：
“信息技術課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收獲的更多？”、“進行教學環節轉換時怎樣將學生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經常遇見的問題。作為信息技術教師的我，平時課堂教學中如何做到調控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：
A、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。
B、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源），對所要發生的情況做到心中有數。
2、關于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：
教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內涵，針對具體教學目標、教學內容、教學對象、教學條件和教師自身特點，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。
下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：
吃透教材、拓展教材，合理組織教學資源。
抓住學生特點，精心運用教學方法。
A、以“任務驅動”貫穿教學過程
“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
B、推行協作學習法
協作學習是一種通過小組或團隊的`形式組織學生進行學習的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學”為“主”，同時積極為學生創建協作學習環境。
C、運用案例教學法
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學，向學生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構建信息技術教育網站，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網站上，學生可根據自己的掌握情況來瀏覽網頁和選取下載內容，使課堂教學與網上教學相結合。
網絡互動教學是我們信息技術教學的必要教學手段。
信息技術學習心得體會4
今天真是“聽君一節課，勝讀十年書”。從十年前就用課件上課到現在，我運用信息技術的能力一直在低水平運行，今天聽了這節課，真是茅塞頓開，平時看得很精彩的畫面就是這樣制作出來的。
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的'效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
信息技術學習心得體會5
當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態，隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。接到學校部署的“信息技術應用能力提升”的網絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：
信息技術對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的.知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。
信息技術學習心得體會6
在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。通過信息技術課，學到了很多電腦的'知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對教材中的重點、難點的解決十分有利，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現地理教材的內容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學生為主。
通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。
此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
信息技術學習心得體會7
隨著現代社會的不斷快速發展，電腦已經成為我們生活中不可缺少的勞動、娛樂、休閑的工具。我們隨時隨地辦公需要它；我們放松身體的每一個細胞——聽音樂也需要它；我們網絡購物更是需要它。但隨著網絡社會的不斷發展，網絡弊端也越來越明顯地突出出來。由于沉溺于網絡游戲而引起的青少年犯罪事件還少嗎？由于沉溺于網絡游戲而死于“網吧”的青少年還少嗎？對于網絡上一些“色情、暴力”網站，鼠標一過，窗口盡現，內容盡入眼臉。操作是那么的簡單容易，毒害是那么的深重久遠。
網絡帶給社會的利與弊，我認為有以下幾點：
首先，利國利民，功效顯著。
一是、為了豐富人民群眾的精神文化生活，提高人民群眾的.精神文化素質，國家出臺了一系列法律文件鼓勵廠家創建關于有益“精神文化”的網站。如：中央電視臺網站在上面我們可以看到中央電視臺的全部電視節目，真是太方便了。
二、方便我們查找有用信息；使我們做事快捷、高效。如：我們可以登陸河南省招生信息網在上面我們可以查找近幾年的高校錄取分數線、高考會考成績以及高考成績，只要有網吧，就可以查詢，不用再苦苦地等待分數下來，只要在網上一查便可全知曉。
三、使廠家和消費者達到雙盈的目的網吧給廠商交付費用，我們給網吧送錢，網吧賺錢，我們查找信息。豐富精神文化生活，何樂而不為呢？
其次，精糟并存，對青少年有負面影響。
一、我國是世界上人口大國，人口基數大，人均素質低下，導致整個國家精神文化素質低下。
二、我們青少年社會閱歷少，自控能力差，經不住“花花網絡”的誘惑而沉迷其中的不能自拔。
三、廠家以金錢至上來恒量公司的利潤，把做什么一切都向金錢看齊。廠家缺乏創新精神，使企業在競爭中失去有利地位，只好干那些腐蝕人們心靈的“勾當”來。
網絡是把雙刃劍，正確的使用可為你保駕護航；錯誤的使用可使你踏上不歸路。網絡這把雙刃劍，對于好的我們要繼承和發揚；對于壞的我們要堅決打擊和遏制傳播。
要想做到這一點，國家需要出臺更多鼓勵精神文明和打擊不良精神文化的法律來。加大教育投資費用，使我們每一個人都能接受高等教育。我們要不怕吃苦，努力學習科學文化知識，不斷提高自己的精神修養和品位。對于廠商，要賺取良心錢，不要讓自己的良心受到遣責。
信息技術學習心得體會8
學了龔春美老師《信息技術課中的學情分析之淺見》，使我懂得了學情分析的重要性、學到了學情分析的方法、方案，從中受益匪淺。
一、學情分析的定義和意義
學情分析即為教學設計中的學生對象分析，它包含對學生年齡特點、學生已有知識經驗、學生學習能力和學習風格、興趣等方面的分析。學情分析過程中不僅要關注學生的現有狀態，還要關注學生可能發展的空間。通過對現有知識結構的引導、激活，提升學習品質；明確學習內容的價值，對不同的學生可以提升到不同的層次要求等等，為教學目標的確立、教學設計的實施、重難點的設定提供量化的標準。所以只有行進了合理的學情分析才能很好的完成教學任務，教學目標的定位不會過高或過低。
二、學情分析要注意：
1、根據學生的心理特點設置問題情景。學生大多活潑。好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。靜態的文字和教師的口語滿足不了學生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術性吸引學生的注意力，為學生創設符合小學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
2、要想更準確地把握學生學習動態情況，確定學習內容。以學生的已知經驗為基點，建構意義知識框架。課前需認真了解學生技能掌握情況、注重不同學生風格、年齡態度等差異，確定學習內容和學習任務安排，確定學習的`重難點，和預設課堂中可能出現的問題及解答措施，選用行之有效的教學方法和策略；課中仔細觀察是否與自己的教學設計相符，找到。與預測目標的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現象，便于及時做出調整。觀察學生之間的合作情況、任務設計的難易程度、學生在操作過程中技能目標達成度、學生的情感態度是否得到提升；課后及時小結。課后及時進行學情總結，對比學生在教學前后之間的差距，分析存在問題，總結教學中的策略，有利于下階段確定教學。
三、學情分析要采用靈活多樣的方法
1、要從整化零，再從部分到整體去把握教材。幫助學生梳理學習內容、形成知識結構，也可以通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統知識框架中存在的漏洞，以便把握學情，任務和學習目標，從而提高教學活動的有效性。
2、根據學生的具體情況制定教學方法，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現學生水平和能力，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現學生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過問卷調查、談話、作業、測試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學知識點的認知水平，為有效把握學習內容、任務設置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。
4、因材施教，個別談話針對性的了解學生做到有的放矢。
5、通過日常分析，課上的學習狀態，作業的完成情況，及時統計整理反思，作為學情分析的重要依據。
總之，學情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創設出以人為本、適合教學內容的教學方法和情景，才能激發學生的學習興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學任務和目標。
信息技術學習心得體會9
面對人類社會步入21世紀高科技時代，人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度。信息技術課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。結合近期上網對新課標的學習和教學實踐，我的體會是：《信息技術課程標準》取代了大綱，在形式上它打破了《大綱》對教學目標、教學內容難度和教學程序規定過細的做法，并在理論上追求面向所有學生的發展。
新課程的設置和教學內容與以前相比都發生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學校對信息技術課程的重視程度不一，初中階段的信息技術教育差異很大，這就導致了很大一部分學生，特別是從農村、鄉鎮來的學生沒有接受過較好的或系統的信息技術教學。因此當時課程的教學內容就是以“零起點”為基點的。“零起點”保證了信息技術學科基礎差的學生能通過教學逐步提高，但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內容的尷尬局面。這使得有較好基礎的學生，通過高中階段的學習，得不到什么提高。而新課程的設置不再有“零起點”的限制，認為初中生通過學習已經具備了較好的信息技術基礎，高中課程是在此基礎上設置。這將使所有同學都會通過高中階段的學習獲得提高。二是教學內容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出，信息技術教學主要是讓學生通過學習了解信息技術的基礎知識，并掌握計算機的一般操作技能。所以教學內容基本上都是信息技術的理論知識、windows操作系統、word、Excel等，強調學生的動手操作能力。而新課程的設置則是在高中階段統一學習必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統地了解信息技術在生活和學習中的應用，能健康地利用信息技術解決實際問題，培養學生自主學習、團結合作的能力，而不僅僅是單純學習某幾個常用軟件的使用；通過選修模塊根據學生的興趣和愛好進行個性發展，讓他們能夠較深入地了解和學習他們感興趣的某一領域。
信息技術課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務”設計時，一定要注重“任務”的可操作性，要設計出只有通過上機操作才能完成“任務”，是用非計算機手段難以實現的。實踐證明，信息技術課的理想教學環境是人手一機，學生上課的.最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術課程的教學中，用得最廣的教學方式便是任務驅動式教學。以前的高中教材，主要學的是計算機操作能力，學習操作系統及常用辦公軟件的使用等。在教學中普遍采用“操作演示----任務驅動做練習----評價”的方式，在教學中會設計若干任務，通過一個個任務的完成來使學生掌握各種技能。對于信息技術基礎來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養，培養利用信息技術解決實際問題的能力，學會獨立主動去學習和探索新的軟件以達到觸類旁通的程度，發揮學生大膽探究的精神，對所學知識靈活運用。
中小學的信息技術課畢竟是一門新興的課程，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。我們還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。信息技術課的教學方法還有待進一步提高和完善，作為中小學信息技術課的先驅者，應具有高尚的道德情操，勇于開辟，勇于創新，在探索中尋求道路，在創新中總結經驗，讓我們共同努力，為創造適應二十一世紀的新的教學模式、教學方法而奮斗!
信息技術學習心得體會10
幼兒教育是啟蒙教育，在一個人一生的教育中發揮著基礎性的作用。新時期，廣大家長對孩子越來越關心和愛護，因此對幼兒教育的重視程度也不斷提高。在家長和社會的廣泛關注和重視下，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現代信息技術，它生動的表現形式改變了教師陳舊的教學觀念及教學手段，大大提高了教學效率。現代信息技術在幼兒教育中，打破了傳統的家訪形式、家長會、家長開放日、電話聯系等家園聯系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間。
一、信息技術對幼兒發展的影響
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既要符合幼兒的.現實需要，又要有利于其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而計算機教育責任利用它豐富多彩、有趣、悅耳、生動的畫面和聲音，循序漸進的智力游戲架構和平等對話對話式的交流，能使幼兒主動參與的積極性被充分調動起來，增強幼兒探索的欲望。同時，也能培養幼兒的主動參與精神和創新精神，使幼兒在操作過程中去自然的認知事物、感知事物。以達到學習各種知識的目的，從中獲得更多的樂趣和成就感。
二、現代信息技術改變的幼兒園教師的思想理念
信息技術的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學理念，確立了現代人才觀和科學教育質量觀，在教學中尊重幼兒個體差異，訓練幼兒的創新思維，從而取得了事半功倍的教學效果。其次，教師掌握了基本的現代信息技術，學會了利用網絡查找資料，學會了制作網頁，建立網站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力，包括多媒體課件的制作、網上操作能力等。再次，教師學會了利用先進的信息技術彌補教學中感興趣材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學習的興趣。
三、多媒體推動了家長與學校的及時溝通
我們知道，幼兒教育階段的學生年齡通常比較小，學生的一切活動都要在家長或老師的監督下開展。因而，家長會或家訪等活動是幼兒教育中重要的不可或缺的環節。但是由于各種理由，家長總會有缺席的情況，為了避開這種理由，建立學校與家長之間的緊密聯系，讓家長及時了解學生的狀況。這時候我們通過運用計算機信息技術，在老師和家長之間建立一個班級QQ群或微信群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長之間的及時交流和溝通，同時老師也可以上傳一些幼兒教育資源，幼兒一日活動的圖片，從而家長能夠實現幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內的生活狀況。總之利用現代信息技術應用到幼兒教育中，對幼兒的成長和發展具有重要作用。
信息技術學習心得體會11
一、新的時代，中學教學需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
二、現代的學生，學習離不開信息技術。
學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進學生實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用數學的眼光關注情境，為數學知識和技能的學習提供支撐，為數學思維的發展提供土壤，為學生的數學學習服務， 讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數學，數學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提高。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的'學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習數學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
三、現代的課堂，需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
四、現代的教師，需要掌握信息技術
教師與學生之間角色關系未來將發生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態。
因此，我們在現實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發現的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。
信息技術學習心得體會12
本次學習很實用，以實踐操作為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了信息技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的學習相比，本次學習具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、學習內容和我們平時學習緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的學習思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的工作生活學習中打下了扎實的理論基矗
2、學習形式新穎有趣，著力培養學員們的實際操作能力，課堂實踐加老師的示范操作，更能使得這門課生動易懂。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組學員可以自由的發表自己的意見，提出自己的問題以及不會懂的地方。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短十七節課的學習，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在同學間討論和老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代生活工作學習產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的信息技術基本理論知識，而且對我們今后的生活工作有很大幫助，可以將這些知識運用到工作實踐中，對所學習的學科進行職業規劃設計，梳理學習思路，加深對信息技術的理解以及實用操作。
4、是學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了信息技術的基本內涵，深入理解了商業信息技術的操作過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的實際操作，掌握了實踐型學習和授導型學習的設計方法及操作方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了信息設計的整合水平，同時也彌補了專業上的不足，可以用“收獲頗豐”來概括。
通過此次學習使我真正領會到了新的信息技術技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的學習生活中努力做到實踐與理論相結合，真正讓信息技術為提高今后的工作和生活而質量服務。
摘要：隨著時代的發展，信息技術的發展是越來越快，而其作為現代科學技術的前導因素，正在不斷改變著社會的面貌，對社會生活也產生了巨大影響！
關鍵詞：信息技術
發展
社會影響
人類社會生活的改變，最終是由社會生產力所決定，當今社會科學技術的第一生產力作用日益凸現，信息科學技術作為現代先進科學技術體系中的前導要素，它所引發的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變人們的生產方式和生活方式，對社會生活產生巨大影響。
一、信息就其含義而言，包括兩層含義，一是信息本身所表達的意義，即信息的內容；
二是傳遞信息的工具，即信息載體，如符號、聲音、文字、圖形等都是信息的載體，信息技術則是信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用技術，如遙感技術、遙測技術，通信技術、計算機技術、光盤技術、各種顯示終端技術等。信息技術包括信息技術的生產和應用兩個方面。信息技術的生產主要體現在信息技術產業，包括計算機軟硬件、電信設備、微電子生產等，信息技術的應用則是體現在信息技術的擴散上，包括信息服務、管理信息系統等。在信息技術系統中，微電子技術、通信技術、計算機技術和網絡技術可稱為信息技術的核心。它們的發展進程體現了信息技術的發展過程。
從微電子技術看，自從1948年晶體管被發明以后，1958年第一塊集成電路問世，引發了一場微電子革命，微電子技術使得越來越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上，使電子設備和系統的微型化、低能耗成為可能。集成電路從中小規模集成電路逐步發展到大規模集成電路，超大規模集成電路，并實現了平均每18個月集成電路芯片上集成的電子器件數翻一番，而價格卻保持不變甚至下降，這就帶動了以集成電路為基礎的信息技術迅速發展，創造了信息技術產品性能不斷提高，而價格不斷下降的奇跡。
從通信技術和計算機技術看，從19世紀上半葉莫爾斯發明電報至20世紀下半葉初第一部程控交換機的誕生和數字程控交換機的應用，使通信技術開始向數字化發展。衛星通信、稱動通信和通信技術的發展，更是開拓了通信手段，進一步擴展了通信技術的應用領域。而從1946年世界上第一臺笨重的龐大的、高電能耗的計算機問世以后，隨著集成電路和軟件技術的發展，計算機的運算速度、存儲容量和能力不斷提高，其功能也從單一的計算功能發展成能處理數字、語言、圖象等多種信息，其應用的領域也覆蓋了社會各個方面。
從網絡技術看，1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網絡ARPANET，然而它僅連接了四個大學實驗室，這是計算機互聯網(因特網)的前身；因特網的真正起點是1986年建成的美國國家科學基金網NSFNET；而因特網的迅速發展則是在進入商業應用的1991年，從此因特網的發展迅速膨脹，給信息產業乃至整個社會帶來了革命性的影響。從電子郵件到電視會議，從因特網傳真到因特網電話、從網上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務，不僅方便了消費者，為企業參與全球競爭提供了有利的機會，而且帶動了同因特網有關的一批新興服務業的發展。
由于信息技術的快速發展，使信息技術的應用已經廣泛地滲透到社會、經濟和生活的各個方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統等先進制造技術，正在徹底改變傳統工業的面貌，信息技術進入消費領域，形成巨大的消費市場，加速了社會信息化的進程；因特網的興起，更是空前地加速了信息技術的應用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。
二、信息技術飛速發展，引發了社會信息化，“每9個月互聯網用戶增長一倍，信息流量增加一倍，線路帶寬增加一倍“。這一事實被稱為新摩爾定律。據統計，1999年底，全球已有2.6億多互聯網用戶，956萬個站點，電子商務營業額達到2400多億美元；中國已890萬互聯網用戶，1.5萬個站點。預計3年后，全球將有5億因特網用戶，2100萬個站點，電子商務營業額達到1.3萬億美元；中國因特網用戶將達到3700萬戶，5萬個站點。而信息科學技術所引發的社會信息化正在深刻地改變社會的形態、經濟增長方式、人們的生活方式和思維方式，對社會生活各個方面產生巨大的影響。
1、對經濟增長方式的影響。在工業社會中，經濟發展的主要方式是靠資源投入的方式來實現，工業化加工資源的方式是一種高消耗、高污染的實現方式，這種方式必然會引起自然資源的日益枯竭，工業污染的加劇、環境退化的失控。而信息科學技術引發的社會信息化，為各國擺脫高投入、高消耗、高污染的經濟發展方式提供了技術可能。信息化的開展開創了經濟增長的新方式，即依靠科技進步，而不是高資源、高投入來促進經濟增長。目前發達國家中，科技進步對經濟增長作用率已達60％-80％的幅度。
2、對人類社會時代的影響。由于信息科學技術的發展，使我們時代已經開始發生變化，已經從以物質能量為主的生產力轉換到以信息知識和技術為主的生產力，從工業經濟轉到知識經濟，從讀寫為主的`時代轉換到視聽為主的時代，即虛擬時代、數字時代。虛擬，就其本身來說，是數字化方式的構成。它首先是人類中介系統的革命。人類第一次中介系統的革命，是語言符號系統的發明，它創造了人類思維空間和符號空間，導致了人類文明的長足發展。而虛擬則是在思維空間中發生的革命，它在思維空間中又創造出了虛擬空間、數字空間、視聽空間和網絡世界，使不可能的可能在人類歷史上第一次成為一種真實性。虛擬這場中介革命，使人類由以前的語言符號文明進入到更高級的數字文明。其次，虛擬性激發了人們的創造能力的巨大發展。對于虛擬而言，現實只是許多可能性中的一種可能性，在虛擬空間中，還有別的可能性，虛擬使現實中的不可能在虛擬空間中復活、再生、創造發展，從而使人的潛能得到充分的發揮。因此在信息科學技術影響下，虛擬時代、數字時代即將到來。
3、對思維方式的影響。思維方式是一定時代人們的理性認識方式，是按一定結構、方法和程序把思維諸要素結合起來的相對穩定的思維運行樣式。思維主體、思維客體和思維中介系統三者社會歷史地結合，構成特定時代的思維方式。在大機器生產為主的工業社會，思維主體以個人為主、以人腦為主，思維客體受思維主體及社會關系的影響，主要以現實世界為主，思維中介主要由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成，這標志著工業社會時人類的思維方式的發展狀況和水平。進入信息化社會以后，思維主體則由個人為主發展到以群體為主，以人腦為主發展到以人-機系統為主，思維客體由現實性為主進入到虛擬為主，思維中介系統由工業技術中介系統和工業文明所產生的各種物化的思維工具構成轉變為網絡技術中介系統和信息技術所產生的各種物化的思維工具構成，從而實現思維方式由現實性轉換到虛擬性思維。
4、對教育方式的影響。現代信息技術的發展及應用，給教育方式帶來巨大影響，表現在：第一，教育投資的重心將由物質資源轉向信息資源。工業社會中，教育以消耗物質資源如校舍、桌椅、粉筆等維持，因此教育投資的重心主要是物質資源的投入。而信息化社會，由于信息具有無損使用、無損分享、不可分割、公平性等特點，使其將取代自然資源、資金、人力等成為最重要的資源，投資的重心也將轉變為信息的開發上，因為信息產業是開發費用高、使用費用低的產品，其低廉化使用是建立在高投入開發的基礎上的。因而，教育一旦依賴于信息資源，則其開發問題將制約網絡化教育發展，教育的投資由過去重在物質條件的擴充轉向信息資源的開發也成為不言而喻的事情。第二，單一的“班級授課制“將為多樣化的網絡授課取代。“班級授課制“這種曾大大提高過教育效率的教學組織形式將被信息技術打破，互聯網絡應用于教育，改變了傳統的固定師生關系，使異地授課，網上學習成為可能。利用互聯網可以十分便捷的得到世界各地的教育資料，實現信息交流、資源共享；網絡技術的發展也使無法進入學校讀書的人獲得必要知識成為可能；學生無論身在何處，只要有網絡計算機終端設備便可上網學習，為學生終身學習的需要奠定了基礎。第三，現代信息技術發揮多種媒體功能的優勢，通過學習內容的豐富性、學習方式的靈活性，調動學生多重感觀參與學習活動，從而大大提高了學習效果。
5、對生活方式的影響。由于信息化建立了一個規模龐大、四通八達的網絡通訊系統，從而信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統的生活方式。第一，通過網絡體系，人類的觀念大大地流通、滲透、互相影響，這將有利于人們按照共同利益協調行為。第二，網絡技術的發展，使人們工作方式發生很大變化，由以前的按時定點上班變為可以在家上班，通過網絡體系處理各種資料和信息。
第三，人們的訪友、購物、會議、娛樂等許多事情都可能通過網絡進行；在不遠的將來，人們還可能通過住網絡住宅、使用網絡冰箱、乘坐網絡汽車等，進入科技家庭的生活模式，體驗科技帶給人們的便利。
總之，信息技術的日新月異地發展以及由它引發的社會信息化，給社會生活帶來了巨大的影響，使人類社會將進入信息時代。
信息技術學習心得體會13
現代信息技術，打破了以往的教育教學模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。下面我就現代化信息技術在各個領域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由于它不但容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，它有力的促進了幼兒園教學。
一、現代信息技術在藝術教學中的運用
現代化信息技術具有反復的表現手法和巨大的表現力，能具體形象地再現事物的現象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內在聯系，開拓更廣闊的視野。而現代信息技術所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點，這些特點非常符合幼兒藝術學習的需要。現代信息技術運用多種手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬與仿真、動畫技術的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在優美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創編的動作來表現歌曲的美。
二、現代信息技術在科學教學中的運用
科學是抽象性很強的一門學科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學習科學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經驗和科學知識，激發幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學性啟蒙教育，可以從小培養他們科學的態度、認知能力以及良好的個性、情感和創造性思維。通過與多媒體互動，開展小實驗、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養幼兒的科學素養，開發他們的創新精神，使他們從小就善于獨立思考和分析，用科學的態度觀察問題、提出問題、發現問題、解決問題。
三、現代信息技術在語言教學中的運用
現代教育技術運用于幼兒的語言教學，讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優化了教學。可以加快幼兒語言認知結構的發展，吸引幼兒主動參與學習，真正實現主動性學習。兩者的巧妙結合，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認識的樂趣，創造的樂趣，從而使教學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現代信息技術在社會教育教學中的運用
所謂教學難點，就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方，也是教學內容的重點。教學中，教師要特別注意如何引導幼兒突破難點，掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的'花上，伴隨著音樂的節奏，花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節奏，小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必須節約每一滴水，這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術在健康教育教學中的運用
在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態度是健康知識能否轉化為健康行為的關鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態度。幼兒園的經驗是幼兒建立正確態度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協同多種媒體，發揮各自優勢，可以喚起幼兒對經驗的回憶，再現所經歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康態度的形成。
總之，運用信息技術輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強幼兒學習動力，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環境中獲得知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極并主動中提高多種能力。
信息技術學習心得體會14
這幾天，我在網是搜索了徐世友老師的論文《信息技術推動學習方式轉變——技術支持的課堂導入》。我仔細閱讀，認真學習，感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》對教師在培訓中的實踐任務和學習成果提出明確要求，旨在推動教育行政部門、教師培訓機構和中小學校協同開展教師應用成效評價，做好中小學教師信息技術應用能力測評工作，確保教師信息技術應用能力切實得到提升。論文中分析了各類技術資源在不同課堂導入中的作用，技術資源支持的課堂導入類型及選擇，技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法，為我們的一線教師課堂教學導入環節提供了理論基礎和指引作用。
一、各類技術資源在不同課堂導入中的作用
有經驗的教師都很重視課堂導入的藝術，因為新穎別致的課堂導入對學生會產生強烈的吸引力。高超的課堂導入藝術是一種創造，是教師智慧的結晶。作為一線的老師，我們應努力追求導入技術性和藝術化，借助信息技術手段等，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學中，精彩而有趣的導入會激起學生強烈的.求知欲和好奇心，無疑會為整個有效教學奠定一個良好的基礎，其主要作用如下：
1．收心作用
即把學生的注意力快速集中到課堂教學活動上。學生在課前的活動是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后，需要把他們的注意力轉移、集中到課堂教學上來。教師有必要以新穎別致、生動形象的導入給學生以一些恰當的、較強的感官上的刺激，使學生收斂與學習無關的思緒和行為，把全班學生的注意力凝聚在一起，快速進入教學情境。
2．激發作用
即激發、深化學生對新授課的興趣。現在的學生是“網絡的原住民”，思維活躍，對于新鮮事物、新的教學情境比較容易接受。新穎有趣的導入創設輕松、愉悅的教學情境，能強烈地激發學生的學習興趣，激發他們自身的學習動機，使學生對學習新課有強烈的愿望。
3、消疑作用
即消除學生對新課、對學業的恐懼心理，使學生對新授課、對教師產生親切感和友好感。新穎有趣的導入能增強新課的趣味性，使學生心情放松，一個歡樂的環境被創造出來了，因為心情愉快，能消除師生間的緊張關系，課堂氣氛轉為融洽，使學生對課堂充滿了期待，對教師產生尊重感、敬佩感、信任感。
4．鋪墊作用
創設有意義的導入能為全課的成功進行奠定良好的基礎，并能使教學內容進一步展開、發展、不斷推向高潮，產生良好的連鎖反應。
二、技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法
課堂導入的方法是有很多種，教師可以根據不同的學情、不同的內容采用不同的導入方法。
1．微課導入法
微課程簡稱為微課，它是指以教學視頻為主要載體，針對某個知識點或技能點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、過程、實驗、任務等）而精心設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型視頻課程。
2．動畫導入法
Flash動畫亮麗、清晰、逼真，畫面立體感強，直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學生的喜歡，Flash動畫能設教學情境，讓學生的大腦動起來，使學生展開豐富的想象，進行積極的思維拓展。
3．懸念導入法
教師根據教材內容在教學中精心設計，巧布懸念，激發學生的學習動機，引導學生主動思考、積極探究。
4、思維導圖導入法
思維導圖又稱腦圖、心智地圖等，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很有效，是一種實用性的思維工具。教師利用思維導圖軟件導入新課，運用圖文并重的技巧，把各級知識點的關系用層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學生了解新舊知識間的聯系，有助于理解記憶，有助于提高學習效率，從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導入的方法還有歌曲導入法、游戲導入法、視頻導入法、圖片導入法等，這些方法都能激發學習興趣，活躍課堂氣氛。
三、技術資源支持的課堂導入的設計原則
技術資源支持的課堂導入的方法多種多樣，但無論選用何種導入方法，都應努力做到：
1、導入要有科學性。違背了科學性的導入，即使非常精彩，也不能采取。
2、導入要有針對性。具有針對性的導入才能滿足當今中學生的需要。課堂教學導入第一要針對學生的學情，第二要針對教材的內容。
3、導入要有啟發性。富有啟發性的導入可以激發學生的思維活動，提高學生的思維能力。
4、導入要有新穎性。新穎有趣的導入才能創設有趣樂學的教學情境，學生興趣盎然，自然能全身心的投入到學習中去，把課學好就是順理成章的事了，也容易培養學生學習的興趣。
5、導入要有簡潔性。課前導入是使學生盡快、盡好地進入學習情境，所以其時間不宜過長，否則會本末倒置。一般來說，導入環節時間不超過5分鐘。
信息技術學習心得體會15
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的'理論基矗
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基矗
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
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